III Working with words 7 What s in your bag? (Kl. 5/6) 1 von 15. What s in your bag? Wortschatz spielerisch wiederholen (Klasse 5/6)

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Heidi Siegel
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1 III Working with words 7 What s in your bag? (Kl. 5/6) 1 von 15 What s in your bag? Wortschatz spielerisch wiederholen (Klasse 5/6) Ein Beitrag von Manuela Daalhuis, Düsseldorf Illustriert von Julia Lenzmann, Stuttgart, und Liliane Oser, Hamburg Die Materialien M 1: What s in the bags? M 2: Take a look in the bags! M 3: What s in your schoolbag? M 4: Things inside a bag a word search M 5: Make your own word bag! M 6: Whose bag is it? A guessing game M 7: Help, I lost my bag! Talking about the past M 8: Who is the thief? A picture story Zusatzmaterial auf CD M1_Fotos_DINA5.doc M2_Voruebung.doc M5_Tasche_DINA5.doc Was man nicht so alles in seiner Tasche herumschleppt Sicher können Ihre Schüler bereits einige der Gegenstände benennen! M8_Satzanfaenge.doc M8_Textschnipsel.doc Kompetenzen: Das Wichtigste auf einen Blick Grundwortschatz zu Farben, Zahlen und Kleidung im Wortfeld Gegenstände in Taschen wiederholen Fragen stellen Bilder beschreiben kurze Dialoge führen die Zeiten des present oder past tense anwenden kreativ eine Geschichte zu Bildern schreiben Dauer: 1 3 Schulstunden (je nach Materialauswahl) Niveau: Klasse 5/6 Einbettung: English G21, B1, Unit 1/Unit 3 English G21, B2, Unit 1 English G Headlight 1, Unit 1/Unit 3 English G Headlight 2, Unit 1/Unit 3 Red Line 1, Unit 1/Unit 4 Red Line 2, Unit 1 lehrwerkunabhängig und in Vertretungsstunden einsetzbar Thinkstock/iStockphoto

2 2 von 15 What s in your bag? (Kl. 5/6) Working with words 7 III Worum geht es? Wer kennt das nicht: die Geschichte einer gestohlenen Tasche mit sich anschließender Verfolgungsjagd, erstaunliche Gegenstände, die eigentlich gar nicht in eine Tasche gehören, und natürlich die große Frage, was man alles einpacken soll für eine Reise, einen Ausflug oder wenn man zum Sport geht. Taschen bzw. deren Inhalte bilden die thematische Klammer dieser Materialsammlung und bieten viele Sprechanlässe, in denen die Schülerinnen und Schüler 1 spielerisch Wortschatz zu Farben, Zahlen, Kleidung und Gegenständen in Taschen wiederholen und festigen. 1 Im weiteren Verlauf wird aus Gründen der besseren Lesbarkeit nur Schüler verwendet. So setzen Sie die Materialien ein Vorbereitung Bieten Sie die Materialien als Lerntheke an, aus der die Schüler einzelne Übungen auswählen. Alternativ können Sie einzelne Materialien herausgreifen je nachdem, welche Inhalte und Kompetenzen Sie trainieren möchten. Durchführung Die Materialien lassen sich parallel zur entsprechenden Unit im Schulbuch einsetzen oder eignen sich zur Auflockerung nach einer Klassenarbeit, vor den Ferien oder für Vertretungsstunden. Die meisten Übungen sind für Einzel- und Partnerarbeit angelegt. Einzelne Übungen (Dialoge) lassen sich nur mit einem Partner und manche nur mit der ganzen Klasse (M 2/task 2b und c; M 3/task 3) durchführen. Material Verlauf Checkliste M 1 What s in the bags? / Bilder beschreiben OHP; evtl. Tasche mit realen Gegenständen M 2 M 3 M 4 M 5 Take a look in the bags! / im Dialog Bilder und Gegenstände beschreiben sowie Fragen stellen What s in your schoolbag? / schriftlich Begriffe sammeln; Begriffe in einem Ich-packemeinen-Koffer-Spiel anwenden Things inside a bag a word search / in einem Suchrätsel Begriffe finden und Oberbegriffen zuordnen Make your own word bag! / Wortschatz zu verschiedenen Situationen, in denen eine Tasche gepackt wird, sammeln und notieren M 6 Whose bag is it? A guessing game / Fragen stellen und Vermutungen über Personen äußern M 7 Help, I lost my bag! Talking about the past / in einem vorgegebenen Dialog die passende Form des simple past verwenden M 2 im halben Klassensatz; Farbkopie von M 1, für task 1 zerschnitten; Differenzierung (CD 26) M 3 im Klassensatz M 4 im Klassensatz und 1 x auf Folie kopiert (Ergebnissicherung) M 5 im Klassensatz; evtl. Taschenvorlagen in DIN- A5 (CD 26) M 6 im halben Klassensatz; mehrere Farbkopien von M 1, zerschnitten M 7 im halben Klassensatz

