Malaysia Kurze Einführung in das Hochschulsystem und die DAAD-Aktivitäten 2016

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1 Malaysia Kurze Einführung in das Hochschulsystem und die DAAD-Aktivitäten 2016

2 DAAD Seite 2 Sachstand Malaysia 2016 Informationszentrum Allgemeine Informationen Offizieller Name des Landes: Malaysia Bevölkerungszahl: 30,51 Mio. 15- bis 24-Jährige: 5,2 Mio. Wirtschaft BIP pro Kopf in US$: Wirtschaftswachstum: 5,0% Dt. Außenhandelsvolumen mit Malaysia: US$ (D: US$) 5,958 Mrd. (Rang 34) Bildung Knowledge Economy Index (KEI): Rang 48 (D: 8) Staatliche Bildungsausgaben pro Jahr in % des BIP: k.a. Anzahl der tertiären Bildungseinrichtungen: 568 Im Ausland Studierende: beliebtesten Zielländer für Studierende: 1. GB 2. Australien 3. USA (13. Deutschland) Malaysische Studierende in D: DAAD-Geförderte insgesamt (Ausländer/Deutsche) 2015: 255 (A: 114 / D: 141)

3 DAAD Seite 3 I. Bildung und Wissenschaft Malaysia, ein multiethnisches, multilinguales und multireligiöses Land (51% Malaien, 23% Chinesen, 12% indigene Völker, 7% Inder) hat in den vergangenen Jahrzehnten eine rasante wirtschaftliche Entwicklung vom agrarischen Rohstofflieferanten zum Industriestandort mit im Durchschnitt oberem mittlerem Einkommen genommen. Das Land befindet sich in einem stabilen wirtschaftlichen Aufschwung betrug das BIP pro Kopf in KKP USD (zum Vergleich: Indonesien USD, Thailand USD) und lag damit über dem Wert der EU-Mitglieder Rumänien, Kroatien und Bulgarien etwa gleichauf mit Polen und Ungarn. Die Arbeitslosigkeit ist mit 3,1% gering. Malaysia ist eine gelenkte Marktwirtschaft und will bis zum Jahr 2020 den Status eines Landes mit hohem Einkommen erreichen ( Vision 2020 ). Wesentlich dafür ist die Transformation des Landes in eine Wissensgesellschaft. Demgemäß investiert Malaysia überdurchschnittlich in die Bildung (20,9% des Staatshaushaltes). Zuständig für die Planung und Umsetzung der Hochschulpolitik ist das Ministry of Education (MoE). Das MoE steuert die Entwicklung der Hochschulen mittels Fünfjahresplänen; im April 2015 erschien der neue Malaysia Education Blueprint (Higher Education) Dort ist u. a. vorgesehen, dass einzelne Hochschulen in Zukunft mehr Autonomie von der zentralen Steuerung durch das MoE bekommen sollen. Für Forschung ist auch das Ministry of Science, Technology and Innovation (MOSTI) relevant. Nach einem intensiven Ausbau des Hochschulsystems in den letzten 20 Jahren verfügt Malaysia heute über 20 staatliche und mehr als 50 private Universitäten und University Colleges, die akademische Grade verleihen. Die Zahl der Studierenden betrug 2012 nach Daten der UNESCO 1,076 Mio. (Frauenanteil von 56%), die sich etwa je hälftig auf den öffentlichen und privaten Sektor verteilen. Die öffentlichen Hochschulen sind bis zu 90% staatlich finanziert (wobei die Regierung diese Quote senken will) und bieten zumeist ein breites Fächerangebot bis zur Promotion an. Die privaten Universitäten sind marktorientiert und haben deshalb oft nur ein eingeschränktes Fächerangebot. University Colleges fokussieren auf das grundständige Studium und nichtakademische diploma -Programme, die in Deutschland zur beruflichen Bildung zählen. Die Universitäten erheben Studiengebühren, die im öffentlichen Sektor moderat sind und bei ca. 700 Euro pro Jahr beginnen und im privaten Sektor etwa zwischen und Euro pro Jahr liegen (nicht-medizinische Fächer). Niederlassungen internationaler Universitäten sind oft teurer. Malaysia folgt dem dreigliedrigen angelsächsischen Studiensystem; die Bachelor-, Master- und Doktorgrade der staatlichen und führenden privaten Universitäten sind international (und auch in Deutschland) anerkannt. Sämtliche Studiengänge an staatlichen und privaten Hochschulen werden durch die Malaysian Qualifications Agency (MQA) im Hinblick auf definierte Qualitätskriterien geprüft und akkreditiert. Englisch ist in Malaysia Zweitsprache und wird weithin als Unterrichtssprache an Hochschulen verwendet, was Zusammenarbeit und Austausch erheblich erleichtert. Es gibt in Malaysia verschiedene Wege zum Hochschulstudium. Nach dem Abschluss der Sekundarstufe (11 Schuljahre) (SPM, äquivalent mit den britischen O-Levels) erwerben viele Malaysier die britischen A-Levels oder deren malaysische Entsprechung, das STPM (beides 2- jährig). A-Levels und STPM berechtigen auch in Deutschland zum direkten Hochschulzugang. Alternativ können Malaysier nach dem SPM an vielen Hochschulen fachbezogene Foundation- oder Matriculation-Programme absolvieren (meist einjährig), die in Malaysia ebenfalls direkt zum BA-

