Wird Dir Dein Schatz auch in. Zukunft heiße Liebesschwüre ins. Ohr flüstern?

Transkript

1 Worum es geht? Wird Dir Dein Schatz auch in Zukunft heiße Liebesschwüre ins Ohr flüstern? Finde es heraus! Page 1

2 Der Test 1. Wir gehen oft in Diskotheken und Rockkonzerte a) stimmt, 2-3x pro Woche mindestens 6 P b) von mindestens 1x pro Monat bis maximal 1x pro Woche 4 P c) eher noch seltener bzw. nie 1 P 2. Wenn die Musik durch ihre Lautstärke alles Reden verhindert, dann a) stellen wir auf Zeichensprache um 4 P b) gehen wir weg, weil wir das nicht mögen 1 P c) schreien wir uns eben in die Ohren 6 P 3. Wenn es nach der Disco in unseren Ohren nur noch pfeift, dann a) gönne ich meinen Ohren Ruhe und gehe nach spätestens 3 Tagen 4 P zum Arzt b) beachte ich das gar nicht 6 P c) hab ich noch nie gehabt 1 P Page 2

3 Der Test 4. Wenn mein Schatz Gehörschutzstöpsel nehmen würde. a) dann würde ich auch welche nehmen 4 P b) macht mein Schatz / ich sowieso schon 1 P c) das wäre ein Grund zur Trennung 6 P 5. Musik ist nur dann cool für mich, wenn sie die Schmerzgrenze erreicht! a) Lautstärke ist mir eigentlich egal 4 P b) stimmt absolut, bin doch kein Weichei 6 P c) ich wäre froh, wenn es leiser wäre 1 P Page 3

4 Auflösung Über 20 Punkte: Beileid, dein Schatz wird dir irgendwann gar nichts mehr Flüstern, denn wenn ihr so weiter macht, dann seid ihr in ein paar Jahren schwerhörig! Über 10 Punkte: Nicht schlecht! Aber es geht noch besser! (Tipps hierfür in den nächsten 2 Stunden.) Weniger als 10 Punkte: Glückwunsch! Dem Flüstern steht zumindest keine Lärmschwerhörigkeit im Wege. Page 4

5 Hörschäden durch Lärm Vertäubung Schwerhörigkeit Tinnitus Gehörsturz Page 5

6 Akzeptanz von Schallpegelbegrenzungen Gefördert durch: BMGS Projektträger: UfU e.v. Projektzeit: 12/2000 6/2001 Untersuchungsgruppe: 1674 Schüler/innen (1808) (10 19 Jahre) Ziele: 1. Prüfung der Akzeptanz von Jugendlichen bzgl. möglichen Schallpegelbegrenzungen 2. Überprüfung des aktuellen Wissensstandes der Schüler zum Thema Hörschäden durch Lärm und Möglichkeiten des Gehörschutzes 3. Was bewirken Schulprojekte zum Thema? 4. In welcher Klassenstufe sind sie am wirkungsvollsten? 5. Kennen lernen und analysieren der Argumente der Jugendlichen gegen mögliche Pegelbegrenzungen. Page 6

7 Akzeptanz von Schallpegelbegrenzungen Design der Untersuchung und Methodik Alter Anzahl Altersgruppe Anzahl Anzahl in % prozentualer Anteil Jungen: Mädchen Prozent (Grundschulalter) 18,9 52%:48% ,7 52%:48% ,7 49%:51% > ,7 55%:45% > Summe %:48% Altersgruppen Page 7

8 Akzeptanz von Schallpegelbegrenzungen Projektvorgehen 1. Ausfüllen des ersten Fragebogens - Ist-Zustand ermitteln 2. Zwei Unterrichtseinheiten zum Thema - Wissensvermittlung 3. Ausfüllen des zweiten Fragebogens - Überprüfung der Sensibilisierung 4. Ausfüllen eines dritten Fragebogens - Überprüfung der Nachhaltigkeit (5-6 Wochen später) Page 8

