Tematický výchovno-vzdelávací plán nemecký jazyk 2. cudzí jazyk
|
|
- Karlheinz Koenig
- vor 7 Jahren
- Abrufe
Transkript
1 Tematický výchovno-vzdelávací plán nemecký jazyk 2. cudzí jazyk Vzdelávacia oblasť: Jazyk komunikácia Trieda: 6 Učebnica: Projekt Deutsch neu 1 (1. 8. lekcia) Počet hodín: 2 hodiny týždenne, 66 ročne Charakteristika vyučovacieho predmetu Vyučovanie a ovládanie cudzích jazykov sa stalo v oblasti vzdelávania prioritnou požiadavkou pre nových členov EÚ. Cudzím jazykom sa v súčasnosti venuje čoraz viac pozornosti, pretože ich aktívne ovládanie priamo ovplyvňuje fungovanie demokracie a formovanie osobnosti novodobého európskeho občana. Problematika výučby cudzích jazykov odráža potrebu vytvorenia efektívnych podmienok pre celoživotné vzdelávanie, pri čom základnou filozofiou reforiem v oblasti jazykovej politiky je podporovať vznik multikultúrnej európskej spoločnosti, čo predpokladá dosiahnutie komunikačných kompetencií minimálne v dvoch cudzích jazykoch. Všeobecným cieľom je zabezpeči ť dosiahnutie komunikačnej úrovne podľa A2/B1 a SERR v druhom CJ u všetkých žiakov edukačného systému v SR na konci strednej školy. Nemecký jazyk patrí do vzdelávacej oblasti Jazyk a komunikácia, ktorej cieľom je rozvíjanie komunikatívnych schopností žiakov, pričom sa jazyk chápe ako nástroj myslenia a komunikácie medzi ľuďmi. Dôraz sa kladie na vlastnú tvorbu jazykových prejavov, prácu s informáciami, čitateľskú gramotnosť a schopnosť argumentovať. Význam nemeckého jazyka spočíva v tom, že je nadregionálnym úradným a doku- mentovaným jazykom v OSN a EÚ. Je materinským jazykom v Nemecku, Rakúsku, Švajčiarsku a Lichtenštajnsku. Nemecký jazyk má mi vysokú úžitkovú a komunikačnú hodnotu, pretože Rakúsko 1
2 je naším bezprostredným susedom a Nemecko, Švajčiarsko a Lichtenštajnsko ležia v zemepisnej blízkosti. Cestou nemecky hovoriacich médií (satelitná televízia, rozhlas, tlačené médiá, internet) a kontaktom s nemecky - hovoriacimi turistami deti vnímajú a učia sa nemčinu ešte predtým, než sa v škole vôbec začínajú učiť nemecký jazyk. Dobré zvládnutie učiva nemeckého jazyka a najmä jeho komunikatívnych kompetencií vytvára predpoklad na rozvinutie schopnosti úspešne sa uplatniť na trhu práce a v súkromnom živote, prispieva k pochopeniu a objavovaniu tých skutočností, ktoré presahujú oblasti skúseností sprostredkovaných štátnym jazykom. Poskytuje živý jazykový základ a predpoklady pre komunikáciu žiakov v rámci Európskej únie, umožňuje poznávať spôsob života ľudí iných krajín a ich odlišné kultúrne tradície. Poskytuje prehĺbenie vedomostí a vzájomného medzinárodného porozumenia a tolerancie. Vytvára podmienky pre spoluprácu školy na medzinárodných projektoch. V predmete nemecký jazyk sa uplatňujú všetky prierezové témy, a to: multikultúrna výchova osobnostný a sociálny rozvoj ochrana života a zdravia tvorba projektu a prezentačné zručnosti environmentálna výchova dopravná výchova výchova k bezpečnosti v cestnej premávke mediálna výchova Realizácia vyučovania nemeckého jazyka prebieha jednak v kmeňových triedach, jednak v počítačových učebniach (využitie Internetu, multimédií). Ciele predmetu nemecký jazyk 2
3 Hlavným cieľom vzdelávania v oblasti nemeckého jazyka je ponúknuť žiakom nielen súhrn jazykových kompetencií, ale aj kompetencie všeobecné tak, aby ich jazyková príprava efektívne zodpovedala požiadavkám moderného európskeho demokratického občana pripraveného na život v spojenej Európe. Učenie sa nemeckého jazyka podporuje otvorenejší prístup k ľuďom. Komunikácia a rozvoj kompetencií v nemeckom jazyku sú dôležité pre podporu mobility v rámci Európskej únie, umožňujú žiakom plne využíva ť slobodu, pracovať a študovať v niektorých z jej členských štátov. Cieľom vyučovania rozšíreného nemeckého jazyka na základnej škole je naučiť žiakov všetky formy dorozumievania sa v danom jazyku na kvalitnej úrovni. V súčasnosti majú žiaci stále viac možností uplatňovať svoje rečové zručnosti pri hovorení, počúvaní (či už priamo cez živú osobu, alebo prostredníctvom rozhlasu a televízie). V čase rozvoja počítačovej techniky je písomná komunikácia medzi ľuďmi na celom svete veľmi rozšírená. Preto úlohou vyučovania nemeckého jazyka na základnej škole je, aby žiaci: - dostali pevné základy a na nich budovali svoje rečové zručnosti tak, aby ich mohli použiť v praxi - boli vedení k samostatnosti v štúdiu jazyka tým, že majú dostatok priestoru pre intenzívnu a tvorivú prácu - - t. j. vedeli sa dorozumieť v rôznych komunikačných situáciách v rovnováhe so štruktúrou jazyka, t. j. mali primerané znalosti gramatiky jazyku ako vo vlastnom - rovnomerná podpora jeho emocionálnych, kreatívnych, sociálnych a kognitívnych schopností - Kognitívne ciele vnímať postupné osvojovanie si jazyka ako bohatého mnohotvárneho prostriedku 3
4 získavať, odovzdávať informácie, vyjadrovať vlastné postoje a názory. zvládnuť základné pravidlá medziľudskej komunikácie daného kultúrneho prostredia a nadobudnúť pozitívny vzťah k jazyku v rámci interkultúrnej komunikácie. zvyšovať jazykovú kultúru v ústnych i písomných jazykových prejavov. Socioafektívne ciele podporiť sebadôveru každého žiaka pripraviť všetkých žiakov tak, aby sa stali zodpovednými občanmi, schopnými podieľať sa na rozvoji demokratickej spoločnosti a kultúrnej otvorenosti zaručiť rovnaké šance sociálnej emancipácie pre všetkých žiakov pochopiť vzdelávanie v príslušnom jazyku, v ktorom sa odráža historický a kultúrny vývoj národa ako významný zjednocujúci činiteľ národného spoločenstva a ako dôležitý prostriedok celoživotného vzdelávania nadobudnúť vzťah k slovesným umeleckým dielam, k vlastným čitateľským zážitkom, k rozvíjaniu svojho pozitívneho vzťahu k literatúre a k ďalším druhom umenia vychádzajúcich z umeleckých textov a rozvíjaniu svojich emocionálnych a estetických cítení a vnímaní vypestovať vedomie jazykovej príslušnosti k istému etniku, pocitu jazykovej príbuznosti a spolupatričnosti s inými etnikami prostredníctvom ovládania normy spisovného jazyka. Senzomotorické ciele osvojiť si vedomosti a nadobudnúť kompetencie, ktoré umožnia žiakovi vzdelávať sa po celý jeho život a zaujať aktívne miesto v sociokultúrnom prostredí. Výchovné a vzdelávacie stratégie 4
