Rubrics zur Bewertung der Selbständigen Vertiefungsarbeit Ausgabe 2009

Transkript

1 1. Arbeitsprozess Ausgezeichnet 5 Gut 4 Genügend 3 Ungenügend Schwach 1 Unbrauchbar 0 Themenfindung 1 (Abgabe mit Zielformul.) Die Gruppe dokumentiert, dass sie sich intensiv mit der Themenfindung auseinander gesetzt hat. Punkte im Ermessen der Lehrperson Abgabe Zielformulierung und Vereinbarung Pünktlich und in der verlangten Form Wären pünktlich gewesen, mussten aber noch kleine Ergänzungen anbringen. Erst während den Sommerferien in der verlangten Form erhalten. Erst nach den Sommerferien Arbeits- und Zeitplanung (aufgrund Standortbestimmung) Ein detaillierter Arbeitsplan ist vorhanden und gemäss Arbeitsjournal ist man im Zeitplan bzw. aus dem Arbeitsjournal ist ersichtlich, dass Verzögerungen berücksichtigt werden. Mögliche Stolpersteine werden wahrgenommen. Leichte Verzögerungen sind vorhanden und wurden erkannt, aber noch nicht korrigiert. Oder Man ist im Plan, sieht aber mögliche Stolpersteine nicht. Die Arbeitsplanung war in Ordnung, aber man hat sich zu wenig daran gehalten. Mit dem Zeitbudget wird etwas leichtsinnig umgegangen. Man ist sich bewusst, dass noch einige Arbeit wartet. Die Arbeits- und Zeitplanung ist nur ungenügend vorhanden oder kaum beachtet. Unterlagen nicht vorgelegt Arbeitsjournal (individuell) Die ausgeführten Arbeiten sind korrekt und nachvollziehbar wiedergegeben und der Zeitaufwand festgehalten. Die Erfahrungen daraus wurden notiert. Die folgenden Arbeitsschritte sind aufgeführt. Das Arbeitsjournal weißt leichte Mängel in Teilen der Bereiche ausgeführte Arbeiten, Erfahrungen oder nächste Schritte auf. Die Erfahrungen oder nächsten Arbeitsschritte sind teilweise mangelhaft wiedergegeben. Oder der Zeitaufwand fehlt Grössere Teile des Arbeitsjournals sind mangelhaft oder fehlen sogar. Nicht abgegeben Reflexion (individuell) Die Reflexion gibt detailliert und ausführlich Auskunft über: - die Erfahrungen aus dem Arbeitsprozess sowie - das eigene Verhalten und es werden Erkenntnisse daraus gezogen. Gute Reflexion aber zu wenig umfassend. Das eigene Verhalten wurde zu wenig selbstkritisch angeschaut Oder die Erkenntnisse sind etwas oberflächlich Die Reflexion weisst kaum vertiefte Gedankengänge auf. Nicht abgegeben oder es handelt sich nicht um eine Reflexion des Arbeitsprozesses. Selbsteinschätzung 5% 10% 0% 30% 40% 40% oder fehlend 1 Inhalt Dokumentation: Welche Themen standen zur Auswahl? Welche Fachpersonen wurden befragt? Info-Material von wo? Entscheidungskriterien fürs gewählte Thema? usw. Verspätete Abgabe der SVA: Abgabetermin bis eine Woche überzogen = 0 Punkte für den Bereich Arbeitsprozess Abgabetermin mehr als eine Woche überzogen = 0 Punkte für den Bereich Arbeitsprozess und 0 Punkte für den Teilbereich Inhalt beim Produkt Mangelhaftes Engagement: Wenn sich ein Gruppenmitglied nicht an der Arbeit beteiligt, wird auf begründeten Antrag der anderen Mitglieder die Punktzahl beim Arbeitsprozess und beim Produkt reduziert. ABU Team BZ Wil 1 Stand: 1. Mai 009