9 Akzeptanz von Schallpegelbegrenzungen Die Wichtigsten Ergebnisse: Eine Absenkung des Musikschallpegels auf ca. 95 db(a) wird die Akzeptanz und das Besuchsverhalten der überwiegenden Mehrzahl der Jugendlichen nicht negativ beeinflussen. 37% der befragten Jugendlichen gaben nach dem Projekt an, eine Diskothek mit Pegelbegrenzung gegenüber anderen zu bevorzugen. Der Anteil der Befürworter pegelbegrenzter Diskotheken erhöhte sich mit dem Wissen um mögliche Gefahren um 13 %. Nur für 20% der Jugendlichen stellt die hohe Lautstärke der Musik ein primäres Kriterium bei der Wahl einer Diskothek dar. Für ca. 50% aller Jugendlichen sind eventuelle Pegelbegrenzungen in Diskotheken egal. (Für sie spielen andere Kriterien, wie Atmosphäre, Musikstil, Treffen von Freunden, Preise etc. eine übergeordnete Rolle.) Page 9

10 Akzeptanz von Schallpegelbegrenzungen Der Wissensstand bei den Schülern zum Thema ist ungenügend. Nur 8,7 % der Jugendlichen waren über mögliche Gefahren durch zu lauten Musikgenuss umfassend informiert. 73 % wurden durch das Projekt zum Nachdenken angeregt. Die erfolgte Sensibilisierung zeigte auch nach 6 Wochen eine signifikante Nachhaltigkeit. 42 % der Schüler gaben an, seit der Wissensvermittlung kritischer mit Vertäubungen und Ohrgeräuschen umzugehen. 11% gaben nach dem Projekt an, in letzter Zeit häufiger leisere Diskotheken besucht zu haben Die Benutzung von Gehörschutz bei lautstarken Musikveranstaltungen spielt bei den Jugendlichen so gut wie keine Rolle. Über 85% der Befragten gaben an, bisher noch nie derartige Schutzmaßnahmen ergriffen zu haben. Nur 1,4 % der Teilnehmer gaben einen ständigen oder häufigen Gebrauch an Page 10

11 Akzeptanz von Schallpegelbegrenzungen Schlussfolgerungen 1. Wissensstand der Jugendlichen ist unzureichend Thema in den Lehrplänen verbindlich verankern 2. Wissensvermittlung bringt Verhaltensänderung mit sich Projekte zu dem Thema ab Grundschule (Klasse 5) 3. Einer Einführung von Pegelbegrenzungen stehen Jugendliche in der Mehrzahl positiv bzw. meinungslos gegenüber Freiwillige Pegelbegrenzungen anbieten 4. Insbesondere außerhalb der Tanzflächen werden leisere Pegel gewünscht Einrichtung von Ruhezonen 5. Gehörschutz wird selten benutzt Kostenlose Verteilung bzw. Verkauf am Veranstaltungsort Page 11

12 Physikalische Grundlagen Schallpegel und was sie bedeuten Schallpegeladdition Das Prinzip der Energieäquivalenz Frequenz Der Hörbereich des Menschen Page 12

13 0 Dezibel Kein Geräusch, kein Dezibel. Der Fisch kann das am besten. Page 13

14 30 Dezibel Ein Flüstern. Hier flüstert Til Schweiger der Hollywood-Ikone Nicole Kidman etwas ins Ohr. Wer eine Zeitung blättert, ist ähnlich laut. Page 14

15 40 Dezibel 40 Dezibel - Leise Musik Page 15

16 60 Dezibel Eine Unterhaltung, ohne Schreien. Wird von kritischen Zeitgenossen schon als Belästigung empfunden. Page 16

17 70-80 Dezibel Autos im Standgas bis lauter Straßenverkehr. Page 17

18 Dezibel Ab hier gilt: Wer diesem Geräusch ungeschützt ausgesetzt ist, kann schon einen Hörschaden davontragen. Da hilft nur ein Gehörschutz. Page 18

