Thema 4 Bei Elena zu Hause Lektion 4.1

Transkript

1 Thema 4 Bei Elena zu Hause Lektion 4.1 Grundwortschatz (GWs): der Zug, das Bier, das Fahrrad, das Sofa, der Fernseher, die Blume, das Gras, grün de trein, de beer, de fiets, de bank, de televisie, de bloemen, het gras, groen train, l ours, le vélo, le canapé, la télévision, la fleur, l herbe, vert Erweiterter Wortschatz (EWs): Hinter, zwischen, das Spielzeug, Achter, tussen, het speelgoed, Derrière, entre, le jouet, faire Radfahren, gegenüber, trinken, langsam, schnell, fallen fietsen, tegenover, drinken, langzaam, snel, vallen du vélo, en face de, boire, lentement, vite, tomber Wiederholung: Zahlen bis 20, Wörter aus den vorherigen Themen. Tellen tot 20, verschillende woorden uit de voorafgaande thema s Les nombres de 1 à 20, le vocabulaire des thèmes précédents. Ziele: Die Kinder lernen die Wörter des Themas Zuhause bei Elena. Die Kinder können bis 20 zählen. Die Kinder lernen die Wörter der vorangegangen Themen. Materialien: Die ausgedruckten Flashcards: das Wohnzimmer, das Schlafzimmer, die Küche, der Garten, die Tür, das Fenster, der Zug, der Bär, das Fahrrad 8 Flashcard aus den vorigen Themen Rucksack oder Tasche mit den Zahlenkarten 1-20 Einleitung Sie erzählen den Kindern in der Muttersprache (L1), dass es wieder Zeit für eine Stunde [Zielsprache] ist. Dieses Mal kriegt Elena Besuch von einem Freund namens Henry, der aus [Land/Stadt Muttersprache] kommt. Zusammen mit Henry hat Elena eine Menge Spaß. Wer übernachtet auch schon mal bei einem Freund oder einer Freundin? Was macht ihr dann so? Erklären Sie den Schülern die Lernziele dieser Lektion. 1

2 Aktivität 1. Video (animiertes Bilderbuch) Schauen Sie mit den Kindern das Video Zuhause bei Elena. Elena ist im Wohnzimmer. Sie steht vor dem Fenster. Heute kommt Henry aus Straßburg. Er übernachtet für eine Nacht. Schau, da ist Henry. Hallo Henry! Elena is in de woonkamer. Zij staat voor het raam. Vandaag komt Henry uit Straatsburg. Hij blijft een nachtje slapen. Kijk daar is Henry. Hallo Henry! Elena est dans le salon. Elle est devant la fenêtre. Aujourd hui, Henry arrive de Strasbourg. Il reste pour une nuit. Regarde, voilà Henry. Salut, Henry! Elena nimmt Henry mit. Das ist mein Schlafzimmer. Das ist mein Bett. Das ist dein Bett. Willst du etwas trinken? Elena und Henry sind in der Küche. Sie trinken Limonade Elena zeigt in den Garten. Da stehen zwei Fahrräder. Sollen wir draußen spielen? Elena und Henry fahren Fahrrad. Wer kann am Langsamsten Rad fahren? Wer wird das gewinnen? Oh, oh, schon geht es schief. Elena fällt ins Gras. Henry fällt ins Gras. Beide lachen laut. Zusammen haben sie Spaß! Elena neemt Henry mee. Dit is mijn slaapkamer. Dit is mijn bed. Dit is jouw bed. Wil je iets drinken? Elena en Henry zijn in de keuken. Ze drinken limonade. Elena wijst naar de tuin. Daar staan twee fietsen. Zullen we buiten spelen? Elena en Henry zitten op de fiets. Ze doen een wedstrijd. Een wedstrijd langzaam fietsen. Wie gaat dit winnen? Oh, oh, daar gaat het mis. Elena valt in het gras. Henry valt in het gras. Allebei lachen ze hardop. Wat hebben ze een plezier samen. Elena emmène Henry. Voici ma chambre. Voici mon lit. Voici ton lit. Tu veux boire quelque chose? Elena et Henry sont dans la cuisine. Ils boivent de la limonade. Elena montre le jardin. Il y a deux vélos. On va jouer dehors? Elena et Henry sont sur leur vélo. Ils font un concours. Un concours à celui qui peut faire du vélo le plus lentement. Qui va gagner? Oh, là! bientôt tout va de travers. Elena tombe dans l herbe. Henry tombe dans l herbe. Tous les deux rient bien fort. Ensemble, ils s amusent bien! Klicken Sie auf das Bilderbuch. Jetzt wird die Geschichte wieder vorgelesen, aber Sie können selber die Seiten umblättern. Hören Sie zusammen mit den Kindern die Geschichte und zeigen Sie in der Zwischenzeit auf die Bilder: das Wohnzimmer, das Fenster, das Schlafzimmer, das Bett, die Küche, der Garten, das Fahrrad, das Gras Stellen Sie die Verben trinken, zeigen, Rad fahren und fallen dar. Fordern Sie die Kinder zum Mitmachen auf. 2

