Voransicht. MAGAZIN Vocabulaire 49 La météo S 1

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1 MAGAZIN Vocabulaire 49 La météo S 1 Jouons à la grenouille météo! Wortschatzarbeit und Schulung der kommunikativen Kompetenzen (ab Ende des 1. Lernjahrs) anna Schneider, Köln M 1 Le temps Il fait quel temps?

2 MAGAZIN Vocabulaire 49 La météo S 6 M 6 Le bulletin météo on décrit la météo Entraînez-vous à parler du temps qu il fait. 1. Travaillez à deux. Pliez la feuille au milieu. 2. Décrivez le temps qu il va faire. Est-ce qu il va faire mauvais ou beau temps? 3. Changez les rôles. 1. Paris A L après-midi + 1 C 2. a Clermont-Ferrand, il va y avoir du soleil et le ciel va être bleu (il ne va pas y avoir de nuages). Il va faire trente degrés. Pliez ici. 1. Il va faire beau. Il va faire chaud. 3. Brest L après-midi + 15 C B, il va neiger à Paris. L après-midi, il va y avoir des nuages et il va pleuvoir. Il va faire un degré. Il va faire mauvais temps. Il va faire froid. 2. Clermont-Ferrand C, il va pleuvoir (à verse) et il va y avoir de l orage à Brest. L après-midi, il va y avoir du soleil. Il va faire quinze degrés. Le temps va être variable. Il va faire frais. 4., le soleil va briller en Corse. L après-midi, il va y avoir des nuages et il va pleuvoir. Il va faire vingt-sept degrés. Il va faire chaud mais le temps va être variable. 4. Corse L après-midi + 27 C

3 MAGAZIN Vocabulaire 49 La météo S 8 M 8 " Le bulletin de la météo les cartes de travail jouer à la grenouille écrire jouer à la grenouille écrire 67 RAAbits Französisch September 2010

4 MAGAZIN Vocabulaire 49 La météo S 11 M 11 Le bulletin météo les présentations (groupe A) Le bulletin météo les présentations (groupe B) 67 RAAbits Französisch September 2010

5 MAGAZIN Vocabulaire 49 La météo S 13 ZIELE Wortschatzarbeit: Erlernen des themenspezifischen Wortschatzes zu den Themen Wetter und Wetterbericht Landeskunde: Wiederholung der geografischen Lage einiger Regionen Frankreichs Mündliche Kommunikation: Wetterbeschreibung, Rollenspiel: Wetterfrosch Hörverstehen: Verstehen einer Wetterpräsentation und Heraushören von Kriterien Textproduktion: Verfassen eines Wetterberichts Grammatik: Einführung oder Festigung des futur composé NIVEAU ab dem Ende des 1. Lernjahrs DAUER circa 3 Unterrichtsstunden EINBETTUNG Die Materialien können zur auflockerung der Lehrbucharbeit oder auch in anlehnung an das Lehrwerk als kurze Unterrichtseinheit eingesetzt werden. Das futur composé wird bei Découvertes (Klett) und A plus! (Cornelsen) jeweils im 6. Kapitel eingeführt. Somit bietet sich der Einsatz der Unterrichtseinheit zwecks Vorentlastung des futur composé vor oder zur Einübung während des 6. Kapitels an. (Die arbeitsaufträge müssen bei Verwendung im 1. Lernjahr im Plenum besprochen werden, da sie je nach verwendetem Lehrbuch einzelne unbekannte Wörter enthalten.) Weiterführende Hinweise Einführung des Wortschatzes Il fait quel temps? (M 1, M 2). als Vorbereitung zur Stunde erstellt die Lehrkraft eine Folienkopie des Bildmaterials Le temps (M 1). Es bietet sich zudem an, für die Schülerinnen und Schüler DIN-a3-Blätter mitzubringen, damit sie für ihre später anzufertigenden Mindmaps mehr Platz zum Schreiben und Zeichnen haben. Die Symbole dienen als Bildimpuls zum Einstieg in das Thema Wetter und zur gemeinsamen Erarbeitung des champ lexical de la météo. Mithilfe des Wörterbuchs (Training der Nachschlagetechnik) sammeln die Lernenden erste Wörter zum Themenfeld, die sie im anschluss am OH-Projektor neben die Symbole auf die Folie schreiben. Die Lehrkraft übt die Aussprache der neuen Vokabeln mit der Klasse im Chor (abwechselnd Jungen, Mädchen leise, laut). Darauf aufbauend werden die Vokabeln mithilfe einer Mindmap (M 2) strukturiert: Die Lehrkraft beginnt beispielsweise mit der Kategorie il fait mauvais temps, zeigt zum Verständnis mit dem Daumen nach unten und lässt die von den Schülern herausgesuchten Wörter diesem Bereich zuordnen. Fehlen noch wichtige Vokabeln ergänzt die Lehrkraft gegebenenfalls. Dabei malt sie ein Bild dazu oder stellt den ausdruck mimisch oder gestisch dar (zum Beispiel il fait froid à mit überkreuzten armen die Oberarme reiben). Dies gilt ebenfalls für die Inhalte der Sprechblasen.