5 Východiskom výučby cudzieho jazyka musia byť produktívne sily vedomia žiaka, predovšetkým prirodzená zvedavosť, spontánnosť, radosť z nových poznatkov, zmyslové vnímanie okolia, motorika a fantázia, ktorá sa v priebehu pubertálneho vývoja mení a získava iné formy vplyvom meniacich sa záujmov. Vyučovací proces treba zamerať na z roka na rok sa meniace vedomie žiaka, na jeho skúsenosti a na neustále sa rozširujúci rozsah záujmov. Je dôležité rozvíjať súbor vedomostí, zručností a schopností, ktoré vie žiak správne skombinovať a tak porozumieť, interpretovať a prakticky využívať aj v bežnom živote. Základné predmetové kompetencie (spôsobilosti) Žiaci sa naučia nasledovné komunikačné jazykové kompetencie: Čítanie s porozumením zamerať svoje čítanie podľa potreby pochopiť význam textu pochopiť formálnu stránku textu odlíšiť vetu a text rozumie známym menám, názvom, slovám a veľmi jednoduchým vetám, napríklad na oznámeniach a plagátoch alebo v katalógoch, na pohľadniciach, rozumie krátkemu jednoduchému písomnému popisu cesty. rozozná základné slovné spojenia v jednoduchých oznamoch z každodenného života, dokáže si pri jednoduchšom informačnom materiály a krátkych, jednoduchých opisoch urobiť 5
6 predstavu o obsahu, najmä ak má k dispozícii vizuálnu pomoc - pochopiť zmysel umeleckého a vecného textu vzhľadom na využitie - pochopiť význam lexikálnych jednotiek Počúvanie s porozumením dokáže rozoznať známe slová a najzákladnejšie slovné spojenia týkajúce sa jeho samého, jeho rodiny a bezprostredného konkrétneho okolia, keď ľudia hovoria pomaly a jasne, rozumie, ak sa hovorí veľmi pomaly a pozorne, a ak dlhšie pauzy poskytujú čas na pochopenie zmyslu, rozumie jednoduchým pokynom, ktoré sú pomaly a zrete ne adresované a dokáže porozumieť krátkemu jednoduchému popisu cesty. Písomný prejav dokáže napísať krátky osobný list alebo pohľadnicu, napríklad pozdrav z dovolenky, dokáže vyplniť jednoduché registračné formuláre s osobnými údajmi ako meno, štátna príslušnosť, adresa, telefón a podobne, dokáže napísať jednoduché slovné spojenia a vety o sebe a iných ľuďoch, o tom kde žijú a čo robia, vie si písomne vyžiadať informácie alebo ich podať ďalej, vie napísať jednoduché slovné spojenia alebo vety a použiť v nich spojovacie výrazy ako a, ale alebo pretože. ľadiska kompozície eptu textu so zameraním na gramatiku, interpunkciu a pravopis 6
7 Ústny prejav Dialóg dokáže komunikovať jednoduchým spôsobom za predpokladu, že jeho partner v komunikácii je pripravený zopakovať alebo preformulovať svoju výpoveď pri pomalšej rýchlosti reči, a že mu pomôže sformulovať, čo sa pokúša povedať, dokáže klásť a odpovedať na jednoduché otázky z oblasti jeho základných potrieb alebo na známe témy, používať jednoduché zdvorilostné formulácie ako pozdrav, lúčenie, opýta ť sa niekoho ako sa má, vie predstaviť seba a iných a reaguje, keď ho predstavujú, rozumie každodenným výrazom, ktoré sú zamerané na uspokojenie jednoduchých konkrétnych komunikačných potrieb a vie reagovať na jednoduché informácie, ktoré sa dozvie, rozumie otázkam a pokynom, jednoduchému opisu cesty, vie niekoho o niečo požiadať a niekomu niečo oznámiť. príbeh a materiál z iných médií Monológ dokáže využíva ť jednoduché slovné spojenia a ucelenými vetami opísať seba, miesto, kde žije, čo robí a ľudí, ktorých pozná. Komunikatívne a sociálno interakčné spôsobilosti diskutovať o probléme, vyjadriť svoj názor, pracovať s rôznymi typmi textov, posudzovať ich vecnú úroveň, 7
8 využívať informačné a komunikačné prostriedky, spoluúčasť pri zostavovaní pravidiel pre prácu, pracovať v atmosfére úcty a tolerancie, posilňovať svoju samostatnosť, sebadôveru a sebaúctu, pracovať v skupine a hľadať v nej svoju rolu. Interpersonálne a intrapersonálne spôsobilosti vyhľadávať a kombinovať informácie z rôznych zdrojov (verbálnych, obrazových, grafických; učebníc, slovníkov, kníh, atlasov, novín, webových stránok...), poznávať a postupne operovať so všeobecne používanými pojmami, termínmi, znakmi a symbolmi, využívať poznatky z rôznych predmetov, zamýšľať sa nad problémami a formulovať vlastné názory a postoje, hodnoti ť vlastnú prácu, vyhľ dávať a triedi ť informácie podľa zadaných kritérií a efektívne ich využívať v procese učenia, tvorivých činnostiach a v praktickom živote, plánovať, organizovať a riadiť svoje učenie, posudzovať pokrok a formulovať príčiny neúspechov. Schopnosť tvorivo riešiť problémy rozvoj kritického myslenia a logického uvažovania, 8
9 vytváranie vlastných názorov na problémové situácie, hľadanie variantov riešenia problémov a overovanie správnosti riešenia, pri riešení problémov objavovať súvislosti, vyhľadáva ť informácie vhodné k riešeniu problému, hľadať ich zhodné, podobné a odlišné znaky, samostatne rieši ť problémy; voliť vhodné spôsoby riešenia, obhajobu vlastných postojov a rozhodnutí. Učebné zdroje Metodické príručky Odborná literatúra Učebnica Projekt Deutsch 2 Pracovný zošit Projekt Deutsch 2 Cudzojazyčné časopisy a tlač Internet, didaktické prostriedky DVD filmy podľa výberu učiteľa Balcová, Táňa: Nemčina gramatika hrou Obrázkový slovník, slovníky Texty na počúvanie, piesne, básne, rozprávky Texty na čítanie 9
10 Tém.celok Učebnica PD-2 Úvodná lekcia 1.lekcia: Bydlisko Aké boli prázdniny? Reč v škole Aká je matematika? Zábava s cudzím jazykom Aká je tvoja adresa? Aký je tvoj dom? V meste Kde je to? Ciele,, obsah učiva: Úvod Einleitung. Kompetencie žiaka: Porozprávať o prázdninách: kde som bol, čo som tam robil. Vedieť použiť základné matematické úkony. Porozumieť nemeckým pokynom učiteľ, reagovať na ne. Jazykové prostriedky: Časovanie slovesa sein v préterite. Perfektum niektorých slovies. Zámeno kein, keine. Texty: Wie waren die Ferien? Schulsprache. Wie findest du Mathe? Spaß mit der Sprache. Pieseň: Grün, grün sind alle meine Kleider. JL: Súhlas. Nesúhlas. Rady. Spokojnosť. Nespokojnosť. Aká je tvoja adresa? Kde bývaš? Výkonový štandard Zážitky z cestovania poznávanie kultúry rôznych národov. Využitie cudzieho jazyka ako nástroja dorozumievania Medzipredmetové vzťahy MUV Metódy 10