3 Hinweis 1.4a: Schaut euch die Geschichte an und hört gut zu. Henry übernachtet bei Elena. Zusammen haben sie viel Spaß. Kijk en luister goed naar het verhaal. Henry logeert twee nachtjes bij Elena. Samen hebben ze een heleboel pret. Regardez l histoire et écoutez bien. Henry passe la nuit chez Elena. Ensemble, ils s amusent bien. Aktivität 2. Aktivität 2 besteht aus zwei Teilen. Im ersten Teil benutzen Sie die interaktive Tafel, im zweiten Teil die ausgedruckten Bilder. Gehen Sie zur Rubrik Für die Lehrperson. Da finden Sie die Flashcards. An der interaktiven Tafel zeigen Sie die Flashcards: das Wohnzimmer, das Schlafzimmer, die Küche, der Garten, die Tür, das Fenster, das Bett, die Puppe, das Auto, der Zug, der Bär, das Fahrrad Klicken Sie auf den Tonbutton. Die Kinder hören die Wörter. Fordern Sie die Kinder auf gut zuzuhören und die Wörter nachzusprechen. Wiederholen Sie diese Aufgabe. Hinweis 1.4b: Hört gut zu. Könnt ihr das Wort wiederholen? Super! Luister goed naar het woord. Kunnen jullie dat herhalen? Goed zo! Écoutez bien. Pouvez-vous répéter les mots? Super! Spielen Sie danach folgendes Spiel: Zeigen Sie den Kindern die einzelnen, ausgedruckten Bilder, wiederholen Sie dabei die Wörter und legen Sie die Bilder neben einander vorne im Klassenraum ab. Zeigen Sie auf ein Bild und fordern Sie die Kinder auf das passende Wort zu sagen. Fordern Sie danach die Kinder auf ihre Augen zu schließen und entfernen Sie ein Bild. Welches Bild fehlt? Aktivität 3. Greift zu! Hängen Sie im Klassenraum die Flashcards von Thema 4 auf, zusammen mit 8 Flashcards vorheriger Themen. Geben Sie jeder Flashcard eine Nummer. In einen Rucksack / eine Tasche stecken Sie die Zahlenkarten Teilen Sie die Klasse in zwei Gruppen. Erst darf ein Kind der ersten Gruppe eine Zahl aus dem Rucksack nehmen. Das Kind liest dann laut die Zahl vor in der Zielsprache und benennt danach die dazugehörige Flashcard korrekt. Gelingt dem Kind beides, kriegt seine Gruppe 2 Punkte. Kann das Kind nur die Zahl oder die Flashcard benennen, kriegt die Gruppe einen Punkt. Dann wird die Karte zurück in den Rucksack gesteckt und darf ein Kind der anderen Gruppe zugreifen. Wie viele Punkte hat jedes Team, nachdem alle Kind an der Reihe waren? Beenden Sie die Aktivität indem Sie zusammen mit den Kindern nochmal alle Flashcards benennen. Abschluss Wiederholen Sie kurz die Ziele. Wurden diese erreicht? Hausaufgabe Geben Sie den Kindern die Aufgabe, die Wörter mit den Eltern und anderen Familienmitgliedern zu üben. Dafür benutzen die Kinder Üben mit Wörtern. Tipp: Hängen Sie die Flashcards deutlich sichtbar im Klassenzimmer auf und bauen sie eine Zielsprachenecke. Im Laufe des Kurses wird diese Ecke ständig erweitert mit dem, was die Kinder machen. 3

