Antrag der. Alexander-von-Humboldt-Schule Lauterbach. zum Erhalt des Gütesiegels. Hochbegabung

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1 Antrag der Alexander-von-Humboldt-Schule Lauterbach zum Erhalt des Gütesiegels Hochbegabung

2 1. Begründung des Antrags Unsere Schule hat sich als traditionelles Gymnasium im ländlichen Raum seit drei Jahren mit ihrem pädagogischen Konzept konsequent dem Fördergedanken verschrieben. Sowohl bei der Unterrichtsgestaltung als auch mit unserem umfassenden Angebot an Arbeitsgemeinschaften und Förderkursen tragen wir bereits den Bedürfnissen hochbegabter Schüler in hohem Maße Rechnung. Individuelle Beratung und Betreuung finden diese Schüler bei einer pädagogisch-psychologischen Fachkraft, die an der Schule angestellt ist, sowie beim Team Hochbegabtenförderung. Der Antrag auf eine Aufnahme in das Programm für Hochbegabtenförderung des Hessischen Kultusministeriums ist für uns deshalb ein konsequenter Schritt, um die Weiterentwicklung unseres pädagogischen Konzeptes in diesem Bereich voranzutreiben. Dieser Antrag wird von allen schulischen Gremien mitgetragen: Beschluss der Gesamtkonferenz vom Beschluss der Schulkonferenz vom Die Hochbegabtenförderung ist im Entwurf des Schulprogramms, das im 2. Halbjahr des Schuljahres 2010/11 verabschiedet werden soll, fest verankert. 2. Das pädagogische Konzept der Alexander-von-Humboldt-Schule aus dem Blickwinkel der Hochbegabtenförderung Unser Motto: Jeder Schüler ist uns wichtig! Mit unserem Motto möchten wir deutlich machen, dass der Schüler bei uns immer im Mittelpunkt aller Überlegungen und schulischer Entwicklungsvorhaben stehen muss. Wir betrachten genau die Persönlichkeit, die Leistungsentwicklung und soziale Entwicklung jede einzelnen Schülers mit dem Ziel, es ihm zu ermöglichen, sein Potenzial an unserer Schule zu entfalten und voll auszuschöpfen. Unsere Vision: Zwei Aspekte unserer Vision, die sich in besonderem Maße auf die Situation hochbegabter Schülerinnen und Schüler beziehen lassen: Unsere Schüler sind leistungsbereit und schöpfen ihr Potenzial aus. Enjoy and achieve! Die Haltung, die wir bei Schülern anstreben, lässt sich am treffendsten mit dem englischen Slogan Enjoy and achieve! beschreiben, der sich nur schwer ins Deutsche übersetzen lässt. Der Slogan verknüpft für uns in idealer Weise den Aspekt des Spaßes und der Freude am Lernen mit dem Aspekt der Leistungsbereitschaft. 2

3 Unsere Ziele: Wir führen unsere Schüler sicher zum Abitur. Wir erhöhen die Zahl der Abiturienten in der Region. Klassenwiederholungen sind die absolute Ausnahme. Unsere Schüler sicher zum Abitur zu führen, bedeutet für uns, dass wir unsere Schüler gut und gewissenhaft auf das Landesabitur im Unterricht vorbereiten, dass wir sie gut und kompetent auf dem Weg dorthin beraten und ihnen in problematischen Phasen mit Rat und Tat zur Seite stehen. Die Abiturientenquote im ländlichen Raum ist immer noch niedriger als in einem städtischen oder großstädtischen Umfeld. Unser Anliegen ist es, mehr Schülern als bisher den gymnasialen Bildungsgang zu eröffnen, und dazu beizutragen, dass sie diesen auch erfolgreich durchlaufen. Klassenwiederholungen sind eine sehr teure und pädagogisch selten wirksame Maßnahme. Es ist unser Bestreben, im Sinne unserer Schüler auf Klassenwiederholungen zu verzichten und ihnen mit anderen pädagogischen