Sympathie/Antipathie ausdrücken. sich vergewissern. Wissen/Überzeugung/GlaubenlMeinungeni Ansichten ausdrücken

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1 Lektion 5 Thema Familie und persönliche Beziehungen Sprechhandlungen Sympathie/Antipathie ausdrücken. sich vergewissern. Wissen/Überzeugung/GlaubenlMeinungeni Ansichten ausdrücken Wortschatz Vorzeitigkeit. Vergangenheilsbezug. Häufigkeit. NonnaJität, Familie. Ehe und Kinder, Charakter, An der persönlichen Beziehung Grammatik Infinitivsatz mit.;:u. Nebensatz mit dass. Präteritum, Temporalsatz mit als, Genitiv Seite 59 KL fragt: Kömlell Sie die Bilder ord"en? Wie groß ist Ihre Familie? Mit wem wohnen Sie zusammen? Wo wohnen Ihre GlvßeLterll? Wie viel Zeit verbritjf.:en Sie mi/ihrer Familie? Was unternehmen Sie am Wochenende mit ihrer Familie? <Bei Jugendlichen/jungen Erwachsenen): Möchten Sie später mal Killder habe,,? Wie möchten Sie Ihre Kinder er~iehe,,? <Bei Älteren): HabeIl Sie Ellke/? Wie oft sehell Sie Ihre Enkel? 31

2 德语网 Seite 60 I 61 I 62 Fertigkeiten: Wortschatz: Grammatik: Leseverständnis: Sprechtraining Charakter; persönliche Beziehung: Häufigkeit; Normalität Text - KT lesen den Texl. "Die beste - Kursgespräch: Warum macht Barbara das alles?, Wenn Sie Barbara wären, was Lösung für.... würden Sie machen?, Finden Sie. dass Barbara richtig handelt?, Würde ein Seite 60 Malln genauso handeln wie Barbara? - KL erläutert die neue Struktur,Infinitivsatz mit :u' anhand der Beispielsätze aus dem Text. -+ GR 22 Übung 1 - Mündlich im Kurs, Bücher geschlossen, Vorlage 34 verwenden, KT ergänzen die Vorlage 34 rechte Spalte bzw. die Vorlage Erweiterung der Übung I: KT erfinden Vorwürfe einer Frau gegen ihren Mann/Freund (linke Spalte) und geben Ratschläge, was man machen sollte. - Kursgespräch: Was kritisieren Männer an Frauen?, Was kritisieren Frauen an Männern? Üb. 1; S.56: im Kurs. Schriftlich in Einzel- oder Partnerarbeit; Ergebnisbesprechung Übung 2 - Bücher geschlossen, KL fragt Was //lögen Sie bei anderen Leuten?, Was nicht? und sammelt die Vorschläge in folgender Tabelle (Tafel/OHP): mögen (+) nicht mögen (-) Humor haben zu viel reden freundlich langweilig - KT formulieren mit Hilfe der selbst gefundenen und der Redemittel im Kasten ihre Sympathie oder Antipathie für oder gegen bestimmte Menschen; die Übung verlangt als zusätzliches Redemittel eigentlich noch den Relativsatz, der aber erst in Lektion 6 neu eingeführt wird. Üb.3; S.57: Schriftlich in Partner- oder Einzelarbeit. Übung 3 - In dieser Übung werden komplexere Strukturen des Infinitivsatzes geüht und andere Verben und Ausdrücke vorgestellt, die häufig mit einem Infinitivsatz stehen; KT lesen die SalZschalttafel, KL formuliert einige Beispielsätze und erläutert. wenn nötig, noch einmal die Struktur des Infinitivsatzes. -+ GR 22 - In Partner- oder Einzelarbeit fonnulieren KT schriftlich fünf Sätze zu Eigenheiten ihnen persönlich bekannter Personen, mündlicher Vortrag der Arbeitsergebnisse im Kurs. Üb. 6, 8; S.58: Schriftlich in Einzel- oder Partnerarbeit; Ergebnisbesprechung im Kurs. Üb.2, 4, 5, 7; S.56, 57, 58: Als Hausaufgabe. 32 Lektion 5