11 2. lekcia: Jedlo Vitajte v Olympijskom parku! Kedy raňajkuješ? Čo jedávaš na desiatu? Čo obeduješ? Pri stole Čo rád jedávaš? Školská nemčina 2 (PC) Projekt: Čo jedávam a pijem na... Rozvoj reči: Vedieť povedať svoju adresu, kde bývam v meste, na dedine v akom dome. Pomenovať miestnosti a nábytok. Aké sú izby? Samostatne porozprávať: Aká je moja izba a čo v nej robievam. Texty: Wie ist deine Adresse? Wo wohnst du? Wie ist dein Haus? Wo sind die Zimmer? Heine wohnt in einer Zelle. JL: Strach. Rozhorčenie. Ľútosť. Iné frázy. PC: Školská nemčina 1-1. č.: Rodina, dom, záhrada, byt. PC-prezentácia: Wohnen, In der Stadt, Im Dorf. Stravovanie. Jedlo. Čo jedávaš na...? Pri stole. Kompetencie žiaka: Porozprávať, čo jedávam k obedu; ktoré je tvoje obľúbené jedlo; čo ti chutínechutí; čo nejedávaš; či si vegetarián. Vedieť používať základné frázy pri stolovaní: ponúknuť, spýtať sa, čo komu chutí, ospravedlniť sa, odmietnuť jedlo, poďakovať sa za jedlo a pod. Rozumieť nemecky písaným receptom. Napísať svoj obľúbený recept. Texty: Was ißt du zum Mittagessen? Am Tisch. Ein Zungenbrecher. Was ißt du gern? Rezepte für Eintopf und Reissalat. Reálie: Eintopf typické nemecké národné jedlo. Iné nemecké národné jedlá. Pieseň: Wir haben Hunger, Hunger... Prvá pomoc pri popáleninách a pri zasiahnutí elektrickým prúdom. OCHŽ 11
12 Doplnková lekcia: Sv. Martin 3. lekcia: Nákupy Deň sv. Martina Máš so sebou peniaze? Kde čo nájdem? Čo to môže byť? Nechceš zmrzlinu? V supermarkete Posluchové cvičenia Jazykové prostriedky: Perfektum slovesa essen a trinken. Projekt: Čo jedávam a pijem na... JL: Nemčina pre všetkých: CD 1 PC: Školská nemčina 2 1. č.: Jedlo, reštaurácia, rýchle občerstvenie, ovocie, zelenina. Internet: Blinde Kuh Birgits Kinderseite Kochen Rezeptesammlung. PC-prezentácia: Was essen wir? Was trinken wir? 11. november Deň sv. Martina. Kompetencie žiaka: Porozprávať, ako v Nemecku oslavujú tento sviatok. Texty: Sankt Martin. Die Legende von Sankt Martin. Piesne: Laternen. Sankt Martin... Nakupovanie. V obchode. Vyjadrenie ceny a množstva. Rozvoj reči: Viesť dialogickú reč k téme: Nakupovanie. Pomenovať oddelenia v obchodnom dome. Vedieť, na ktorom poschodí sa čo nachádza. Viesť rozhovor s predavačom a s čašníkom v reštaurácii, v kaviarni. Vedieť si objednať jedlo a nápoje. Vedieť zaplatiť. Skupinový rozhovor dramatizácia. Jazykové prostriedky: Konštrukcia: Im ersten Stock. Modálne slovesá: mögen, wollen v prítomnom čase (mögen v podmieňovacom spôsobe). Nákupy v zahraničí vedieť sa orientovať v cenách, komunikovať s predavačmi. OSR 12
13 4. lekcia: Móda Dopl. lekcia Koľko stojí tá bunda? Ako sa ti páči tá farba? Čo nosíš najradšej? Nevidela si moje tričko? Rozprávka: Popoluška Vianoce Nový rok Reálie: Euro mena Európskej únie. Texty: Hast du Geld dabei? Kaufhaus. Wo finde ich was? Was darf es sein? Auf dem Markt. Möchtest du Eis? Im Eiscafé. JL: Nemčina pre všetkých: CD 1 pokračovanie. PC: Školská nemčina 3 1. č.: Mesto, obchody, supermarket. TS Nemčina 2: sloveso mögen, wollen. PC-prezentácia: Základné frázy v nemčine (názvy obchodov) Móda. Oblečenie. Farby. Kompetencie žiaka: Pomenovať oblečenie. Spýtať sa na cenu a farbu oblečenia. Vyjadriť názor, čo sa mi páči - nepáči. Porozprávať, čo najradšej nosím, aká je moja obľúbená farba, čo je in a čo out. Spýtať sa a odpovedať, kde sa nachádzajú veci. Dramatizovať modernú rozprávku O Popoluške. Jazykové prostriedky: Osobné a ukazovacie zámená v nominatíve. Prídavné mená v prívlastku v nominatíve. Príslovky gern a am liebsten. Perfektum slovesa sein. Predložkové väzby s datívom. Predložky s datívom i akuzatívom. Texty: Was kostet die Jacke? Wie gefällt dir die Farbe? Was trägst du am liebsten? Hast du mein T-Shirt gesehen? Aschenputtel. Projekt: Čo si obliekam do Vyjadriť svoj názor na módu a prejaviť svoj vkus. Vianoce vedieť obdarovať a prijať dar. Oslavy Vianoc v nemecky hovoriacich krajinách ich zvyky a tradície. TPZ OSR MUV 13
14 5. lekcia: Doprava Doplnková lekcia: Ako prichádzaš do školy? Cestuješ autobusom? Chodíš na bicykli? Ako rád cestuješ? Šťastnú cestu! Polročné opakovanie školy (v lete, v zime). JL: Nemčina pre všetkých: CD 2 PC: Školská nemčina 1 1.č.: Farby. Školská nemčina 1 2. č.: Oblečenie. Obuv a odevné doplnky. PC-prezentácia: Mode. Kleidung. OSR: Deľba práce v rodine. Deti pomáhajú rodičom pri domácich prácach. Vianoce. Nový rok. Rozvoj reči: Napísať pozdrav k Vianociam a Novému roku. Porozprávať o oslave Vianoc a Nového roka u nás. Zoznámiť sa so zvykmi a tradíciami oslavy sviatkov v nemecky hovoriacich krajinách. Piesne: Stille Nacht. Posluch nemeckých vianočných kolied. Texty: Bald ist Weihnachten. Wir kaufen Geschenke. Weihnachten. PC: Práca s internetom: Vianočná pohľadnica v nemčine. PC-prezentácia: Weihnachten. Malá vianočná súťaž. Doprava. Cesta dopravným prostriedkom. Kompetencie žiaka: Porozprávať, ako chodím do školy, ako je to ďaleko. Prečo tak chodíš/cestuješ? Podať informáciu o dopravnom prostriedku na stanici. Vedieť si kúpiť cestovný lístok. Orientovať sa v cestovnom poriadku. Porozprávať Technická spôsobilosť motocyklov a osobných automobilov. Byt alebo dom základný predpoklad pre život rodiny. OSR OCHŽ 14
15 Karneval 6. lekcia: Životné prostredie Hodnotenie, klasifikácia Karneval Deň sv. Valentína Práca s časopisom Hurra! Príroda Ekologicky v škole? Správaš sa ekologicky? o svojom bicykli jeho súčastiach, o bezpečnom bicyklovaní. Jazykové prostriedky: Konštrukcie s datívom: mit dem Auto, mit der Bahn... Praktické použitie slovies: fahren, gehen, kommen. Perfektum s pomocným slovesom sein. Precvičiť časovanie slovies: gehen, fahren, kommen v prítomnom i minulom čase. Násobné číslovky. Vetné konštrukcie so spojkou weil vetný rámec. Texty: Wie kommst du zur Schule? Fährst du gern mit dem Bus? Fährst du gern Rad? Rat an Radfahrer. Gute Reise. Spielfeld hra. JL: Nemčina pre všetkých: CD 2 pokračovanie. PC: Školská nemčina 3 1. časť: Hromadná doprava. PC-prezentácia: Uralub. Verkehr. Klasifikácia. Hodnotenie. Karneval. Deň sv. Valentína. Kompetencie žiaka: Zhotoviť valentínsky pozdrav s textom v nemčine (súťaž). Text: Karneval čítanie s porozumením. Časopis: Hurra! aktuálny text Príroda: stromy, kvety, zvieratá... Rozvoj reči: Vedieť pomenovať bežne rastúce stromy, kvety, zvieratá, vtáctvo. Porozprávať o ročných obdobiach, Urbanizácia miest. Budovanie peších zón. Ochrana ŽP v SR. : Čo je to vlastne ekológia? Rozklad materiálov v prírode. Separácia odpadov. Ochrana ENV 15
