Evaluation des Projekts Mein Körper gehört mir in Bielefeld Laufzeit

Transkript

1 Evaluation des Projekts Mein Körper gehört mir in Bielefeld Laufzeit (finanziert durch das Ministerium für Familie, Kinder, Jugend, Kultur und Sport NRW, Stiftung der Sparkasse Bielefeld) Goethe-Universität Frankfurt a.m. Projektleitung: Prof. Dr. Sabine Andresen Wissenschaftliche Mitarbeiter_innen: Jan David Gade Katharina Grünewalt

2 Ausgangspunkt Sexuelle Gewalt ist ein gravierendes Problem in unserer Gesellschaft! Häuser et.al 2011: Repräsentative Studie bei 14-90Jährigen Jede/jeder Zehnte hat in Kindheit und Jugend sexuellen Missbrauch erlebt Die Folgen wirken meist ein Leben lang 1

3 Ausgangspunkt 2010: Erwachsene Opfer vom CanisiusKolleg und der Odenwaldschule gehen an die Öffentlichkeit Öffentliche Thematisierung Und eine Reihe von Maßnahmen, u.a. - Stelle eines unabhängigen Beauftragten für Fragen sexuellen Missbrauchs - Prävention - Intervention - Qualifikation von Fachkräften - Sensibilisierung der Öffentlichkeit 2

4 Ausgangspunkt Bielefeld hat sich lange vor 2010 auf den Weg gemacht Mein Körper gehört mir Netzwerk - Alle Grundschulen und damit alle Grundschulkinder und ihre Familien in Bielefeld - EigenSinn e.v., Fachstelle für Prävention - tpwosnabrück - Polizei Bielefeld - Nachhaltiges bürgerschaftliches Engagement der Stiftung der Sparkasse, Bielefeld 3

5 Erhebungsdesign - Einbeziehung aller relevanten Akteure in die Evaluation - Kinder: Vorher-Nachher-Design - Verbindung von quantitativen und qualitativen Methoden - Vergleichsgruppe 4

6 Forschungsmethoden Quantitative Methoden - Fragebogenerhebung Kinder (3. Klassen) erprobte und getestete Skalen - Pretest mit Kindern - Fragebogen/Eltern zum sozioökonomischen Hintergrund und Einstellung der Eltern zum Projekt - Fragebogen Schulleitungen 5

7 Forschungsmethoden Qualitative Methoden - Gruppendiskussion mit TheaterpädagogInnen - Interviews mit Eltern - Interviews mit Lehrerinnen und Lehrern - Gruppendiskussion mit Kindern (Diplomarbeit Anna Grammel) 6

8 Quantitativer Teil: Sample der Evaluation Kinder im Pretest Treatment-Gruppe Gesamt Treatment-Gruppe zweimal befragt Elternfragebogen (TG) Vergleichs-Gruppe Gesamt Vergleichs-Gruppe zweimal befragt Elternfragebogen (VG) Schulleitungsfragebögen

9 Quantitativer Teil: Aufbau des Kinderfragebogens 8

10 Quantitativer Teil: Zentrale Ergebnisse aus der Kinderbefragung Starke Hinweise für eine Wirkung des Präventionsprogramms: Positive Handlungsoptionen bei sexueller Missbrauchssituation von der Treatment- Gruppe (TG) in T2 (zweiter Messzeitpunkt) signifikant häufiger ausgewählt als die Vergleichs-Gruppe (VG) Ausgewählt 1,00 0,75 Mittelwerte Skala 6: Positive Handlungsoptionen 0,74 0,69 0,86 0,71 0,50 0,25 Nicht ausgewählt 0,00 T1 T2 TG VG 9

11 Quantitativer Teil: Zentrale Ergebnisse aus der Kinderbefragung Erkennen von sexuellem Missbrauch signifikant verbessert Ausgewählt 1,00 0,75 Mittelwerte Skala 8: Erkennen von sexuellem Missbrauch 0,69 0,81 0,70 0,73 0,50 0,25 Nicht ausgewählt 0,00 T1 T2 TG VG 10