4 Lektion 4.2 Grundwortschatz (GWs): der Zug, das Bier, das Fahrrad, das Sofa, der Fernseher, die Blume, das Gras, grün de trein, de beer, de fiets, de bank, de televisie, de bloemen, het gras, groen train, l ours, le vélo, le canapé, la télévision, la fleur, l herbe, vert Erweiterter Wortschatz (EWs): Hinter, zwischen, das Spielzeug, Achter, tussen, het speelgoed, Derrière, entre, le jouet, faire Radfahren, gegenüber, trinken, langsam, schnell, fallen fietsen, tegenover, drinken, langzaam, snel, vallen du vélo, en face de, boire, lentement, vite, tomber Wiederholung: Zahlen bis 20, Wörter aus den vorherigen Themen. Tellen tot 20, verschillende woorden uit de voorafgaande thema s Les nombres de 1 à 20, le vocabulaire des thèmes précédents. Ziele: Die Kinder üben die Kernwörter. Die Kinder üben die Verben mit den Begriffen langsam und schnell. Die Kinder lernen die Farben rot, blau, gelb, schwarz, weiß und erweitern ihren Wortschatzmit grün. Die Kinder lernen die Zahlen Die Kinder wiederholen die Wörter der vorangegangen Themen. Materialen: Gedrucktes Bilderbuch Ausgedruckte Flashcards das Wohnzimmer, das Schlafzimmer, die Küche, der Garten, die Tür, das Fenster, der Zug, der Bär, das Fahrrad 8 Flashcards der vorangegangen Themen Rucksack oder Tasche mit den Zahlenkarten 1-20 und Kärtchen (in derselben Größe wie die Zahlenkarten) in den Farben rot, blau, gelb, schwarz, weiß und grün. Einleitung. Fangen Sie den Unterricht mit den Lernzielen an. Was lernen wir heute? Fragen Sie die Kinder, ob sie Zuhause die Wörter geübt haben. Sagen Sie, dass am Ende der Stunde wieder Greift zu gespielt wird, wobei es dieses Mal etwas schwerer sein wird. 4

5 Aktivität 1. Video (animiertes Bilderbuch) Schauen Sie mit den Kindern das Video Zuhause bei Elena. Klicken Sie auf das Bilderbuch. Hören Sie sich jede Seite nochmal. Stellen Sie die Verben trinken, Rad fahren und fallen dar. Fordern Sie die Kinder zum Mitmachen auf. Können die Kinder auch langsam Rad fahren darstellen? Oder schnell? Oder noch schneller? Wiederholen Sie die Begriffe langsam und schnell auch mit Verben der vorherigen Themen, wie z.b. l werfen, fangen, sitzen, aufstehen, tanzen, klettern. Aktivität 2. Erstelle eine Geschichte Klicken Sie auf die Aktivität. Die Kinder sehen die Bilder aus dem Bilderbuch und hören die Geschichte. Danach müssen die Kinder die Bilder in die richtige Reihenfolge bringen. Sobald die Bilder in der richtigen Reihenfolge angeordnet wurden, wird die Geschichte nochmal erzählt. Geben Sie den Kindern dann die gedruckte Version des Bilderbuchs. Können sie das Bilderbuch in der richtigen Reihenfolge im Klassenzimmer aufhängen? Hinweis 4.2: Hört gut zu. Bringt danach die Bilder in die richtige Reihenfolge. Luister goed naar het verhaal. Zet daarna de plaatjes in de goede volgorde. Écoutez attentivement. Ensuite, mettez les images dans le bon ordre. Aktivität 3. Üben mit Farben und Greif zu! Klicken Sie auf Üben mit Farben und wiederholen Sie die Farben rot, blau, gelb, schwarz, weiß. Auch der grüne Buntstift ist da. Klicken Sie auf den Ton-Button und fordern Sie die Kinder auf, die Wörter zu wiederholen. Wiederholen Sie diese Aktivität noch einmal. Spielen Sie danach Greif zu aus Lektion 1, aber machen Sie es dieses Mal etwas schwerer. In einer Tasche sind die Zahlenkarten 1-20 und Kärtchen in den Farben rot, blau, gelb, schwarz, weiß und grün. Vorne im Klassenzimmer hängen die nummerierten Flashcards. Sie teilen die Klasse in zwei Gruppen und benutzen dieses Mal zwei zusätzliche Spielregeln: Wenn die Kinder eine Farbe ziehen, und sie können die Farbe benennen, kriegt die Gruppe einen Punkt. Wenn die Kinder die Farbe grün ziehen, dürfen sie selber eine Flashcard wählen und sie erhalten drei Punkte, wenn sie die Farbe, die Zahl und den Namen der Flashcard richtig sagen. Welche Gruppe hat am Ende die meisten Punkte? Abschluss Wiederholen Sie kurz die Ziele. Wurden diese erreicht? Hausaufgaben Geben Sie den Schülern die folgende Hausaufgabe. Macht eine Zeichnung der Vorderseite eures Hauses. Wenn ihr einen Garten vor dem Haus habt, vergisst dann nicht den auch zu zeichnen. Bittet eure Eltern, euch zu helfen und bringt die Zeichnung beim nächsten Mal mit. 5