4 DAAD Seite 4 Studium führen, in Deutschland aber nicht. Insgesamt beträgt die Beteiligung an tertiärer Bildung in Malaysia 36% eines Jahrgangs (inklusive nicht-akademischer diploma -Programme). Diese Zahl soll laut Education Blueprint (Higher Education) bis 2025 auf 53% (ca. 2,5 Mio. Studierende) steigen. Die malaysische Regierung verfolgt eine affirmative action-politik entlang ethnischer Distinktionen, durch die die muslimischen Malaien besonders gefördert werden. Ihnen wird u. a. der Zugang zu staatlichen Hochschulen und zu Stipendien erleichtert. Chinesen und Inder sind in höherem Maße auf kostspieligere private Hochschulen oder ein Auslandsstudium angewiesen. Einzelne Universitäten haben aber begonnen, die Vergabe von Stipendien und Studienplätzen nur noch an Leistungskriterien zu knüpfen. Forschung gehört zu den Kernaufgaben der staatlichen Universitäten. Die malaysische Regierung hat das Ziel, international konkurrenzfähige Forschung aufzubauen. Zwei Spitzenuniversitäten sollen bis 2025 zu den besten 100 der Welt (laut QS-Ranking) gehören. Für diese Ziele werden erhebliche Mittel zur Verfügung gestellt. So werden fünf führende staatliche Universitäten als Research Universities (RU) besonders gefördert. Die fünf Research Universities sind Universiti Malaya (UM), Kuala Lumpur ( Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM), Kuala Lumpur ( Universiti Sains Malaysia (USM), Penang ( Universiti Putra Malaysia (UPM), Kuala Lumpur ( Universiti Teknologi Malaysia (UTM), Johor Bahru ( Von 2007 bis 2012 hat sich der Output an Forschungspublikationen der malaysischen Universitäten etwa verdreifacht, wobei die fünf Research Universities ca. 70% aller Forschungspublikationen Malaysias produzieren. Daneben gibt es noch Forschung in staatlichen Forschungsinstitutionen (z. B. SIRIM) und nationalen Laboratorien. Inhaltlich fördert die Regierung vor allem die Felder Life Sciences, Klima, Energie, IT und Wirtschaft. Für deutsche Hochschulen bietet der malaysische Bildungsmarkt exzellente Möglichkeiten für die Rekrutierung internationaler Studierender. Nachgefragt sind besonders (aber nicht nur) englischsprachige Programme in den Ingenieur- und Naturwissenschaften. Da es in Malaysia möglich ist, studienvorbereitend Deutsch zu lernen, sind BA-Programme auch auf Deutsch interessant. Sehr gute Erfahrungen gibt es mit dem strukturierten Austausch von Studierenden (z. B. Auslandssemester mit Kredittransfer) in beide Richtungen, also inklusive der Entsendung deutscher Studierender. Solche Programme münden in einer wachsenden Zahl von deutsch-malaysischen Doppelabschlussprogrammen (derzeit mindestens 16), an denen deutsche und malaysische Studierende teilnehmen. Neben diesen Kooperationsfeldern in der Lehre sind Forschungskooperationen (Austausch von Gastwissenschaftlern, gemeinsame Forschungsprojekte) attraktiv. Laut Education Blueprint (Higher Education) will Malaysia die praktische technische berufsorientierte Bildung stärken und in diesem Rahmen die Zusammenarbeit zwischen Hochschulen und Industrie deutlich intensivieren. Hier werden sich weitere mögliche Kooperationsfelder ergeben, zumal es eine groβe Zahl (über 400) deutscher Unternehmen in Malaysia gibt.

