Entwicklung internationaler und interkultureller beruflicher Handlungskompetenz in der Sozialpflege

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1 Entwicklung internationaler und interkultureller beruflicher Handlungskompetenz in der Sozialpflege D/2004/PL/

2 Projektinformationen Titel: Projektnummer: Projekttyp: Entwicklung internationaler und interkultureller beruflicher Handlungskompetenz in der Sozialpflege D/2004/PL/ Jahr: 2004 Status: Bewerbung Einzelpersonen: Marketing Text: Zusammenfassung: Mobilität - berufliche Erstausbildung IVT DE-Deutschland abgeschlossen Nicht möglich Die Begünstigten lernten ein von Deutschland stark abweichendes System von Bildung und Erziehung sowie Behindertenarbeit kennen. In zwei dreiwöchi... Die Begünstigten lernten ein von Deutschland stark abweichendes System von Bildung und Erziehung sowie Behindertenarbeit kennen. In zwei dreiwöchigen Mobilitätsflüssen gewannen je 15 Teilnehmer nach einer kurzen Beobachtungsphase Einblick in Bildung und Erziehung in britischen Kindertagesstätten, Grundschulen, Förderschulen, Tagesbetreuungszentren für Behinderte sowie eine Tagesbetreuung für psychisch Kranke. Nach dieser Anlaufphase unterstützten die Begünstigten das pädagogische Personal in ihren Einrichtungen und planten pädagogische Angebote, in denen sie den Klienten deutsche Kultur und Sprache näherbrachten. Das Zusammentreffen eines eigenkulturell geprägten beruflichen Hintergrundes mit einem fremdkulturellen trug in entscheidendem Maße zur Entwicklung einer beruflichen Identität bei. Die gravierendsten Unterschiede in Bildung und Erziehung beider Staaten betreffen das Bild vom Kind, die Betonung von formaler Bildung in der britischen Vorschule sowie die Dominanz von Produktorientierung gegenüber Prozeßorientierung. Während englische Kinder in der kognitiven Entwicklung weiter entwickelt scheinen als gleichaltrige deutsche Kinder (vier- bis fünfjährige beherrschen das Alphabet, schreiben ihren Namen und können bereits bis fünfzig zählen) wurden in der emotionalen und sozialen Entwicklung und der Entwicklung der Feinmotorik englischer Kinder Defizite beobachtet. Jolly Phonics, ein ganzheitliches Lautlernsystem zur Einführung des Alphabets in der Vorschule hat die Begünstigte am meisten begeistert und wurde auch in einem Workshop mit künftigen Begünstigten praktiziert. Die englischen Einrichtungen ihrerseits übernahmen deutsche Kreis- und Gruppenspiele und integrierten diese in den Tagesablauf. Themen: Sektoren: Projektwebseite: *** Sozialer Dialog *** Erstausbildung ** Nutzung und Verbreitung von Ergebnissen ** Qualität ** Interkulturelles Lernen ** Anerkennung, Transparenz, Zertifizierung ** Sprachausbildung * Arbeitsmarkt ** Gesundheits- und Sozialwesen 2

3 Vertragnehmer Berufliche Schule der Hoffbauer-Stiftung Potsdam Brandenburg DE-Deutschland Erstausbildung Kontaktperson Adresse: Telefon: Fax: Preißler, André Hermannswerder Nr.10 Potsdam DE-Deutschland ++49 (0)

4 Koordinator Berufliche Schule der Hoffbauer-Stiftung Potsdam Brandenburg DE-Deutschland Erstausbildung Kontaktperson Adresse: Telefon: Fax: Preißler, André Hermannswerder Nr.10 Potsdam DE-Deutschland ++49 (0)

5 Partner Partner 1 Stepping Stones Day Nursery Partner 2 Shiphay Primary School Partner 3 Furzeham Primary School Partner 4 Galmpton Church of England Prmary School 5

6 Partner Partner 5 Braeside Neighbourhod Nursery Partner 6 Mayfield School Partner 7 Daybreak Centre Partner 8 Torquay Community Resource Centre 6

7 Partner Partner 9 Hollacombe Resource Ccentre Partner 10 Watcombe Primary School 7

8 Produkte 1 Sozialpflege in Europa 8

9 Produkt 'Sozialpflege in Europa' Marketing Text: Entwicklung internationaler und interkultureller beruflicher Handlungskompetenz in der Titel: Sozialpflege in Europa Beschreibung: Die DVD hat eine Gesamtlaufzeit von ca. 60 Minuten und ist in mehrer Kapitel unterteilt. Zielgruppe: Produktsprachen: Anwendungsbereich: Resultat: Die DVD stellt die Parnereinrichtungen, pädagogische Angebote der deutschen Begünstigten in den englischen Einrichtungen vor. Unterschiede zwischen beiden Systemen von Erziehung und Bildung werden deutlich. Den Hauptteil nimmt der erste Mobilitätsfluss ein (ca.40 Minuten), in dem vor allem die Einrichtungen vorgestellt werden. Die kürzere Zusammenfassung des zweiten Mobilitätsflusses zeigt vr allem die pädagogischen Angebote in den Kitas und Grundschulen. Das Abschlusskapitel zeigt eine Zusammenschau des Mitmachworkshops der Projektpräsentation. &prd=1 9

10 Veranstaltungen Projektpräsentation 1.Mobilitätsfluss Datum Beschreibung Zielgruppe Öffentlich Kontaktinformation Zeitpunkt und Ort künftige begünstigte, Mitschüler, Kollegen Geschlossene Veranstaltung Preißler, André Hermannswerder Nr.10, Potsdam Berufliche Schule der Hoffbauer-Stiftung Projektpräsentation 2.Mobilitätsfluss Datum Beschreibung Zielgruppe Öffentlich Kontaktinformation Zeitpunkt und Ort Geschlossene Veranstaltung Preißler, André Hermannswerder Nr.10, Potsdam Berufliche Schule der Hoffbauer-Stiftung 10

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