Unterstützungsmaßnahmen zu erfolgreichen Bildungslaufbahnen zu verhelfen. Unsere Ziele sind insbesondere auch mit Blick auf Hochbegabte von besonderer Bedeutung, da bei diesen Schülern häufig die Leistungsfähigkeit durch unterschiedliche Faktoren beeinträchtigt wird und Unterstützungs- und Fördermaßnahmen notwendig sind, um ihnen zu einer erfolgreichen Bildungslaufbahn zu verhelfen. Konkrete Maßnahmen: Um diese Ziele zu erreichen, haben wir uns als traditionelles Gymnasium dem Fördergedanken verschrieben. Die Kernaspekte unseres Förderkonzeptes sind. Förderung der Schüler im ländlichen Raum Förderung vielfältiger Begabungen sowohl von hochbegabten und hochleistenden Schülern als auch von Schülern, die ohne individuelle Förderung nicht zum Abitur gelangen würden Begabungen in einzelnen Fächern und in unterschiedlichen Bereichen (musisch-künstlerisch; sprachlich; sportlich; mathematisch-naturwissenschaftlich) Schnelle und individuelle Förderung bei Leistungs- und Lernproblemen Förderung der Schüler im ländlichen Raum unter dem Blickwinkel der Hochbegabtenförderung bedeutet, dass wir es als unsere Aufgabe ansehen, diesen Schülern Bildungs- und kulturelle Angebote zu eröffnen, die in einem städtischen Umfeld von anderen Institutionen abgedeckt werden. 3

4 3. Förderkonzept für hochbegabte Schülerinnen und Schüler an der Alexander-von- Humboldt-Schule Diagnostik: In Zusammenarbeit mit den abgebenden Grundschulen werden die schuleigenen Diagnosebögen ausgefüllt, besprochen und schulintern im Team Begabtenförderung ausgewertet. Natürlich kann eine fundierte Diagnose nur durch das Institut Brain von Prof. Dr. Detlef Rost oder den Schulpsychologischen Dienst gewährleistet werden. Wir führen jährlich Koordinationstreffen mit den Grundschulen durch. Auf diesen Treffen findet ein Austausch statt über die einzelnen Schüler mit ihren Stärken und Schwächen, sodass eine möglichst nahtlose Förderung nach dem Übergang auf das Gymnasium sichergestellt wird. Auf Grundlage der Erkenntnisse der Diagnosebögen werden für die Schülerinnen und Schüler individuelle Förder- und Lernpläne aufgestellt. Alle Schüler mit besonderen Begabungen werden im Laufe der fünften Klasse weiter beobachtet und diagnostiziert. Je nach Diagnostik findet die Förderung der Schülerinnen und Schüler im Rahmen von Fachunterricht und sozialem Lernen, durch extracurriculare Angebote oder Einzelberatungs- und Betreuungsstunden statt, bei denen auch soziale und psychische Probleme besprochen oder Lerntechniken reflektiert werden. Hierzu trägt beratend unsere interne pädagogisch-psychologische Kraft bei. Begleitung und Screening durch die Teamleiterin für Hochbegabung und besondere Begabung sowie das Team Begabtenförderung : Die Teamleiterin trägt für ein regelmäßiges Screening Sorge und wertet die entsprechenden Daten aus. Alle angedachten Maßnahmen werden über die Teamleiterin mit dem Elternhaus koordiniert. Entsprechende Beratungen der Eltern werden zum Teil vor Eintritt des Kindes in die weiterführende Schule aufgenommen, um die bestmögliche Förderung zu erreichen. Darüber hinaus führen regelmäßige Gespräche mit den Schülern, die unter dem Aspekt des Caring als vertrauensbildende Maßnahme fest implementiert sind, zu einer individuellen und persönlichen Begleitung. Hochleister werden in Absprache mit den Klassenlehrern auch über das Notenbild der Schüler identifiziert. Maßnahmen im Regelunterricht Wir ermöglichen hochbegabten Schülern im Drehtür-Modell den Regelunterricht in bestimmten Fächern zu verlassen, um eigene Projekte oder Wettbewerbsteilnahmen vorzubereiten. Binnendifferenzierung und offene Lernformen ermöglichen ein individualisiertes Lernen in Bezug auf Zeitrahmen und Tiefe der Behandlung. Entdeckendes Lernen wird in projekt- und handlungsorientiertem Unterricht ermöglicht und gefördert. 4