5 DAAD Seite 5 II. Internationalisierung und Bildungskooperationen Internationalisierung spielt in der Hochschulentwicklung Malaysias eine zentrale Rolle. Das Land hat eine nationale Internationalisierungsstrategie mit klaren Zielen. Malaysia soll zu einer bedeutenden Destination für internationale Studierende ausgebaut werden ( international education hub ) und weltweit Sichtbarkeit und Anerkennung für Forschung und Lehre in ausgewählten Bereichen wie Islamic Banking und Tropenwissenschaften erlangen ( global prominence ). Generell sollen die Hochschulen positiv zur internationalen Positionierung Malaysias beitragen; Alumninetzwerke sollen eine Basis für wissenschaftliche und wirtschaftliche Zusammenarbeit bilden ( higher education as soft power ). In der Studie des British Council The Shape of Higher Education von 2016, die die Internationalsierung der Hochschulen von 26 Ländern vergleicht, liegen Deutschland und Malaysia auf den beiden Spitzenplätzen. Bereits heute ist Malaysia ein wichtiger regionaler Bildungsanbieter mit gegenwärtig ca internationalen Studierenden, vor allem aus der Region (China, Indonesien) und aus muslimischen Ländern (Bangladesch, arabische und afrikanische Länder). Laut Education Blueprint (Higher Education) soll diese Zahl stark steigen. Zielgruppen sind dabei besonders postgraduierte Studierende aus den ASEAN-Staaten und der Region; die Zahl der Studierenden aus westlichen Ländern soll ebenfalls erhöht werden. Komplementär dazu fördert die malaysische Regierung das Auslandsstudium von jungen Malaysiern u. a. mit einer Vielzahl von Stipendien. Nach OECD-Angaben studierten 2013 über Malaysier im Ausland (etwa 4,3% aller Studierenden), wobei die angelsächsischen Länder in der ehemaligen britischen Kolonie Malaysia am beliebtesten sind (Australien , UK , USA 6.600). In Deutschland studieren Malaysier; diese Zahl hat sich in den letzten 15 Jahren versechsfacht. Teil des malaysischen Hochschulsystems sind etwa 14 transnationale Bildungsanbieter, die in Malaysia Zweigstellen unterhalten. Australische und britische Anbieter dominieren. Die wichtigsten Offshore-Campus sind Nottingham University Malaysia Campus (seit 2000, Studierende), Monash University Sunway Campus (seit 1998, Studierende), Curtin University Sarawak (seit 1999) und Swinburne University of Technology Sarawak (seit 2001, Studierende). Weitere Anbieter kommen aus den Niederlanden, Singapur, Indien, Korea und China. Die akademische Zusammenarbeit mit Deutschland intensiviert sich, ist aber nach wie vor ausbaufähig. Die HRK verzeichnet 94 deutsch-malaysische Hochschulkooperationen (Stand Juni 2016) (zum Vergleich: Thailand 184, Indonesien 133, Vietnam 127). Unter den bilateralen Kooperationen ragen die 16 Doppelabschlussprogramme heraus (sechs Bachelor-, sieben Masterund drei PhD-Programme, mehrheitlich in den Ingenieurwissenschaften). In Malaysia gibt es über Deutschlerner, mit steigender Tendenz. Zwei führende staatliche Universitäten, UM und UPM, bieten Deutsch als Hauptfach an (Bachelor). Sehr wichtig für die deutsch-malaysische Kooperation sind drei studienvorbereitende Programme, in denen Malaysier eine anerkannte Hochschulzugangsberechtigung (z. B. A-Levels) und zugleich Deutsch erwerben können. 400 junge Malaysier bereiten sich derzeit in diesen Programmen auf ein Studium in Deutschland vor. (Verfasser Kapitel I u. II: Dr. Guido Schnieders, Referatsleiter K21 - Internationales Hochschulmarketing)

