Neugestaltung der Lehramtsstudiengänge an der UdS

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1 Neugestaltung der Lehramtsstudiengänge an der UdS Zusammenarbeit Schule Universität im Rahmen der Schulpraktika Dr. Hans Werner Bedersdorfer

2 0. Übersicht 1. Das Umfeld der Neugestaltung 2. Teildisziplinen und ihr Anteil am Studium 3. Schulpraktika (Übersicht) 4. Auftrag an die Fachgruppen 5. Ergebnisse 6. Inhaltliche Neuerungen 7. Beschreibung der einzelnen Praktika

3 0. Übersicht 8. Funktionen der Betreuung und Zuständigkeiten 9. Bewertung der Praktikumsleistungen 10. Verfahren der Zuteilung zu den Schulen 11. Aussprache: Besondere Probleme mögliche Regelungen 12. Praktika saarländischer Studierender rheinlandpfälzischer Hochschulen in saarländischen Schulen

4 1. Das Umfeld der Neuerung 1.1 Ziele des Bologna-Prozesses / Neugestaltung der Studiengänge der UdS 1.2 Leitbild Lehrer/-in zu erwerbende Kompetenzen

5 1.1 Ziele des Bologna-Prozesses / Neugestaltung der Studiengänge der UdS Erhöhung der Qualität und Transparenz des Studiums Förderung der Mobilität der Studierenden Stärkung der Berufsfeldorientierung des Studiums Verkürzung der Studien- bzw. der Ausbildungszeiten Senkung der Abbrecherquoten

6 1. Das Umfeld der Neuerung 1.1 Ziele des Bologna-Prozesses / Neugestaltung der Studiengänge der UdS 1.2 Leitbild Lehrer/-in zu erwerbende Kompetenzen

7 1.2 Leitbild Lehrer/-in zu erwerbende Kompetenzen Planung, Organisation, Gestaltung und Reflexion von Lehr-Lern-Prozessen Persönlichkeitsentwicklung und Erziehung Diagnostik, Förderung und Beratung Schulentwicklung, Qualitätssicherung und Systemberatung Persönliche Kompetenzen

8 2. Teildisziplinen und ihr Anteil am Studium LAH LAR LAG LAB 1. Fach -Wiss Didak Fach -Wiss Didak Erzieh.- wiss Praktika (siehe nächste Folie) Wiss. Arbeit Summe (Angaben in Credit Points)

9 3. Schulpraktika (Übersicht) 5 Praktikumsmodule: - ein 5-wöchiges ezw. Orientierungspraktikum (2 Wochen abgebende Schule, 3 Wochen Zielschule) nach dem 1. oder 2. Semester - 2 semesterbegleitende fachdidaktische Praktika im 3. bis 5. Semester - 2 vierwöchige fachdidaktische Praktika nach dem 5., 6. oder 7. Semester Alle Schulpraktika werden vor-, nachbereitet und begleitet

10 4. Auftrag an die Fachgruppen Leitbild Kompetenzbeschreibungen Module (Semester, Turnus, Dauer, SWS, ECTS, Verantwortliche/-r, Dozierende, Zuordnung zum Curriculum, Zugangs-voraussetzungen, Leistungskontrollen, Lehrveranstaltungen, Arbeitsaufwand, Modulnote, Kompetenzen, Inhalte, weitere Informationen, Literatur) Modulübersicht/Studienpläne

11 5. Ergebnisse Staatliche Produkte Lehrerbildungsgesetz Neue APO Praktikumsordnung Universitäre Produkte Studienordnung Prüfungsordnung Fachspezifische Anhänge Modulhandbücher Studienpläne

12 6. Inhaltliche Neuerungen 1. Orientierung an den professionellen Kompetenzen des Lehrerberufs 2. Verlässlichkeit/Verantwortlichkeit der lehrerbildenden Institutionen 3. Stärkung des Bezugs von Theorie und Praxis in allen Phasen der Lehrerbildung 4. Qualifizierte Beratung 5. Gewährleistung der Studierbarkeit in der Regelstudienzeit

13 6. Inhaltliche Neuerungen 6. Stärkung der Fachdidaktiken 7. Neue Lehr-Lernformen und neue Prüfungsformen 8. Förderung von Team-Kompetenz 9. Transparenz 10. Polyvalenz