M 1 Have a look at the bags. What can you see?

Thinkstock/iStockphoto; D: Thinkstock In the first

is/there are In the centre of the picture there

3 4 von 15 What s in your bag? (Kl. 5/6) Working with words 7 III What s in the bags? M 1 Have a look at the bags. What can you see? A B C D A und B: M. Olde Daalhuis; C. Thinkstock/iStockphoto; D: Thinkstock In the first picture I can see a/two/three In photo B there is/there are In the centre of the picture there is/there are On the left I can see On the right I can see I think this is/these are I m not sure. Is this a?

What can you see in the photo? What is in the bag? What colour is the bag/the bottle/? How many are there? Is there a? I can see a bag/schoolbag/ handbag.

4 III Working with words 7 What s in your bag? (Kl. 5/6) 5 von 15 Take a look in the bags! M 2 People carry a lot of things around in bags. Take a look! Tasks 1. Ask for information and describe the photo. a) Find a partner. A You begin: Find out what your partner can see in the photo. Ask questions. B Look at your photo. Answer your partner s questions. What can you see in the photo? What is in the bag? What colour is the bag/the bottle/? How many are there? Is there a? I can see a bag/schoolbag/ handbag. There is a/an There are two/three/four The bag/bottle/book is red/blue. It is yellow/green. No, there isn t./yes, there are b) Guess the photo! Partner A looks at all the photos and says which is partner B s photo. I think C is your photo because there is/are c) Now repeat a) and b). Partner A is partner B, and partner B is partner A. 2. What do you remember? a) Look at one photo for a minute. Then put it away. Now tell your partner about the bag. How many things do you remember? What things are there? How many? What is blue/orange? b) Look at two photos before the teacher puts them away. Now talk about what you remember. What is in the bag in the first picture? What is in the bag in the second picture? In the first picture there are two pens. There are no pens in the second picture. The toothbrush is in the blue bag. The apple is in the black and white bag. c) Form a circle with the whole class. Put all the things from a schoolbag on the floor. Look at them for a minute. Then close your eyes. The teacher takes away three things. Open your eyes again what is missing? The person with the right answer can choose the next three things.

III Working with words 7 What s in your bag? (Kl. 5/6) 11 von 15 Who is the thief? A picture story M 8 Betty and her friend Karem are at the flea market. What is happening? Task: What is happening?

5 III Working with words 7 What s in your bag? (Kl. 5/6) 11 von 15 Who is the thief? A picture story M 8 Betty and her friend Karem are at the flea market. What is happening? Task: What is happening? Tell the story. For each picture write at least two sentences. You can use these words: flea market: der Flohmarkt to try on sth.: etw. anprobieren hat: der Hut to steal: stehlen to follow so.: jmdm. folgen to catch so.: jmdn. fangen to hurry up: sich beeilen thief: der Dieb to get on the bus: in den Bus einsteigen to get off at : bei (Haltestelle) aussteigen bench: die (Park-)bank to sit down on : sich auf setzen to hide behind sth.: sich hinter etw. verstecken to watch so.: jmdn. beobachten home-made: selbstgemacht to leave a note: eine Nachricht hinterlassen

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