Vorschlag zur Unterrichtsgestaltung 1. Bildgeschichte 3. Erzähltext zur Bildgeschichte 4. Memory 5. Lesetext 6. Zeichenblatt 7.

Transkript

1 Verbrennung in der Küche Inhalt Vorschlag zur Unterrichtsgestaltung 1 Bildgeschichte 3 Erzähltext zur Bildgeschichte 4 Memory 5 Lesetext 6 Zeichenblatt 7 Lesetest 8 Kasperlsätze 9 Kasperlsätze 10 Konzentrationsblatt 11 Bildgeschichte ordnen 12 Lösungen 13

2 Verbrennung in der Küche Vorschlag zur Unterrichtsgestaltung. 1. Sachinformationen Art der Verletzung: Verbrennung Mögliche Folgen der Verletzung: Viel bedrohlicher als die direkte Gewebsschädigung bei Verbrennungen sind folgende Störungen des gesamten Organismus: - Schock: Kreislaufversagen innerhalb weniger Stunden - Verbrennungskrankheit: Vergiftung und Nierenversagen - Infektion: allgemeine Wundinfektion und Wundstarrkrampf Art der Erste-Hilfe-Leistung: - Verbrannten Körper(teil) sofort unter reines, handwarmes, fließendes Wasser halten (max. 10 Minuten, bei Frösteln abbrechen) - Anschließend die Wunde(n) mit keimfreiem Material (metallisierte Wundauflagen) locker bedecken - Flache Rückenlagerung mit erhöhten Beinen - Zudecken - Notruf - Ruhig verhalten, trösten Die Wasseranwendung dient zur Schmerzlinderung und verhindert damit den Verbrennungsschock und das gefürchtete Nachbrennen; damit dient es der Vermeidung weiterer Gewebsschädigungen. Basismaßnahmen: - Lagerung: Verletzten immer so lagern, dass er wenig Schmerzen hat und sich möglichst wohlfühlt. - Frische Luft: beengende Kleidung öffnen und für frische Luft sorgen. Darauf achten, dass der Verletzte langsam und ruhig atmet. - Wärme: Verletzten zudecken, wenn ihm kalt ist, und ihn vor Sonne schützen, wenn es heiß ist. - Psychische Betreuung: für Ruhe sorgen und den Verletzten beruhigen! Beim Verletzten bleiben und mit ihm sprechen, damit er weiß, dass jemand da ist, der sich seiner annimmt. 1

3 Möglichkeiten der Unfallverhütung: - Sachgerechter und vorsichtiger Umgang mit heißen Dämpfen, Gegenständen und Flüssigkeiten! - Bügeleisenkabel nicht in Griffnähe von Kindern herunterhängen lassen! - Anbringen von verschiedenen Sicherheitsvorkehrungen für kleine Kinder: Tischdeckenhalter (zum Schutz vor dem Herunterziehen von Tischtüchern) Kindersicherungen für Steckdosen Ofenschirme Herdgitter 2. Bezüge zu anderen Lernbereichen Sachunterricht, Lernbereich Natur: Gesundheitsbewusstes Verhalten anbahnen Richtiges Verhalten bei Unfällen Deutsch: Wichtiges von weniger Wichtigem bzw. Unwichtigem unterscheiden Satzteile sinnvoll zuordnen können Gehörtes bzw. Gelesenes richtig verstehen Visuelle Gliederungs- und Merkfähigkeit entwickeln Bild-Wort-Karten zuordnen Bilder in die richtige Reihenfolge bringen Anbahnung der Textgestaltung Bildnerische Erziehung: Sorgfältig ausschneiden, anmalen und kleben 3. Thema unter pädagogischer Zielperspektive Die Kinder sollen durch handelndes Tun einerseits richtiges Verhalten bei Verbrennungen kennen und durchführen lernen, andererseits aber auch Maßnahmen zur Vermeidung solcher Unfälle benennen können. 4. Bedeutsame Ziele Die Kinder sollen wissen, wie und wo man sich verbrennen/verbrühen kann aufzählen, wie man diesbezüglich Unfälle vermeiden kann erklären können, was man bei Verbrennungen tun muss selbstständig ein Streichholz entzünden (groß)