2 . Produkt 1 Gestaltung Mindmap Ausgezeichnet 5 Gut 4 Genügend 3 Ungenügend Schwach 1 Unbrauchbar 0 Das Mindmap ist inhaltlich korrekt und übertrifft die grafischen Anforderungen. Das Mindmap ist vorhanden und entspricht inhaltlich wie grafisch den Anforderungen Kleine Mängel im Mindmap sind vorhanden. Das Mindmap ist vorhanden und entspricht inhaltlich oder grafisch den Anforderungen Das Mindmap ist vorhanden, entspricht inhaltlich wie grafisch nicht den Anforderungen Es gibt kein Mindmap. Titelblatt Das Titelblatt ist grafisch sehr gut gestaltet und sämtliche verlangten Punkte sind enthalten Sämtliche verlangten Punkte sind vorhanden und das Titelblatt ist grafisch gut gestaltet. Ein verlangter Punkt fehlt Zwei verlangte Punkte fehlen. Mehr als verlangte Punkte fehlen oder die grafische Gestaltung ist sehr schwach. Es gibt kein Titelblatt. Bindung Die Arbeit ist phantasievoll und sauber gebunden. Die Arbeit ist sauber gebunden. Die Arbeit ist sauber gebunden, aber die Reihenfolge entspricht nicht dem geforderten Aufbau. Ungeeignete Einbindung: z.b. Schnellhefter, Zeigetaschen. Die Arbeit ist nicht gebunden. Bilder / Grafiken Die Grafiken und die Bilder haben eine gute Auflösung und unterstützen die Aussagen im Text. Kleine Abstriche an der Qualität der Bilder/Grafiken oder an der Aussagekraft sind zu machen. Grössere Abstriche an der Qualität der Bilder/Grafiken sind zu machen oder die Aussagen im Text werden wenig unterstützt. Die Bilder und Grafiken sind Lückenfüller oder falsch. Es gibt keine Bilder und Grafiken. Layout Bei den Titeln sind verschiedene Gliederungsstufen erkennbar, es sind sinnvolle Fuss- und Kopfzeilen verwendet und die Texte sind in einer einheitlichen Schrift sowie zur besseren Lesbarkeit in Abschnitte unterteilt. Punkte m Ermessen der Lehrperson 1 Vollständig abgeschriebene Arbeit = 0 Punkte für den Bereich Produkt Folgende Punkte müssen aufgeführt werden: - Titel der Arbeit - Art der Arbeit (Selbständige Vertiefungsarbeit) - Name und Klasse der Verfasser - Abgabedatum - Schule - Name der ABU-Lehrperson ABU Team BZ Wil Stand: 1. Mai 009

3 Inhalt 1 Ausgezeichnet 5 Gut 4 Genügend 3 Ungenügend Schwach 1 Unbrauchbar 0 Ziele 100 % der Ziele wurden erreicht. 80 % der Ziele wurden erreicht. 66 % der Ziele wurden erreicht. 50 % der Ziele wurden erreicht 5 % der Ziele wurden erreicht Kein Ziel wurde erreicht oder keine Zielformulierung Inhalt Thema umfassend behandelt und logisch aufgebaut. Thema verstanden und durchgehalten, sinnvoll aufgebaut Thema genügend abgedeckt Inhalt weist grössere Mängel auf Inhalt mit schwerwiegenden Mängeln Inhalt unbrauchbar Qualität der Ziele 3-jährige Lehren 4-jährige Lehren Mind. Zielformulierungen Mind. 3 Zielformulierungen Mind. 1 Zielformulierungen Mind. Zielformulierungen Mind. 3 Zielformulierungen von mittlerem Schwierigkeitsgrad Mind. 1 Zielformulierungen Mind. Zielformulierungen von mittlerem Schwierigkeitsgrad Keine Zielformulierungen Mind. 1 Zielformulierungen von mittlerem Schwierigkeitsgrad Keine Zielformulierungen von hohem und mittlerem Schwierigkeitsgrad Keine Zielformulierung Keine Zielformulierung Einleitung Die Einleitung motiviert aufs Thema und legt die Ziele und Beweggründe für die Themenwahl dar. Die Einleitung beinhaltet Ziele und Beweggründe. Die Einleitung beinhaltet mindestens die Zielsetzung. Die Einleitung hat grosse