3 Seite 60 I 61 I 62 Übung 4 - KT schauen das Foto an. KL: Wo ist das?, Was machen die heiden?, Was ist wohl passiert? - KT lesen die Aufgaben und hören dann das Gespräch zwei- oder dreimal. - KT lösen die Aufgaben, Vergleich der Lösungen im Kurs. - KT hören das Gespräch noch einmal und korrigieren ihre Lösungen. bei Verständnisproblemen einzelne Passagen wiederholen. Vorlage 35 - Zusatzübung: KT schreiben undloder spielen ein ähnliches Gespräch wie zwischen Wolfgang und Carnla; auf Vorlage 35 werden Hilfen dazu gegeben. Übung 5 - In Einzel- oder Partnerarbeit formulieren KT für jede Person 5 Sätze. - Besprechung der Arbeitsergebnisse. KL schreibt eine Auswahl von Sätzen an und ord".~t sie nach den Personen Hertha und Georg. - Bei der Ubung wird sich zeigen, dass bestimmte Vorwürfe immer wieder der Frau und bestimmte Vorwürfe dem Mann zugeordnet werden, dies zum Anlass für ein Kursgesprächs nehmen. - Wenn KT das Gespräch zwischen Henha und Georg und dem Eheberater spielen wollen, dann das Gespräch in Dreiergruppen schriftlich vorbereiten lassen; KL verweist als zusätzliche Hilfe auf die Redemittel im Kasten auf Seite 62 im KB; KT spielen die Gespräche im Kurs vor. Üb.9, 10, 11; S.59, 60: Als Hausaufgabe. Lektion 5 33

4 德语网 Seite 63/64 Fertigkeiten: WorlIlchatz: GrammaIik: Leseverständnis; Hörverständnis; Sprechtraining Familie; Ehe und Kinder Nebensatz mit djjss Text.. Erst mal - KL schreibt an: Erst mal leben - Kinder später, KT äußern spontan ihre leben... Gedanken und Meinungen dazu, KL notien diese stichwonartig (TafeIlOHP). Seite 63 - KT lesen den Text. ~ LK 19 - KT vergleichen ihre Meinungen (angeschriebene Stichwone) mit den Ergebnissen der Untersuchung: Was ist gleich, was ist anders? - Kursgespräch: Was denken Sie persönlich über die Ergebnisse der Umersuchung?, Warum sind Kinder am Anfang der Ehe heute ein größeres Prablem als früher? Übung 6 - KT hören die Texte zweimal, danach lesen sie die Aufgabe. - KT hören die Texte noch einmal mit Pausen nach jedem Text, in den Pausen lösen sie die Aufgaben a) bis d). - Vergleich und Besprechung der Lösungen im Kurs (noch keine Korrektur). - KT hören die Texte noch einmal mit Pausen und korrigieren ihre Lösungen. Übung 7 - KT lesen die beiden Anzeigen, KL erkhin den landeskundlichen Hintergrund und den Unterschied zwischen sich verloben und heiraten. ~ LK 20 - KT lesen den Übungsdialog. - KL erläuten die Funktion und Struktur von Nebensätzen mit dass. ~ GR 23 Vorlage 36 - KT machen Übung 7; KT spielen die Dialoge entsprechend den Vorgaben [b) bis 1)), die ersten beiden [b) und cl] mit dem Muster im Buch als Hilfe, für die Dialoge d) bis I) gibt KL das Dialoggernst mit Stichwonen auf Vorlage 36 als Hilfe vor, so dass die KT die Dialoge relativ frei spielen können (Bücher geschlossen). Üb.12; S.60: Schriftlich in Einzelarbeit. Übung 8 KT lesen die Sätze. - Kurzes Kursgespräch: Wie denken Sie über diese Meinungen? KL erläuten, dass Nebensätze vor allem nach Verben stehen, die eine Meinung, eine Einstellung, ein Gefühl, ein Wissen, einen Bericht oder eine Sinneswahrnehmung ausdrücken. - a) Schriftlich in Einzel- oder Pannerarbeit. - b) KT diskutieren über ihre verschiedenen Meinungen. Üb. 13; S. 61: Schriftlich in Einzelarbeit; Ergebnisbesprechung im Kurs. Üb.14, 15; S.61: Als Hausaufgabe. 34 Lektion 5