6 BMBF AA DAAD Seite 6 III. DAAD-Aktivitäten 1 Im Jahr 2015 förderte der DAAD in Malaysia insgesamt 255 Personen, davon 114 Malaysier und 141 Deutsche. Geförderte 2015 Seit mehreren Jahren werden die Deutschabteilungen der 114 University of Malaya und der Universiti Putra Malaysia 141 Universitäten durch DAAD Lektoren unterstützt. Seit 1999 ist Deutsche Malaysier der DAAD in Malaysia mit einem Informationszentrum vertreten, wo Studien- und Stipendienbewerber beraten und Marketing-Maßnahmen für den Hochschulstandort Deutschland für Malaysia durchgeführt werden. Der Lektor ist gleichzeitig Visiting Lecturer an der University Malaya, wo das Lektorat regelmäβig durch eine DAAD-Sprachassistenz unterstützt wird. Andere Wissenschaftsorganisationen sind in Malaysia nicht durch eigene Büros vertreten. A. Personenförderung Im Jahr 2015 wurden im Rahmen der Individualstipendien 15 Deutsche und 22 Malaysier gefördert. Weitere 98 Deutsche wurden über das PROMOS-Programm gefördert, welches die deutschen Hochschulen in die Lage versetzt, eigene Schwerpunkte bei der Auslandsmobilität zu setzen und ihren Studierenden aus einem Bündel verschiedener Förderinstrumente passende Mobilitätsmaßnahmen anzubieten. Ausgewählte Programme im Rahmen der Individualförderung sind: Forschungsstipendien für ausländische Doktoranden und Nachwuchswissenschaftler DAAD-Stipendien bieten ausländischen Doktoranden und Nachwuchswissenschaftlern die Möglichkeit, in Deutschland zu forschen und sich weiter zu bilden. Es bestehen Förderangebote für unterschiedliche Qualifizierungsphasen und Karrierestufen. Das Programm Forschungsstipendien gehört zu den ältesten des DAAD und wird weltweit angeboten. Geförderte D: / A: 11 RISE Weltweit: Praktika für deutsche Studierende Ambitionierte Studierende aus den Natur-, Geo- und Ingenieurwissenschaften, aber auch der Medizin, haben die Möglichkeit, mit Forschern auf der ganzen Welt zusammenzuarbeiten, die zur Unterstützung ihrer Projekte deutsche Studierende in ihre Arbeitsgruppe aufnehmen wollen. Der DAAD unterstützt die Forschungsaufenthalte, die weitestgehend während der vorlesungsfreien Zeit im Sommer stattfinden, mit Vollstipendien. Geförderte D: 5 A: / 1 Alle statistischen Angaben zu den DAAD Förderungen beziehen sich auf 2015

7 AA AA DAAD Seite 7 B. Projektförderung Im Jahr 2015 wurden im Rahmen der Projektförderung 126 Deutsche 2 und 92 Malaysier gefördert, davon 16 Malaysier im STIBET-Programm. Mit STIBET werden deutschen Hochschulen Mittel für die Vergabe von Stipendien und für die fachliche und soziale Betreuung ausländischer Studierender zur Verfügung gestellt. So wird ein Beitrag zur Verbesserung des Studienerfolgs ausländischer Studierender geleistet. Ausgewählte Programme im Rahmen der Projektförderung sind: Hochschuldialog mit der islamischen Welt Seit 2006 fördert der DAAD mit seinem Hochschuldialogprogramm einen besonderen Typ von Hochschulpartnerschaftsprojekten, bei denen nach dem Konzept Dialog durch Kooperation" der Kulturdialog mit der islamisch geprägten Welt im Zentrum steht. Dabei soll der Dialog durch fachliche Zusammenarbeit auf der Grundlage eines gemeinsamen wissenschaftlichen Interesses angeregt und nachhaltig gestärkt werden. Gefördert werden Kooperationsprojekte deutscher Hochschulen mit Partnerinstitutionen in der islamischen Welt in allen Fachgebieten. Nebenziele des Programms sind die nachhaltige Modernisierung der Hochschulausbildung in den Partnerländern; die gezielte Förderung qualifizierter akademischer Nachwuchskräfte der Regionen unter Berücksichtigung der Geschlechtergerechtigkeit; die Etablierung regionaler Lehr- und Forschungsnetzwerken sowie Beiträge der Hochschulen zur gesellschaftlichen Entwicklung und der Bildung einer Wissensgesellschaft in der Region. Im Zentrum der Projektförderung steht die Unterstützung des Personenaustauschs (Studierende, Wissenschaftler, Hochschullehrer) und der Netzwerkbildung zwischen den Partnerhochschulen, z. B. Kontaktreisen, gemeinsame Workshops sowie Aufenthalte von Hochschullehrern, Studierenden und Graduierten an den Partnerinstitutionen. In 2015 wurde ein Projekt zwischen der Universität Leipzig und der Universiti Sains Malaysia im Fach Erziehungswissenschaften/ Pädagogik mit dem Projekttitel Pupils Diversity and Success in Malaysia and Germany gefördert. Geförderte Projekte: 1 D: 9 A: 16 Seit 2016 wird ein Projekt zwischen der Technischen Universität Chemnitz und der Universiti Teknologi MARA im Fach Maschinenbau mit dem Projekttitel Digital Engineering im Spannungsfeld verschiedener Kulturen gefördert. Förderung von Teilnehmern deutscher Studiengänge im Ausland Für Teilnehmer deutscher Studiengänge im Ausland, deren Aufbau überwiegend aus Mitteln des BMBF finanziert wird, übernimmt das Auswärtige Amt Stipendien für einen Studienaufenthalt in Deutschland. Geförderte D: / A: 4 Sommerschulen in Deutschland Das Programm, das aus Mitteln des Auswärtigen Amtes gefördert wird, richtet sich an deutsche Hochschulen, die für ausländische Studierende und Doktoranden qualitativ hochwertige Sommerschulen in Deutschland planen und durchführen wollen. Die Ziele des Programms sind: fachliche Fortbildung in aktuellen Forschungsgebieten sowie fachlicher und kultureller 2 In der Gefördertenzahl sind 98 PROMOS-Stipendien eingerechnet, die in der offiziellen DAAD-Statistik der Projektförderung zugeordnet sind.