16 Školská akcia Čo robíš pre životné prostredie? o počasí. Porozprávať o ekologickom správaní v škole i v bežnom živote. Porozprávať, z čoho pozostáva odpad a kam patrí. Vysvetliť slová Umwelt, umweltfreundlich. Jazykové prostriedky: Vetné konštrukcie s es : Es ist windig. Zložené slová. Rod zložených podstatných mien. Zámeno kein v akuzatíve. Množné číslo podstatných mien. Texty: Umwelt. Die Natur. Die Gedichte von Jahreszeiten. Welche Jahreszeit ist das? Was heißt umweltfreundlich? Riekanka: Zwischen zwei.... Bist du umweltfreundlich? So ein komisches Land. Projekt: Príroda voľná téma (rastliny, živočíchy, počasie, likvidácia odpadu). TPZ: Vyjadriť svoj vzťah k prírode. Povinnosť každého človeka chrániť prírodu a udržiavať svoje okolie čisté. JL: Nemčina pre všetkých: CD 3 PC: Internet: Pingpong neu cvičenia. PC-prezentácie: Tiere, Vögel, Insekte. Die Natur. Das Wetter. Blumen. Bäume. ENV: Čo je to vlastne ekológia? Rozklad materiálov v prírode. Separácia odpadov. Ochrana ŽP v SR. Povinnosti občanov pri ochrane ŽP. ŽP v SR. Povinnosti občanov pri ochrane ŽP. 16
17 7. lekcia: Školská oslava 8. lekcia: Sny Prídeš tiež? Čo prinesieš so sebou? Čo si oblečieš na večierok? Ako sa dostanem najlepšie...? Aký bol školský večierok? Čo robíš večer? Máš zlé sny? Kto je tvoj vysnívaný typ? Čo by si chcel robiť? Rozprávka: Princezná na hrášku. Práca s časopisom Oslavy. Párty. Pozvania. Kompetencie žiakai: Porozprávať o oslave, napísať pozvánku na párty. Porozprávať, kto čo prinesie, aké bude pohostenie, výzdoba; čo sa nosí na párty. Jazykové prostriedky: Vetné konštrukcie: Hast du Lust, auf eine Party zu gehen? Látkové mená: eine Tüte, Chips, eine Flasche Cola a pod. Prídavné mená v akuzatíve vo funkcii prívlastku. Texty: Kommst du mit? Schulfest. Einladungen. Was bringst du mit? Was trägst du auf Partys? Sixtis-Fete. OSR: Byť pozorný voči svojim priateľom a blízkym. Poznať spoločenské konvencie. Veľká noc Rozvoj reči: Napísať pozdrav k Veľkej noci. PC-prezentácia: Glückwünsche. Ostern. Moje sny, túžby, predstavy Kompetencie žiaka: Porozprávať, ako prebieha môj deň, aký mám režim dňa, čo robím ráno... Porozprávať o svojich zlých snoch, o tom, čoho sa kto bojí. Čítať s porozumením: Čo robia deti večer? Jazykové prostriedky: Vetné konštrukcie so spojkami: zuerst, dann, danach. Rámcové konštrukcie so spojkou bevor. Vyjadriť: Ich habe Angst vor... Predložka vor s datívom. Perfektum Poznať zvyky a tradície v nemecky hovoriacich krajinách. Opísať osobu naučiť sa vnímať vnútornú krásu človeka, jeho jedinečnosť. MUV TPZaOSR 17
18 Hurra! - Práca s časopisom Hurra! TS Nemčina 1 Súhrnné opakovanie Nemčina v pohode Hodnotenie, klasifikácia nepravidelných slovies: zerbrechen, verlieren, vergessen. Texty: Was machst du abends? Träume. Hast du Alpträume. Báseň: Alle Tiere schlafen. Träume...Alpträume. Ein schrecklicher Tag. Projekt: Opis osoby. Časopis: Hurra! aktuálny text. Práca s doplnkovými materiálmi Práca s edukačnými PC programami a s posluchovými CD. Súhrnné opakovanie učiva. Záverečný test. Klasifikácia a hodnotenie Použité skratky: - DOV -Dopravná výchova výchova k bezpečnosti v cestnej premávke - OSR Osobnostný a sociálny rozvoj - ENV Environmentálna výchova - MEV Mediálna výchova - MUV Multikultúrna výchova - OCHŽ Ochrana života a zdravia - TPZ Tvorba projektu a prezentačné zručnosti 18
19 Učebné zdroje Učebné zdroje chápeme ako učebné pomôcky, prostriedky a didaktickú techniku odporúčané vo vyučovacom procese. Sú nositeľom učiva a používajú sa v rôznych priestoroch. Ich súčasťou sú aj moderné technológie vo vzdelávaní. Učebné zdroje predstavujú zdroj významných informácií a prostriedkov na vytváranie zručností a návykov žiakov, cestu ich motivácie, upevňovania a kontroly nadobudnutých vedomostí, zručností a postojov, orientácie na ich individuálne záujmy. Vo vyučovaní nemeckého jazyka sa budú využívať: učebnice (Projekt Deutsch 2, Nemčina 2, ) pracovné zošity texty na počúvanie: piesne, vtipy, básne, rozprávky, interview médiá: časopisy, kazeta, CD, DVD, internet texty na čítanie: poviedky, básne, bájky, komiksy, piesne, recept, plagát, nadpis, texty o iných krajinách, o zvieratách slovníky Hodnotenie vzdelávacích výsledkov Hodnotenie žiakov je neoddeliteľnou súčasťou výchovno-vzdelávacieho procesu. Má informatívnu, korekčnú a motivačnú funkciu. Predmetom hodnotenia v nemeckom jazyku sú učebné výsledky, ktoré žiaci dosiahli v súlade s požiadavkami vymedzenými v učebných osnovách, schopnosti používať osvojené vedomosti, získané zručnosti a návyky, ako aj usilovnosť, osobný rast, rešpektovanie práv iných a ochota spolupracovať. Podklady na hodnotenie a klasifikáciu získavajú vyučujúci: - sústavným diagnostickým pozorovaním žiaka, - sústavným sledovaním výkonu a pripravenosti žiaka na vyučovanie, - rôznymi druhmi skúšok: ústne, písomné, didaktické testy, - analýzou výsledkov rôznych činností žiaka. 19
20 Pri hodnotení a klasifikácii žiakov je potrebné dodržiavať platné metodické pokyny. Pri integrovanom vzdelávaní žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami je potrebné prihliadať na druh a stupeň poruchy a pri hodnotení postupovať podľa platných metodických pokynov. 20
UČEBNÉ OSNOVY ISCED 2
UČEBNÉ OSNOVY ISCED 2 Vzdelávacia oblasť Názov predmetu Ročník Časový rozsah výučby Jazyk a komunikácia Nemecký jazyk /2. cudzí jazyk/ ôsmy 2 hodiny/ týţdeň, 66 hodín/rok 1.Charakteristika vyučovacieho
MehrUČEBNÉ OSNOVY ISCED 2
UČEBNÉ OSNOVY ISCED 2 Vzdelávacia oblasť Názov predmetu Ročník Časový rozsah výučby Jazyk a komunikácia Nemecký jazyk / 2. cudzí jazyk deviaty 2 hod týž/66hod ročne 1.Charakteristika vyučovacieho predmetu
MehrNEMECKÝ JAZYK - 6.ročník
NEMECKÝ JAZYK - 6.ročník Mesiac Poč.hod. Temat.celok Obsahový štandard - téma Výkonový štandard Metódy, formy,aktivity Spôsobilosti Prierez. Témy September 1 2 3 Október 4 Modul 2: Lektion 1: Das Haus
MehrŠkolský vzdelávací program Učebné osnovy
Školský vzdelávací program Učebné osnovy Názov predmetu NEMECKÝ JAZYK Časový rozsah výučby 7. ročník: 1 hodina týždenne, spolu 33 hodín Ročník siedmy Škola Základná škola, Družstevná pri Hornáde Stupeň
Mehr5. ROČNÍK NEMECKÝ JAZYK
Základná škola Pavla Horova Michalovce ŠKOLSKÝ ROK: 2014/2015 5. ROČNÍK NEMECKÝ JAZYK Vypracoval: Mgr. Valéria Kmecová Obsah Charakteristika predmetu.... 2 Ciele učebného predmetu.... 2 Kľúčové kompetencie...