5 Seite 65/66 Text..So ist es - KT sehen sich die Zeichnungen an: Wo ist das? WanlJ ist das" Was machen die ~nabend" Leute? Seite 65 - KT lesen zunächst die Texte unter den Zeichnungen und vergleichen den lnhalt mit ihren Vennutungen; KT lesen dann die übrigen Texte. klären Verständnisfragen untereinander. mit Hilfe des Glossars oder des KL. Übung 9 - In Einzel- oder Partnerarbeit; die Sätze wurden bewusst so fonnuliert, dass die Zuordnungen nicht auf den ersten Blick erkennbar und nicht absolut eindeutig sind. Für die Lösungen sind z. T bestimmte Interpretationen der Texte erforderlich. diese sollten zum Anlass für Gespräche genutzt werden. Vorlagen - Zusatzübung: KT rekonstruieren in Partnerarbeit die Texte mit Hilfe der 37a + b Lückentexte auf Vorlagen 37 a + b. - Kurzes Kursgespräch: Ist das Familienleben in ullserem/ihrem Land ähnlich? Gibt es ähnliche Probleme? Wie war das Familienleben abends bei Ihnen zu Hause '. Was haben Sie gemacht? Übung 10 - a) KT hören die zwei Gespräche zweimal. - b) KT lesen die Stichworte und hören dann die Texte noch einmal. nach jedem Gespräch kreuzen KT die passenden Stichworte an. - cl Je nach Leistungsfähigkeit der KT in Einzel- oder Partnerarbeit schriftlich vorbereiten und dann mündlich vortragen oder sofort als mündlicher Vortrag. - d) Freier Vortrag. freies Kursgespräch. evtl. schriftlich vorbereiten lassen. auch als Hausaufgabe möglich. Lektion 5 35

6 德语网 Seite 67 I 68 I 69 I 70 I 71 Fertigke~en: Wortschatz: Grammatik: Übung 11 Leseverständnis; Sprechtraining Vorzeitigkeit; Vergangenheitsbezug; Häufigkeit; Normalität; Familie; Ehe und Kinder Präteritum; Temporalsatz mit als und wenn - KT schauen sich die Fotos an: Woran denken Sie bei diesen Fotos?, Welche Fotos sind nell, welche alt?, Woran erkennen Sie das?, Wie war das Leben ;n der Familie früher?, Wie ist es heute?; die Antworten zu den letzten Fragen schreibt KL geordnet nach früher und heute an (Tafel/OHP). - KT lesen die Sätze über die Situation früher, KL schreibt die Präteritumformen an und erläutert deren Bildungsregeln, KL fragt nach den Infinitiven der Verben und stellt sie den Präteritumformen gegenüber. -+ GR 24 KT beschreiben die heutige Situation. Dazu müssen sie nicht nur die Verben ins Präsens umformen, sondern es müssen auch einige Angaben verändert werden. Die dafür notwendigen Wörter stehen im Kasten unter den Sätzen. -+ LK 21 - KL fragt Was warfrüher sonst noch anders als heute? und sammelt zunächst Stichworte (Tafel/OHP), dann formuliert er Sätze im Präteritum und bittet die KT, die Situation heute zu beschreiben. Üb.16; S.62, 63: Hausaufgabe. Schriftlich im Kurs; Ergänzung der Partizipien evtl. als Text "Fünf Generationen..:' Seite 68/69 Übung 12 Vorlage 38a+b - KT schauen die Fotos an, KL: Erkennen Sie die Personen aufden kleinen Fotos auf dem großen wieder?, Wer ist wer? - KT lesen den Einleitungstext, KL: Was ist das Thema des Textes? - Partnerarbeit: Jedes Paar liest nur einen Abschnitt (über Maria, Adele, Ingeborg und Ulrike, gleichmäßig auf die Paare verteilen) und notiert Stichworte zu den wichtigsten Informationen; KT schreiben die Stichworte an (Tafel/OHP) und fassen dann ihren Textabschnitt mündlich zusammen; evtl. schriftlich vorbereiten lassen. - Alle KT lesen den Text ganz und machen Übung 12. Die Lösungen sind z.1. eindeutig, z.1. aber auch offen für Interpretationen, die als Anlässe zu Gesprächen genutzt werden sollten, KT nennen Sätze aus dem Text als Begründungen für ihre Lösungen. - Zusatzübung: KT rekonstruieren die Texte, indem sie die Textteile in die richtige Reihenfolge bringen. - KL schreibt folgende Satzpaare an: Die Kinder sollen machen, was die Eltern wollen. / Die Kinder sollen selbständig und kritisch sein. Man sollte viele Kinder haben. / Ein oder zwei Kinder sind genug. Man sollte verheiratet sein, wenn mall ein Kind hat. / Auch die Mutter oder der Vater allein kann ein Kind gut erziehen. Wenn der Vater arbeiter. sollte die Mutter die Hausarbeit machen und die Kinder erziehen. / Mann und Frau sollten beide arbeiten, sich die Arbeit zu Hause teilen und die Kinder gemeinsam erziehen. Aufgabe in Partnerarbeit: Finden Sie drei Argumentefür oder gegen diese Meinungen. - KT tragen die Argumente mündlich vor, Kursgespräch über die einzelnen Argumente. 36 Lektion 5