8 BMBF BMBF DAAD Seite 8 Austausch zwischen ausländischen und deutschen Teilnehmern; Einblick in deutsche Lehrund Forschungseinrichtungen bzw. bei Kunst- und Musikhochschulen in neue künstlerische Entwicklungen für ausländische Teilnehmer; Positionierung der deutschen Hochschulen auf dem internationalen Bildungsmarkt; Gewinnung qualifizierter ausländischer Studierender und Doktoranden. Gefördert werden Mobilitäts- und Aufenthaltspauschalen für ausländische Teilnehmer und Sachmittel für die Organisation und Durchführung der Sommerschulen wurden sieben Malaysier im Rahmen einer Sommerschule zwischen der Universität Göttingen und der Universiti Sains Malaysia im Fach Biologie mit dem Projekttitel Fundamentals of Electrophysiology (FEP Course) gefördert. Geförderte Projekte: 1 D: / A: 7 Studienangebote deutscher Hochschulen im Ausland Das Programm "Studienangebote deutscher Hochschulen im Ausland" bietet für Projekte der Bildungszusammenarbeit eine Anschubfinanzierung aus Mitteln des BMBF für unternehmerisch geplante Vorhaben, die sich mittelfristig selbst tragen sollen. Eine enge Verbindung zu deutschen Unternehmen (Praktikumsplätze, Finanzierung von Labors, Stipendien) vor Ort ist gewünscht, um qualifizierte und nach deutschen Standards akademisch ausgebildete Fachkräfte mit Deutschlandbezug zu rekrutieren. Über das Programm Studienangebote Deutscher Hochschulen unterstützt der DAAD seit 2010 ein Exportprogramm der Hochschule Rosenheim im Bereich Green Building. Das Exportprogramm soll zur Internationalisierung der Hochschulen und zur Stärkung des Wissenschaftsstandorts Deutschland durch die Gewinnung von klugen Köpfen und den Aufbau neuer Kooperationen in Lehre und Forschung beitragen. Mit dem Master Programme for Green and Energy Efficient Building bietet die Hochschule Rosenheim in Malaysia ein Programm an, das für den regionalen Bedarf maßgeschneidert ist: Es passt deutsche Ingenieurfachkenntnisse an malaysische Anforderungen an. Nach Abschluss des Masterprogramms erhalten die Studierenden einen gemeinsamen Masterabschluss der beiden Universitäten. Ein weiteres Projekt wird von 2014 bis 2018 zwischen der Hochschule Reutlingen und der Universiti Malaysia Pahang im Fach Wirtschaftsingenieurwesen mit dem Projekttitel Exportprogramm International Operations and Logistics Management gefördert. Geförderte Projekte: 2 D: 1 A: / Integrierte internationale Studiengänge mit Doppelabschluss Aus Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) werden im Programm "Integrierte internationale Studiengänge mit Doppelabschluss" Studiengänge an Universitäten und Fachhochschulen gefördert, die nach einem teilweise an der deutschen und an der ausländischen Hochschule absolvierten Studium zu beiden nationalen Abschlüssen führen (als joint degree = Verleihung eines gemeinsamen Abschlusses oder als double degree = Verleihung der Abschlüsse beider Partnerhochschulen möglich). Mit den Studiengängen soll ein Beitrag zur weiteren Internationalisierung der Hochschulen und zur Verstärkung des Austauschs von Lehrenden und Lernenden geleistet werden. Integraler Bestandteil des Studiengangs ist ein mindestens einjähriger Aufenthalt an der ausländischen Partnerhochschule bei Bachelor-Studiengängen bzw. ein mindestens einsemestriger Studienaufenthalt im Ausland bei Master-Programmen. Das Studium an der Partnerhochschule verläuft nach einem zwischen beiden Hochschulen abgestimmten

