Geschichte an Stationen 9 / Geschichte an Stationen 9/10 Inklusion. Nationalsozialismus. Victoria Hertje. Downloadauszug aus dem Originaltitel:

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1 Victoria Hertje Geschichte an Stationen 9/10 Inklusion Sekundarstufe ufe I Victoria Hertje Downloadauszug aus dem Originaltitel: Geschichte an Stationen 9 / Materialien zur Einbindung und Förderung lernschwacher Schüler / 10 g

2 Geschichte an Stationen 9/10 Inklusion Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel Geschichte an Stationen 9/10 Inklusion Über diesen Link gelangen Sie zur entsprechenden Produktseite im Web.

3 Materialaufstellung und Hinweise zu einzelnen Stationen Die Stationsblätter sind in entsprechender Anzahl zu vervielfältigen und den Schülern bereitzulegen. Als Möglichkeit zur Selbstkontrolle können Lösungsseiten erstellt werden. S. 2 Station 1 Gleichgeschaltete Volksgemeinschaft: Sachbücher und / oder Computer mit Internetzugang bereitstellen S. 5 Station 4 Stunde Null: Sachbücher und / oder Computer mit Internetzugang bereitstellen 1

4 Station 1 Gleichgeschaltete Volksgemeinschaft Name: Das Volk stand geschlossen als Rasse- und Weltanschauungsgemeinschaft hinter seinem Führer Adolf Hitler. Durch die Gleichschaltung der öffentlichen Meinung und einer allgegenwärtigen nationalsozialistischen Erziehung sollte die Volksgemeinschaft wie ein Stahlblock zusammengeschweißt werden. So hatte es Propagandaminister Joseph Goebbels formuliert. Bei Großveranstaltungen der NSDAP (z. B. Reichsparteitage) zeigten Radio- und Filmaufnahmen, wie begeistert Adolf Hitler von Tausenden von Menschen aus allen Teilen des Reiches mit lauten Heilsrufen bejubelt wurde. Vergleichbare Reaktionen rufen heutzutage Film- und Popstars hervor. In seinen Reden benutzte Hitler wiederholt einfache e aber einprägsame Wörter und Sätze, wie zum Beispiel, dass das Volk bleibend end sei, das Individuum aber vergänglich. NS-Propagandaplakat, 1934 Demnach zählte nur die Volksgemeinschaft und nicht der einzelne Volksgenosse ( Du bist nichts, dein Volk ist alles! ). Aufgabe Beantwortet die Fragen zum Text! Recherchiert auch in Sachbüchern oder dem Internet, falls möglich! 1. Welche Eindrücke und Gefühle weckte bzw. verstärkte die NS-Propaganda bei den Zuschauern? 2. Warum war es für die nationalsozialistische Propaganda wichtig, dem Volk klar zu machen, dass das Individuum den Interessen der Volksgemeinschaft und des Führers (!) unterzuordnen sei? 2

5 Station 2 Ausgrenzung und Verfolgung Name: Hitler und die Nationalsozialisten verbreiteten mit ihrer Rassenlehre erfundene und nicht haltbare Vorwürfe gegen Menschen jüdischen Glaubens. Juden wurden gehetzt, wirtschaftlich ruiniert und später ermordet. Aufgabe Stelle wesentliche Punkte der nationalistischen Rassenlehre einander gegenüber! Schreibe dazu die fehlenden Punkte in das entsprechende Feld! arische Menschen / Deutsche Juden minderwertige Rasse die nordische Rasse ist zur Herrschaft über andere Völker bestimmt hässlich, unehrlich und faul überlegen, stolz und stark Zu ergänzen: es ist ganz natürlich, die minderwertige Rasse zu unterwerfen und zu vernichten verursacht alles Böse in der Welt, ist listig reine, deswegen höhere Rasse schön, blaue Augen, blonde Haare, tapfer und arbeitswillig 3

6 Station 3 Jugend unter dem Hakenkreuz Name: Die Nationalsozialisten waren besonders daran interessiert, Mädchen und Jungen für sich und ihre Ideologie zu gewinnen. Deshalb wurde bereits 1926 die Hitlerjugend (HJ) als nationalsozialistische Organisation gegründet. Ab Dezember 1936 mussten alle Mädchen und Jungen ab dem zehnten Lebensjahr Mitglied der HJ sein. Aufgabe 1 Lies den Zeitzeugenbericht von Erika Martin aufmerksam am durch! Betrachte das Plakat und notiere, was du erkennen ennen kannst! Wir machten eine Fahrt, wir wanderten, wir machten eine Schnitzeljagd, wir veranstalteten eine Fuchsjagd. [ ] Und hinterher wurde auch irgendwo ein Lagerfeuer entfacht und ein ordentlicher Kessel Erbsensuppe aufgesetzt. [ ] Und dieses Selbstgestalten, das war es eigentlich, entlic was sehr glücklich machte. Erika Martin, eine ehemalige Jungmädelführerin Aufgabe 2 Beantworte die folgenden Fragen mithilfe des Textes und des Plakats! 1. Warum hatten die Mädchen und Jungen so viel Spaß in der HJ? 2. Welche Botschaft soll das Plakat vermitteln? Tipp: Der Offizier im Hintergrund ist mit sehr hohen Orden ausgezeichnet. 4