7 Seite 67 I 68 I I 71 Übung 13 Üb. 20; S.65: - KT suchen die Präteritumformen aus dem Text S. 68/69 heraus, KL schreibt sie an (Tafel/OHP), KT ergänzen die Infinitive; KL erläutert noch einmal Gebrauch und Formen des Präteritums. - Üb. 20 schriftlich in Einzelarbeit: Korrekturbesprechung. Üb. 21, 23; S.65, 66: - KL schreibt die folgenden Temporalsätze mit als an: Als sie /5 Jahre alt war. kam Adele ill eine Mädclzenschule.. Als sie sich langweilte und uns störte, lachten die En,'achsenen. und erklärt deren Struktur und Bedeutung. -+ GR 25 - Üb. 2 I schriftlich in Einzelarbeit; Korrekturbesprechung. - KL schreibt die folgenden Sätze an: Wenn Besuch im Haus war. (dalln) musste" die Kinder in ihrem Zimmer bleiben. / Als Besuch im Haus wat; mussten die Kinder ;11 ihrem Zimmer bleiben. und erläutert den Bedeutungsunlerschied zwischen Nebensätzen mit als und mit temporalem welln. -+ GR 25 - Üb.23 schriftlich in Einzelarbeit: Korrekturbesprechung. - a) KT lesen den Text über Sandra. - b) Schriftlich in Partnerarbeit vorbereiten; KT tragen die Ergebnisse mündlich möglichst frei vor. Üb.17, 18; S.64: - KL verweist auf die in den Texten auf S. 65 und 68/69 vorkommenden temporalen Präpositionen (z. T. neu, z. T. bekannt): im Sommer, nach dem Essen, bei der Arbeit, in dieser Zeit, während der Schulzeit. bei unserem Besuch und {un Abend, vor dem Essen; Bedeutungen wenn nötig klären, alle stehen mit dem Dativ. - Üb. 17 und 18 schriftlich in Einzel- oder Partnerarbeit; während kann auch mit dem Genitiv stehen, der Dativ ist heute üblich. Üb.24; S.66: - Wiederholung der Verben mit Präpositionalergänzungen: KL schreibt die Beispiele aus dem Text auf S. 68/69 an: sich mit ihren Eltern unterhalten. sich auf Kinder freuen, an ihre eigene Ki"dheit denkell, all sich selbst denken und erinnert an das grammatische Problem. - Üb. 24 schriftlich in Einzel- oder Partnerarbeil. Üb. 19, 22, 25; S.65, 66, 67: Als Hausaufgabe. Übung 14 - Jeder KT formuliert in Einzelarbeit 6 Sätze schriftlich über seine Jugend-/ Kinderzeit, die Sätze müssen nicht unbedingt eine zusammenhängende Geschichte ergeben, das würde einige KT sicher überfordern. - Einzelne KT tragen diese Sätze mündlich im Kurs vor, KL ermuntert die KT durch Fragen. zu den Sätzen noch mehr zu erzählen. Übung 16 - KT formulieren in Partner- oder Einzelarbeit schriftlich 4 Fragen, die die anderen KT beantworten sollen. - KT erläutert Form und Funktion des Genitivs. Seite 72 "Kalter Kaffee" Üb. 26; S.67: Schriftlich in Einzel- oder Partnerarbeit: Korrekturbesprechung. Üb.27, 28; S.68: Als Hausaufgabe. Lektion 5 37