12 Quantitativer Teil: Zentrale Ergebnisse aus der Kinderbefragung Zufriedenheit der Kinder mit Mein Körper gehört mir ist sehr groß 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Abbildung 8: Zufriedenheit mit "Mein Körper gehört mir" 1,61% 0,69% 1,38% 2,07% 1,61% 1,38% 4,60% 2,07% 11,95% 10,11% 21,61% 18,39% 71,03% 74,48% 57,70% 62,30% 13,79% 13,33% 14,71% 15,17% Nein eher Nein eher Ja Ja Fehlend Hat dir das Thaterstück "Mein Körper gehört mir" gefallen? Konntest Du verstehen, worum es in diesem Theaterprojekt ging? Gab es genug Zeit, um Fragen stellen zu können? Sind in dem Projekt all deine Fragen gut beantwortet worden? 11

13 Quantitativer Teil: Zentrale Ergebnisse aus der Kinderbefragung Sprechen über Sexualität und sexuellen Missbrauch ist noch ausbaufähig Im Unterricht der TG signifikant besser als in der VG Sprichst du mit deinen Eltern über Sexualität? Mittelwerte 100% 68,5% 63,8% 4 50% 0% 18,0% 21,6% 6,1% 8,6% 7,4% 5,9% Nein eher Nein eher Ja Ja 3 T1 T2 2,31 Sprechen im Unterricht 2 2,07 100% 50% 0% 48,3% 41,2% 25,6% 21,2% 19,3% 22,8% 6,8% 14,8% Nie Selten Oft Sehr oft 1 1,47 1,33 TG VG TG VG Sprechen über Sexualität im Unterricht Sprechen über sexuellen Missbrauch im Unterricht über Sexuelaität über sexuellen Missbrauch 12

14 Quantitativer Teil: Zentrale Ergebnisse aus der Elternbefragung Hohe Zufriedenheit bei den Eltern mit dem Projekt Vätersind wenigerin die Prävention involviert, trotz großem Potenzial als Ansprechpartner Mütter sind häufiger bei Präsentationsveranstaltungen Fragen zu dem Projekt werden nach den Schauspielern am häufigsten von Müttern beantwortet, Väter sind hier hinter den Lehrkräften an vierter Stelle Wenn es Kindern nicht gut geht, sprechen sie aber vor allem mit ihren Eltern (Mütter und Väter!) 100% 75% 50% 25% 0% 1,57% 2,09% 0,00% 0,49% 6,80% 26,70% 92,72% Nein eher Nein eher Ja Ja Sind Sie damit einverstanden, dass das Theaterprogramm an der Schule Ihres Kindes aufgeführt wird? 69,63% Halten Sie das Theaterprogramm für geeignet, um 8-10jährige Kinder über das Thema des sexuellen Missbrauchs aufzuklären? 13

15 Quantitativer Teil: Zentrale Ergebnisse aus der Schulleitungsbefragung Große Zufriedenheit bei den Schulleitenden mit Mein Körper gehört mir Der Zeitpunktdes Programms in der dritten und vierten Klassen wird mehrheitlich als genau richtig eingeschätzt. Durchdas Projektfühlen sich die Schulleitenden gutauf sexuellen Missbrauch vorbereitet, wenngleich konkrete Fälle weiterhin herausfordernd sind Eltern zu erreichen und einzubinden wird als besonders schwierig dargestellt Elternabende zu Mein Körper gehört mir sind oft schlecht besucht Wunsch nach flächendeckender Kindersprechstunde Aufgaben der Schule aus Sicht der Schulleitenden Vor-und Nachbereitung kontinuilicher Kontakt zu Kindern Elternarbeit Antworten (N) Ansprechpartner für Kinder Hilfevermitt-lung 14

16 Qualitativer Teil: zentrale Ergebnisse Wen sehen die Eltern und Lehrkräfte als Adressat_innen von Mein Körper gehört mir? Zwei Typen : Erwachsene, die ausschließlich die Kinder als Adressat_innensehen vs. Erwachsene, die auch einen Nutzen für sich selbst thematisieren 15