Mängel. Die Einleitung hat sehr grosse Mängel. Die Einleitung ist nicht vorhanden. Schlussfolgerungen Die Schlussfolgerung beinhaltet eine kurze Zusammenfassung und gibt Antwort auf die Zielsetzung. Die Schlussfolgerung hat kleine Mängel. Die Schlussfolgerung gibt mindestens Antwort auf die in der Zielsetzung aufgeworfenen Fragen. Die Schlussfolgerung hat im Inhalt grosse Mängel. Die Schlussfolgerung hat im Inhalt sehr grosse Mängel. Die Schlussfolgerung ist nicht vorhanden. Interview / Umfrage Ein Interview, oder eine Umfrage ist vorhanden und entspricht den Anforderungen**. Kleine Abstriche bei der Qualität der Umfrage oder dem Interview müssen gemacht werden (z.b. Fragestellungen, Anzahl der befragten Personen). Die Umfrage oder das Interview wurden gut durchgeführt, aber schlecht ausgewertet Grössere Abstriche bei der Qualität der Umfrage und dem Interview müssen gemacht werden (z.b. Fragestellungen, Anzahl der befragten Personen) oder die Umfrage / das Interview wurden gut durchgeführt, aber schlecht ausgewertet Es ist nicht ersichtlich, ob die Umfrage oder das Interview wirklich gemacht wurde (fehlende Gesprächsnotizen oder Fragebögen in der Beilage). Eine Umfrage oder ein Interview ist nicht vorhanden. 1 Eigenleistung ¼ - ¾ Eigenleistung < ¼ Anforderungen Interview: Anforderungen Umfrage: = bis zum vollständigen Abzug der Punkte im Teilbereich Inhalt = 0 Punkte für den Teilbereich Inhalt und 0 Punkte für den Teilbereich Sprache Titel, Rahmentext (Einleitung, Vorstellung der Person und Bezug zum Thema herstellen, Schluss), korrekter Aufbau der Fragen, richtige Darstellung der Fragen und Antworten grafisch korrekte Darstellung, Erläuterung und Interpretation der Grafik, Rahmentext (Einleitung und Schlusswort, inkl. Arbeits- und Vorgehensweise, ev. persönliche Sicht) Lernende müssen die Umfrage selber durchführen. Die Fragebogen einer angemessenen Anzahl Personen sind vorhanden. ABU Team BZ Wil 3 Stand: 1. Mai 009

4 Sprache 1 Ausgezeichnet 5 Gut 4 Genügend 3 Ungenügend Schwach 1 Unbrauchbar 0 Rechtschreibung Rechtschreibung, Silbentrennung, Zeichensetzung In der ganzen Arbeit max. 5 Fehler In der ganzen Arbeit max. 10 Fehler Auf jeder Seite finden sich wenig Rechtschreibefehler Die Fehler kommen gehäuft vor. Praktisch kein Satz ohne Fehler. Text schwierig zu lesen, da die Bedeutung vieler Wörter wegen der hohen Anzahl Fehler unklar ist. Stil Wortwahl, Satzbau (Fälle und Zeiten) Abwechslungsreicher und vielfältiger Wortschatz und Satzbau, keine Fall- und Zeitfehler Treffende Wortschatz Im Satzbau wird versucht vielfältig zu sein, er enthält wenig Fall- und Zeitfehler Der Wortschatz ist zwar begrenzt, jedoch der Satzbau unterschiedlich und die Fehler im Satzbau halten sich in Grenzen Der Wortschatz ist begrenzt und der Satzbau eintönig sowie fehlerhaft Der Wortschatz ist sehr begrenzt und die Sätze enthalten viele Fall- und Zeitfehler Verständlichkeit Schwierige Zusammenhänge leicht verständlich erklärt Der grösste Teil der Zusammenhänge ist verständlich. Der Leser kann mit eigener gedanklicher Verknüpfungsarbeit die Texte verstehen. Wichtige Inhalte sind unverständlich. Der Leser versteht auch einfachere Zusammenhänge nur unvollständig. Der Leser versteht die Zusammenhänge nicht. 