MehrArbeit und Freizeit. WORTSCHATZ Auslandsaufenthalte Sprachen. AUSSPRACHE (S. 126) Konsonant s. WORTSCHATZ Berufe Aussehen Kleidung
Inhalt 9 10 12 14 Modul 6 Lektion 16 A Im Ausland B Ein Jahr in Ecuador Arbeit und Freizeit WORTSCHATZ Auslandsaufenthalte Sprachen hovoriť o minulosti používať časové údaje vyjadriť čas trvania préteritum
MehrŠkVP. Nemecký jazyk 5. ročník
Názov ŠVP Názov ŠkVP Vyučovací jazyk Predmet Ročník Rozsah ŠVP II. stupňa ZŠ v SR, ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelávanie Verní tradíciám otvorení Európe Slovenský Nemecký jazyk /oblasť - Jazyk a komunikácia/
Mehr5 rokov denná slovenský Forma hodnotenia Klasifikovanie známkou - Metodický pokyn č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy
Škola (názov, adresa) Názov predmetu a skratka Časový rozsah výučby Ročník Názov ŠVP Názov ŠkVP Stupeň vzdelania ISCED 2 Dĺžka štúdia Forma štúdia Vyučovací jazyk Základná škola, Komenského ul. 6, 064
MehrNEMECKÁ KONVERZÁCIA - 5.ročník
Mesiac Poč.hod. Temat.celok Obsahový štandard - téma Výkonový štandard Metódy, formy,aktivity Spôsobilosti September 1 Modul 1- Lekcia1: Hallo! NEMECKÁ KONVERZÁCIA - 5.ročník Úvod do vyučovania NEJ ako
MehrPilotný projekt T-Systems Slovakia a Gymnázia na Šrobárovej ulici v Košiciach
JUMP INTO JOB @ TSSK Praktikum pre žiakov JUMP INTO JOB @ TSSK Schülerpraktikum Pilotný projekt T-Systems Slovakia a Gymnázia na Šrobárovej ulici v Košiciach Pilotprojekt zwischen T-Systems Slovakia und
MehrOSOBNÉ ZÁMENÁ. 1. pád 3. pád 4. pád. er (on) ihm ( mu/ jemu) ihn (ho/ jeho) sie (ona) ihr ( jej) sie (ju) es (ono) ihm ( mu/ jemu) es ( ho/ jeho)
OSOBNÉ ZÁMENÁ V nemčine, rovnako ako v slovenčine, máme 3 osoby v oboch číslach (jednotnom aj množnom). Osobné zámená skloňujeme rovnako ako podstatné alebo prídavné mená v 4 pádoch (N, G, D, A). Tvary
MehrŠkolský vzdelávací program Základná škola Podvysoká 307 Nemecký jazyk druhý cudzí jazyk
Školský vzdelávací program Základná škola Podvysoká 307 Nemecký jazyk druhý cudzí jazyk Názov predmetu Nemecký jazyk Vzdelávacia oblasť Jazyk a komunikácia Časový rozsah výučby 7. roč. 2 hod týždenne 8.
MehrUČEBNÉ OSNOVY PREDMETU NEMECKÝ JAZYK (druhý cudzí jazyk)
UČEBNÉ OSNOVY PREDMETU NEMECKÝ JAZYK (druhý cudzí jazyk) Názov predmetu: Nemecký jazyk druhý cudzí jazyk Stupeň vzdelania: ISCED 2 niţšie stredné Ročník: 6. 9. Časový rozsah výučby: 132 Poznámka: povinný
MehrDeutsch ist leicht! Nemčina je v pohode! WORTSCHATZ Begrüßungen Hobbys Zahlen (1 12) Alphabet
Inhalt Obsah 9 10 12 14 16 Modul 1 Lektion 1 A Hallo, wie geht s? Ahoj, ako sa máš? B Leichte Wörter Ľahké slovíčka Lektion 2 A Mein Stundenplan Môj rozvrh B Im Café V kaviarni Deutsch ist leicht! Nemčina
MehrUČEBNÉ OSNOVY ÚROVEŇ A1. Nemecký jazyk. Názov predmetu. Školský rok. Vzdelávacia oblasť. Jazyk a komunikácia. 8. roč. 1 hod./ týž. 33 hod./ roč.
UČEBNÉ OSNOVY ÚROVEŇ A1 Názov predmetu Nemecký jazyk Školský rok Vzdelávacia oblasť Časový rozsah výučby 7. roč. 1 hod./ týž. 33 hod./ roč. Jazyk a komunikácia Ročník 7. 9. 8. roč. 1 hod./ týž. 33 hod./
MehrPredložky s akuzatívom alebo datívom:
Skloňonanie podstatných mien: Mužský rod Ženský rod Stredný rod Množné číslo Nominatív Genitív Datív Akuzatív des es es dem em den en die e er er die e das des es dem em das es die Männer Männer den Männern
MehrNemecký jazyk 1. Charakteristika predmetu
Nemecký jazyk 1. Charakteristika predmetu Nemecký jazyk umoţňuje poznávať odlišnosti v spôsobe ţivota ľudí iných krajín a ich odlišné kultúrne tradície. Poskytuje prehĺbenie vedomostí a vzájomného medzinárodného
MehrCHARAKTERISTIKA PREDMETU: Nemecký jazyk druhý cudzí jazyk šiesty, siedmy, ôsmy, deviaty ZŠ Dunajská Lužná. Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP ISCED 2
Vzdelávacia oblasť Názov predmetu Ročník Škola Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP ISCED 2 Stupeň vzdelania základné Dĺžka štúdia Forma štúdia Jazyk a komunikácia Nemecký jazyk druhý cudzí jazyk šiesty, siedmy,
MehrCharakteristika vyučovacieho predmetu na 2. stupni ročník CJ1 Vzdelávacia oblasť: ISCED 2 Jazyk a komunikácia
ZŠ M. R. ŠTEFÁNIKA HALIČSKÁ CESTA 1191/8, 984 03 LUČENEC NEMECKÝ JAZYK Charakteristika vyučovacieho predmetu na 2. stupni 5. 9. ročník CJ1 Vzdelávacia oblasť: ISCED 2 Jazyk a komunikácia 1. VZDELÁVACÍ
MehrŠtruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu. Jazyk a komunikácia. Vzdelanie je naša budúcnosť. druhý stupeň základnej školy. 5 rokov.
Štruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu Názov predmetu Vzdelávacia oblasť Časový rozsah výučby Ročník NEMECKÝ JAZYK Jazyk a komunikácia ŠVP: 3 hod. ŠkVP:0 hod., spolu 3 hod.týždenne spolu 99 vyučovacích
MehrJazyky hrou Nemecký jazyk
ZŠ M. R. Štefánika Haličská cesta 1191/8, 984 0 Lučenec Predmet je zaradený medzi povinne voliteľné predmety; Jazyky hrou Nemecký jazyk Chrakteristika vyučovacieho predmetu na 1. stupni - 1. a 2. ročník;
MehrTEMATICKÝ VÝCHOVNO VZDELÁVACÍ PLÁN
TEMATICKÝ VÝCHOVNO VZDELÁVACÍ PLÁN Predmet: Nemecký jazyk Ročník: Komunikačná úroveň: B1+ Školský rok: Trieda: Vyučujúci: Počet hodín týždenne: Počet hodín spolu: Učebnica: Mit uns Mes. /hod. Tematický
MehrUčebné osnovy pre nižšie stredné vzdelávanie
pre nižšie stredné vzdelávanie osnovy Tvoria vlastný didaktický program vzdelávania pre každý predmet. Vychádzajú zo Štátneho vzdelávacieho programu a reflektujú profil absolventa a zameranie školy. Obsahujú:
MehrZábavná nemčina 2. časť
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Kód ITMS: 26130130051 číslo zmluvy: OPV/24/2011 Metodicko pedagogické centrum Národný projekt VZDELÁVANÍM PEDAGOGICKÝCH
MehrNem inapre opatrovate ky
Nem inapre opatrovate ky DEUTSCH FÜR PFLEGEBERUFE 1.STUPE PETRA KUTIŠOVÁ Nem inapre opatrovate ky DEUTSCH FÜR PFLEGEBERUFE 1.STUPE Autor Mgr. Petra Kutišová, 2008 Jazyková korektúra: Heike Zukowski PRAXIDE
Mehrrozhlasu a televízie). V čase rozvoja počítačovej techniky je písomná komunikácia medzi
Charakteristika vyučovacieho predmetu. Nemecký jazyk prispieva k pochopeniu a objavovaniu tých skutočností, ktoré presahujú oblasť skúseností sprostredkovaných materinským a štátnym jazykom. Tento cudzí
MehrŠkolský vzdelávací program Vzdelávacia oblasť: Jazyk a komunikácia Predmet: Nemecký jazyk Úroveň: A1. Charakteristika predmetu: I Kompetencie
Školský vzdelávací program Vzdelávacia oblasť: Jazyk a komunikácia Predmet: Nemecký jazyk Úroveň: A1 Charakteristika predmetu: Cieľom predkladaných učebných osnov z nemeckého jazyka je ponúknuť učiacim
MehrObchodná akadémia Trnava
Obchodná akadémia Trnava Prijímacia skúška z nemeckého jazyka do 1. ročníka bilingválneho štúdia v školskom roku 2014/2015 Teil 1 Leseverstehen Pozorne si prečítaj text. Text máš počas riešenia úlohy k
MehrNemecký jazyk nižšie stredné vzdelávanie, úroveň A1 NEMECKÝ JAZYK
NEMECKÝ JAZYK ÚVOD Vzdelávací štandard z nemeckého jazyka pre nižšie stredné vzdelávanie, úroveň A1 svojou štruktúrou, obsahom aj rozsahom korešponduje s pôvodným vzdelávacím programom z roku 2008. Zahŕňa
MehrObchodná akadémia Trnava
Obchodná akadémia Trnava Prijímacia skúška z nemeckého jazyka do 1. ročníka bilingválneho štúdia v školskom roku 2017/2018 Teil 1 Leseverstehen Pozorne si prečítaj text. Text máš počas riešenia úlohy k
MehrNemecký jazyk, úroveň B1
Nemecký jazyk, úroveň B1 Úvod Vzdelávací štandard z nemeckého jazyka, úroveň B1, svojou štruktúrou, obsahom aj rozsahom korešponduje s pôvodným vzdelávacím programom z roku 2008. Zahŕňa výkonový a obsahový
MehrObchodná akadémia Trnava
Obchodná akadémia Trnava Prijímacia skúška z nemeckého jazyka do 1. ročníka bilingválneho štúdia v školskom roku 2018/2019 Teil 1 Leseverstehen Pozorne si prečítaj text. Text máš počas riešenia úlohy k
MehrJazyk a komunikácia SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA CHARAKTERISTIKA
Jazyk a komunikácia SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA CHARAKTERISTIKA Predmet SJL má v systéme školského vzdelávania ústredné postavenie, pretože vytvára predpoklady pre zvládnutie ostatných vyuč. predmetov.