9 BMZ BMZ DAAD Seite 9 Studienplan. Nach Möglichkeit studieren die deutschen Studiengangsteilnehmer zumindest zeitweise gemeinsam mit den am Doppelabschlussprogramm teilnehmenden Studierenden ihres Jahrgangs an der Partnerhochschule wurden folgende Kooperationen aus Mitteln des BMBF gefördert: Technische Universität Ilmenau Universiti Teknologi Malaysia im Fach Ingenieurwissenschaften, im Studiengang Biomedizinische Technik Hochschule für Technik Stuttgart Universiti Teknologi MARA im Fach Betriebswirtschaft, im Studiengang General Management Hochschule Regensburg Universiti Tunku Abdul Rahman am Institut für Mikrosystemtechnik, im Studiengang Double Degree OTH Regensburg und UTAR (Seit dem Hochschuljahr 2015/16 in der Förderung) Geförderte Projekte: 4 D: 2 A: 12 Bachelor Plus Programm zur Einrichtung vierjähriger Bachelorstudiengänge mit integriertem Auslandsjahr. Die Bachelor Plus-Studiengänge führen zum Erwerb eines Bachelorgrades der Heimathochschule, wobei die durch den Auslandsaufenthalt erworbenen Qualifikationen entsprechend kenntlich gemacht werden (im Zeugnis, im Diploma Supplement bzw. in zusätzlichen Dokumenten der Heimat- und/oder Gasthochschule). Seit dem Hochschuljahr 2014/15 befinden sich zwei Projekte in der Förderung: Universität Hamburg im Fach Geographie mit dem Studiengang B.Sc. Geographie International Fachhochschule Frankfurt a.m. im Fach Sozialarbeit mit dem Studiengang Soziale Arbeit und Gesundheit Hochschule Hof im Fach Maschinenbau mit einer Weiterführung des Bachelor Maschinenbau International Fachhochschule Dortmund im Fach Betriebswirtschaft mit dem Projekttitel Förderung 1,5 jährige Studierendenmobilität Geförderte Projekte: 4 D: 5 A: 3 Dialogue on Innovative Higher Education Strategies (DIES) Das Programm DIES unterstützt Hochschulen in Entwicklungs- und Schwellenländern dabei, institutionelle Managementprozesse zu professionalisieren und die Qualität von Studienprogrammen zu verbessern. DIES wird gemeinsam vom Deutschen Akademischen Austauschdienst (DAAD) und der Hochschulrektorenkonferenz (HRK) koordiniert und bietet mit Trainingskursen, Dialogveranstaltungen, Projekten und Partnerschaften ein Bündel von Maßnahmen an, mit dem Hochschulen in Entwicklungsländern ihre Ausbildungsgänge nach internationalen Qualitätsstandards ausrichten, ihre Forschungskapazitäten ausbauen und ihre Organisationsstrukturen konkurrenzfähig entwickeln können. Malaysische Führungskräfte aus den Hochschulen nehmen an den DAAD-HRK Fortbildungen zum Qualitätsmanagement regelmäßig teil. Geförderte D: / A: 19

