Berufsorientierung im Arbeitsfeld Erneuerbare Energien (EE) in Brandenburg

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1 Das Projekt wird durch das Ministerium für Arbeit, Soziales, Frauen und Familie aus Mitteln des Europäischen Sozialfonds und des Landes Brandenburg gefördert Investition in Ihre Zukunft Berufsorientierung im Arbeitsfeld Erneuerbare Energien (EE) in Brandenburg Workshop im Rahmen des Projektes Quali.EE - Qualitätsentwicklung in der Aus- und Weiterbildung für den Bereich Erneuerbare Energien 1

2 Gliederung Berufsorientierung und die Energiewende Implikationen der Energiewende für den Arbeitsmarkt in Brandenburg Zugangswege für Beschäftigung im Bereich EE Schlussfolgerungen und Thesen zur Diskussion 2

3 Berufsorientierung im Allgemeinen Sollte von den Arbeitsmarktbedarfen ausgehen Sollte die Fähigkeiten und Interessen der Schüler/innen berücksichtigen und ein realistisches Bild der Anforderungen konkreter Berufe aufzeigen Die Entwicklungen und Trends auf dem Arbeitsmarkt sollten beobachtet werden und in die Berufsorientierung mit einbezogen werden Herausforderungen für die Berufsorientierung: Auf Veränderungen der Berufsbilder reagieren und zukunftsträchtige Handlungsfelder erfassen Beispiel Erneuerbare Energien 3

4 Leitfaden zur Berufsorientierung im Arbeitsfeld Erneuerbare Energien (EE) richtet sich an Lehrer/-innen, Berufsberater/-innen und andere Akteure der Berufsorientierung, bietet u.a. Materialien für die Praxis der Berufsorientierung (u.a. Instrumente und Methoden, Materialien, Ressourcen) Empfehlungen zur Berufsorientierung im Berufsfeld EE Übersichten über Aus- und Weiterbildungsangebote im Bereich EE Beispiele erfolgreicher Berufsorientierung 4

5 Berufsorientierung im Bereich EE Beispiele guter Praxis für die Berufsorientierung im Bereich EE TasteEE Kompetenzcheck und Online-Assessment für EE-Berufe 1 Informationsblatt: Duale Berufsausbildung im Bereich EE - BMBF (2007) 2 Berufefibel für Ausbildungsberufe Erneuerbare Energien in der Uckermark 3 Online-Portal: Zukunftberufe in der Erneuerbare Energien-Branche 4 BMU-Bildungsmaterialien nach Altersstufen 5 Jobbörsen für den Bereich EE, z.b. oder Transnationales Projekt Windwechsel! Vom sozialen Brennpunkt zur Zukunftstechnologie 6 Weitere Beispiele Guter Praxis werden heute detailliert vorgestellt

6 Europäische und regionale Energiepolitik EU-Ziele für : Senkung der Treibhausgasemissionen um 20% Anteil der Erneuerbaren Energien auf 20% erhöhen Energieeffizienz um 20% erhöhen Ziele für Brandenburg für Senkung der Treibhausgasemissionen um 40% (2010 bereits bei 38,6%) Anteil der Erneuerbaren Energien auf 20% erhöhen (2010 Stand bei 16%) Reduzierung des Endenergieverbrauchs um 13% gegenüber Europäische Kommission (2011). Energie Verfügbar unter: (letzter Zugriff: ) 2 Energiestrategie 2030 des Landes Brandenburg. Verfügbar unter: (letzter Zugriff

7 Energiepolitik in Brandenburg Allgemeine Ziele bis 2020 und Umsetzungsstand Ziel: 20 %er Anteil von EE am Primärenergieverbrauch Stand: 2010 betrug der Anteil 16 %, Verdopplung gegenüber 2004 Ziel: Stand: Ziel: Stand: Ziel: Stand: EE aus Biomasse: 49 PJ 2010 bereits 65,5 PJ (allerdings kaum mehr Steigerungspotenzial!) EE aus Solarenergie: 11 PJ Entwicklung hinkt deutlich hinterher, Erreichung sehr fraglich EE aus Windenergie: 55 PJ Flächenbedarf bei 2 % Brandenburgs, erheblicher Widerstand und zunehmende Ablehnung in der Bevölkerung Ausbau schwierig Quelle: Ministerium für Wirtschaft und Europaangelegenheiten des Landes Brandenburg (2012). Energiestrategie 2030 des Landes Brandenburg. Verfügbar unter: (letzter Zugriff ) 7