4 5. Methodische Vorschläge 5.1 Sitzkreis: In die Mitte werden eine Kerze, Zündhölzer, ein Topf, Topflappen, eine Steckdose, ein Schutz für Steckdosen, ein Tischtuch, Tischklammern und ein Thermometer gelegt. Daraus entwickelt sich ein Lehrer-Schüler-Gespräch zu folgenden Punkten: Benennen der Dinge Wozu werden diese Dinge gebraucht? Warum sind manche Dinge gefährlich? Was kann ich tun, um Gefahren auszuschalten? 1. Tischtuch mit Klammern fixieren, sodass es kleine Kinder nicht herunterreißen können 2. Temperatur des Badewassers wirklich mit dem Thermometer messen empfindliche Babyhaut 3. Zündhölzer/Feuerzeug für Kinder unerreichbar aufbewahren 4. Einen heißen Topf nicht oder nur mit Topflappen anfassen Zuordnung von jeweils zwei passenden Dingen (Topf/Lappen, Tischtuch/Klammern...) 5.2 Geschichte erzählen oder vorlesen Ausgeschnittene Bilder in Partnerarbeit richtig ordnen oder die Geschichte anhand der Bilder nacherzählen Geschichte besprechen: Warum soll wenn möglich 10 Minuten gekühlt werden? Jedes Kind darf selbstständig ein Streichholz anzünden Schreckmoment soll dadurch abgebaut werden! 5.3 Freiarbeit oder Stationsbetrieb: Memory Arbeit in Gruppen Geschichte durchlesen und Bilder zeichnen Verständnis des Gelesenen Fragen richtig beantworten Arbeitsblatt Kasperlsätze Arbeitsblatt Welche Dinge passen zu Eri und Mareike Arbeitsblatt Bilder ausschneiden und in die richtige Reihenfolge legen Partnerarbeit 2

5 Verbrennung in der Küche 3

6 Helfi sagt dir: Mach es so!

7 Erzähltext zur Bildgeschichte Verbrennung in der Küche Gestern Nachmittag war Eri bei Mareike zu Hause eingeladen. Eri ging gleich nach der Schule mit Mareike mit heim. Im Garten vor dem Haus kam den beiden Mädchen Mareikes Mutter entgegen und rief ihnen zu: Ich hab das Eis für die Nachspeise vergessen. Ich fahr schnell zum Supermarkt und hol eines. Ihr könnt solange im Haus auf mich warten. Wenn ich zurückkomme, gibt es Mittagessen! Mareike und Eri liefen gemeinsam ins Haus. Mareike zeigte ihrer Freundin ihr neues Gameboy-Spiel. Danach gingen sie in die Küche und schauten nach, was es zum Mittagessen geben würde. Um besser in den Topf sehen zu können, zog Eri ihn näher zu sich. Plötzlich fiel der Topf um, und das heiße Nudelwasser lief über Eris Unterarm. Mit einem lauten Schrei zog Eri ihren Arm ein. Mareike brachte ihre Freundin sofort ins Badezimmer und drehte den Wasserhahn auf. Eri hielt ihren Arm unter das handwarme Wasser. Mareike stellte einen Stuhl neben das Waschbecken, damit sich Eri hinsetzen konnte. Mareike fragte Eri: Geht es? Kann ich dich kurz allein lassen, denn ich muss die Rettung anrufen. Bitte, wenn du zum Frösteln beginnst, den Wasserhahn zudrehen. Eri nickte, und Mareike rannte ins Wohnzimmer zum Telefon. Sie verständigte die Rettung und erklärte dem Mann am Telefon genau, was passiert war und wohin das Rettungsauto kommen musste. Als Mareike wieder ins Badezimmer zu Eri ging, nahm sie gleich den Verbandskasten mit. Nach ca. 10 Minuten meinte Mareike zu Eri: So, das ist genug. Ich werde jetzt deinen Arm verbinden. Mareike nahm eine große metallisierte Wundauflage, die über den ganzen Unterarm reichte, und wickelte damit Eris Unterarm ein. Nun half Mareike Eri aufzustehen und ging mit ihr ins Wohnzimmer zur Couch. Eri legte sich nieder, Mareike holte zwei Pölster und eine Decke. Die Pölster legte sie unter die Beine von Mareike und deckte sie zu. Mareike blieb bei ihrer Freundin sitzen und sprach mit ihr, bis es an der Haustür läutete und die Rettungsmänner vor der Tür standen. Als Eri ins Rettungsauto gebracht wurde, kam Mareikes Mutter dahergefahren. Sie fuhr mit den beiden Mädchen im Rettungsauto mit. Außerdem verständigte sie auch Eris Mama, damit diese zum Krankenhaus kam. 4

