Campus IB. eine Gemeinschaft von Lernenden und Lehrenden am Fachhochschulstudiengang Angewandtes Wissensmanagement. Eisenstadt.

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1 Campus IB Eisenstadt Pinkafeld eine Gemeinschaft von Lernenden und Lehrenden am Fachhochschulstudiengang Angewandtes Wissensmanagement

2 Studienangebot Kernkompetenzbereich Wirtschaft (mit Schwerpunkt Mittel-Osteuropa) Kernkompetenzbereich Energie-Umweltmanagement Kernkompetenzbereich Informationstechnologie und Informationsmanagement Kernkompetenzbereich Gesundheit

3 Studienangebot Bachelor 3 Jahre Master s - 2 Jahre Internationale Wirtschaftsbeziehungen Internationale Wirtschaftsbeziehungen Europäische Studien Management von EU-Projekten Internationales Weinmanagement Internationales Weinmarketing Human Resource Management Arbeitsrecht MOEL Informationsberufe Angewandtes Wissensmanagement Internettechnologien Information and Communication Solutions* IT-Security* Energie- und Umweltmanagement Gesundheitsmanagement und Gesundheitsförderung Nachhaltige Energiesysteme Gebäudetechnik und Gebäudemanagement Management im Gesundheitswesen Energie- und Umweltmanagement * vorbehaltlich Genehmigung FHR

4 Angewandtes Wissensmanagement Ausbildung von Fachleuten für Wissensmanagement elearning online Kommunikation Master-Studiengang, berufsbegleitend, 2 Jahre, 120 ECTS LP, breiter Zugang (FH, Uni., PÄDAK,...)

5 Umsetzung durch Blended Learning 50 % Präsenzphasen 50% Fernlehre 14-tägig, Freitag Nachmittag und Samstag unterstützt durch 8 zentrale und 34 individuelle, miteinander verknüpfte Plattformen von factline

6 Campus IB Campus IB ist eine Community of Practice bestehend aus Studierenden, haupt- und nebenberuflich Lehrenden, administrativem Personal, Absolventinnen, Absolventen und Kooperationspartnern. Innerhalb dieser Community wird ein Erfahrungsaustausch im Bereich der internen und externen Kommunikation der Forschung der Lehre der Ausbildungsprojekte forciert. Dieser Prozess wird durch 8 zentrale und 34 individuelle, miteinander verknüpfte Plattformen der Fa. Factline unterstützt

7 Campus IB / Beispiele Ausschnitte aus unserer Entwicklungsarbeit

8 Auswahl des Tools Kommunikation versus Administration Offenheit versus Kontrolle Usability versus Funktionalität

9 Tools und Didaktik Wir nutzen elektronische Medien nicht der Popularität wegen. Plattformen Onlineräume Weblogs eportfolios u.v.m. bilden die notwendige Basis bei der Umsetzung unserer didaktischen Zielsetzungen.

10 Didaktisches Konzept Anforderungen an das FH-Studium Angewandtes Wissensmanagement Anforderungen auf persönlicher Ebene Anforderungen auf inhaltlicher Ebene Eigenverantwortliches Handeln Wissensmanagement innerhalb von Organisationen Wissens- und theoriebasiertes Wissensmanagement In der Praxis tragfähiges Wissensmanagement Selbststeuerung und Selbstbestimmung durch subjektorientierte Formen der Aneignung Umsetzung Befähigung zur Konstruktion und Rekonstruktion von Wissen innerhalb sozialer Praxen durch Situated learning 2 Auszug aus dem didaktischen Konzept des Studiengangs Angewandtes Wissensmanagement Befähigung zum kollaborativen und kollektiven Wissensmanagement durch Communities of Practice 1 Theoriegeleitetes und dennoch gegenstandsadäquates Managen durch transdisziplinäres Reflexionsund Theorieangebot 1 WENGER, E./McDERMOTT, R./SNYDER, W. (2002): Cultivating Communities of Practice. Harvard Business School Press 2 LAVE, J./WENGER, E. (1991): Situated learning. Cambridge: Cambridge University Press

11 4 Säulen des didaktischen Konzeptes Communities of Practice Subjektorientierte Herangehensweisen Transdisziplinarität Situated Learning

12 Didaktik / Curriculum Die Nutzung elektronischer Tools ist auch Inhalt des Studiums. Der Aufbau einer Online Community, die Implementierung und Strukturierung einer Plattform, die Moderation von Foren und Chats, die Nutzung von Weblogs als Forschungsbegleiter u.v.m. werden in unseren Studiengängen gelebt und gelehrt.

13 Beispiel eportfolios Illustration der Integration des didaktischen Konzeptes am Beispiel eportfolio

14 eportfolios Beruf Privat Studium

15 eportfolios Individualität individuelle Inhalte individuelle Verwaltung individuelle Struktur

16 eportfolios Durch die Verknüpfung mehrerer Tools ist ein studiengangsübergreifender Austausch möglich. So kann Content auf der einen Plattform separiert verwaltet und bei Bedarf an einer ganz anderen Stelle in einem anderen Kontext genutzt werden. Diese Vorgehensweise ermöglich uns Wissen in unterschiedlichem Zusammenhang zu vernetzen.

17 eportfolios Unsere eportfolios

18 Herzlichen Dank für Ihre Aufmerksamkeit