1 Gilt nur für den selbst verfassten Teil Form Inhaltsverzeichnis Ausgezeichnet 5 Gut 4 Genügend 3 Ungenügend Schwach 1 Unbrauchbar 0 Verschiedene Gliederungsstufen werden verwendet und sind optisch wahrnehmbar. Das Inhaltsverzeichnis ist formal korrekt und das Erscheinungsbild ansprechend gestaltet. Die versch. Gliederungsstufen sind aber optisch nicht wahrnehmbar. Das Inhaltsverzeichnis stimmt mit den Titeln und den Seitenzahlen in der Arbeit überein. Einige Titel oder Seitenangaben stimmen nicht. Die Seitenangaben fehlen Das Inhaltsverzeichnis fehlt Quellenvielfalt In der Arbeit wurde eine Vielfalt von Quellen verwendet, um das Thema von versch. Seiten zu beleuchten. Es wurden dem Thema entsprechend verschiedene Quellen verwendet. Obwohl verschiedene Quellen zur Verfügung stehen, wurde nur eine verwendet. Zitate/Quellen Jede verwendete Quelle ist im Text korrekt gekennzeichnet. Es sind alle Quellen angegeben, aber nicht korrekt dargestellt. Eine oder mehrere Quellen sind nicht angegeben. Der grösste Teil der Quellen fehlen. Es sind im Text keine Quellenangaben vorhanden. Quellenverzeichnis Alle im Text verwendeten Quellen sind korrekt und übersichtlich festgehalten. Alle Quellen sind festgehalten, aber nicht korrekt oder nicht übersichtlich. Alle Quellen sind festgehalten, aber nicht korrekt und nicht übersichtlich. Das Quellenverzeichnis ist unvollständig, aber die vorhandenen Angaben sind korrekt und übersichtlich. Das Quellenverzeichnis ist unvollständig und teilweise korrekt resp. übersichtlich. Das Quellenverzeichnis fehlt. Fehlende oder unvollständige Kopien der verwendeten Quellen = bis zum Maximum von 0 Punkten Abzug im Teilbereich Form ABU Team BZ Wil 4 Stand: 1. Mai 009

5 3. Präsentation Inhalt 1 Ausgezeichnet 5 Gut 4 Genügend 3 Ungenügend Schwach 1 Unbrauchbar 0 Einstimmung Kreativ und passend zum Thema der Präsentation Es gelingt, die Aufmerksamkeit der Zuhörer zu wecken. Nach einer kurzen Begrüssung folgt gleich der Überblick. wurde nicht wahrgenommen Überblick Im Überblick wurden die einzelnen Inhalte der Präsentation kurz vorgestellt und visuell festgehalten. Kurzer Überblick über die Präsentation anhand einer Folie oder einem anderen Medium. Kurzer Überblick über die Präsentation, aber nur mündlich. Überblick über die Präsentation fehlt Korrektheit Alle Inhalte sind korrekt und verständlich erklärt. Alle Inhalte sind korrekt, aber leichte Mängel in den Erklärungen. Bei der Korrektheit des Inhalts und den Erklärungen leichte Mängel. Bei der Korrektheit des Inhalts oder den Erklärungen grosse Mängel. Bei der Korrektheit des Inhalts und den Erklärungen grosse Mängel. Inhalt ist unglaubwürdig. Relevanz Die Auswahl der Inhalte ist bezüglich ihrer Bedeutung für das Thema in jedem Fall nachvollziehbar. Die Auswahl der Inhalte ist bezüglich ihrer Bedeutung für das Thema in den meisten Punkten nachvollziehbar. Einige Inhalte sind eher belanglos oder Wichtiges fehlt. Die meisten Inhalte sind eher belanglos. Die ausgewählten Inhalte sind fürs Thema bedeutungslos. Schluss Im Schlusswort wird das Wichtigste nochmals zusammengefasst und mit Bezug auf die Einleitung abgeschlossen. Mit