19 110 Dezibel In manchen Clubs herrscht akute Gefahr für die Ohren. Page 19

20 120 Dezibel Bei dieser Lautstärke nimmt das Ohr vom ersten Moment an Schaden. Kleine Härchen (Zilien) im Innenohr brechen ab, der Gehörverlust ist unwiderbringlich. Page 20

21 130 Dezibel Der Lautstärke-Rekord für ein Konzert liegt angeblich bei 130 db, gemessen auf einem Konzert in Zürich. Ein laut schmatzender Kuss direkt aufs Ohr ist ähnlich laut. Wer jemals damit "beglückt" wurde, weiß wie lange das Klingeln danach anhalten kann. Düsenflugzeuge sind ähnlich laut. Page 21

22 140 Dezibel Unerträglich für das menschliche Ohr. Noch einmal eine gewaltige Steigerung im Vergleich zum Düsenflieger, weil 10 Dezibel Unterschied vom Menschen als doppelt so laut empfunden werden. Page 22

23 Hörgefährdung durch zu laute Musik Für die Hörgefährdung ist im Wesentlichen die Schallenergie entscheidend. Sie wächst mit dem Schallpegel und der Expositionsdauer. Wenn man die ermittelten Schallpegel in Diskotheken zugrunde legt, und diese nach dem Prinzip der Energieäquivalenz mit der Besuchshäufigkeit verknüpft, kommt man anhand der Berechnungsgrundlagen der ISO Richtlinie 1999 zu folgender Abschätzung: Bei den gegebenen Musikhörgewohnheiten würden schon nach 10 Jahren ca % der Jugendlichen einen zwar leichten, aber doch nachweisbaren Hörverlust von >10 db bei 3 khz davontragen Page 23

24 Physikalische Grundlagen 2. Frequenz (f) Frequenz: Einheit: ist die Zahl der Schwingungen, die bei einer laufenden Welle pro Sekunde an einem Punkt vorbeikommen. Hz (Hertz) Page 24 Merke: Unser Gehör kann Schwingungen mit Frequenzen von ca. 20 Hz bis 20 khz wahrnehmen. Schwingungen mit großer Frequenz empfinden wir als hohe Töne, solche mit kleiner Frequenz als tiefe Töne.

25 Das Ohr Nicht nur was man außen sieht gehört zum Ohr innen geht es weiter. Page 25

26 Der Aufbau des Ohres Page 26

27 Wie wir unterschiedliche Tonhöhen wahrnehmen Das Schallwellenklavier in der Hörschnecke Bei einem Klavier ertönt ein bestimmter Ton, wenn man eine bestimmte Taste anschlägt. In der Hörschnecke ist es genau umgekehrt. Wenn ein bestimmter Ton vom Außenohr empfangen und vom Mittelohr zur Hörschnecke weitergeleitet wird, werden nur ganz bestimmte Zilien in der Hörschnecke zum Schwingen angeregt. Kommt ein hoher Ton, dann schwingen die Zilien ganz am Anfang der Hörschnecke; bei tiefen Tönen ganz am Ende. So können wir Tonhöhen unterscheiden. Page 27

28 Der Hörvorgang als Reihenschaltung Im Prinzip funktioniert das Ohr wie eine Weihnachtsbaumschaltung, nur wenn alle Bestandteile funktionieren, brennt Licht bzw. kann man hören. Page 28

29 Lärmschwerhörigkeit Lärmschädigungen sind sowohl vom Schalldruckpegel, als auch der Einwirkungsdauer abhängig. Je höher der Schalldruckpegel, umso kürzer die Expositionsdauer bis zur Schädigung und umgekehrt, je länger die Beschallungszeit, desto geringere Schalldruckpegel reichen zur Schädigung aus. Einmal zerstörte Hörzellen können sich weder regenerieren, noch können sie ersetzt werden. Page 29