17 Qualitativer Teil: zentrale Ergebnisse Nutzen für Kinder aus der Perspektive der Eltern und Lehrkräfte: klare Orientierung durch die drei Fragen stärkere Wahrnehmung von eigenen Gefühlen nein sagen dürfen Sensibilisierung für das Vorkommen von sexueller Gewalt Bearbeitung der Schuldfrage Botschaft, sich bei Betroffenheit von sexueller Gewalt Hilfe zu holen 16

18 Qualitativer Teil: zentrale Ergebnisse Verbunden mit dem Nutzen: die Uneindeutigkeitvon manchen Situationen dass die auch sagen dürfen, nee, das darf der Erwachsene halt nicht, weil sonst ist ja immer klar, müssen sie ja immer hören. Ich denk, das ist ganz schön schwierig für viele Kinder, weil sie ja eigentlich gewohnt sind, der Erwachsene hat Recht. (ein Elternteil) 17

19 Qualitativer Teil: zentrale Ergebnisse Nutzen für die Erwachsenen: Sensibilisierung, Wissenszuwachs und Befähigung dieses Erinnern auf meiner Seite, dass dieses Thema wirklich präsent bleibt, dass man sich auch immer wieder aktiv damit auseinandersetzt. 18

20 Qualitativer Teil: zentrale Ergebnisse Mein Körper gehört mir als Anlass für Gespräche zwischen Eltern und Kindern über sexuelle Gewalt, aber auch im Unterricht - Kinder selbst verhalten sich unterschiedlich - Wird ein Gespräch von den Eltern z.b. beim Essen initiiert - Nachbereitung im Unterricht 19

21 Qualitativer Teil: zentrale Ergebnisse Unsicherheitenund Ängstevon Eltern: manche Eltern fühlen sich nicht kompetent, mit ihren Kindern über sexuelle Gewalt zu sprechen Entlastung und Distanzierung ich hätt das nicht so gut erklären können, glaub ich (ein Elternteil) 20

22 Qualitativer Teil: zentrale Ergebnisse Einbettung von Mein Körper gehört mir in den Unterricht vorstrukturierte vs. freie Nachbereitung auf bestimmte Elemente des Theaterprogramms bezogen vs. offene Nachbereitung an Bedarfen der Kinder vs. an Schwerpunkten der Lehrkraft orientiert Einbettung von der Lehrkraft als ausreichend vs. als nicht ausreichend eingeschätzt Entscheidung für die Ausgestaltung der Einbettung im Kollegium getroffen vs. Entscheidung der einzelnen Lehrkraft 21

23 Qualitativer Teil: zentrale Ergebnisse Zusammenarbeit mit den Schulen aus Sicht der Theaterpädagog_innen: Gelingensbedingungen Teilnahme der Klassenlehrer_innenan der Präsentationsveranstaltung Absprachen im Vorfeld Interesse und Engagement der Lehrkräfte während der Durchführung des Theaterprogramms Nachbereitung des Projekts 22

24 Übergreifende Themen der Erwachsenen und Kinder - Sexualität und sexuelle Gewalt: Sprache und Sprachlosigkeit - Mein Körper gehört mir als thematische Insel : Präventionselemente des Projekts und Sprechen über sexuelle Gewalt und Sexualität - Mangel an Eindeutigkeit: Wahrnehmung von Kindern mit Blick auf (kindliche) Sexualität 23

25 Übergreifende Themen der Erwachsenen und Kinder - Interesse und Verantwortung der Erwachsenen in der Prävention von sexueller Gewalt im Rahmen von Mein Körper gehört mir - Der Zeitpunkt des Projekts und das Alter der Kinder - Elterliche Prävention und Geschlecht Väter sehen das seltener als Mütter als ihre Aufgabe - Die Schuldfrage in der Prävention von sexueller Gewalt 24

26 Evaluation des Projekts Mein Körper gehört mir in Bielefeld Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!