14 6. Inhaltliche Neuerungen 11. Förderung der (internationalen) Mobilität 12. Förderung der Mobilität zwischen den Lehrämtern auch nach Abschluss des Studiums 13. Studienbegleitende Prüfungsleistungen 14. Lehrerbildung als lernendes System

15 7. Beschreibung der einzelnen Praktika 7.1 Das erziehungswissenschaftliche Orientierungspraktikum 7.2 Die semesterbegleitenden fachdidaktischen Schulpraktika 7.3 Die vierwöchigen fachdidaktischen Schulpraktika

16 7.1 Das erziehungswissenschaftliche Orientierungspraktikum Dauer und zeitliche Lage Insgesamt 5 Wochen LAH, LAR, LAG: 2 Wochen Grundschule, 3 Wochen weiterführende Schule LAB: 2 Wochen ERS oder Gesamtschule, 3 Wochen berufliche Schule In der vorlesungsfreien Zeit nach dem 1. oder 2. Semester Arbeitsaufwand: 9 Stunden pro Praktikumstag (1,5 CP pro Woche)

17 7.1 Das erziehungswissenschaftliche Orientierungspraktikum Ziele Erstes Kennen lernen, Erleben und Reflektieren des vielfältigen Tätigkeitsfeldes Schule Kriterien der Unterrichtsplanung, des Methoden- und Medieneinsatzes kennen lernen und erproben Qualitätsmerkmale von Schule kennen lernen und erleben, Handlungsfelder vor diesem Hintergrund reflektieren Lehrer-Schüler-Interaktion beschreiben können Grundlegung von Teamarbeit (Selbst)Überprüfung der Eignung und Neigung für den Lehrerberuf

18 7.1 Das erziehungswissenschaftliche Orientierungspraktikum Anforderungen an die Studierenden Teilnahme am gesamten Schulleben Hospitierende Teilnahme am Unterricht Eigene Unterrichtsversuche Angeleitete Aufträge Sammlung schulbezogener Informationen Teilnahme an außerunterrichtlichen Schulveranstaltungen Vorstrukturierter Praktikumsbericht, der benotet wird Teilnahme an Informationsveranstaltungen der Landes- bzw. Studienseminare

19 7.1 Das erziehungswissenschaftliche Orientierungspraktikum Zuteilung Alle Schulen des Landes Zuweisung durch die Geschäftsstelle des ZfL Viererteams Studierende der Fächer NW (Chemie, Physik), GW (Erdkunde, Geschichte) und der ausschließlich gymnasialen Fächer Informatik, Italienisch, Latein, Philosophie und Spanisch absolvieren das OP i.d.r. an einer Gesamtschule

20 7. Beschreibung der einzelnen Praktika 7.1 Das erziehungswissenschaftliche Orientierungspraktikum 7.2 Die semesterbegleitenden fachdidaktischen Schulpraktika 7.3 Die vierwöchigen fachdidaktischen Schulpraktika

21 7.2 Die semesterbegleitenden fachdidaktischen Schulpraktika Dauer und zeitliche Lage 15 Unterrichtstage pro Fach An einem noch festzulegenden Vormittag der Woche Ab dem 3. Semester Arbeitsaufwand: 8 Stunden pro Praktikumstag (4 CP pro Semester)

22 7.2 Die semesterbegleitenden fachdidaktischen Schulpraktika Ziele Bezug der Lerntheorien aus dem erziehungswissenschaftlichen Modul Lehren und Lernen I auf fachdidaktische Modelle Wissenschaftliche Betrachtung von Unterricht: Forschendes Lernen, Verknüpfung von Theorie und Praxis, Reflexion... Kennen lernen der Lehrpläne der Zielschulformen Kennen lernen der Gegenstandsbereiche des Fachunterrichts Anwendung fachdidaktischer Kriterien und Methoden

23 7.2 Die semesterbegleitenden fachdidaktischen Schulpraktika Ziele Konzipierung, Durchführung und Reflexion von einzelnen Unterrichtsstunden unter Anleitung Entwicklung einer fachbezogenen Diagnose- und Förderkompetenz, z. B. Erkennen fachlicher Fehlkonzepte der Lernenden Erweiterung des fachbezogenen didaktisch-methodischen Handlungsrepertoires (Selbst)Überprüfung der Eignung und Neigung für den Lehrerberuf Nutzung der Erfahrungen für das weitere fachdidaktische Studium