8 Energiepolitik in Brandenburg Energiestrategie 2030 des Landes Brandenburg Der Schwerpunkt der Energiepolitik soll weiter zu den EE verschoben werden. Ziele: 1. Energieeffizienz steigern und -verbrauch reduzieren: Senkung des Energieendverbrauchs um ca. 23 % Senkung des Primärenergieverbrauchs um 20 % 2. Anteil der EE am Energieverbrauch erhöhen: Anteil der EE am Primärenergieverbrauch auf mind. 32 % erhöhen Anteil der EE am Endenergieverbrauch auf mind. 40 % erhöhen 3. Zuverlässige und preisgünstige Energieversorgung gewährleisten 4. Reduktion der absoluten CO 2 -Emissionen um 72 % gegenüber Regionale Beteiligung und möglichst weitgehend Akzeptanz herstellen 6. Beschäftigung und Wertschöpfung stabilisieren Quelle: Ministerium für Wirtschaft und Europaangelegenheiten des Landes Brandenburg (2012). Energiestrategie 2030 des Landes Brandenburg. Verfügbar unter: (letzter Zugriff ) 8

9 Energiepolitik in Brandenburg Quelle: Ministerium für Umwelt, Gesundheit und Verbraucherschutz Brandenburg, Ausbauziel Erneuerbare Energien in Brandenburg, Website des MUGV unter: (zuletzt besucht am ) 9

10 BESCHÄFTIGUNG IM EE- BEREICH IN BRANDENBURG 10

11 Beschäftigung im EE-Bereich Brandenburg im innerdeutschen Vergleich Nach absoluten Beschäftigungszahlen liegt Brandenburg auf Platz 7 (Spalte b) Nach relativer Beschäftigung liegt Brandenburg auf Platz 2 (Spalte c) Bruttobeschäftigung : Direkte + indirekte Beschäftigung im Bereich EE, inkl. Beschäftigung durch Brenn-/Kraftstoffbereitstellung aus Biomasse Quelle: Ulrich, Philip/Lehr, Ulrike, Forschungsvorhaben des Bundesministerium für Umwelt, Naturschutz und Reaktorsicherheit: Erneuerbar beschäftigt in den Bundesländern: Bericht zur aktualisierten Abschätzung der Bruttobeschäftigung 2012 in den Bundesländern, Osnabrück,

12 Beschäftigung im EE-Bereich in Brandenburg Bruttobeschäftigung nach Energieträger, Trend 2011/2012 (Schätzungen): Windenergie: Solarenergie: Bioenergene Energieträger: Sonstige Energieträger: Quelle: Ulrich, Philip/Lehr, Dr., Ulrike, Forschungsvorhaben des Bundesministerium für Umwelt, Naturschutz und Reaktorsicherheit: Erneuerbar beschäftigt in den Bundesländern: Bericht zur aktualisierten Abschätzung der Bruttobeschäftigung 2012 in den Bundesländern, Osnabrück,

13 Beschäftigung im EE-Bereich in Brandenburg Bruttobeschäftigung nach Energieträger, Trend 2011/2012 (Schätzungen): Windenergie: Solarenergie: Bioenergene Energieträger: Sonstige Energieträger: Quelle: Ulrich, Philip/Lehr, Dr., Ulrike, Forschungsvorhaben des Bundesministerium für Umwelt, Naturschutz und Reaktorsicherheit: Erneuerbar beschäftigt in den Bundesländern: Bericht zur aktualisierten Abschätzung der Bruttobeschäftigung 2012 in den Bundesländern, Osnabrück,

14 Fachkräftebedarf im Bereich Energiewirtschaft in Brandenburg Beschäftigungsbedarfe 2020 Segment EVU Braunkohle direkt mit Vorl direkt 774 mit Vorl Photovoltaik Windenergie Aggregiert (gerundet) direkt ca mit Vorl. ca direkt ca mit Vorl. ca Beschäftigungsbedarf Fachkräftebedarf Akademikerbedarf direkt 320 mit Vorl. 640 direkt ca mit Vorl. ca Quelle: Energiewirtschaft in Brandenburg. Branchenstruktur und Fachkräftebedarfe (2010, S. 75). LASA-Studie Nr. 50. Verfügbar unter: (letzter Zugriff: ) EVU = Energieversorgungsunternehmen 14

15 Beschäftigung im Bereich der EE: Zugangswege keine speziellen Erstausbildungen im Bereich der EE Weg führt i.d.r. über eine Vielzahl von klassischen Ausbildungsberufen, auf denen spezielle Fort- und Weiterbildungsmaßnahmen aufbauen Beschäftigung im EE-Bereich durch heterogene Tätigkeitsprofile geprägt Über 25 Ausbildungsberufe, die als Ausgangspunkt dienen können 15

