Berufliche Schule am Universitätsklinikum Greifswald der Ernst- Moritz-Arndt-Universität Greifswald - AöR - Hans-Beimler-Straße Greifswald

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Ingeborg Acker
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1 Schulprogramm Berufliche Schule am Universitätsklinikum Greifswald der Ernst- Moritz-Arndt-Universität Greifswald - AöR - Hans-Beimler-Straße Greifswald Es ist nicht genug zu wissen, man muss es auch anwenden. Es ist nicht genug zu wollen, man muss es auch tun. J.W. Goethe

85 17491 Greifswald Es ist nicht genug zu wissen, man muss es auch

2 Präambel Schulprogramm Unsere seit 1951 bestehende Schule gehört zum Klinikum der Ernst-Moritz-Arndt- Universität Greifswald (AöR). Sie ist eine öffentliche staatliche Schule mit dem Status einer Höheren Berufsfachschule für Gesundheitsfachberufe. An unserer Schule werden Jugendliche in sieben verschiedenen Berufen ausgebildet. Es gibt zwei Fachabteilungen. Abteilung I Pflege: Gesundheits- und Kinderkrankenpflege Gesundheits- und Krankenpflege Abteilung II Diagnostische und Therapeutische Berufe und Medizinische Dokumentation: Diätassistenz Medizinisch-technische Laboratoriumsassistenz Orthoptik Logopädie Medizinische Dokumentation In diesen 7 Berufsrichtungen werden insgesamt etwa 600 Schüler beständig ausgebildet. Für alle Berufe werden jährlich Schüler/Innen aufgenommen, ausgenommen die Logopäden und die Orthoptisten (alle 3 Jahre). Ausbildungsgrundlagen sind die bundeseinheitlichen Berufsgesetze und die dazugehörigen Ausbildungs- und Prüfungsverordnungen. Jede der Ausbildungen dauert 3 Jahre und endet mit einer staatlichen Prüfung. Die Fachrichtung Medizinische Dokumentation unterliegt einer landesinternen Ausbildungs- und Prüfungsordnung. Die Erarbeitung des Schulprogramms haben wir zum Anlass genommen, die Qualität im Lehr- und Lernprozess unserer Schule zu analysieren, zu sichern und weiter zu entwickeln. Das Schulprogramm soll uns Leitfaden für die tägliche Arbeit sein.

3 Leitsatz 1 Wir befähigen unsere Schüler, die Lernziele entsprechend der Curricula zu erreichen. (Unterrichtsgestaltung) Wir nutzen als Grundlage unserer pädagogischen Arbeit die individuellen Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schüler. Wir orientieren uns bei der inhaltlichen und methodischen Ausgestaltung des Unterrichts an den sich ständig verändernden Anforderungen der Wissenschaft und Praxis. Wir schaffen Lernsituationen, die handlungsorientiertes, problemorientiertes, erfahrungsorientiertes und selbstständiges Lernen ermöglichen. Wir bereiten unsere Schüler durch die Vermittlung von Techniken des Lernens und den Gebrauch moderner Medien auf das "lebenslange Lernen" vor (long life learning). Wir fördern neben Fach- und Methodenkompetenz- und als zukünftige Angehörige eines Medizinalfachberufes insb. auch die Personal- und Sozialkompetenz unserer Schüler. Wir entwickeln ganzheitliches Denken durch fächerübergreifenden und fächerverbindenden Unterricht, insb. mit der Umsetzung des Lernfeldkonzeptes in den Fachrichtungen Gesundheits- und Krankenpflege sowie Gesundheits- und Kinderkrankenpflege. Wir berücksichtigen bei der Ausgestaltung der Lernsituation die an unserer Schule spezifischen Lernorte (Schule, berufspraktische Ausbildung, dritter Lernort z.b. Lehrkabinett, Laboratorien usw.) Wir setzen neben der Benotung auch andere Formen der Leistungsmessung bzw. -beurteilung ein, wie z.b. Einsatz von Beobachtungsbögen, Selbstbewertung und wechselseitige Bewertung, verbale Beurteilung, Portfolio, Zertifikate

Wir orientieren uns bei der inhaltlichen und methodischen Ausgestaltung des Unterrichts an den sich ständig verändernden Anforderungen der Wissenschaft und Praxis.

