Wortschatz. Kielhöfer: Psycholinguistische Grundlagen der Wortschatzarbeit

Transkript

1 Wortschatz Kielhöfer: Psycholinguistische Grundlagen der Wortschatzarbeit 1. Bedeutung des Wortschatzes 2. Wortschatz in Lehrmitteln 3. Netze und Felder 1 Fremdsprachendidaktik

2 Word-Learning Experiment A WHO DOT ASH LAR SEX OCT FOR AWE ION CAN OWN DIG OBI HUT THE Cambridge University Press 1996 B ARM LEG PEG PIG TON FOX DOG CAT MAN BOY SON MUM DAD BAD SAD 2 Fremdsprachendidaktik

3 Wörter lernen 1. Wörter in mehreren Anläufen lernen. 2. Die Wörter müssen in ihrer Bedeutung klar sein. 3. Thematisch gegliederte Wörter kann man sich besser merken. 4. Wörter müssen irgendwie eingeordnet werden können. 5. Emotional belegte Wörter kann man sich besser merken. 3 Fremdsprachendidaktik

4 Bedeutung des Wortschatzes Menace... d une nouvelle grève... à la... RATP Non contents... d avoir obtenu le report... de l examen... de la réforme... de la filière... des conducteurs... au mois de février ,... les quatres syndicats... grévistes... de la RATP... sont prêts... à en démarrer... une autre à partir de vendredi novembre.... Ils réclament... aujourd hui la modification... de l attribution... d une prime... de conduite... «en sécurité... ferroviaire»... d un montant... mensuel de près de francs.... Paul Bogaards (1994, 118s) 4 Fremdsprachendidaktik

5 Bedeutung des Wortschatzes Menace d une nouvelle grève à la RATP Non contents d avoir obtenu le report de l examen de la réforme de la filière des conducteurs au mois de février 1993, les quatres syndicats grévistes de la RATP sont prêts à en démarrer une autre à partir de vendredi 27 novembre. Ils réclament aujourd hui la modification de l attribution d une prime de conduite «en sécurité ferroviaire» d un montant mensuel de près de 300 francs. Paul Bogaards (1994, 118s) 5 Fremdsprachendidaktik

6 Form und Bedeutung Wortbedeutung: signifié Wortform: signifiant Lautgestalt graphische Gestalt signifié signifiant Sache De Saussure 6 Fremdsprachendidaktik

7 Form und Bedeutung Susanne Wokusch 7 Fremdsprachendidaktik

8 Präsentation des Vokabulars in unseren Lehrmitteln: Nehmen Sie Stellung dazu! 8 8 Fremdsprachendidaktik

9 Übersetzungsmethode Einwände: Die Wörter werden auf der Laute- und nicht auf der Begriffsebene gelernt. Fremdsprachenlernen ist mehr als ein Etikettentausch. 9 Fremdsprachendidaktik

10 Polyseme Wörter passer: 1. Passe-moi le ballon. 2. J ai passé mes vacances en France. 3. Les élèves ont passé leurs examens. 4. Quand le facteur a sonné, Yves a passé sa robe de chambre 5. Je pourrais me passer de ce commentaire. 6. Sa colère a passé. zuspielen verbringen ablegen anziehen verzichten verrauchen (Jakob Wüest: Der moderne Fremdsprachenunterricht) 10 Fremdsprachendidaktik

11 Lernen mit Bildern 11 Fremdsprachendidaktik

12 Lernen im Satzzusammenhang Wörter in einem Kontext lernen, der genügend Verknüpfungsmöglichkeiten mit anderen Bedeutungselementen bietet. thematisch Kollokationen geordnet Beispielssatz 12 Fremdsprachendidaktik

13 Mindmaps Innere Verknüpfung der Wörter in einem Mindmap. 13 Fremdsprachendidaktik

14 Welche Methoden haben Sie in der Praxis angetroffen? Welche Erfahrungen haben Sie damit gemacht? 8 14 Fremdsprachendidaktik

15 Bernd Kielhöfer 1. Der Wortschatz ist geordnet. 2. Speichern heisst einordnen in ein Ordnungssystem, ein Netz. 3. Abrufen heisst aktivieren von Wortnetzen. 15 Fremdsprachendidaktik

16 Begriffsfeld Ober- und Unterbegriff paradigmatisch Les sports d hiver le snowboard le ski le patinage la luge le ski alpin le ski de fond slalom descente classique skating envol: module «Les sports» 16 Fremdsprachendidaktik

17 Wortfeld paradigmatische Wortschatzordnung: die Wortart bleibt im Feld erhalten résidence abri maison habitation igloo cabane tente 17 Fremdsprachendidaktik

18 Sachfelder Scenarios: syntagmatisch (versch. Wortarten) Billetautomat Reisende Koffer Bahnsteig einsteigen Bahnhofhalle Am Bahnhof aussteigen Kiosk Zug zu spät abfahren 18 Fremdsprachendidaktik

19 Wortfamilien Wortbildung, Ableitung Ableitung, Komposition envol 9 «Amitié - amour» 19 Fremdsprachendidaktik

20 Klangfelder On y va 20 Fremdsprachendidaktik

21 Netze und Felder 1. Alle Netze sind untereinander beweglich verknüpft. 2. Jedes Wort ist über eine Vielzahl von Strängen mit anderen Wörtern verknüpft. 3. Jedes Wort ist gleichzeitig Element verschiedener Teilnetze. 21 Fremdsprachendidaktik

22 Wortinhalt Bedeutungsstruktur Begriffsnetz Wortform Wasser nass Durst Wasser nass Durst baden flüssig H 2 O Küche Tropfen unangenehm Regen Badi Otto Stern

23 1. Begriffsfeld (Ober- und Unterbegriff): «les animaux domestiques» 2. Sachfeld (Rahmen und Handlungsabläufe): «Au zoo» 3. Klangnetz: «les animaux sauvages» (p.ex. le lion, la panthère, l éléphant) 4. Wortfamilie zu Tieren (z.b. le serpent, la serpentine, serpentin/ine, se serpenter, etc.)