16 Ausbildungsberufe: Beispiele für Einsatzgebiete im EE- Bereich I Anlagenmechaniker/-in Bau und Betrieb von Biogasanlagen Service- und Wartungsdienstleistungen Anlagenmechaniker/-in für Sanitär-, Heizungs- und Klimatechnik Planung und Installation von Solaranlagen zur Brauchwassererwärmung Installation und Wartung von Photovoltaikanlagen und Pelleheizungen Brunnenbauer/-in Erschließung und Nutzbarmachung von Erdwärme Grundwasserschutz Dachdecker/-in Montage von Systemen der Solarenergie Elektroanlagenmonteur/-in Montage, Installation, Wartung und Reparatur von Anlagen zur (sparsamen) Energieversorgung 16

17 Ausbildungsberufe: Beispiele für Einsatzgebiete im EE- Bereich II Elektroniker/-in FR Energie- und Gebäudetechnik Einbindung von Solaranlagen zur Warmwasserbereitung in Heizsystemen Installation von Photovoltaikanlagen Fachinformatiker/-in Solartechnologie: Softwareentwicklung von Wechseltrichtern Fertigungsmechaniker/-in Solarindustrie: Wartungs- und Vorarbeitertätigkeiten im Bereich Solarzellenfertigung und Solarmodulproduktion Industriemechaniker/-in Windturbinen und Windenergiegeneratoren (Produktionstechnik) Erdwärmeanlagen (Anlagetechnik) Solarzellen und Solarmodulproduktion (Wartungs- und Vorarbeitertätigkeiten) Mitwirkung an der Herstellung von Turbinen für Wasserkraftanlagen 17

18 Ausbildungsberufe: Beispiele für Einsatzgebiete im EE- Bereich III Maler/-in und Lackierer/-in Wärmedammmaßnahmen an Gebäden Mechatroniker/-in Teileberarbeitung an Windrädern Errichtung von Windenergieanlagen Wartung und Instandhaltung von Windrädern Solarzellenfertigung und Solarmodulproduktion (z.b. Wartungs- und Vorabeitertätigkeiten) Technische/r Zeichner/-in u.a. Planung von Biogasanlagen 18

19 Darüber hinaus: Beschäftigungsmöglichkeiten in den Bereichen Verwaltung, Vertrieb, Handel und Logistik, z.b. Bürokaufmann/-frau Industriekaufmann/-frau Kaufmann/-frau Bürokommunikation Vertriebsmitarbeiter/-innen Fachkräfte für Lagerlogistik Fachkräfte für Schutz und Sicherheit ( ) Bsp. Uckermark: Unternehmen aus dem Bereich der EE bilden in rd. 40 Berufen aus* * Quelle: Berufefibel für Ausbildungsberufe: Erneuerbare Energien in der Uckermark,

20 Bestandsaufnahme: Weiterbildungsangebote für den Bereich EE in Brandenburg Online-Recherche auf Grundlage der Selbstbeschreibungen der Anbieter 68 Angebote erfasst Große Bandbreite hinsichtlich: Dauer Anbietern Zertifizierung (Zugangs-)Voraussetzungen 20

21 Beispiele für Weiterbildungsangebote im Bereich der EE in Brandenburg I Angebot Formale Voraussetzungen Zertifizierung Dauer Geprüfte Fachkraft für Erneuerbare Energie nach 42a HwO Berufsausbildung öffentlich-rechtlich geregelte Prüfung 416 Std. Servicetechniker/-in für Windeenergieanlagen Berufsausbildung öffentlich-rechtlich geregelte Prüfung 1016 Std. Energieberater/-in (TÜV ) Studium, Meistertitel oder Vergleichbares öffentlich-rechtlich geregelte Prüfung 200 Std. Gebäudeenergieberater/-in im Handwerk Berufsausbildung öffentlich-rechtlich geregelte Prüfung 200 Std. Energiebeauftragte/-r (IHK) öffentlich-rechtlich geregelte Prüfung 42 Std. Betriebsbeauftragte/-r für Abfallwirtschaft öffentlich-rechtlich geregelte Prüfung 56 Std. 21

22 Beispiele für Weiterbildungsangebote im Bereich der EE in Brandenburg II Angebot EnergieManager/-in (IHK) EuropeanEnergyManager Sachkundige/-t energetische Gebäudeanalyse Fachberater/-in regenerative Energien und Energieeffizienz Solarhandwerker/-in bzw. Photovolatikmonteur/-in Formale Voraussetzungen Berufsausbildung Berufsausbildung Zertifizierung trägerspezifisches Zertifikat trägerspezifisches Zertifikat trägerspezifisches Zertifikat trägerspezifisches Zertifikat Dauer 196 Stunden 180 Std. 120 Std. 14 Std. Energieeffizienz-Manager /TÜV - Energiemanagement nach DIN EN ISO Berufsausbildung trägerspezifisches Zertifikat 40 Std. Vom Landwirt zum Energiewirt trägerspezifisches Zertifikat 80 Std. Sachkundige/-r regenerative Energien Berufsausbildung Ohne Prüfung 360 Std. 22