6 Lektion 4.3 Grundwortschatz (GWs): der Zug, das Bier, das Fahrrad, das Sofa, der Fernseher, die Blume, das Gras, grün de trein, de beer, de fiets, de bank, de televisie, de bloemen, het gras, groen train, l ours, le vélo, le canapé, la télévision, la fleur, l herbe, vert Erweiterter Wortschatz (EWs): Hinter, zwischen, das Spielzeug, Achter, tussen, het speelgoed, Derrière, entre, le jouet, faire Radfahren, gegenüber, trinken, langsam, schnell, fallen fietsen, tegenover, drinken, langzaam, snel, vallen du vélo, en face de, boire, lentement, vite, tomber Wiederholung: Zahlen bis 20, Wörter aus den vorherigen Themen. Tellen tot 20, verschillende woorden uit de voorafgaande thema s Les nombres de 1 à 20, le vocabulaire des thèmes précédents. Ziele: Die Kinder üben die Kernwörter. Die Kinder lernen ein Lied. Die Kinder stellen die Verben Rad fahren, trinken, fallen, klettern, rennen dar. Materialien: Die Zeichnungen der Schüler Einleitung Fangen Sie den Unterricht mit den Lernzielen an. Was lernen wir heute? Öffnen Sie Für die Lehrperson. Dort finden Sie die Flashcards. Bereiten Sie die folgenden Flashcards an der digitalen Tafel vor: das Wohnzimmer, das Schlafzimmer, die Küche, der Garten, die Tür, das Fenster, der Zug, der Bär, das Fahrrad. Wiederholen Sie die Wörter. Fordern Sie ein paar Kinder auf, ihre Zeichnung den Klassenkameraden zu erklären. Haben sie auch einen Garten? Wie viele Fenster seht ihr? Wo ist das Wohnzimmer? Und das Schlafzimmer? Aktivität 1 Sprechbild Aktivieren Sie das Sprechbild. Die Kinder sehen ein Bild mit mehreren Hotspots. Können die Kinder die Bilder benennen? Klicken Sie auf die Hotspots, um die Antworten zu kontrollieren und lassen Sie die Kinder nachsprechen. 6

7 Aktivität 2. Lied Jedes Kapitel hat ein deutsches Lied, in dem der Grundwortschatz verwendet wird. Starten Sie das Lied und hören Sie es zusammen mit den Kindern. Hören Sie es danach noch einmal und benutzen Sie die Bilder, um die Wörter anzuzeigen. Wiederholen Sie nochmal und fordern Sie die Kinder zum Mitbewegen und/oder Mitsingen auf. Singen Sie danach das Lied zusammen. Herein, herein, herein in unser haus. Das ist mein Zimmer, so sieht es aus: ein großes Bett, Tisch und Stuhl dazu, Tiere zum kuscheln, fühl dich wohl im nu, fühl dich wohl ganz im nu! Ik stond laatst voor een poppenkraam Oh, oh, oh Daar zag ik mooie poppen staan Zo, zo, zo De poppenkoopman ging op reis De poppen raakte van de wijs Ze deden allemaal zo Ze deden allemaal zo Ze deden allemaal zo Dans sa maison un grand cerf Regardait par la fenêtre Un lapin venir au loin Et frapper chez lui Cerf, cerf, ouvre moi Ou le chasseur me tuera Lapin, lapin entre et viens Me serrer la main. Abschluss Wiederholen Sie kurz die Ziele. Wurden diese erreicht? Hausaufgaben Fordern Sie die Kinder auf, sich das Lied Zuhause nochmal anzuhören und zusammen mit ihren Eltern zu singen. 7