5 Stationenlernen, Lerntheken, Markt der Möglichkeiten und Präsentationen im Rahmen eines projektorientierten Unterrichts dienen der Binnendifferenzierung. Durch die Individualisierung im Unterricht ermöglichen wir den Schülern eine optimale Begleitung, die sich am individuellen Lernausgangspunkt orientiert und den Lernfortschritt des Einzelnen begleitet. So wird auch die Lernmotivation erhalten. Ein weiterer methodischer Schwerpunkt sind die kooperativen Unterrichtsformen, mit denen wir die psychosozialen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler wie Konfliktfähigkeit, Kommunikationsfähigkeit und Teamfähigkeit erweitern. Im Fall von Underachievement werden von allen Lehrkräften zeitnah individuelle Förderpläne (Siehe unten!) erstellt. Die Teilnahme von Lerngruppen an regionalen, Landes- und Bundeswettbewerben wie zum Beispiel den Wettbewerben der Bundeszentrale für politische Bildung bietet die Möglichkeit, sich mit anderen Schülern und Schulen zu messen. Wir können hier auf sehr gute Ergebnisse verweisen: Auszeichnungen im Bundeswettbewerb Mathematik; Gruppensieger beim Tag der Mathematik Wir bieten Unterstützung im Prozess der Ich-Findung und der Stärkung der Persönlichkeit durch ein systematisches Präventionskonzept. Dies ist sowohl teilweise mit dem Unterricht verzahnt (z.b. Ethik, Religion), als auch in extracurricularen Angeboten verwirklicht. Neben Lions-Quest, den Projekttagen Cool sein cool bleiben fallen auch die Betreuung von Bewohnern des AWO- Altenheims in Lauterbach sowie die Hausaufgabenbetreuung an der Reinickendorfschule Lauterbach (Schule für Lernhilfe) unter diese extracurricularen Angebote. Unsere Schule ist Schule mit Schwerpunkt Musik. Die Orchesterklassen sowie die darüber hinausgehende freiwillige Teilnahme am Orchester und Auswahlorchester für besonders Begabte im musikalischen Bereich vermitteln zahlreiche soziale Kompetenzen und tragen zur Stärkung der Persönlichkeit bei. Unser Auswahlorchester kann hier ebenfalls auf große Erfolge in Wettbewerben verweisen: Preis Klasse Klassik, 2009; Sieger im Wettbewerb Schulen in Hessen musizieren, Das Fach Darstellendes Spiel wird bei uns entweder in AG-Form oder als regulärer Unterricht durchgängig angeboten. In hohem Maße lernen die Schülerinnen und Schüler hier sich in eine Gruppe zu integrieren, Gruppendynamiken zu spüren und ihre Persönlichkeit zu entfalten. Extracurriculare Angebote Um Underachievement vorzubeugen, bieten wir im Bereich der pädagogischen Mittagsbetreuung ein breit gefächertes extracurriculares Angebot an, das hochbegabten und besonders begabten Kindern und Jugendlichen eine individuelle Schwerpunktsetzung nach ihren Neigungen erlaubt. Das Projekt Explore Nature bietet den Schülern die Möglichkeit, im naturwissenschaftlichen Bereich im Schülerlabor selbstständig zu experimentieren und zu forschen. Hier wurden wir von der Henkel-Stiftung mit einem Preis in Höhe von Euro im Jahr 2008 ausgezeichnet. Die Arbeitsgemeinschaft Lego Mind Storm bietet technisch versierten Schülern die Möglichkeit, eigene Roboter zu entwickeln. Die Schach-AG schult die logisch-mathematische Intelligenz der Schüler. 5