8 Memory Eri geht mit Mareike nach Hause. Die Mädchen spielen mit dem Gameboy. Eri zieht den Topf zu sich her. Der Topf kippt um. Eri hält ihren verbrannten Arm unter das handwarme Wasser. Mareike bringt Eri einen Sessel. Mareike ruft die Rettung. Eri liegt mit erhöhten Beinen im Wohnzimmer. Mareike verbindet Eris Arm. Die Rettung bringt Eri ins Krankenhaus. 5

9 Lies die Geschichte gut durch! Eri ist heute bei Mareike eingeladen. Die Mädchen gehen zu Mareike nach Hause. Mareikes Mutter holt noch Eis für die Nachspeise. Die Mädchen gehen in die Küche und schauen in den Topf. Plötzlich läuft das heiße Nudelwasser über Eris Unterarm. Mareike lässt im Badezimmer sofort handwarmes Wasser über Eris Arm laufen, solange bis Eri zu frösteln beginnt. Jetzt telefoniert Mareike sofort mit der Rettung. Sie wählt 144 und erklärt dem Rettungsmann, was passiert ist und wo sie wohnt. Nach 10 Minuten verbindet Mareike den Arm. Eri legt sich danach auf der Couch hin, lagert die Beine hoch und wird von Mareike mit einer Decke zugedeckt. Dann kommt die Rettung und fährt mit den Mädchen und Mareikes Mutter ins Krankenhaus. Jetzt ist wieder alles in Ordnung. 6

10 Zeichne 6 Bilder zu der Geschichte! 7

11 Beantworte diese Fragen aus der Geschichte! Wo war Mareikes Mutter? Warum hat Eri in den Topf geschaut? Was hat Mareike mit Eris Arm gemacht? Welche Telefonnummer hat die Rettung? Wie lange hat Mareike die Verbrennung gekühlt? Womit hat Mareike die Wunde verbunden? Metallisierte 8

12 Was stimmt hier nicht? Lies die Sätze und schreib sie richtig auf! Eri ist heute bei Thomas eingeladen.... Die Mädchen gehen zu Mareike ins Badezimmer.... Mareikes Mutter holt Wasser für die Nachspeise.... Die Mädchen gehen in die Küche und telefonieren mit der Rettung.... Mareike lässt im Badezimmer das heiße Nudelwasser über Eris Arm laufen.... Sie wählt 144 und verbindet die Rettung.... Nach 10 Minuten sagt Mareike, wo sie wohnt und was passiert ist.... 9

13 Was stimmt hier nicht? Lies die Sätze und streiche die falschen Wörter durch! Eri ist heute bei Thomas/Mareike eingeladen. Die Mädchen gehen zu Mareike ins Badezimmer/nach Hause. Mareikes Mutter holt Eis/Wasser für die Nachspeise. Die Mädchen gehen in die Küche und telefonieren/schauen in den Topf. Mareike lässt im Badezimmer das handwarme Wasser/ heiße Nudelwasser über Eris Arm laufen. Sie wählt 144 und verbindet/telefoniert mit der/die Rettung. Nach 10 Minuten verbindet/deckt Mareike den Arm von Eri/den Tisch. 10

14 Welche Dinge passen zu Mareike? Welche Dinge passen zu Eri? Eri Mareike 11

15 Schneide die Bilder aus und bring sie in die richtige Reihenfolge! 12

16 Lösungen Beantworte diese Fragen aus der Geschichte! Wo war Mareikes Mutter? Im Supermarkt. Warum hat Eri in den Topf geschaut? Sie war hungrig. Was hat Mareike mit Eris Arm gemacht? Handwarmes Wasser darüber laufen lassen. Welche Telefonnummer hat die Rettung? 144. Wie lange hat Mareike die Verbrennung gekühlt? Maximal 10 Minuten. Womit hat Mareike die Wunde verbunden? Metallisierte Wundauflage und Mullbinde. 8 Was stimmt hier nicht? Lies die Sätze und streiche die falschen Wörter durch! Welche Dinge passen zu Mareike? Welche Dinge passen zu Eri? Eri ist heute bei Thomas/Mareike eingeladen. Die Mädchen gehen zu Mareike ins Badezimmer/nach Hause. Eri Mareike Mareikes Mutter holt Eis/Wasser für die Nachspeise. Die Mädchen gehen in die Küche und telefonieren/schauen in den Topf. Mareike lässt im Badezimmer das handwarme Wasser/ heiße Nudelwasser über Eris Arm laufen. Sie wählt 144 und verbindet/telefoniert mit der/die Rettung. Nach 10 Minuten verbindet/deckt Mareike den Arm von Eri/den Tisch