10 DAAD Seite 10 Fachbezogene Hochschulpartnerschaften Das Programm Fachbezogene Partnerschaften mit Hochschulen in Entwicklungsländern (kurz: Hochschulpartnerschaften) fördert wissenschaftliche Kooperationen zwischen Partnerhochschulen auf Instituts- oder Fachbereichsebene. Im Mittelpunkt des Programms steht die Strukturbildung an der ausländischen Hochschule, die durch Curricula- oder Modulentwicklung, die Einrichtung internationaler Studiengänge und die gegenseitige Anerkennung von Universitätsabschlüssen gefördert werden kann. Im Programm Fachbezogene Partnerschaften mit Hochschulen in Entwicklungsländern fördert der DAAD seit 2012 die Zusammenarbeit zwischen der Hochschule Heidelberg mit der Universitit Teknologi Mara (Fachrichtung Ingenieurwissenschaften). Geförderte Projekte: 1 D: 4 A: 3 Hochschulexzellenz in der Entwicklungszusammenarbeit - exceed Das Programm Hochschulexzellenz in der Entwicklungszusammenarbeit exceed stärkt deutsche Hochschulen und ihre Partnerhochschulen in Entwicklungsländern in den Bereichen Lehre, Forschung und Dienstleistung. Ziel ist der Aufbau weltweiter Netzwerke, die durch wirkungsvolle und innovative Beiträge im Rahmen der Post-2015 Agenda zur Lösung entwicklungspolitischer Herausforderungen beitragen. Geförderte D: / A: 5 C. Veranstaltungen, Alumniaktivitäten, Marketing Bildungsmessen Facon Fair in Kuala Lumpur, März 2015 Das IC Kuala Lumpur nimmt seit Jahren regelmäßig an der Messe teil konnten rund 500 Personen am DAAD-Stand zum Bildungs- und Forschungsstandort Deutschland informiert werden. - Star Fair in Penang, März 2015 Die Messe ist neben der Facon Fair die größte und wichtigste Bildungsmesse in Malaysia. Das IC Kuala Lumpur ist regelmäßig mit einem Stand vertreten und konnte 2015 rund 400 Standbesucher verzeichnen. - German Day in Gambang, 13. Mai 2015 Die Messe wurde von der Deutschen Botschaft und der Universiti Malaysia Pahang organisiert. Am Stand des IC Kuala Lumpur wurden rund 150 Beratungsgespräche geführt, zudem konnten weitere 150 Standbesucher gezählt werden. - Post Graduate Education Fair in Kuala Lumpur, August 2015 Das IC Kuala Lumpur nimmt regelmäßig an dieser etablierten Postgraduierten Messe teil und konnte 2015 in drei Messetagen rund 600 Standgespräche verzeichnen.

11 DAAD Seite 11 - Facon Education Fair und Research in Germany Informationsseminar in Kuala Lumpur, Dezember 2015 Vom Dezember 2015 fanden zwei große Veranstaltungen im Forschungs- und Bildungsmarketing statt. Mit Vertretern elf deutscher Hochschulen und Institutionen wurde im Rahmen der Kampagne Study in Germany ein Messeauftritt im Rahmen eines Deutsch- Französischen-Pavillons auf der Facon Education Fair mit mehr als Besuchern durchgeführt. Zudem wurde die Präsenz der Hochschulvertreter genutzt, um im Rahmen der Kampagne ein Research in Germany Informationsseminar zu Forschungsmöglichkeiten in Deutschland durchzuführen, an dem sich mehr als 400 Teilnehmer beteiligten. Die beiden Veranstaltungen zeigen, dass das Interesse am Bildungs- und Forschungsstandort Deutschland in Malaysia sehr hoch ist, wobei vor allem Ingenieurwissenschaften und angewandte Forschung nachgefragt sind. Für das Marketing deutscher Hochschulen und Forschungseinrichtungen ist Malaysia ein interessanter Markt, da einerseits gut ausgebildete Schüler und Graduierte rekrutiert werden können. Andererseits positioniert sich Malaysia innerhalb der ASEAN Region gerade als Bildungshub, dementsprechend besteht auch ein Interesse an institutioneller Kooperation. Darüber hinaus wurde im Rahmen des DAAD-Forschungsmarketings ein Dinner Talk durchgeführt, bei dem Nachwuchswissenschaftler über Forschungs- und Fördermöglichkeiten in Deutschland informiert wurden. Die positive Resonanz auf die Veranstaltungen zeigt, dass in Malaysia ein großer Bedarf an Informationen über die deutsche Forschungslandschaft besteht. Marketing Das Interesse deutscher Hochschulen an Malaysia im Bereich individuelle Marketingdienstleistungen hat sich im Jahr 2015 stark erhöht, im Vergleich zum Vorjahr war die Nachfrage deutscher Hochschulen an diversen Marketinginstrumenten fast doppelt so hoch (24:41). Verhältnismäßig stark interessiert zeigen sich malaysische Bewerber an einem Studium in Deutschland im Bereich Wirtschaft (Anfragen an EBS Reutlingen, Beuth Hochschule Berlin, ISM Dortmund, Frankfurt School of Finance and Management); bei Anzeigenkampagnen überwiegen deutlich Angebote von Fachhochschulen, welche die Angebote von Universitäten und Technischen Universitäten um ein Drei- bzw. Vierfaches übersteigen. Erwähnenswert ist eine Recherche, welche der Stifterverband (SV) für die Deutsche Wissenschaft im Bereich «digitale Bildung» im letzten Jahr in Auftrag gegeben hat und aufgrund derer der Stifterverband im April 2016 eine Delegationsreise zum Thema ins Land (neben Singapur und Hong Kong) unternommen hat. Unterstützt wurde diese Tour durch das IC in Kulala Lumpur (respektive den anderen ICs). Die Studie zu Digitalisierung von Bildungsangeboten im Hochschulsektor Fallstudie Malaysia wird in der Reihe Marketingwissen Kompakt veröffentlicht. Seit 2015 werden in Malaysia auch Webinare für das Hochschulmarketing angeboten; eine Universität nahm das Angebot in der Pilotphase wahr. In 2016 wird dieses Angebot ausgebaut und verstetigt.