8 Lektion 4.4 Grundwortschatz (GWs): der Zug, das Bier, das Fahrrad, das Sofa, der Fernseher, die Blume, das Gras, grün de trein, de beer, de fiets, de bank, de televisie, de bloemen, het gras, groen train, l ours, le vélo, le canapé, la télévision, la fleur, l herbe, vert Erweiterter Wortschatz (EWs): Hinter, zwischen, das Spielzeug, Achter, tussen, het speelgoed, Derrière, entre, le jouet, faire Radfahren, gegenüber, trinken, langsam, schnell, fallen fietsen, tegenover, drinken, langzaam, snel, vallen du vélo, en face de, boire, lentement, vite, tomber Wiederholung: Zahlen bis 20, Wörter aus den vorherigen Themen. Tellen tot 20, verschillende woorden uit de voorafgaande thema s Les nombres de 1 à 20, le vocabulaire des thèmes précédents. Ziele: Die Kinder können die Zimmer im Hausnennen. Die Kinder lernen die Präpositionen hinter, zwischen und gegenüber durch kurze Dialoge. Die Kinder können das Lied singen. Einleitung Fangen Sie den Unterricht mit den Lernzielen an. Was lernen wir heute? Wiederholen Sie den Grundwortschatz und die Farben mit den Flashcards. Aktivität 1. Lied: Starten Sie das Lied und singen Sie es zusammen mit den Kindern. Stellen Sie das Lied auch dar. Aktivität 2. Ein kurzes Gespräch. Besuchen Sie Für die Lehrperson und klicken Sie auf die Aktivität. Die Kinder hören das folgende Gespräch: 8

9 A. Wo ist Elena? B. Elena steht hinter Henry. A. Wo ist Elena? B. Elena steht zwischen Henry und Max. A. Wo ist Elena? B. Elena steht gegenüber von Max. A. Waar is Elena? B. Elena staat achter Henry. A. Waar is Elena? B. Elena staat tussen Henry en Max. A. Waar is Elena? B. Elena staat tegenover Max. A. Où est Elena? B. Elena est derrière Henry. A. Où est Elena? B. Elena est entre Henry et Max. A. Où est Elena? B. Elena est en face de Max. Lassen Sie das Gespräch noch einmal hören, aber stellen Sie den Dialog nun Satz für Satz dar. Drei Kinder übernehmen die Rolle von Elena, Max und Henry. Wiederholen Sie das und fordern Sie die Kinder auf die Sätze zu wiederholen. Danach üben die Kinder das Gespräch zu dritt. Abschluss Wiederholen Sie kurz die Ziele. Wurden diese erreicht? 9

10 Lektion 4.5 Grundwortschatz (GWs): der Zug, das Bier, das Fahrrad, das Sofa, der Fernseher, die Blume, das Gras, grün de trein, de beer, de fiets, de bank, de televisie, de bloemen, het gras, groen train, l ours, le vélo, le canapé, la télévision, la fleur, l herbe, vert Erweiterter Wortschatz (EWs): Hinter, zwischen, das Spielzeug, Achter, tussen, het speelgoed, Derrière, entre, le jouet, faire Radfahren, gegenüber, trinken, langsam, schnell, fallen fietsen, tegenover, drinken, langzaam, snel, vallen du vélo, en face de, boire, lentement, vite, tomber Wiederholung: Zahlen bis 20, Wörter aus den vorherigen Themen. Tellen tot 20, verschillende woorden uit de voorafgaande thema s Les nombres de 1 à 20, le vocabulaire des thèmes précédents. Ziele: Die Kinder lernen den Grundwortschatz. Materialien: Die ausgedruckten Flashcards: das Wohnzimmer, das Schlafzimmer, die Küche, der Garten, die Tür, das Fenster, der Zug, der Bär, das Fahrrad Einleitung Fangen Sie den Unterricht mit den Lernzielen an. Was lernen wir heute? Schauen Sie sich zusammen mit den Schülern das Sprechbild an und wiederholen Sie die Wörter. Aktivität 1. Spiel: Was wird da geflüstert? Erinnern sich die Kinder noch an das Spiel aus Thema 3, Lektion 7? Für dieses Spiel brauchen Sie die gedruckten Flashcards. Die Kinder sitzen in einem Kreis. Zeigen Sie einem Kind eine Flashcard. Der Rest der Gruppe darf die Karte nicht sehen! Das Kind flüstert das Wort ins Ohr des Nachbarn. Dieses flüstert es dann in das Ohr des Nachbarn, usw. Fragen Sie das letzte Kind, welche Flashcard das erste Kind gesehen hat. Stimmt die Antwort? Aktivität 2. Zeit für ein Spiel! Im Programm sind verschiedene Spiele enthalten. Spielen Sie zusammen mit den Kindern eins dieser Spiele. Abschluss Wiederholen Sie kurz die Ziele. Wurden diese erreicht? 10