7 Station 4a Stunde Null Name: Am 8. Mai 1945 endete der Zweite Weltkrieg nach fünf Jahren und acht Monaten mit der bedingungslosen Kapitulation Deutschlands die offizielle Stunde Null. Jeder Zeitzeuge erlebte seine ganz persönliche Stunde Null. Die Erinnerungen an das Kriegsende sehen daher sehr unterschiedlich aus. Bei einer Umfrage im November 1948 lautete eine Frage: Wie waren einmal ganz allgemein gesagt Ihre Erfahrungen 1945 bei der Besatzung? Und so haben sich die Deutschen geäußert: Deutsche, die die wenig sehr angenehm unangenehm Besetzung durch gemerkt unangenehm ehm britische Truppen erlebten. 47 % 16 % 26 % 11 % amerikanische ische Truppen erlebten. en. 36 % 15 % 32 % 17 % französische Truppen erlebten. 28 % 7 % 35 % 30 % russische Truppen erlebten. en. 4 % 1 % 24 % 71 % Erwachsene Gesamtbevölkerung 32 % 12 % 28 % 28 % Aufgabe 1 Sammelt stichpunktartig Gründe, warum die Besatzungstruppen der vier Siegermächte so unterschiedlich in Erinnerung geblieben sein könnten! Aufgabe 2 Erläutert, wie der Ausdruck Stunde Null zu verstehen ist! 5

8 Station 4b Stunde Null Name: Aufgabe 3 Findet in Sachbüchern oder dem Internet heraus, bei welchem Treffen der drei Haupalliierten die Aufteilung Deutschlands in vier Besatzungszonen beschlossen wurde! Konferenz von Jalta Konferenz von Potsdam Aufgabe 4 Zeichnet in die Karte der heutigen Bundesrepublik Deutschland mit ihren Bundesländern die Lage der ehemaligen Besatzungszonen ein! Benutzt für die einzelnen Zonen folgende Farben: Amerikanische Zone: Blau Französische Zone: Grün Sowjetische Zone: Rot Britische Zone: Gelb 6

9 Station 1: Gleichgeschaltete Volksgemeinschaft Seite 2 1. Die Zuschauer waren begeistert. Sie hatten das Gefühl, dass Adolf Hitler für das deutsche Volk ein Segen ist und vergötterten ihn nahezu. Durch Kundgebungen, Fackelzüge, Fahnenappelle, Massenaufmärsche und Feierstunden sowie durch Jugendorganisationen wie HJ und BdM, aber auch durch die entsprechende Gestaltung des Schulunterrichts, gelang es der NSDAP, das verbreitete Bedürfnis nach Identität und sozialer Gemeinschaft zu bedienen und für politische Zwecke zu nutzen. 2. Mit dem Begriff Volksgemeinschaft verbanden die Nationalsozialisten die Vorstellung von einer Opfergemeinschaft, in der jeder notfalls sein Leben für die Ziele der NS-Politik hinzugeben bereit ist. Durch die Propaganda wurde dem Einzelnen zudem das Lebensgefühl vermittelt, dass seine Interessen mit den Zielen der nationalsozialistischen Bewegung übereinstimmen der Führer befiehlt und die Masse bewegt sich mit Begeisterung, oder zumindest ohne öffentliche Kritik, in die gewünschte Richtung. Station 2: Ausgrenzung und Verfolgung Seite 3 arische Menschen / Deutsche reine, deswegen höhere Rasse die nordische Rasse ist zur Herrschaft über andere Völker bestimmt schön, blaue Augen, blonde Haare, tapfer und arbeitswillig überlegen, stolz und stark Juden minderwertige e Rasse es ist ganz natürlich, die minderwertige Rasse zu unterwerfen und zu vernichten hässlich, unehrlich und faul verursacht alles Böse in der Welt, ist listig Station 3: Jugend unter dem Hakenkreuz Seite 4 Aufgabe 2 1. Das sorgenfreie eie Spielen, das wachsende Zusammengehörigkeitsgefühl und die sportlichen Betätigungen, n, sowie Wanderungen und Fahrten (vermischt mit einer leichten militärischen Vorausbildung bei den Jungen), faszinierten Mädchen und Jungen gleichermaßen und schweißten sie zu einer kontrollierbaren Gemeinschaft zusammen. 2. Wer sich schon früh in den Organisationen der Nationalsozialisten einbringt, kann später zu höchstem Ruhm und höchsten Ehren gelangen. Vollkommen ausgeblendet werden die Präsenz von Waffen und die Gefahren des Soldatenlebens. Lösungen: Die Republik von Weimar 7

10 Station 4: Stunde Null Seite 5 f. Aufgabe 2 Nachdem Deutschland bedingungslos kapituliert und die Regierung sich der Verantwortung entzogen hatte, lag das Land in Schutt und Asche. Ganze Städte wurden dem Erdboden gleich gemacht. Die Bevölkerung war auf sich selbst gestellt, jeder war sich selbst der Nächste. Aus diesem Chaos begann ein schwerer Neuanfang, der einen nie dagewesenen Einschnitt in die deutsche Geschichte markierte. Deshalb wird diese Phase nach der Kapitulation auch als Stunde Null bezeichnet. Aufgabe 4 Aufgabe 3 Konferenz von Jalta Lösungen: Die Republik von Weimar 8

11 Bildquellenverzeichnis: Seite 3 Judenstern Daniel Ullrich Threedots, Wikimedia Impressum 2015 Auer Verlag AAP Lehrerfachverlage age GmbH Alle Rechte vorbehalten. Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Die AAP Lehrerfachverlage GmbH kann für die Inhalte externer Sites, die sie mittels eines Links oder sonstiger Hinweise erreichen, keine Verantwortung übernehmen. Ferner haftet die AAP Lehrerfachverlage GmbH nicht für direkte oder indirekte Schäden (inkl. entgangener Gewinne), die auf Informationen zurückgeführt werden können, die auf diesen externen Websites stehen. Autorin: Victoria Hertje Illustrationen: Steffen Jähde