12 DAAD Seite 12 Länderprofil Malaysia (2013) GATE-Germany, das gemeinsame Konsortium für internationales Hochschulmarketing von DAAD und HRK, hat mit dem Länderprofil Malaysia einen besonderen Fokus auf das Hochschulmarketing und die Zusammenarbeit mit Malaysia gelegt. Die Publikationsreihe, die sich dreimal jährlich unterschiedlichen Zielmärkten widmet, bietet deutschen Hochschulen wichtige Hintergrundinformationen für die Anwerbung internationaler Studierender, den Export von Bildungsangeboten und die Anbahnung von Kooperationen. Neben Hochschule und Forschung gibt das Länderprofil Malaysia auch einen Überblick über Wirtschaft, Politik und Gesellschaft des Landes. Alumniaktivitäten Zurzeit sind über 230 ehemalige DAAD-Stipendiaten aus Malaysia in der DAAD Nachkontaktdatei erfasst.

13 DAAD Seite 13 IV. Statistische Anlagen DAAD-Geförderte Malaysia, Insgesamt Deutsche Malaysier Fächeraufteilung geförderte Deutsche 2015 Fächeraufteilung geförderte Malaysier Sprach-, Kultur- und Geisteswissenschaften Rechts-, Wirtschafts und Sozialwissenschaften Mathematik und Naturwissenschaften Humanmedizin Veterinärmedizin, Agrar-, Forst- und Ernähungswissenschaften, Ökologie Ingenieurwissenschaften 7 64 Kunst, Musik und Sportwissenschaften Studienfach übergreifend / nicht zugeordnet Malaysische Studierende in Deutschland, Fächeraufteilung

14 DAAD Seite 14 Quellen: Central Intelligence Agency, The World Factbook DAAD, Statistik DESTATIS Statistisches Bundesamt, Wissenschaft Weltoffen Statistisches Bundesamt, Studierendenstatistik The World Bank, Data UNESCO, Institute for Statistics

15 DAAD Seite 15 V. Kontakt DAAD-Ansprechpartner in Malaysia Informationszentrum Kuala Lumpur German Business Center Suite Menara AmBank, No. 8 Jalan Yap Kwan Seng Kuala Lumpur info@daadkl.org DAAD-Ansprechpartner in der Zentrale Dr. Klaus Birk Referat Koordinierung Regionalwissen S21 Asien-Pazifik Nordamerika DAAD - Deutscher Akademischer Austauschdienst Kennedyallee Bonn Tel.: +49 (0) Fax: +49 (0) birk@daad.de Weitere Informationen zum Land und nähere Hinweise zu den einzelnen Programmen sowie den zuständigen Ansprechpartnern finden Sie unter: