Studienführer Physik (B.A. / M. Ed. ) gültig ab Wintersemester (Stand 04/2017)

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1 ädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd Abteilung hysik Studienführer hysik (B.A. / M. Ed. ) gültig ab Wintersemester (Stand 0/017) 1. Allgemeines Das Lehramtsstudium gliedert sich im B.A.-Studium für beide Lehrämter in sechs Semester. In dieser Zeit werden beim Studium des Grundschullehramtes drei Module im Fach hysik (als Fach II) studiert, beim Studium des Sekundarstufenlehramtes sind es fünf Module (Fach I o. II). Zusätzlich kann hysik als Ergänzung zu anderen naturwissenschaftlich-technischen Fächern im rofilbereich -Förderung studiert werden. Nach einem erfolgreichen Bachelor-Abschluss ist es möglich, im gleichen Studiengang ein Master-Studium anzuschließen. Dieses Master- Studium umfasst für das Lehramt Grundschule (M.Ed.) im Rahmen von zwei Semestern ein Modul im Schwerpunkt hysik und für Lehramt Sekundarstufe I (M.Ed.) im Rahmen von vier Semestern zwei Module im Fach hysik. In das Studium für jedes Lehramt sind drei schulpraktische hasen integriert: das Orientierungspraktikum (B.A.-Modul ), das Semesterpraktikum (GS: BA-Modul ; SEK: MEd-Modul ) sowie das rofessionalisierungspraktikum (GS: MEd- Modul 1; SEK: MEd-Modul 3). Das Studium schließt jeweils mit der Anfertigung einer wissenschaftlichen Hausarbeit (Bachelor- bzw. Master-Arbeit) sowie einer mündlichen rüfung ab. Weitere Informationen auf der Webseite der ädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd unter Studium/ Lehramtsstudiengänge. Allgemeiner Studienplan Lehramt Grundschule (B.A. / M.Ed.) (Fassung ) Studienfuehrer_hysik_O015_BA-MEd_aktualisiert.docx 1

2 ädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd Abteilung hysik Allgemeiner Studienplan Lehramt Sekundarstufe I (B.A. / M.Ed.) (Fassung ) Studienfuehrer_hysik_O015_BA-MEd_aktualisiert.docx

3 ädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd Abteilung hysik. rüfungsleistungen im Fach hysik rüfungsleistungen Lehramt Grundschule im Fach hysik Bachelorstudium (B.A. / Fach II) Modul 1 Klausur (90 min) über fachwiss. Grundlagen I und II (Mechanik und Elektrizitätslehre) Modul Seminararbeit / räsentation zu einem ausgewählten Thema einer LV (Absprache!) Modul 3 mündliche rüfung zu fachwissenschaftlichen Grundlagen der hysik sowie fachdidaktischen Fragestellungen des naturwissenschaftlichen Sachunterrichts Zum Abschluss des Moduls ist neben dem Bestehen der Modulprüfung jeweils der Nachweis über die erfolgreiche Teilnahme an allen verpflichtend ausgewiesenen Lehrveranstaltungen notwendig. Masterstudium (M.Ed.) Mündliche rüfung Kürzel: LV M1 Lehrveranstaltung; Modul 1 etc. LN M Leistungsnachweis Modulprüfung rüfungsleistungen Lehramt Sekundarstufe I im Fach hysik Bachelorstudium (B.A. ) Modul 1 Klausur (90 min) über fachwissenschaftliche Grundlagen I u. II (Mechanik und Elektrizitätslehre) Modul Klausur (90 min) über fachwissenschaftliche Grundlagen III (Optik und Wärmelehre) Modul 3 Seminararbeit / räsentation zu einem ausgewählten Thema einer LV (nach Absprache!) Modul Klausur (90 min) über fachwissenschaftliche Grundlagen VI (Schwingungen und Wellen) Modul 5 mündliche rüfung zu fachwissenschaftlichen Grundlagen sowie fachdidaktischen Fragestellungen des hysikunterrichts Zum Abschluss des Moduls ist neben dem Bestehen der Modulprüfung jeweils der Nachweis über die erfolgreiche Teilnahme an allen verpflichtend ausgewiesenen Lehrveranstaltungen notwendig. Masterstudium (M. Ed.) Modul 1 Klausur (90 min) über fachwissenschaftliche Grundlagen VII (Moderne hysik) sowie fachdidaktische Schwerpunkte Modul mündliche rüfung Kürzel: LV M1 Lehrveranstaltung; Modul 1 etc. LN M Leistungsnachweis Modulprüfung Studienfuehrer_hysik_O015_BA-MEd_aktualisiert.docx 3

4 ädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd Abteilung hysik 3. Modulpläne des Faches hysik Modulplan hysik Grundschule (B.A.) Modul Kürzel Wahl als Veranstaltung C (SWS) M1 Fach II Einführung in das (fach-)wissenschaftliche 1-1 Arbeiten Fach II Fachwissenschaftliche Grundlagen I 1- (Mechanik) () Fach II Fachwissenschaftliche Grundlagen II 1-3 (Elektrodynamik) () Fach II Fachwissenschaftliche Grundlagen III -a (Einführung Optik / Strahlenoptik) M FBS Fach II Didaktik des alltagskulturellen, nw-techn Sachunterrichts Fach II Nw Experimente in der Grundschule 3-10 Fach II Fachwissenschaftliche Grundlagen IV -b (Einführung in die Wärmelehre) Fach II Begleitseminar zur Schulpraxis im nw 3 Sachunterricht M3 Fach II Fachdidaktik hysik (Schwerpunkt GS) 5 3- x Fach II Einführung in den Sachunterricht 3 Fach II rojektseminar aus dem 3- y naturwissenschaftlich-technischen Bereich (z.b. praktische Astronomie, Bionik,...) Anmerkungen ; ortfolio ; M1 (Teil a) (vgl. Modulplan S I) ; M1 (Teil b) (vgl. Modulplan S I) (vgl. Modulplan S I) ; AL; ortfolio *ggf. Seminararbeit (M) ; AL (vgl. Modulplan S I) *ggf. Seminararbeit (M) ; Angebot in einem nw Fach W ; Wahlangebote der Abteilungen Biologie, Chemie, hysik, Technik Dozent/ Dozentin Bachelorarbeit 6 W Modulplan hysik Grundschule (M.Ed.) Modul Kürzel Wahl als Veranstaltung M1 Fach II Ringvorlesung der Fächer Chemie, hysik, Technik Fach II Wissenschaftliches Arbeiten und 3-6 Forschungsmethoden Fach II Fachwissenschaftliche Vertiefung A-B (z.b. Geschichte der Naturwissenschaften, Astronomie,...) C (SWS) 3 Anmerkungen ; FL; E W; Auswahl aus dem Angebot des Faches hysik (vgl. Modulplan S I) Dozent/ Dozentin Masterarbeit 15 W Abkürzungen: NW Naturwissenschaftlich(e) flichtveranstaltung FL Forschungsorientierte LV LV Lehrveranstaltung W Wahlpflichtveranstaltung AL Alternative LV im Ausland möglich M (Teil der) Modulprüfung B raxisbetreuung in der Schule E (auch) englischsprachig Erläuterung: Dieser lan ist lediglich ein Beispiel zum (empfehlenswerten) Ablauf des Studiums und als Eigenbeleg zum Studium gedacht. Er ist kein Beleg für die erbrachten (rüfungs-) Leistungen. Bitte beachten Sie, dass nicht alle LV in jedem Semester angeboten werden! Im Allgemeinen gibt es einen Wechsel der LV im Rhythmus der Semester (SoS WS), i.a. abzulesen an der Nummerierung der LV: ungerade Zahl Wintersemester (WS), gerade Zahl Sommersemester (SoS). Studienfuehrer_hysik_O015_BA-MEd_aktualisiert.docx

5 ädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd Abteilung hysik Modulplan hysik Sekundarstufe I (B.A.) Modul Kürzel Wahl als M1 1-1 Fach 1- Fach 1-3 Fach 1-5 Fach M -a Fach -b Fach -3 Fach BIO 31 Fach M3 M M5 CHE 109 CHE 109a F-L Fach Fach Fach Fach Fach Fach Fach Fach Fach Veranstaltung C (SWS) Einführung in das (fach-)wissenschaftliche Arbeiten Fachwissenschaftliche Grundlagen I (Mechanik) () Fachwissenschaftliche Grundlagen II (Elektrodynamik) () Mathematische Grundlagen / Modellierung physikalischer Sachverhalte Fachwissenschaftliche Grundlagen III (Einführung Optik / Strahlenoptik) Fachwissenschaftliche Grundlagen IV (Einführung Wärmelehre) Didaktik des hysikunterrichts I 3 Themen und Arbeitstechniken für den nw 3 Unterricht Schwerpunkt Biologie bzw. Chemie Didaktik der Naturwissenschaften Seminar mit Experimenten I Fachwissenschaftliche Grundlagen V (Thermodynamische rozesse) Fachwissenschaftliche Grundlagen VI 6 (Schwingungen und Wellen) () Seminar mit Experimenten II Fachwissenschaftliche Vertiefung (z.b. Geschichte der NW; Astronomie ) Didaktik des hysikunterrichts II Seminar mit Experimenten III Fachdidaktisches Forschungsseminar Anmerkungen ; ortfolio ; M1(Teil a) ; M1 (Teil b) ; M (Teil a) ; M (Teil b) W; Studierende mit zwei nw Fächern ( bzw. Fach ) wählen jeweils das ergänzende nw Fach, das noch nicht studiert wird! ; ortfolio / AL / AL; M ; ortfolio W/ AL; Auswahl aus dem Angebot des Faches hysik / AL; ortfolio / FL Dozent/ Dozentin Bachelorarbeit 6 W Modulplan hysik Sekundarstufe I (M.Ed.) Modul Kürzel Wahl als M1-8 Fach -6 Fach 3-7 Fach M 3- Fach Fach Fach Veranstaltung C (SWS) Begleitseminar zur Schulpraxis 3 Fachwissenschaftliche Grundlagen VII 6 (Moderne hysik) () Didaktik des hysikunterrichts III rojekt Naturwissenschaften Naturphänomene und Alltagskontexte im hysikunterricht Wissenschaftliches Arbeiten und Forschungsmethoden Anmerkungen / AL; M / AL / FL / E W / AL Auswahl aus dem aktuellen Angebot der nw Fächer / AL / FL Dozent/ Dozentin Masterarbeit 15 W Abkürzungen: NW Naturwissenschaftlich(e) flichtveranstaltung FL Forschungsorientierte LV LV Lehrveranstaltung W Wahlpflichtveranstaltung AL Alternative LV im Ausland möglich M (Teil der) Modulprüfung B raxisbetreuung in der Schule E (auch) englischsprachig Studienfuehrer_hysik_O015_BA-MEd_aktualisiert.docx 5

6 ädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd Abteilung hysik Erläuterung: Dieser lan ist lediglich ein Beispiel zum (empfehlenswerten) Ablauf des Studiums und als Eigenbeleg zum Studium gedacht. Er ist kein Beleg für die erbrachten (rüfungs-) Leistungen. Bitte beachten Sie, dass nicht alle LV in jedem Semester angeboten werden! Im Allgemeinen gibt es einen Wechsel der LV im Rhythmus der Semester (SoS WS), i.a. abzulesen an der Nummerierung der LV: ungerade Zahl Wintersemester (WS), gerade Zahl Sommersemester (SoS).. Wahl des rofilbereichs (SEK I) Am Ende des jeweils ersten Semesters Ihres Studiums werden Sie über alle wählbaren rofilbereiche informiert und entscheiden sich zu Beginn des zweiten Bereichs verbindlich für ein rofil, in dem Sie zwei Module studieren (./3. Semester und./5. Semester). Die Naturwissenschaftlich-technische rofilierung ist einer der angebotenen sieben rofilbereiche, in welchem hysik integriert ist. Das -rofil kann ausschließlich von Studierenden gewählt werden, die bereits mindestens ein naturwissenschaftliches Fach oder Technik studieren. Studieren Sie im ersten oder zweiten Fach hysik, so können Sie im Rahmen des -rofils in jeweils einem Modul Einblicke in Grundlagen einer weiteren Naturwissenschaft oder der Technik erhalten, indem Sie den entsprechenden Schwerpunkt auswählen. Studieren Sie bereits zwei Naturwissenschaften, z.b. hysik und Chemie, so können Sie im rofilbereich Naturwissenschaftlichtechnische rofilierung als Schwerpunkte Biologie und Technik in jeweils einem Modul auswählen. Studieren Sie z.b. die Fächer Biologie und Chemie, so ist die Wahl der Schwerpunkte hysik und Technik möglich u.s.w. Nachfolgend finden Sie eine Beschreibung der Lehrveranstaltungsangebote der jeweiligen rofil-schwerpunkte des -rofilbereichs. rofilbereich Naturwissenschaftlich-technische rofilierung / Sekundarstufe I (B.A.) Modul Kürzel Wahl als B Schwerpunkt Biologie S1- ro- _ B BIO BIO BIO rofil rofil rofil C Schwerpunkt Chemie Allgemeine Biologie Schwerpunkt Zoologie Allgemeine Biologie Schwerpunkt Botanik Allgemeine Biologie Schwerpunkt Human-biologie S1- ro- _ C CHE rofil Schwerpunkt hysik S1- ro- _ a -b rofil rofil rofil rofil T Schwerpunkt Technik S1- ro- _ T TEC TEC rofil rofil Veranstaltung C (SWS) Anorganische Chemie 6 () Fachwissenschaftliche Grundlagen I (Mechanik) Fachwissenschaftliche Grundlagen II (Elektrodynamik) Fachwissenschaftliche Grundlagen III (Einführung Optik / Strahlenoptik) Fachwissenschaftliche Grundlagen IV (Einführung Wärmelehre) () () Einführung in die Technik: Grundlagen 3 rojekt: Bionik, Energie, 3 Anmerkungen ; M (Klausur,Teil a) ; M (Klausur,Teil b) ; M (Klausur,Teil c) ; M (Klausur) W1; M (Klausur, Teil a) W1; M (Klausur, Teil a) W; M (Klausur, Teil b) W; M (Klausur, Teil b) ; M (Klausur) W (Auswahl aus den Angeboten des Faches) Dozent/ Dozentin Abkürzungen: NW Naturwissenschaftlich(e) flichtveranstaltung FL Forschungsorientierte LV LV Lehrveranstaltung W Wahlpflichtveranstaltung AL Alternative LV im Ausland möglich M (Teil der) Modulprüfung B raxisbetreuung in der Schule E (auch) englischsprachig Studienfuehrer_hysik_O015_BA-MEd_aktualisiert.docx 6

7 ädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd Abteilung hysik 5. Leistungsnachweise erfolgen entsprechend der rüfungsordnung GS oder SEK I (nachzulesen auf der Webseite der ädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd) In den Modulen ist die jeweils angegebene Modulprüfung zu erbringen. Außerdem sind für den erfolgreichen Abschluss des Moduls Leistungsnachweise für alle obligatorischen Lehrveranstaltungen vorzulegen. (Formular zum Leistungsnachweis auf den Fachseiten abrufen!) Für Modulprüfungen wird folgendes Bewertungsschema zugrunde gelegt: Klausur aus angegebenen Modulbestandteilen (Dauer 90 min. / 60 unkte oder 0 unkte) Ziel: erfolgreich bestanden / Note,0 (nach Noten-unktzahl-Tabelle des Faches) Seminararbeit in ausgewiesenen Lehrveranstaltungen / Bewertungskriterien und Gesamtpunktzahl nach Vereinbarung mit dem jeweiligen Dozenten ( i.a. 0 unkte) ortfolio über besuchte Lehrveranstaltung (falls Bewertung ausgewiesen: 0 unkte) Aus dem Verhältnis der erreichten unktzahl zur maximal erreichbaren unktzahl wird die Note nach der entsprechenden nachfolgenden Tabelle berechnet: Bewertung Note rozent der Gesamtpkt. Anteil Klausur 0 unkte Klausur 0 unkte Klausur 60 unkte Sehr gut 1,0-1,50 Gut 1,51 -,50 Befriedigend,51-3,50 Ausreichend 3,51 -,0 Nicht ausreichend 1, ,0 % 19,00 0,0 38,00 0,00 57,00-60,00 1,3 < 95,0 89,5 % 18,00 18,75 35,75 37,75 53,75 56,75 1,7 < 89,5 8,3 % 17,00 17,75 33,75 35,50 50,50 53,50,0 <8,3-79,0 % 15,75 16,75 31,50 33,50 7,50 50,5,3 <79,0-73,7 % 1,75 15,50 9,50 31,5,5 7,5,7 <73,7-68, % 13,50 1,50 7,5 9,5 1,00,00 3,0 <68, - 63,1 % 1,50 13,5 5,5 7,00 38,00 0,75 3,3 <63,1-57,9 % 11,50 1,50 3,5 5,00 35,00 37,75 3,7 <57,9-5,6 % 10,75 11,5 1,5 3,00 31,75 3,75,0 <5,6-50,0 % 10,00 10,50 0,00 1,00 30,00 31,5 5,0 <50% < 10,0 unkte <0,0 unkte < 30,0 unkte Eine Seminararbeit besteht im Allgemeinen aus einem Vortrag (räsentation) verbunden mit einer schriftlichen Ausarbeitung. Die Bewertung erfolgt entsprechend der Vereinbarung mit dem jeweils Lehrenden. ortfolios sind Mappen, in denen Arbeitsergebnisse, Dokumente, Visualisierungen und alle Arten von räsentationen eigenständig gesammelt und zusätzlich reflektiert werden. Das ortfolio dokumentiert somit wesentliche Inhalte, Methoden und Ergebnisse (pieces of evidence) der besuchten Lehrveranstaltungen. Sofern