Das Fach Religion stellt sich vor. Fachschaftsvorsitzende: Elisabeth Scholz, StR

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1 Das Fach Religion stellt sich vor Fachschaftsvorsitzende: Elisabeth Scholz, StR

2 Warum lebe ich? Woher komme ich? Wohin gehe ich? Hat mein Leben einen Sinn oder bin ich nur ein Produkt des Zufalls? Gibt es so etwas wie Gott oder das Göttliche, d.h. einen umfassenden Sinnzusammenhang, den ich erfahren und zu dem ich mich in Beziehung setzen kann? Was bedeutet dies alles für mein Handeln? Diese Fragen stehen seit jeher im Mittelpunkt des Interesses der Menschen. Diese Fragen stehen auch im Mittelpunkt aller Religionen.

3 Der Religionsunterricht in der Oberstufe greift diese und viele andere Fragen auf; er stellt Antworten des Christentums und auch der anderen Weltreligionen und Weltanschauungen vor, und regt zur Auseinandersetzung mit diesen Themen an. Gemäß den Richtlinien sind Kernthemen des Unterrichts: Die Frage nach Gott Die Beschäftigung mit der Botschaft von Jesus Christus Ethische Fragestellungen Sinn- und Lebensfragen der SchülerInnen Die Frage nach dem Menschen (Anthropologie) Die Aufgabe der Kirche in der heutigen Welt Auseinandersetzung mit anderen Religionen Das christliche Menschenbild soll dabei als Basis der Sicht auf Mensch und Welt dienen. Dabei soll die gegenseitige Wertschätzung im Umgang miteinander eine zentrale Rolle spielen.

4 Einführungsphase Zunächst werden gemeinsame Grundlagen geschaffen, nachdem in der Mittelstufe kein Religionsunterricht stattgefunden hat. Was ist Religion überhaupt? Religion und Christentum Frage nach Gott Religionskritik und Theodizee Wer war, wer ist Jesus Christus?

5 Qualifikationsphase 1 Nichtchristliche Religionen in Geschichte und Gegenwart wie beispielsweise Judentum Islam Hinduismus Buddismus Vergleich zwischen verschiedenen Religionen Dialog zwischen Religionen und Konfessionen Religiöses und Pseudoreligiöses Anknüpfung an anthropologische Fragen Besuche von Kirchen, Moscheen, Synagogen

6 Qualifikationsphase 2 Was ist richtig? Was ist falsch? Werte und Normen Gewissen als Instanz Ethikmodelle (christliche und philosophische Ethik) Darf man alles, was man kann? Schwangerschaftsabbruch Medizinethik Sterben und Tod Auf dem Weg zu einer gerechten Gesellschaft? Wirtschafts- und Arbeitsethik Sozialethik Formen der Gewalt (Krieg und Frieden)

7 Mögliche Profilanknüpfungen Deutschsprachlicher Bereich Literatur und Religion - religiöse Aspekte von Literatur Reflexion religiöser Texte Umgehen mit symbolischer Sprache Adressatenbezogene Darstellung eigener Standpunkte und Überzeugungen Fremdsprachlicher Bereich Reflexion von Übersetzungsproblemen am Beispiel religiöser Texte (AT/NT) Gesellschaftswissenschaftlicher Bereich Erschließen der historischen Bedeutung des Christentums für unsere Kultur und Gesellschaft Erfassen der Wechselwirkung von gesellschaftlichen Bedingungen und religiösen Ausdrucksformen

8 Naturwissenschaftlicher Bereich Kritische Reflexion naturwissenschaftlichen Forschens und seiner Folgen Erfassen von Naturwissenschaft und Religion als alternative oder sich ergänzende Erkenntniswege Ästhetischer Bereich Wahrnehmen und Reflektieren religiöser Dimensionen der Kultur Ästhetisches Gestalten religiöser Erfahrungen

9 Bewertung Wesentlich für die Mitarbeit ist die Bereitschaft, sich auf fremde Positionen einzulassen, sich mit diesen auseinanderzusetzen und vor diesem Hintergrund seine eigene Meinung in der Diskussion schlüssig und sprachlich angemessen zu vertreten. Dabei ist es wichtig, bei vielen kontroversen Themen die Entwicklung in den Nachrichten zu verfolgen. Zu weiteren Unterrichtsbeiträgen wie Hausaufgaben, Referaten, Projektarbeit (z.b. Lernen durch Lehren) oder Präsentationen von Arbeitsergebnissen ist eine zweistündige Klausur pro Halbjahr Gegenstand der Bewertung.