30 a) b) c) Haarzellen im Innenohr im gesunden Zustand (a,b) und bei fortschreitender Schädigung durch Lärm: Zustand der Verklebung (c), Steifeverlust (d) und vollständige Degeneration (Zilienabbrüche, e). Rasterelektronenmikroskopische Aufnahme, Vergrößerung ca fach) d) e) Page 30

31 Extraaurale Wirkungen von Lärm - Störung des Schlafes - Verminderung der Konzentration und der - Leistungsfähigkeit - Verschlechterung des Kurzzeitgedächtnisses - Schnellere Ermüdung und Erschöpfung - Erhöhung der Herzfrequenz - Bluthochdruck - Magengeschwüre Page 31

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34 Lärm in Schulen Wirkung auf Lernen Page 34

35 Lärm / Nachhall Verschlechterung der Sprachverständlichkeit Information wird falsch oder gar nicht verstanden Erhöhte Höranstrengung Schnellere Ermüdung Weniger Ressourcen für das Behalten und Verarbeiten der gehörten Information Schematische Darstellung der Wirkungen von Lärm und Nachhall auf das Hörverstehen. Ungünstige Hörbedingungen bewirken nicht nur, dass Sprachlaute nicht verstanden werden sie beeinträchtigen auch das Behalten und Verarbeiten der Information. Page 35

36 optimale Signalqualität Störgeräusche / Nachhall Verstehensleistung Page Erwachsene Alter der Probanden Schematische Darstellung von Befunden zum Sprachverstehen von Kindern und Erwachsenen unter günstigen und ungünstigen Hörbedingungen. Je jünger die Kinder sind, desto gravierender wirken sich Störgeräusche und / oder Nachhall auf die Verstehensleistung aus. Unter günstigen Hörbedingungen zeigen sich dagegen kaum Unterschiede zwischen den Altersgruppen.

37 ohne Geräusch mit Geräusch 100 Prozent korrekt Gruppe 1: Zug Gruppe 2: Sprache Leistungen von Erstklässlern beim Behalten von Pseudowörtern. Beide Gruppen bearbeiteten die Aufgaben einmal in Ruhe und einmal unter einem Hintergrundgeräusch. Die Kinder in Gruppe 2 zeigten eine Leistungsverschlechterung um mehr als 20 Prozent, wenn das Hintergrundgeräusch (unverständliche Sprache) eingespielt wurde. In Gruppe 1 zeigten sich keine signifikanten Unterschiede zwischen der Leistung in Ruhe und der im Störgeräusch (Zug). Sprachschall egal ob er verstanden wird oder nicht dringt in das Kurzzeitgedächtnis ein und stört die dort ablaufenden Behaltensprozesse. Ähnliches gilt für Instrumentalmusik oder andere Geräusche, die sich über die Zeit schnell verändern. Page 37

38 Grundlagen der Raumakustik Page 38

39 Schall an Raumbegrenzungsflächen Page 39

40 Absorption Page 40

41 Definition der Nachhallzeit Page 41

42 Nachhallzeit in Räumen Empfohlene Nachhallzeit für Klassenräume: 0,5s DIN Hörsamkeit in kleinen bis mittelgroßen Räumen Page 42

43 Schallausbreitung im Raum bei Impulsanregung Direktschall Energie frühe Reflexionen Nachhallbereich 0 Zeit Page 43

44 Absorption Page 44

45 Günstige und ungünstige Absorberanordnung in Unterrichtsräumen Page 45

46 DIN Hörsamkeit in kleinen bis mittelgroßen Räumen Sollwert T soll der Nachhallzeit für unterschiedliche Nutzungsarten im besetzten Zustand Page 46

47 Toleranzbereich für einen typischen Klassenraum mit V=200m³ 1,00 0,80 Nachhallzeit T in s 0,60 0,40 0,20 0, Frequenz f in Hz Page 47