Seminare mit Experimenten einfließen beinhaltet das ortfolio auch eine Übersicht zu allen durchgeführten Experimenten, Kurzprotokolle mit Messwerten und Ergebnissen. ersönliche Erfahrungen und Wertungen können ergänzend einfließen. Mündliche rüfung: Gegenstand der mündlichen rüfung in hysik zum Abschluss des B.A. bzw. M.Ed. Studiums sind alle Inhalte der Fachwissenschaft und der Fachdidaktik. Wissenschaftliche Hausarbeit (Bachelorarbeit ; Masterarbeit): Sie können Ihre Wissenschaftliche Hausarbeit in hysik schreiben, unabhängig davon, welches Lehramt in hysik (GS oder SEK I) gewählt wurde. Bitte setzen Sie sich mit uns in Verbindung. Wesentliche Kriterien zur Anfertigung von Hausarbeiten werden Ihnen einführend vom Didaktischen Zentrum vermittelt sowie fachbezogen mit dem Fokus auf eine Abschlussarbeit in den Lehrveranstaltungen Wissenschaftliches Arbeiten und Forschungsmethoden angeboten. Studienfuehrer_hysik_O015_BA-MEd_aktualisiert.docx 7

8 ädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd Abteilung hysik 6. Beschreibung der Lehrveranstaltungen im Fach hysik 6.1 Fachwissenschaftliche Lehrveranstaltungen 1-5 Mathematische Grundlagen zur hysik und Modellierung physikalischer Sachverhalte In der Lehrveranstaltung werden anwendungsorientiert typische Methoden der Mathematik zur Lösung physikalischer Fragestellungen dargestellt und geübt. Dabei wird einerseits an die Voraussetzungen der Schulmathematik angeknüpft und andererseits ein enger Bezug auf die Inhalte und mathematischen Anforderungen des Lehramtsstudiums hysik (Bachelor und Master) genommen. Inhalte der Lehrveranstaltung sind: Wiederholung elementarer Arithmetik, Funktionen, Elemente der Vektorrechnung, elementare Differential- und Integralrechnung, sowie das Rechnen mit komplexen Zahlen. - Themen und Arbeitstechniken für den nw Unterricht: Schwerpunkt hysik Diese Lehrveranstaltung bietet einen Einblick in physikalische Grundlagen für Studierende eines anderen Faches oder ergänzend für hysikstudierende, die bisher nur über geringe Vorkenntnisse in hysik verfügen. Es wird eine Einführung in Grundlagen der Mechanik, Elektrizitätslehre, Optik und Wärmelehre angestrebt. Wegen des geringen zeitlichen Umfangs für die einzelnen Themenbereiche ist ein höherer Anteil an Selbststudium erforderlich. 1- Elektrodynamik Diese Grundlagenvorlesung behandelt Inhalte der Elektrodynamik, so z.b. Gleichstromkreise und ihre physikalische Größen, elektrische und magnetische Felder, elektromagnetische Induktion und elektromagnetische Schwingungen, Wechselstromkreise sowie Leitungsvorgänge in Fluiden und Halbleitern. Die Leitideen (z.b. zu Energie und System) werden herausgearbeitet. Die Vorlesungsinhalte werden in Aufgabenübungen gefestigt und ergänzt. Die beiden Veranstaltungen haben das Ziel, künftige Lehrerinnen und Lehrer fachwissenschaftlich fundiert auf die Anforderungen ihres Lehramtes vorzubereiten. 1-3 Mechanik Die Mechanik als eines der grundlegenden Teilgebiete wird im Überblick vorgestellt. Inhalte sind im Wesentlichen die Kinematik und Dynamik der ein- und mehrdimensionalen geradlinigen Bewegungen und der Kreisbewegung sowie eine Einführung in Drehbewegungen und Gravitation. Dabei spielen Betrachtungen zu Erhaltungsgrößen (Energie, Impuls, Drehimpuls) eine wichtige Rolle. Die Vorlesungsinhalte werden in Aufgabenübungen gefestigt und ergänzt. Die beiden Veranstaltungen haben das Ziel, künftige Lehrerinnen und Lehrer fachwissenschaftlich fundiert auf die Anforderungen ihres Lehramtes vorzubereiten. -a Optik Die