MehrŠkVP. Nemecký jazyk 8. ročník
Názov ŠVP Názov ŠkVP Vyučovací jazyk Predmet Ročník Rozsah ŠVP I. stupňa ZŠ v SR, ISCED 1 primárne vzdelávanie Verní tradíciám otvorení Európe Slovenský Nemecký jazyk /oblasť - Jazyk a komunikácia/ Ôsmy
MehrNemecký jazyk, úroveň A2
Nemecký jazyk, úroveň A2 gymnázium s osemročným vzdelávacím programom Nemecký jazyk, úroveň A2 ÚVOD Vzdelávací štandard z nemeckého jazyka, úroveň A2, svojou štruktúrou, obsahom aj rozsahom korešponduje
MehrNemecký jazyk, úroveň B2
Nemecký jazyk, úroveň B2 vzdelávací štandard pre študijné odbory, ktorých absolvovaním žiak získa úplné stredné odborné vzdelanie Úvod Nemecký jazyk, úroveň B2 Vzdelávací štandard z nemeckého jazyka pre
MehrNemecký jazyk, úroveň A1
Nemecký jazyk, úroveň A1 gymnázium so štvorročným a päťročným vzdelávacím programom Nemecký jazyk, úroveň A1 ÚVOD Vzdelávací štandard z nemeckého jazyka, úroveň A1, svojou štruktúrou, obsahom aj rozsahom
MehrNemecký jazyk, úroveň B1
Nemecký jazyk, úroveň B1 Úvod Vzdelávací štandard z nemeckého jazyka, úroveň B1, svojou štruktúrou, obsahom aj rozsahom korešponduje s pôvodným vzdelávacím programom z roku 2008. Zahŕňa výkonový a obsahový
Mehr/2008 Z.
Rámcové učebné plány a vzdelávacie štandardy vzdelávania na získanie nižšieho stredného vzdelania podľa 30 ods. 5 a 42 ods. 4 zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školského zákona) a o zmene
MehrZÁKLADNÁ ŠKOLA ROZMARÍNOVÁ UL. 1, KOMÁRNO
ZÁKLADNÁ ŠKOLA ROZMARÍNOVÁ UL. 1, KOMÁRNO Vzdelávacia oblasť: Jazyk a komunikácia Predmet : Slovenský jazyk a literatúra Ročník: deviaty Časová dotácia: 5 vyuč. hodín týždenne UČEBNÉ OSNOVY PRE 9. ROČNÍK
MehrObchodná akadémia Trnava
Obchodná akadémia Trnava Prijímacia skúška z nemeckého jazyka do 1. ročníka bilingválneho štúdia v školskom roku 2016/2017 Teil 1 Leseverstehen Pozorne si prečítaj text. Text máš počas riešenia úlohy k
MehrNemecký jazyk, úroveň A2
Nemecký jazyk, úroveň A2 gymnázium so štvorročným a päťročným vzdelávacím programom Nemecký jazyk, úroveň A2 ÚVOD Vzdelávací štandard z nemeckého jazyka, úroveň A2, svojou štruktúrou, obsahom aj rozsahom
MehrTechnická univerzita v Košiciach Fakulta baníctva, ekológie, riadenia a geotechnológií Katedra jazykov
Kód: 000000 Technická univerzita v Košiciach Fakulta baníctva, ekológie, riadenia a geotechnológií Katedra jazykov Informačný list predmetu Názov: Cudzí jazyk I. - nemecký Študijný odbor: ZÍSKAVANIE A
MehrSKLOŇOVANIE PODSTATNÝCH MIEN
SKLOŇOVANIE PODSTATNÝCH MIEN muž.rod str.rod ženr.rod množné číslo 1.pád der Tag das Kind die Frau die Tage die Kinder die Frauen 2.pád des Tages des Kindes der Frau der Tage der Kinder der Frauen 3.pád
Mehr0,75 hodiny týždenne, spolu 24 konzultačných hodín Prvý, druhý 6421 L spoločné stravovanie 6411 L prevádzka obchodu slovenský jazyk a literatúra
Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Kód a názov študijného odboru Vyučovací jazyk Slovenský jazyk a literatúra 0,75 hodiny týždenne, spolu 24 konzultačných hodín Prvý, druhý 6421 L spoločné stravovanie
MehrNemecký jazyk, úroveň B1
Nemecký jazyk, úroveň B1 - vzdelávací štandard pre študijné odbory, ktorých absolvovaním žiak získa úplné stredné odborné vzdelanie Úvod Nemecký jazyk, úroveň B1 Vzdelávací štandard z nemeckého jazyka
MehrSlovenský jazyk a literatúra. slovenský jazyk a literatúra
Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Kód a názov študijného odboru Vyučovací jazyk Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Kód a názov študijného odboru Vyučovací jazyk Slovenský jazyk a literatúra
MehrČo robíš rád? Vyfarbi a porozprávaj.