6 Unsere Schüler können sich in Kursen auf den Erwerb des ECDL- Zertifikats vorbereiten. Die Prüfungen für den europäischen Computer- Führerschein werden an unserer Schule durchgeführt. Unsere Schule trägt das Prädikat Schule ohne Rassismus Schule mit Courage (Schulpate: Fußballnationalspieler Sebastian Kehl von Borussia Dortmund). Die mit diesem Prädikat verbundenen Projekte an der Schule führen die Schüler zur Übernahme sozialer Verantwortung hin. Durch die enge Verbindung unserer Schule mit der Stadt Lauterbach können unsere Schüler jährlich die Gedenkfeierlichkeiten am Totensonntag, aber auch Einzelveranstaltungen wie die Verlegung der Stolpersteine in Lauterbach (Auseinandersetzung mit der Judenverfolgung im Dritten Reich) aktiv mitgestalten. Um sprachliche Begabungen zu fördern bieten wir Kurse zur Erlangung von Sprachzertifikaten (Cambridge Certificate; DELF) an. Austauschaktivitäten mit Australien, Großbritannien, Frankreich, Tschechien und den USA, die von unserer Schule durchgeführt oder vermittelt werden, bieten die Möglichkeit zur praktischen Umsetzung von Sprachen und fördern die interkulturelle Kompetenz. In der AG Kreatives Schreiben können Schüler mit verbaler Intelligenz ihre Kreativität entfalten. Schüler unserer Schule sind in den letzten Jahren regelmäßig Preisträger des OVAG-Jugendliteraturwettbewerbs. Für journalistisch begabte Schülerinnen und Schüler besteht in Kooperation mit dem Lauterbacher Anzeiger die Möglichkeit, dort Artikel zu veröffentlichen oder eine Schulseite zu gestalten. Die Zusammenarbeit mit lokalen Vereinen im Bereich der Arbeitsgemeinschaften und die Teilnahme der Auswahlmannschaften der Schule am Wettbewerb Jugend trainiert für Olympia bieten Schülern mit sportlichen Begabungen die Möglichkeit, sich vielfältig auszuprobieren und mit anderen zu messen. Für den Fall, dass hochbegabte Schüler aus den unterschiedlichsten Gründen mit Leistungsproblemen zu kämpfen haben (Underachievement), bietet unser Förderkonzept schnelle, an den Bedürfnissen der Schüler ausgerichtete Unterstützung. Ältere Schüler unterrichten und unterstützen jüngere Schüler in Kleingruppen. Der Förderunterricht ist für Eltern und Schüler kostenlos. Umfang und Zeitrahmen richten sich an den Bedürfnissen der Schüler aus. Förderkurse werden zeitnah auf Wunsch von Fachlehrern, Eltern oder Schülern eingerichtet. Über den wöchentlich stattfindenden unterrichtsbegleitenden Förderunterricht bieten wir Förderunterricht in den Herbst-, Weihnachtsund Osterferien an. In den Sommerferien richten wir falls notwendig Förderkurse zur Vorbereitung auf Nachprüfungen ein. Individuelle Förderpläne dienen der Qualitätssicherung der Fördermaßnahmen. Sie beinhalten standardmäßig eine Stärken-Schwächen-Analyse, SMARTe- Zielvorgaben sowie Evaluationskriterien. 6