23 Weiterführende Möglichkeiten Servicetechniker/-in für Windeenergieanlagen Studium ohne Abitur, z.b. Bachelor of Engineering Regenerative Energien Mechatroniker/-in 23

24 Berufe im Bereich der EE: Kompetenzprofile Kompetenz Interesse an Umwelt- und Energiefragen Fähigkeit zum Abschätzen/ Einordnen Verständnis für technische Zusammenhänge Indikator hat Grundlagenwissen zu Energiethemen kennt grundlegende ökologische Zusammenhänge hat globale Entwicklungen im Blick bedenkt umwelt- und ressourcenschonende Aspekte rechnet mit schnellen Überschlagsrechnungen erkennt, dass ein Maß / Wert so (nicht) sein kann leitet aus Bekanntem Unbekanntes her versteht den Prozess der Umwandlung von Energie in technischen Prozessen versteht technische Wirkungsprinzipien (Ursache Wirkung) kann technische Begriffe umgangssprachlich erklären Schnelles Erfassen von Fachtexten und Inhalten Mathematisch-logisches Denken Fähigkeit zur Recherche Verständnis für Zusammenhänge / Folgewirkungen erkennt rasch und sicher Kernsätze / Begriffe in einem Text kombiniert neu erlerntes und vorhandenes Wissen erkennt mathematische Zusammenhänge kann abstrakte mathematische Instrumente einsetzen (Formeln, Diagramme) findet auch auf unbekannten Oberflächen schnell die benötigten Informationen findet sich in verzweigten Seiten und Unterstrukturen zurecht erkennt die richtigen Schlüsselbegriffe bei der Suche reduziert komplexe Zusammenhänge auf das Wesentliche erkennt und benennt Folgewirkungen setzt verschiedene Parameter miteinander in Beziehung bezieht verschiedene Blickwinkel (z.b. politische, wirtschaftliche Aspekte) in Überlegungen ein Quelle: taste-ee.de 24

25 Umweltbewusstsein Jugendlicher und junger Erwachsener Studie Naturbewusstsein 2011 des BMU: Energiewende und eine überwiegende Versorgung mit EE wird von Bürgerinnen und Bürgern mehrheitlich unterstützt Naturverbundenheit steigt mit Alter, Einkommen und Bildungsgrad Studie Einblick in die Jugendkultur (2011) des Umweltbundesamtes: Vermutung: Interesse der Jugend an Umwelt und Umweltschutz nimmt seit den 1990er Jahren tendenziell ab Im Ergebnis aber genauere Betrachtung erforderlich: Bei großen Teilen der Jugend grundlegendes Problembewusstsein für die Gefährdung der nat. Lebensgrundlagen und die Notwendigkeit einer ökologischen Neuorientierung Shell-Studie 2010: 76% der Jugendlichen halten den Klimawandel für ein großes oder sehr großes Problem, 2 von 3 Jugendlichen sehen hierdurch die Existenz der Menschheit bedroht Quellen: Studie Naturbewusstsein 2011 (BMU): _barrierefrei.pdf Studie Einblicke in die Jugendkultur (Umweltbundesamt), 2011: Shell-Studie Jugend 2010 : 25

26 Zusammenfassend Bestehende Angebotslandschaft eher intransparent bzw. unübersichtlich Für Schülerinnen und Schüler sowie die Akteure der Berufsorientierung ist es folglich schwierig, sich einen Überblick über Zugänge zu verschaffen und Aus- und Weiterbildungsangebote einzuordnen und zu vergleichen Herausforderungen für die Berufsorientierung 26

27 Thesen zur Diskussion Das Übersichtswissen zu (neuen) Berufsbildern muss gefördert werden Schülerinnen und Schülern müssen die Implikationen der Energiewende für die Berufswelt aufgezeigt werden Die Energiewende bietet die Chance, das Image/Prestige vieler Berufe zu stärken Das Gelingen der Energiewende hängt auch davon ab, dass junge Menschen frühzeitig für ökologische Zusammenhänge sensibilisiert werden Es gilt, Kompetenzen zu stärken und ein Bewusstsein dafür zu schaffen, dass Berufsorientierung ein lebenslanger Prozess ist 27

28 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Projekt Quali.EE Qualitätsentwicklung in der Aus- und Weiterbildung für den Bereich Erneuerbare Energien Grzegorz Szarowski Tel.: Michael Steinbach Tel.: Forschungsinstitut Betriebliche Bildung (f-bb) 28