11 Hausaufgaben Fordern Sie die Kinder auf, vor der nächsten Stunde die Spiele auf dem Computer zu spielen. 11

12 Lektion 4.6 Grundwortschatz (GWs): der Zug, das Bier, das Fahrrad, das Sofa, der Fernseher, die Blume, das Gras, grün de trein, de beer, de fiets, de bank, de televisie, de bloemen, het gras, groen train, l ours, le vélo, le canapé, la télévision, la fleur, l herbe, vert Erweiterter Wortschatz (EWs): Hinter, zwischen, das Spielzeug, Achter, tussen, het speelgoed, Derrière, entre, le jouet, faire Radfahren, gegenüber, trinken, langsam, schnell, fallen fietsen, tegenover, drinken, langzaam, snel, vallen du vélo, en face de, boire, lentement, vite, tomber Wiederholung: Zahlen bis 20, Wörter aus den vorherigen Themen. Tellen tot 20, verschillende woorden uit de voorafgaande thema s Les nombres de 1 à 20, le vocabulaire des thèmes précédents. Ziele: Die Kinder lernen den Grundwortschatz. Die Kinder lernen die Farben rot, blau, gelb, weiß, schwarz und grün. Die Kinder können das Lied ohne Begleitung singen. Materialien: Arbeitsblatt 4.6.A Buntstifte in den Farben rot, blau, gelb, weiß, schwarz und grün Einleitung Fangen Sie den Unterricht mit den Lernzielen an. Was lernen wir heute? Aktivität 1. Das Arbeitsblatt Sie finden die Arbeitsblätter in der Rubrik Für die Lehrperson. Auf dem Arbeitsblatt (4.6.A) finden Sie zwei Aufgaben: Für die erste Aufgabe brauchen Sie folgende Anweisungen: Höre gut zu und male. Male die Tür grün. Male das Bett rot. Male die Puppe gelb. Male den Bär schwarz. Male das Auto blau. Luister goed en kleur Kleur de deur groen. Kleur het bed rood. Kleur de pop geel. Kleur de beer zwart. Kleur de auto blauw. Écoute bien et colorie. Colorie la porte en vert. Colorie le lit en rouge. Colorie la poupée en jaune. Colorie l ours en noir. Colorie la voiture en bleu. 12

13 Zeichne dein eigenes Schlafzimmer Aktivität 2. Lied: Singen Sie zusammen mit den Kindern das Lied. Abschluss Wiederholen Sie kurz die Ziele. Wurden diese erreicht? 13

14 Lektion 4.7 Grundwortschatz (GWs): der Zug, das Bier, das Fahrrad, das Sofa, der Fernseher, die Blume, das Gras, grün de trein, de beer, de fiets, de bank, de televisie, de bloemen, het gras, groen train, l ours, le vélo, le canapé, la télévision, la fleur, l herbe, vert Erweiterter Wortschatz (EWs): Hinter, zwischen, das Spielzeug, Achter, tussen, het speelgoed, Derrière, entre, le jouet, faire Radfahren, gegenüber, trinken, langsam, schnell, fallen fietsen, tegenover, drinken, langzaam, snel, vallen du vélo, en face de, boire, lentement, vite, tomber Wiederholung: Zahlen bis 20, Wörter aus den vorherigen Themen. Tellen tot 20, verschillende woorden uit de voorafgaande thema s Les nombres de 1 à 20, le vocabulaire des thèmes précédents. Ziele: Die Kinder lernen den Grundwortschatz. Die Kinder lernen einen Chant. Materialien: Die ausgedruckten Flashcards das Wohnzimmer, das Schlafzimmer, die Küche, der Garten, die Tür, das Fenster, der Zug, der Bär, das Fahrrad Einleitung Fangen Sie den Unterricht mit den Lernzielen an. Was lernen wir heute? Legen Sie die gedruckten Flashcards in eine Reihe vor die Kasse. Wiederholen Sie laut die Begriffe. Fordern Sie die Kinder auf ihre Augen zu schließen und entfernen Sie eine Flashcard. Welche Karte fehlt? Aktivität 1. Chant: Im Haus Klicken Sie auf den Chant. Zeigen Sie in der Zwischenzeit auf die Personen und die verschiedenen Räume im Haus. Üben Sie den Chant Satz für Satz. Teilen Sie danach die Klasse in zwei Gruppen. 14