4 Leitsatz 2 Wir gestalten kontinuierliche und Zielorientierte Kooperationsbeziehungen zu allen Partnern der praktischen Ausbildung im Interesse einer allseitigen Ausbildung, um die Berufsmündigkeit zu erlangen. (Praktische Ausbildung) Wir bilanzieren regelmäßig den Ausbildungsstand, um die Ausbildungsprogramme zu aktualisieren und eine individuelle Förderung einzelner Schüler zu ermöglichen. Wir orientieren uns bei der Wissensvermittlung an der Berufspraxis und ihrer Weiterentwicklung, um einen unkomplizierten Einstieg in das Berufsleben zu fördern. Wir gestalten die Ausbildungsschwerpunkte sowohl allgemeingültig als auch individuell abgestimmt auf die Möglichkeiten der jeweiligen Einrichtung der praktischen Ausbildung bzw. mit den Praxisanleitern. Wir öffnen unsere Schule nach außen, um unser spezifisches Ausbildungsprofil darzustellen. Leitsatz 3 Lehrer und Schüler pflegen untereinander ein partnerschaftliches Verhältnis, das von Achtung, Wertschätzung und Toleranz geprägt ist. (Schulklima/ Schulkultur) Wir gestalten eine Schulatmosphäre, die das Lernen angenehm, erfolgreich und anspruchsvoll macht. Wir geben den Schülern beim schulischen und sozialen Lernen Unterstützung. Wir als Lehrer unterstützen uns gegenseitig fachlich, um das Lernfeldkonzept und fächerübergreifenden Unterricht umzusetzen. Alle Mitarbeiter unserer Schule sind ebenbürtig, üben im persönlichen Umgang Toleranz und bringen Verständnis für einander auf.

Wir orientieren uns bei der Wissensvermittlung an der Berufspraxis und ihrer Weiterentwicklung, um einen unkomplizierten Einstieg in das Berufsleben zu fördern.

5 Leitsatz 4 Wir sind eine Schule mit einer flexiblen und transparenten Schulorganisation, die gute Rahmenbedingungen für das Lernen und die innerschulischen Abläufe ermöglicht. (Schulmanagement und leitung) Wir gewährleisten eine regelmäßige und transparente Information zu allen schulorganisotorischen Fragen durch die Schulleitung. Wir entwickeln einen Organisationsplan, aus dem Strukturen, Zuständigkeiten und Ansprechpartner an unserer Schule ersichtlich sind. Wir haben eine aktuelle und transparente Stundenplanung, um auch auf kurzfristige Veränderungen situativ reagieren zu können. Wir verteilen das vorgegebene Budget für Sachmittel entsprechend den Erfordernissen der einzelnen Fachrichtungen. Wir erfüllen die formalen Tätigkeiten termin- und sachgerecht.

Wir entwickeln einen Organisationsplan, aus dem Strukturen, Zuständigkeiten und Ansprechpartner an unserer Schule ersichtlich sind.

6 Leitsatz 5 Durch eine langfristige orientierte Personalentwicklung sichern wir ein hohes Ausbildungsniveau. (Lehrerprofessionalität und Personalentwicklung) Wir bilden uns kontinuierlich für den theoretischen und praktischen Unterricht weiter. Zur Erhaltung unserer fachspezifischen Kompetenz nehmen wir an zentralen pädagogischen und fachlichen Fort- und Weiterbildungen teil. Wir nutzen innerschulische Angebote und den interdisziplinären Erfahrungsaustausch zur stärkeren Verflechtung der Fachrichtungen. Wir nutzen unsere pädagogische Freiheit zur Entfaltung von Spontanität, Phantasie und Kreativität für eine inhalts- und methodenreiche Unterrichtsgestaltung. Wir führen Mitarbeitergespräche durch, außerdem Gespräche mit der Schulleitung, um eine zielgerichtete Personalentwicklung zu verwirklichen.

Zur Erhaltung unserer fachspezifischen Kompetenz nehmen wir an zentralen pädagogischen und fachlichen Fort- und Weiterbildungen teil.

7 Maßnahmepläne s. Anhang Maßnahmen zur Umsetzung der Ziele und deren Erfolgskontrolle werden in nachstehenden Dokumenten geplant - Schuljahresablaufplan - Praxiseinsatzpläne - Pläne der Abteilungen/Fachkonferenzen - Schulkonferenz - Fortbildungsplanung -... Diese Pläne werden fortlaufend/jährlich aktualisiert und kontrolliert. Evaluation Jährlich wird eine interne Fokusevaluation durchgeführt. Schwerpunkte und Methoden werden durch die Lehrerkonferenz festgelegt.

Schuljahresablaufplan - Praxiseinsatzpläne - Pläne der Abteilungen/Fachkonferenzen - Schulkonferenz -

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