meno: trieda: T 1 PL 1 Čo robíš rád? Vyfarbi a porozprávaj. ročník: prvý tretí Hry Toys Spielzeug anglický jazyk nemecký jazyk Ja Me Ich meno: trieda: T 1 PL 2 1. Nájdi a vyfarbi všetky dopravné prostriedky
MehrPRACOVNÉ LISTY ročník,IV.OA-VIII.OA. Jazyk a komunikácia. Nemecký jazyk ročník,IV.OA-VIII.OA. Mgr.Júlia Perečiová
Kód ITMS projektu: 26110130519 Gymnázium Pavla Jozefa Šafárika moderná škola tretieho tisícročia PRACOVNÉ LISTY 1.-4.ročník,IV.OA-VIII.OA Vzdelávacia oblasť: Predmet: Ročník, triedy: Jazyk a komunikácia
Mehrruchu Slovenský jazyk a literatúra ruchu slovenský jazyk a literatúra
Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Kód a názov študijného odboru Vyučovací jazyk Slovenský jazyk a literatúra 1.-3. ročník 3 hodiny týždenne, spolu 99 hodín prvý - tretí 6324 M manažment regionálneho
MehrUčebné osnovy Nemecký jazyk
Učebné osnovy Nemecký jazyk pre začiatočníkov na gymnáziách štvorročné štúdium Schválilo Ministerstvo školstva Slovenskej republiky dňa 28. augusta 2001 pod číslom 1378 / 2001 41 s platnosťou od 1. septembra
MehrKreatívna nemčina pre ISCED 2
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ PhDr. Zlata Hlebová Kreatívna nemčina pre ISCED 2 Osvedčená pedagogická skúsenosť edukačnej praxe Prešov 2013 Vydavateľ:
MehrObchodná akadémia Trnava
Obchodná akadémia Trnava Prijímacia skúška z nemeckého jazyka do 1. ročníka bilingválneho štúdia v školskom roku 2012/2013 Teil 1 Leseverstehen Pozorne si prečítaj text. Text máš počas riešenia úlohy k
MehrInformačný list predmetu. Názov: 1. cudzí jazyk (angličtina, nemčina, francúzština) Študijný odbor: Xxxxxxxxxxxx Študijný program: Xxxxxxxxxxxx
Bc-I. roč. zs Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia klasifikovaný zápočet Cieľ počúvanie s porozumením, čítanie s porozumením a písanie). Pracovať s informáciami v odborných ekonomických textoch, nácvik
MehrObchodná akadémia Trnava
Obchodná akadémia Trnava Prijímacia skúška z nemeckého jazyka do 1. ročníka bilingválneho štúdia v školskom roku 2011/2012 Teil 1 Leseverstehen Pozorne si prečítaj text. Text máš počas riešenia úlohy k
MehrCIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z NEMECKÉHO JAZYKA/ÚROVNE B1 a B2
CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z NEMECKÉHO JAZYKA/ÚROVNE B1 a B2 BRATISLAVA 2016 Schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskum a športu Slovenskej republiky dňa 21. 12. 2016 pod
MehrZŠ M. R. Štefánika Haličská cesta 1191/8, Lučenec
ZŠ M. R. Štefánika Haličská cesta 1191/8, 984 03 Lučenec NEMECKÝ JAZYK Charakteristika vyučovacieho predmetu na 1. stupni 3. 4. ročník CJ1 Vzdelávacia oblasť: ISCED 1 Jazyk a komunikácia 1. VZDELÁVACÍ
MehrZVYŠOVANIE KVALITY VYUČOVACIEHO PROCESU UPLATNENÍM PRVKOV TQM QUALITY IMPROVEMENT IN TEACHING PROCESS BY APLICATION TQM COMPONENETS
ZVYŠOVANIE KVALITY VYUČOVACIEHO PROCESU UPLATNENÍM PRVKOV TQM QUALITY IMPROVEMENT IN TEACHING PROCESS BY APLICATION TQM COMPONENETS Roman HRMO, Lucia KRIŠTOFIAKOVÁ Autori : Pracovisko: Doc. Ing. Roman
MehrSÚKROMNÁ ZÁKLADNÁ ŠKOLA WALDORFSKÁ Polárna 1, Košice ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM
SÚKROMNÁ ZÁKLADNÁ ŠKOLA WALDORFSKÁ Polárna 1, 040 12 Košice ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM 1 Obsah: Charakteristika a vlastné zameranie školy...4 Základné údaje o škole...4 Profilácia školy - waldorfská koncepcia
MehrŠTÁTNY VZDELÁVACÍ PROGRAM
ŠTÁTNY PEDAGOGICKÝ ÚSTAV ŠTÁTNY VZDELÁVACÍ PROGRAM NEMECKÝ JAZYK (Vzdelávacia oblasť: Jazyk a komunikácia) PRÍLOHA ISCED 3 ÚROVEŇ B1 Obsah ÚVOD... 4 I KOMPETENCIE... 5 II VŠEOBECNÉ KOMPETENCIE... 6 III
MehrVyužitie metódy CLIL vo vyučovaní geografie na základných školách
GEOGRAPHIA CASSOVIENSIS V. 1 / 2011 Využitie metódy CLIL vo vyučovaní geografie na základných školách Martina COMPĽOVÁ Abstract: Modernisation of the educational process requires the use of a wide variety
MehrŠtátny pedagogický ústav, Pluhová 8, Bratislava CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z NEMECKÉHO JAZYKA ÚROVEŇ B2
Štátny pedagogický ústav, Pluhová 8, 830 00 Bratislava CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z NEMECKÉHO JAZYKA ÚROVEŇ B2 Bratislava 2008 ÚVOD Cieľové požiadavky na maturitnú skúšku v
MehrPovinná slovná zásoba z nemeckého jazyka
Povinná slovná zásoba z nemeckého jazyka Témy/Všeobecne/ Podtémy 1 Rodina a spoločnosť - Osobné údaje - Rodina - vzťahy v rodine - Národnosť/štátna príslušnosť - Tlačivá/dokumenty - Vzťahy medzi ľuďmi
MehrObchodná akadémia Trnava
Obchodná akadémia Trnava Prijímacia skúška z nemeckého jazyka do 1. ročníka bilingválneho štúdia v školskom roku 2013/ 2014 Číslo: Priezvisko a meno: Dátum narodenia: ZŠ: Hodnotenie písomnej skúšky: Číslo
Mehr7.Tvorba projektu a prezentačné zručnosti
Podľa: ISCED 2 (platný od 1.9.2008) Vzdelávacia oblasť: Jazyk a komunikácia Slovenský jazyk a literatúra jazyková zloţka a sloh 7. ročník Štátny vzdelávací program: 3 hodiny týţdenne 99 hodín ročne Školský
MehrŠkVP ISCED 2 ZŠ SSV
ŠkVP ISCED 2 ZŠ SSV 2017-2018 ŠkVP ISCED 2 ZŠ SSV 2017-2018 Obsah 1. Všeobecné údaje... 1 Predkladateľ programu... 1 Zriaďovateľ školy... 1 Názov vzdelávacieho programu... 1 Kód a názov odboru štúdia...
MehrModálne slovesá können, mögen, dürfen, müssen, wollen, sollen, wissen, möchten ich kann, du kannst, er kann, wir können, ihr könnt, sie können
Modálne slovesá - v nemeckom jazyku do skupiny modálnych (spôsobových) slovies patria tieto slovesá: können, mögen, dürfen, müssen, wollen, sollen, wissen, möchten - je to špecifická skupina slovies, ktoré
MehrŠtátny pedagogický ústav, Pluhová 8, Bratislava CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z NEMECKÉHO JAZYKA ÚROVEŇ B1
Štátny pedagogický ústav, Pluhová 8, 830 00 Bratislava CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z NEMECKÉHO JAZYKA ÚROVEŇ B1 Bratislava 2008 ÚVOD Cieľové požiadavky na maturitnú skúšku v
MehrNEMECKÝ JAZYK A KULTÚRA
NEMECKÝ JAZYK A KULTÚRA Študijný odbor: prekladateľstvo a tlmočníctvo V prvom bakalárskom stupni (3 roky) sa okrem štúdia teoretických predmetov z nemeckého jazyka a literatúry a štúdia dejín a reálií
Mehržiak je schopný načúvať príbehu rozumie základným pokynom a spolupracuje dokáže napodobňovať výslovnosť učiteľa
Nemecký jazyk Nemecký jazyk, 1.ročník rozprávky tradičné verše, piesne, kolové hry, prstové a pohybové hry zbierka - Die schönsten deutchen Kindergedichte hádankové a otázkové hry jednoduché pokyny, ukazovania
MehrBitte Hallo Wiedersehen Graz 14,50 Gott schön Name Ticket Danke nach
LEKTION. Ktoré slová patria k sebe? Slovná zásoba die Ärztin der Ausweis der Bahnhof das Bild Deutschland das Formular der Kellner der Lehrer Österreich der Schlüssel die Slowakei das Ticket formulár učiteľ
MehrNemecko na stanovištiach
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Mgr. Anna Burdová Nemecko na stanovištiach Osvedčená pedagogická skúsenosť edukačnej praxe Prešov 2014 Vydavateľ:
MehrObchodná akadémia Trnava
Obchodná akadémia Trnava Prijímacie skúšky z nemeckého jazyka do 1. ročníka bilingválneho štúdia v školskom roku 2009/2010 Teil 1 Leseverstehen Pozorne si prečítaj text. Text máš počas riešenia úlohy k
MehrŠkolský vzdelávací program
Školský vzdelávací program ZŠ s MŠ M. R. Štefánika, Grösslingová 48, 811 09 Bratislava Motto: Nič sa teda neučme len pre školu, ale pre život, aby po odchode zo školy nič nevyprchalo do vetra. JÁN AMOS
MehrN e m e c k ý j a z y k
N e m e c k ý j a z y k Charakteristika predmetu : Predmet nemecký jazyk sa vyučuje na našej škole v 3 typoch tried v A triedach s rozšíreným vyučovaním nemeckého jazyka, v B triedach zameraných na anglický
MehrJAZYK A KOMUNIKÁCIA SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA
JAZYK A KOMUNIKÁCIA SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA CHARAKTERISTIKA Predmet SJL má v systéme školského vzdelávania ústredné postavenie, pretože vytvára predpoklady pre zvládnutie ostatných vyuč. predmetov.