15 Ganze Klasse: Im Haus, im Haus. Elena ist im Haus. Gruppe 1: Wo ist denn Elena? Gruppe 2: Schlafzimmer, Schlafzimmer. Ganze Klasse: Im Haus, im Haus. Mutter ist im Haus. De hele klas: In het huis, in het huis. Elena is in het huis. Groep 1: Waar is Elena dan? Groep 2: Slaapkamer, slaapkamer. De hele klas: In het huis, in het huis. Moeder is in het huis. Gruppe 1: Wo ist Mutter denn? Groep 1: Waar is moeder dan? Gruppe 2: Wohnzimmer, Wohnzimmer. Groep 2: Woonkamer, woonkamer. Ganze Klasse: Im Haus, im Haus. Sophie ist im Haus. Gruppe 1: Wo ist Sophie denn? Gruppe 2: Küche, Küche. De hele klas: In het huis, in het huis. Sophie is in het huis. Groep 1: Waar is Sophie dan? Groep 2: Keuken, keuken. Je fais le tour de ma maison, (faire le tour du visage) J éteins les lumières, (toucher les paupières) Je ferme les volets, (toucher les oreilles) Je descends l escalier, (passer le long du nez) Je ferme la porte, (toucher la bouche) Et je fais: «clic clac». (tordre un peu le nez) Ganze Klasse: Im Haus, im Haus. Alle sind Zuhause! De hele klas: In het huis, in het huis. Iedereen is thuis! Aktivität 2. Spiel: Kreuz-Kreis Zeichnen Sie eine Tabelle von 3 x 4 Feldern an der Tafel. Befestigen Sie die Flashcards mit der Rückseite nach vorne in den Feldern, so dass man das Bild nicht sehen kann. Teilen Sie die Klasse in zwei Gruppen: die Kreuze und die Kreise. Reihum darf ein Kind einer Gruppe eine Flashcard umdrehen und das Wort benennen. Wenn die Antwort stimmt, kommt ein Kreis oder ein Kreuz in das Feld. Welche Gruppe kennt die meisten Wörter? Abschluss Wiederholen Sie kurz die Ziele. Wurden diese erreicht? Hausaufgabe Fordern Sie die Kinder auf den Chant Zuhause mit den Eltern und anderen Familienmitgliedern zu üben. Erzählen Sie den Kindern, dass beim nächsten Mal wieder gebastelt wird und dass sie pro Paar einen Schuhkarton und ein Passbild mitbringen sollen. Der Karton braucht keinen Deckel. 15

16 Lektion 4.8 und 4.9 Grundwortschatz (GWs): der Zug, das Bier, das Fahrrad, das Sofa, der Fernseher, die Blume, das Gras, grün de trein, de beer, de fiets, de bank, de televisie, de bloemen, het gras, groen train, l ours, le vélo, le canapé, la télévision, la fleur, l herbe, vert Erweiterter Wortschatz (EWs): Hinter, zwischen, das Spielzeug, Achter, tussen, het speelgoed, Derrière, entre, le jouet, faire Radfahren, gegenüber, trinken, langsam, schnell, fallen fietsen, tegenover, drinken, langzaam, snel, vallen du vélo, en face de, boire, lentement, vite, tomber Wiederholung: Zahlen bis 20, Wörter aus den vorherigen Themen. Tellen tot 20, verschillende woorden uit de voorafgaande thema s Les nombres de 1 à 20, le vocabulaire des thèmes précédents. Ziele: Die Kinder üben den Grundwortschatz. Die Kinder entwerfen zu zweit ein Schlafzimmer. Materialien: Pro Pärchen ein Schuhkarton Bastelmaterial Scheren und Kleber Passfoto Buntes Bastelpapier Einleitung Erzählen Sie den Kindern, dass sie zu zweit ein cooles Schlafzimmer machen werden. Danach präsentieren sie ihre Zimmer. Für diese Aufgabe brauchen Sie 2 x 30 Minuten. Aktivität 1. Guckkasten Herangehensweise: Legen Sie den Karton auf die lange Seite. Der Karton wird in das Lieblingsschlafzimmer der Kinder umgewandelt. Hierfür benutzen Sie die Materialien, die Sie zur Verfügung haben. Die Kinder schneiden ihr Gesicht aus dem Passbild. Das Gesicht kleben sie auf ein Stück Pappe und schneiden darunter den Körper. Der Körper brauchte bei den Füßen einen Kleberand. Die Puppe wird dann ausgeschnitten und irgendwo im Schlafzimmer angebracht. 16