dritte Grundlagenveranstaltung beinhaltet eine Einführung in die (geometrische) Optik. Nach einer Einführung zu den Modellen des Lichtes stehen die Gesetzmäßigkeiten der Lichtausbreitung sowie des Strahlengangs an Linsen und einfachen optischen Geräten im Fokus. Der Themenbereich wird oft auch als sogenannte Geometrische Optik beschrieben. -b Wärmelehre Die vierte fachwissenschaftliche Grundlagenveranstaltung geht auf grundlegende Bereiche der Wärmelehre. Es werden physikalische Begriffe wie Temperatur und Wärme geklärt sowie das thermische Verhalten von Körpern und Gesetzmäßigkeiten des Wärmetransports besprochen. Ein Ausblick auf die Hauptsätze der Thermodynamik schließt die Betrachtungen ab. Die erarbeiteten Inhalte werden durch Aufgabenübungen gefestigt und ergänzt. - Thermodynamische rozesse Diese fünfte fachwissenschaftliche Lehrveranstaltung knüpft an die Grundlagen der Wärmelehre an. Im Fokus stehen u.a. die Fachbegriffe Energie und Entropie, die Hauptsätze der Thermodynamik sowie hasenübergänge. -5 Schwingungen und Wellen Das Thema berücksichtigt Inhalte aus verschiedenen Gebieten der hysik, die hier unter strukturellen Gesichtspunkten nebeneinander betrachtet werden. Ausgehend von mechanischen Schwingungen, insbesondere der harmonischen Form, werden die hänomene der Dämpfung und der Resonanz besprochen und diese Kenntnisse auf elektromagnetische Schwingungen übertragen. Weiterhin wird die Ausbreitung von Schwingungen thematisiert sowie Reflexion, Brechung, Beugung und Interferenz beleuchtet, insbesondere unter dem vereinheitlichenden Gesichtspunkt des Huygens schen rinzips. Abschließend rückt die Wellenoptik in den Mittelpunkt, beispielsweise hänomene wie Interferenz und Beugung von Licht. Studienfuehrer_hysik_O015_BA-MEd_aktualisiert.docx 8

9 ädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd Abteilung hysik -6 Moderne hysik Ausgangspunkt bildet die Betrachtung der robleme der klassischen hysik am Ende des 19. Jahrhunderts und deren Lösung durch lanck und Einstein. Licht wird als Quantenobjekt mit Wellen- und Teilcheneigenschaften vorgestellt. Dieser Dualismus wird auf weitere Betrachtungen übertragen. Die Heisenbergsche Unschärferelation und die Schrödingergleichung bilden Grundlagen für die folgende Vertiefung der Quantenphysik. Ein weiterer Abschnitt dieser Lehrveranstaltung ist der speziellen Relativitätstheorie gewidmet. Anhand der robleme der Ätherphysik des beginnenden 0. Jahrhunderts wird verdeutlicht, wie Einsteins Theorie überzeugende Lösungen bringen konnte, die die Vorstellungen von Raum und Zeit völlig umgeworfen haben. Ein Blick auf die Allgemeine Relativitätstheorie und die Kosmologie stehen am Ende des Lehrganges. 3-5 Naturphänomene Albert Einstein: Freude am Schauen und Begreifen ist die schönste Gabe der Natur. Ausgewählte Naturphänomene und Alltagserfahrungen werden vorgestellt, untersucht sowie fachwissenschaftliche Grundlagen angewandt und vertieft. Ziel ist es, die Studierenden zu befähigen, Schülerinnen und Schülern erste Einblicke in die naturwissenschaftliche Denk- und Arbeitsweise zu vermitteln und das Interesse an naturwissenschaftlichen Fragestellungen zu wecken bzw. zu erhalten. Unterrichtsbezogene Überlegungen zur didaktischen Rekonstruktion ausgewählter hänomene fließen ein. 6. Lehrveranstaltungen mit Experimenten 1-1 Einführung in das (fach-)wissenschaftliche Arbeiten. Es wird praxisorientiert in fachwissenschaftliche Arbeitsmethoden der hysik sowie in das Experimentieren im Unterricht eingeführt. Als Grundlage