einem kurzen, zum Thema passenden Schlusswort wird die Präsentation abgerundet. Allgemeine Schlussformel wie z.b. Danke fürs Zuhören Abruptes Ende 1 Wenn die Dauer der Präsentation mehr als ½ Minuten von der Norm (10 Minuten) abweicht = ab ½ Minuten Abweichung: pro 30 Sekunden 5 Punkte Abzug im Teilbereich Inhalt Wenn die Dauer der Präsentation mehr als 5 Minuten von der Norm (10 Minuten) abweicht = 0 Punkte für den Teilbereich Inhalt Hilfsmittel Ausgezeichnet 5 Gut 4 Genügend 3 Ungenügend Schwach 1 Unbrauchbar 0 Gestaltung Die Medien sind tadellos gestaltet und die Inhalte für alle gut erkennbar. Die Medien sind ansprechend gestaltet und die Inhalte für alle gut erkennbar. Die Medien sind ordentlich gestaltet und die Inhalte für alle gut erkennbar. Die Medien weisen in der Gestaltung Mängel auf. Die Medien weisen in der Gestaltung grössere Mängel auf oder Bilder werden nur herumgereicht. Es werden keine Hilfsmittel verwendet. Medieneinsatz Mit den jeweils optimalen Medien werden alle wichtigen Aussagen in der Präsentation veranschaulicht. Was veranschaulicht werden sollte, wird adressatengerecht veranschaulicht. Die meisten wichtigen Aussagen in der Präsentation werden mit Medien sinnvoll veranschaulicht. Die eingesetzten Medien veranschaulichen den Inhalt zu wenig. Es wird kein Medium zur Veranschaulichung des Inhalts eingesetzt. Wenn Notizblatt grösser als A6 oder aus der SVA kopiert = 0 Punkte für den Teilbereich Hilfsmittel ABU Team BZ Wil 5 Stand: 1. Mai 009

6 Auftritt Körpersprache Blickkontakt Vortragsart Sprachlicher Ausdruck Ausgezeichnet 5 Gut 4 Genügend 3 Ungenügend Schwach 1 Unbrauchbar 0 Die Körpersprache wiederspiegelt seine hohe Motivation und unterstützt die Inhalte der Präsentation. Es wird oft in die Klasse geschaut. Der Blickkontakt wird gleichmässig zu allen Mitschülern und Lehrern aufgebaut. Flüssiges, sicheres und freies Sprechen in lebendiger Art und Weise Abwechslungsreiches Hochdeutsch mit deutlicher Aussprache Wirkt sicher, nicht nervös Es wird oft in die Klasse geschaut, es bilden sich aber Hauptkontakte. Trotzdem werden viele angesehen. Arbeitet angemessen mit den Notizen und passt den Redefluss dem Inhalt an. Gutes Hochdeutsch mit deutlicher Aussprache Wirkt angespannt und nervös Es wird manchmal in die Klasse geschaut, es bilden sich aber Hauptkontakte. Blickt öfters auf die Notizen, kann aber Redefluss beibehalten. Anständiges Hochdeutsch mit wenigen Mundart Ausdrücken oder selten undeutlicher Aussprache Sehr angespannt, oft störende Handlungen, welche das konzentrierte Zuhören erschweren. Der Blickwird nur kurz vom Blatt gelöst und in die Klasse geschaut. Zu schnell / zu langsam oder zu leise oder zu monoton oder oft Verlegenheitslaute Oft Mundart Ausdrücke oder oft undeutlich gesprochen bzw. mehrere Sätze nicht korrekt beendet. Es wird selten in die Klasse geschaut und dabei ein Punkt oder einzelne Personen fixiert. Liest praktisch ab oder längere Redepausen Viele Sätze sind nicht korrekt beendet worden oder der Sprecher nuschelt. Macht einen demotivierten Eindruck Es gibt keinen Blickkontakt zu den Zuhörern. Alles abgelesen. Auf Hochdeutsch wurde verzichtet. ABU Team BZ Wil 6 Stand: 1. Mai 009