MehrŠTÁTNY PEDAGOGICKÝ ÚSTAV CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z NEMECKÉHO JAZYKA ÚROVEŇ B2
ŠTÁTNY PEDAGOGICKÝ ÚSTAV CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z NEMECKÉHO JAZYKA ÚROVEŇ B2 Bratislava 2012 Schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky
MehrObchodná akadémia Trnava
Obchodná akadémia Trnava Prijímacie skúšky z nemeckého jazyka do 1. ročníka bilingválneho štúdia v školskom roku 2010/2011 Teil 1 Leseverstehen Pozorne si prečítaj text. Text máš počas riešenia úlohy k
MehrNÁMETY NA HODINY NEMECKÉHO JAZYKA PRE II. STUPEŇ ZŠ
ZVYŠOVANIE VZDELANOSTNEJ ÚROVNE PRÍSLUŠNÍKOV MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT. MODERNÉ VZDELÁVANIE PRE VEDOMOSTNÚ SPOLOČNOSŤ / PROJEKT JE SPOLUFINANCOVANÝ ZO ZDROJOV EÚ ITMS: 26130130057 ZÁKLADNÁ ŠKOLA
Mehrdie Frau eine der Frau einer der Frau einer die Frau eine
Sklo onanie podstatných mien: Mužský rod Ženský rod Stredný rod Množné číslo Nominatív Genitív Datív Akuzatív der Mann ein des Mannes eines dem Mann einem den Mann einen die eine der einer der einer die
MehrObchodná akadémia Trnava. Prijímacie skúšky z nemeckého jazyka do 1. ročníka bilingválneho štúdia v školskom roku 2008/2009 Teil 1 Leseverstehen
Obchodná akadémia Trnava Prijímacie skúšky z nemeckého jazyka do 1. ročníka bilingválneho štúdia v školskom roku 2008/2009 Teil 1 Leseverstehen Pozorne si prečítaj text. Text máš počas riešenia úlohy k
MehrObchodná akadémia Trnava
Obchodná akadémia Trnava Prijímacie skúšky z nemeckého jazyka do 1. ročníka bilingválneho štúdia v školskom roku 2007/2008 Teil 1 Leseverstehen Pozorne si prečítaj text. Text máš počas riešenia úlohy k
MehrÚstav cudzích jazykov Technická univerzita vo Zvolene. Aplikované jazyky v univerzitnom kontexte didaktika, terminológia, preklad
Ústav cudzích jazykov Technická univerzita vo Zvolene Recenzovaný vedecký zborník Aplikované jazyky v univerzitnom kontexte didaktika, terminológia, preklad Marek Ľupták Jaroslava Štefková editori Zvolen
MehrPEDAGOGICKÁ DOKUMENTÁCIA Z NEMECKÉHO JAZYKA ÚROVEŇ B2
PEDAGOGICKÁ DOKUMENTÁCIA Z NEMECKÉHO JAZYKA ÚROVEŇ B2 Publikácia je spolufinancovaná zo zdrojov Európskeho spoločenstva v rámci riešenia projektu Vzdelávanie učiteľov základných škôl v oblasti cudzích
MehrINOVOVANÝ ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM
Základná škola Beňovského 1, 841 01 Bratislava IČO: 36071048 INOVOVANÝ ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Názov iškvp Budúcnosť Motto iškvp Vzdelávanie a vychovávanie pre život v 21. storočí Stupeň vzdelania:
MehrMETODICKÁ PRÍRUČKA PRE INŠTRUKTOROV
METODICKÁ PRÍRUČKA PRE INŠTRUKTOROV Bratislava 2015 METODICKÁ PRÍRUČKA PRE INŠTRUKTOROV Metodická pomôcka pre vzdelávanie inštruktorov v rámci projektu Odborné vzdelávanie a príprava pre trh práce Programu
MehrŠtátne jazykové skúšky
Jazyková škola Plzenská 10 Prešov jspresov@jspresov.sk www.jspresov.sk je držiteľom oprávnenia vykonávať štátne jazykové skúšky MŠSR-12775/2010-912 je akreditovaným skúšobným centrom Goetheho-inštitútu
MehrSPOJENÁ ŠKOLA Nábrežná 1325, Kysucké Nové Mesto. Technické lýceum. Študijný odbor: 3918 M technické lýceum
SPOJENÁ ŠKOLA Nábrežná 1325, 024 01 Kysucké Nové Mesto ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Technické lýceum Študijný odbor: 3918 M technické lýceum OBSAH OBSAH... 2 1 ÚVODNÉ IDENTIFIKAČNÉ ÚDAJE... 4 2 CIELE A POSLANIE
MehrEU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
MehrMetodická príruãka. B s. OrbisPictusIstropolitana
3 Metodická príruãka a s i B s?? OrbisPictusIstropolitana Autori Dipl. Ing. Beata Menzlová Mgr. Alexandra Olejárová Lektorovali Mgr. ªubica Koreãková doc. PhDr. RuÏena Kozmová, CSc. PaedDr. Iveta Súderová
MehrEU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
MehrEU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
MehrŠTÁTNY PEDAGOGICKÝ ÚSTAV CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z NEMECKÉHO JAZYKA ÚROVEŇ C1
ŠTÁTNY PEDAGOGICKÝ ÚSTAV CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z NEMECKÉHO JAZYKA ÚROVEŇ C1 BRATISLAVA 2012 ÚVOD Cieľom bilingválneho vzdelávania v druhom vyučovacom jazyku je, aby žiak
MehrRozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 1) ZŠ Majakovského
MehrProjekt Lístok do Berlína
s Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Mgr. Anna Burdová Projekt Lístok do Berlína Osvedčená pedagogická skúsenosť edukačnej praxe Prešov 2015 Vydavateľ:
MehrSPOJENÁ ŠKOLA Nábrežná 1325, Kysucké Nové Mesto Logistika
SPOJENÁ ŠKOLA Nábrežná 35, 04 0 Kysucké Nové Mesto ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Logistika Študijný odbor: 3968 6 logistika OBSAH OBSAH... ÚVODNÉ IDENTIFIKAČNÉ ÚDAJE... 4 CIELE A POSLANIE VÝCHOVY A VZDELÁVANIA...
MehrSPOJENÁ ŠKOLA Nábrežná 1325, Kysucké Nové Mesto OBCHODNÁ AKADÉMIA. Študijný odbor: obchodná akadémia
SPOJENÁ ŠKOLA Nábrežná 1325, 024 01 Kysucké Nové Mesto ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM OBCHODNÁ AKADÉMIA Študijný odbor: 6317 6 obchodná akadémia OBSAH OBSAH... 2 1 ÚVODNÉ IDENTIFIKAČNÉ ÚDAJE... 4 2 CIELE A
MehrExkurziou k zážitkovému vyučovaniu nemeckého jazyka
s Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Mgr. Andrea Chybová Exkurziou k zážitkovému vyučovaniu nemeckého jazyka Osvedčená pedagogická skúsenosť edukačnej
MehrCesty k samostatnosti Kolektív autorov
Cesty k samostatnosti Kolektív autorov Združenie na pomoc ľuďom s mentálnym postihnutím v SR Heydukova 25, 811 08 Bratislava tel./fax:02/63814968 zpmpvsr@zpmpvsr.sk www.zpmpvsr.sk Združenie na pomoc ľuďom
Mehr