werden das Arbeiten mit Modellen und die experimentelle Methode behandelt sowie auf die Fehlerdiskussion und Fehlerberechnung eingegangen. Diese Grundlagen werden exemplarisch mit Hilfe von Schulexperimenten vertieft. -10 Naturwissenschaftliche Experimente in der Grundschule. (GS; fakultativ für FB) Es werden Experimenten, die für die rimarstufe geeignet sind, selbständig durchgeführt sowie wesentliche Grundlagen im lenum besprochen. Verschiedene Themenbereiche wie Luft, Wetter, Temperatur und Wärme, Schall oder Licht werden angesprochen. Dabei spielen neben fachwissenschaftlichen Fragen auch die Wege der Elementarisierung sowie relevante räkonzepte der Schülerinnen und Schüler eine Rolle. Nicht zuletzt wird der Bezug zum Bildungsplan hergestellt. 1-, -7, 3- Seminar mit Experimenten I, II oder III (Sek I). Nach der Einführung in fachwissenschaftliche Arbeitsweisen werden im Verlauf des Studiums auf ein Lehramt der Sekundarstufe drei weitere Lehrveranstaltungen im Fach hysik angeboten, deren Schwerpunkt im praxisnahen Experimentieren liegt. Diese Veranstaltungen knüpfen an fachwissenschaftliche Inhalte der Vorlesungen und Seminare des entsprechenden Moduls (bzw. vorausgegangener Module) an. Neben der Erprobung von Schulexperimenten steht die Vertiefung fachwissenschaftlicher Inhalte im Mittelpunkt. Ergänzend zum theoretischen Hintergrund sowie der Durchführung und Auswertung von Experimenten ist der Bezug zum Bildungsplan ein wichtiger Aspekt. Mindestens ein Experiment wird von jeder bzw. jedem Studierenden im lenum präsentiert und diskutiert. Während in den Seminaren mit Experimenten I und II angeleitet experimentiert wird, wird das Seminar Experimente III als Kurs für Fortgeschrittene angeboten und umfasst physikalische Versuche mit einem höheren experimentellen Aufwand. Selbständiges experimentelles Arbeiten und individuelle Betreuung ergänzen sich hierbei. Ein Anliegen von Experimente III wird auch in der Erweiterung und selbständigen Vertiefung des fachwissenschaftlichen Hintergrundes gesehen. 6.3 Fachdidaktische Lehrveranstaltungen M Die Vorlesung Einführung in die Didaktik der Naturwissenschaften bildet die Basis der Veranstaltungen zur Fachdidaktik. Es werden fachübergreifend Grundlagen zur Wissenschaftstheorie, zu Bildungsstandards und Kompetenzen, zum Experimentieren und Modellieren sowie weiteren grundlegenden Methoden und Arbeitsformen vermittelt. -3 Das Seminar Didaktik des hysikunterrichts I bildet die Grundlage zur Unterrichtsplanung für den hysikunterricht und gibt einen Überblick über die nationalen Bildungsstandards sowie die Bildungspläne Baden-Württembergs unter dem Blickwinkel des Faches hysik. Es werden physikspezifische Grundlagen zur Didaktik und Methodik des hysikunterrichts vermittelt. Inhalte sind z.b. Basiskonzepte und Kompetenzbereiche im Kontext der Bildungsstandards hysik, didaktische Rekonstruktion als Kernstück der Fachdidaktik, unterschiedliche Unterrichtskonzepte, verschiedenen Artikulationsschemata Studienfuehrer_hysik_O015_BA-MEd_aktualisiert.docx 9