17 Aktivität 2. Präsentation Fordern Sie die Kinder auf ihren Klassenkameraden ihre Schlafzimmer zu zeigen. Ermutigen Sie die Kinder, dies in der Zielsprache zu tun. Hören Sie erst zusammen mit den Kindern die Anweisungen, die hilfreich sein können. Sie finden diese in der Rubrik Für die Lehrperson. Hinweis 4.8: Das ist unser Schlafzimmer. Das ist das Bett. Das ist das Fenster. Das ist der Fernseher. Das ist das Sofa. Dit is onze slaapkamer. Dit is het bed. Dit is het raam. Dit is de televisie. Dit is de bank. Voici notre chambre. Voici le lit. Voici la fenêtre. Voici la télévision. Voici le canapé. Aktivität 3. Chant: Im Haus Singen Sie mit den Kindern den Chant Im Haus. Abschluss Wiederholen Sie kurz die Ziele. Wurden diese erreicht? 17

18 Lektion 4.10 Grundwortschatz (GWs): der Zug, das Bier, das Fahrrad, das Sofa, der Fernseher, die Blume, das Gras, grün de trein, de beer, de fiets, de bank, de televisie, de bloemen, het gras, groen train, l ours, le vélo, le canapé, la télévision, la fleur, l herbe, vert Erweiterter Wortschatz (EWs): Hinter, zwischen, das Spielzeug, Achter, tussen, het speelgoed, Derrière, entre, le jouet, faire Radfahren, gegenüber, trinken, langsam, schnell, fallen fietsen, tegenover, drinken, langzaam, snel, vallen du vélo, en face de, boire, lentement, vite, tomber Wiederholung: Zahlen bis 20, Wörter aus den vorherigen Themen. Tellen tot 20, verschillende woorden uit de voorafgaande thema s Les nombres de 1 à 20, le vocabulaire des thèmes précédents. Ziele: Die Kinder lernen den Grundwortschatz Materialien: Die ausgedruckten Flashcards das Wohnzimmer, das Schlafzimmer, die Küche, der Garten, die Tür, das Fenster, der Zug, der Bär, das Fahrrad 8 Flashcards der vorangegangen Themen 4x Zahlenkarten 1-20 und Karten in den Farben rot, blau, gelb, schwarz, weiß und grün. 4 Taschen Einleitung Chanten Sie als Warming-Up Im Haus. Aktivität 1. Spiel: Greift zu! Erinnern Sie die Klasse an das Spiel Greif zu. Dieses Mal wird die Klasse jedoch in vier Gruppen geteilt und geht es darum, individuell so viel wie möglich Punkte zu sammeln. Hängen Sie 20 Flashcards im Klassenzimmer auf und nummerieren Sie diese. Geben Sie jeder Gruppe eine Tasche mit den Karten. Ein Kind pro Gruppe bekommt die Aufgabe die Punkte zu zählen. Wer wird Klassenbester? Aktivität 2. Der Klassenbeste bestimmt In den letzten Wochen haben die Kinder hart gearbeitet. Welche Aktivität wollen die Kinder nochmal machen? Der Klassenbeste wählt eine Aktivität. Natürlich darf es auch eine Aktivität aus vorherigen Themen sein. 18

19 Abschluss Zusammen mit den Kindern blicken Sie zurück auf die letzten Wochen. Es wurde hart gearbeitet und vieles gelernt. Was haben die Kinder gelernt? Sprechen Sie mit den Kindern über das Thema. Zum Schluss: Falls Sie als Lehrer gerne wissen möchten, welche Fortschritte ihre Schüler gemacht haben, können Sie den Kindern einen kurzen Vokabeltest am Computer machen lassen. Der Test testet, ob die Kinder folgende Wörter kennen: der Zug, der Bär, das Fahrrad de fiets. train, l ours, le vélo. 19