7 Unser Förderkonzept bietet darüber hinaus auch hochbegabten und hochleistenden Schülern die Möglichkeit, selber Förderunterricht zu erteilen und damit nach dem Prinzip learning by teaching selber zu einem noch tieferen Verständnis von Inhalten zu gelangen. Hochbegabungen werden hier auch dadurch sichtbar, dass Schüler andere Schüler ihrer eigenen Jahrgangsstufe oder sogar höherer Jahrgangsstufen unterrichten. Außerschulische Lernorte Zur systematischen Fortführung und Vertiefung der schulischen und extracurricularen Angebote dienen außerschulische Lernorte. Es besteht für unsere Schüler die Möglichkeit der Teilnahme an Wettbewerben (z.b. an den Stadtmeisterschaften Schach der Stadt Lauterbach, jährlich bei der Osthessischen Schulschach-Rallye oder dem Tag der Mathematik für die Qualifikationsphase in Hünfeld). Mit dem Mauszentrum arbeiten wir im Bereich Elektronischer Datenverarbeitung zusammen, hier finden Kurse für Hochbegabte statt. Im Rahmen der Begleitung der psychosozialen Entwicklung findet sich im Rahmen extracurricularer Angebote auch die Möglichkeit an sozialen Projekten zu arbeiten (s.o.). Beratung von Eltern Im Rahmen der regelmäßigen Elternabende sowie auf Einzelwunsch beraten wir Eltern auch zum Thema Hochbegabung und Begabtenförderung, wobei auch die Aspekte der unterschiedlichen Ausprägungsmöglichkeiten von Hochbegabung (Hochleistung, Unauffälligkeit, Minderleistung usw.) thematisiert werden. Qualitätsmanagement und Evaluation Das Projektteam dokumentiert und evaluiert die verschiedenen Maßnahmen im Bereich der Hochbegabtenförderung. Die Schulhomepage bietet hierzu das Instrument einer Online-Befragung. Die Schule bildet zurzeit mehrere Evaluationsberater aus. Der vom HKM mit der HBF- Rundmail Nr. 15 verschickte Evaluationsfragebogen und seine Inhalte werden bei der Umsetzung unserer Fördermaßnahmen auf diesem Gebiet genau beachtet werden. Fortbildung Das Kollegium bildet sich zum Thema Hochbegabung regelmäßig in schulinternen Fortbildungen fort, zuletzt Die Teamleiterin der Gruppe Begabtenförderung bildet sich in einem Fernstudium zur Hochbegabtenpädagogin fort. 7

8 4. Perspektiven Wir planen u.a. die Einführung bzw. den Ausbau der folgenden Maßnahmen: Innerschulisch: Mit dem Meet Sciences -Projekt stehen wir kurz vor der Implementierung einer Arbeitsgemeinschaft speziell für Hochbegabte und besonders begabte Kinder und Jugendliche. Hier können die Schüler nach ihren Neigungen Projekte bearbeiten und selbstorganisiert sowie individualisiert und produktionsorientiert arbeiten. Das Team Hochbegabtenförderung berät die Schülerinnen und Schüler hinsichtlich der Themenfindung, Recherche-, Medien-, Präsentationstechniken und hilft so auch Kompetenzen hinsichtlich der Lerntechniken zu vermitteln. Die Produkte sollen am Schulfest ausgestellt werden. Entwicklung eines Portfoliosystems Steigerung der Anzahl von Schülerinnen und Schüler, die an Wettbewerben teilnehmen. Qualifizierung von mehr Lehrern durch weitere Fortbildungen. Planung und Durchführung eines Science Slam Präsentation von Projekten aus dem Bereich Hochbegabtenförderung auf einer gesonderten Veranstaltung zum Schuljahresende In Zusammenarbeit mit außerschulischen Kooperationspartnern: Intensivierung eines Netzwerkes Förderung von besonders begabten Kindern und Jugendlichen mit den abgebenden Grundschulen und den Schulen des Schulverbundes. In diesem Rahmen wollen wir auch die Lehrkräfte der anderen Schulen zu unseren Fortbildungen einladen. Aufbau einer Kooperation mit der Fachhochschule Fulda im Rahmen von Projekten für besonders begabte Schüler, z. B im IT-Bereich. Hier liegt ein Kooperationsangebot der Fachhochschule Fulda vor. 8