10 ädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd Abteilung hysik und Sozialformen im hysikunterricht. Außerdem werden der Einsatz klassischer und digitaler Medien diskutiert sowie die Diagnose und Bewertung von Schülerleistungen. 3-1 Das Seminar Didaktik des hysikunterrichts II bildet den zweiten Teil der Fachdidaktik im Kontext des hysikunterrichts. Es werden insbesondere aktuelle Beiträge zur hysikdidaktik vorgestellt und diskutiert sowie didaktische Fragen fachbezogen erörtert (u. a. Beiträge zur Frage Nature of science und scientific literacy, zur Frage der räkonzepte und des Conceptual Change, zur Weiterentwicklung der Aufgabenkultur, zu Alltagsvorstellungen, zur Rolle von Modellen und Experimenten im hysikunterricht sowie zur Nutzung außerschulischer Lernorte). 3-7 In Didaktik des hysikunterrichts III mit wechselnden Themen stehen einzelne Aspekte des hysikunterrichts, die ein Spektrum an Fragen aufwerfen, im Mittelpunkt. Es werden bereits bekannte Themenfelder vertieft und ergänzt oder aktuelle Themen fachdidaktischer Forschung aufgegriffen. So werden z.b. physikunterrichtsrelevante räkonzepte und der rozess des Konzeptwechsels an ausgewählten Themen umfassend erörtert oder die Entwicklung und Bewertung physikalischer Aufgaben und Diagnoseinstrumente zur Evaluation von hysikunterricht vorgestellt. Dabei werden aktuelle fachdidaktische Beiträge aus internationaler Fachliteratur (insbesondere auch englischsprachige Quellen) einbezogen. 6. Lehrveranstaltungen mit rojektcharakter In diesen Lehrveranstaltungen stehen vor allem fächerübergreifende Aspekte der naturwissenschaftlichen Fächer im Vordergrund. Gleichzeitig bieten sie auch einen Einblick in die Methoden und Verfahren der rojektarbeit. Die wechselnden Themen werden aus der Sicht unterschiedlicher naturwissenschaftlicher Disziplinen beleuchtet. Dabei werden sowohl fachwissenschaftliche als auch fachdidaktische Inhalte einbezogen. 6.5 Lehrveranstaltungen zum wissenschaftlichen Arbeiten Zur Einführung bitte die Angebote des Didaktischen Zentrums nutzen! Die wichtigsten Schritte beim Verfassen von wissenschaftlichen Arbeiten (Seminararbeiten, WHA) werden vorgestellt und geübt. Hierzu gehört z.b. die Ermittlung des aktuellen Forschungsstandes (Literaturrecherche), Verwaltung von Literatur, korrektes Zitieren sowie der Aufbau einer wissenschaftlichen Arbeit. 3-6 Wissenschaftliches Arbeiten und Forschungsmethoden Es werden wesentliche Methoden der fachdidaktischen Forschung im Fach hysik vorgestellt. Im Fokus stehen das Formulieren wissenschaftlicher Fragestellungen und Hypothesen sowie geeigneter Vorgehensweisen, um diese zu überprüfen. Die Auswertung empirisch erhobener Daten wird exemplarisch vorgestellt. Im Rahmen eines (Gruppen-)rojektes soll das Vorgehen selbständig erprobt werden. 7. Literaturempfehlungen a) Fachwissenschaftliche Literatur (Auswahl) (1) Giancoli, D.C.: hysik (006; 010). earson Studium Halliday, D.; Resnick,R.; Walker, J.: hysik (Verschiedene Editionen und Auflagen). WILEY-VCH GmbH & Co. (3) Tipler,.A.: hysik/hysik für Wissenschaftler und Ingenieure (Verschiedene Auflagen). Heidelberg: Spektrum () Meschede, C.: Gehrtsen hysik (006). Berlin, Heidelberg: Springer (Weitere Autoren/ Auflagen) b) Fachdidaktische Grundlagen (Auswahl) (1) Hopf, Schecker, Wiesner (Hrsg.) (011). hysikdidaktik kompakt. Aulis Verlag Kircher, E.; Girwidz, R.; Häußler,. (001; 007). hysikdidaktik. Berlin [usw.]: Springer (3) H.F.Mikelskis (Hrsg.) (006). hysikdidaktik. raxishandbuch für die Sekundarstufe I und II. Berlin: Cornelsen. () Mikelskis-Seifert, S. & Rabe, T, (Hrsg.) (007). hysik Methodik. Berlin: Cornelsen (5) Wagenschein, M. Die ädagogische Dimension der hysik. Braunschweig: Westermann, (6) Fachdidaktische Zeitschriften ( z.b. Naturwissenschaften im Unterricht - hysik; raxis der Naturwissenschaften / hysik in der Schule) (7) Internetzeitschrift hydid - hysik und Didaktik in Schule und Hochschule (abrufbar unter Stand: 0/017 Studienfuehrer_hysik_O015_BA-MEd_aktualisiert.docx 10