48 Wirkungen besserer Raumakustik Bessere Kommunikation Reduzierter Geräuschpegel Geringere Sprechanstrengung Geringere Beanspruchung Humanere Arbeits- und Lernbedingungen Bessere Lernergebnisse Page 48

49 Verordnungen, Rechtvorschriften, Gesetze DIN Maßnahmen zur Vermeidung einer Gehörgefährdung des Publikums durch hohe Schallemissionen elektroakustischer Beschallungstechnik Arbeitsstättenverordnung Richtlinie 2003/10/EG Page 49

50 DIN Maßnahmen zur Vermeidung einer Gehörgefährdung des Publikums durch hohe Schallemissionen elektroakustischer Beschallungstechnik Große Beschallungsanlagen können Schallpegel erzeugen, die das Gehör des Publikums schädigen. Um dies zu vermeiden, ist der Schallpegel zu messen und zu begrenzen. Die Norm gilt. z. B. in Diskotheken, Filmtheatern, Konzertsälen, Mehrzweck- und Messehallen, Räumen für Shows, Events, Kabaretts und Varietes, Studios für Hörfunk und Fernsehen, Theatern sowie in Verbindung mit Spiel- und Szenenflächen in Freilichtbühnen, Open-Air- Veranstaltungen und bei Festumzügen oder Stadtfesten Page 50

51 DIN Konkret fordert die DIN einen Grenzwert des Beurteilungspegels von 99dB für jede volle halbe Stunde. Der Spitzenschallpegel L(C)peak ist auf 135dB zu begrenzen. Ab einem Beurteilungspegel von 95dB sind vom Veranstalter Gehörschutzmittel bereitzustellen und das Publikum zum Tragen aufzufordern. Page 51

52 DIN Eine DIN-Norm ist zunächst einmal nur eine technische Regel, sie entfaltet nach herrschender Rechtssprechung die Vermutungswirkung, eine anerkannte Regel der Technik zu sein. Sie ist also kein Gesetz, und derzeit verhängt auch keine Behörde Bußgelder, wenn der Beurteilungspegel über schritten wird. Ihre rechtliche Relevanz entfaltet sie durch das Schadensersatzrecht. Page 52

53 Arbeitsstättenverordnung Richtlinie 2003/10/EG Obere Auslösewerte: L EX,8h = 85 db (A), bzw. P peak = 140 Pa [137 db (C ), bisher 90 db (A)], Untere Auslösewerte: L EX,8h = 80 db (A), bzw. P peak = 112 Pa [135 db (C), bisher 85 db (A)], Page 53

54 Schutz vor Lärm Leider können wir unsere Ohren nicht verschließen wie ein Nilpferd. Darum ist es nötig sie vor Lärm zu schützen! z.b. durch Gehörschutzstöpsel, Die gibt es in jeder Apotheke! Page 54

55 Hast n Ohrwurm? - Ohrwürmer die schützen Page 55

56 Völlig unauffällig und äußerst rutschfest Page 56

57 Schmückend und farblich passend zu jedem Outfit Page 57

58 Als Steckmodule auswechselbar passend für jede Gelegenheit Page 58

59 Als Ohrenschmuck jeder Zeit griffbereit Page 59

60 Ob Gold oder Plastik für jeden Geldbeutel der Passende Page 60

61 Für Kinderohren besonders stabil und sicher Page 61

62 Einfache Handhabung - Perfekter Schutz.. Page 62

63 Nicht nur auf Diskotheken tragbar.. Page 63

64 Kleine Kulturgeschichte des Lärms Queen Elisabeth ( ) Es war Männern verboten ihre Frauen nach Uhr zu prügeln, um durch ihr Schreien, die Ruhe der Bürger nicht zu stören. Robert Koch ( ) Eines Tages wird der Mensch den Lärm ebenso unerbittlich bekämpfen müssen, wie Pest und Cholera. Page 64