24 7.2 Die semesterbegleitenden fachdidaktischen Schulpraktika Anforderungen an die Studierenden Hospitierende Teilnahme am Unterricht / Unterrichtsbeobachtung Erproben von Unterrichtselementen (Hausaufgaben, Arbeitsblätter, Tests, Gruppenarbeitsphasen ) Betreute Planung, Durchführung und Analyse fachlichen Unterrichts (1-3 pro Praktikant/-in) Anfertigung von zu bewertenden Arbeitsaufträgen (z.b. in Form eines vorstrukturierten unbenoteten oder benoteten Praktikumsberichts)

25 7.2 Die semesterbegleitenden fachdidaktischen Schulpraktika Zuteilung Schulen des Landes, die dem angestrebten Lehramt entsprechen Möglichst Zuteilung zu einer Gesamtschule, falls noch nicht im OP erfolgt Zuweisung von Viererteams durch die Geschäftsstelle des ZfL in Absprache mit den Dozierenden der vorbereitenden Veranstaltungen

26 7. Beschreibung der einzelnen Praktika 7.1 Das erziehungswissenschaftliche Orientierungspraktikum 7.2 Die semesterbegleitenden fachdidaktischen Schulpraktika 7.3 Die vierwöchigen fachdidaktischen Schulpraktika

27 7.3 Die vierwöchigen fachdidaktischen Schulpraktika Dauer und zeitliche Lage 4 Wochen pro Fach In der vorlesungsfreien Zeit nach dem 5., 6. oder 7. Semester Arbeitsaufwand: 9 Stunden pro Praktikumstag (1,5 CP pro Woche)

28 7.3 Die vierwöchigen fachdidaktischen Schulpraktika Ziele Kennen lernen der und Teilnahme an vielfältigen Tätigkeitsfeldern eines Fachlehrers (Unterricht, Konferenzen, Elternarbeit, Schulleben, Schulentwicklung ) Arbeiten mit Lehrplänen, Bildungsstandards und Lehrwerken Kennen lernen der Grundlagen der Planung, Durchführung, Reflexion von Unterrichtsreihen und projekten unter größerer Selbstständigkeit und erhöhten Anforderungen

29 7.3 Die vierwöchigen fachdidaktischen Schulpraktika Ziele Erweiterung des didaktisch-methodischen Handlungsrepertoires, z.b. hinsichtlich kooperativer und selbstorganisierter Lernprozesse, Entwicklung von Aufgabenstellungen Kennen lernen leistungs- und verhaltensdiagnostischer Tätigkeiten und damit verbundener Fördermaßnahmen Kennen lernen von erzieherischen Maßnahmen und Methoden der Schüler- sowie Elternberatung (Selbst)Überprüfung der Eignung und Neigung für den Lehrerberuf

30 7.3 Die vierwöchigen fachdidaktischen Schulpraktika Anforderungen an die Studierenden Teilnahme am gesamtem Schulleben, insbesondere das Fach betreffend Hospitierende Teilnahme am Unterricht / Analyse von Unterricht unter fachdidaktischer Perspektive Arbeitsaufwand: 1,5 CP pro Woche

31 7.3 Die vierwöchigen fachdidaktischen Schulpraktika Anforderungen an die Studierenden Konzipierung, Erprobung und Reflexion größerer didaktischer Einheiten (Unterrichtsreihen, Projekte) unter erhöhten Anforderungen (insgesamt 5 +/- 2 Unterrichtsstunden) Anfertigung von zu bewertenden Arbeitsaufträgen (z.b. in Form eines vorstrukturierten unbenoteten oder benoteten Praktikumsberichts) Teilnahme an fachbezogenen Veranstaltungen der Landes- bzw. Studienseminare

32 7.3 Die vierwöchigen fachdidaktischen Schulpraktika Zuteilung Schulen des Landes, die dem angestrebten Lehramt entsprechen Zuteilung zu einer Gesamtschule, falls noch nicht im OP oder im semesterbegleitenden fachdidaktischen Praktikum geschehen Zuweisung von Viererteams durch die Geschäftsstelle des ZfL im Benehmen mit den Dozierenden der vorbereitenden Veranstaltungen

33 8. Funktionen der Betreuung und Zuständigkeiten 8.1 Betreuende Lehrkräfte 8.2 Dozierende der Praktikumsmodule 8.3 Geschäftsstelle des Zentrums für Lehrerbildung

34 8.1 Betreuende Lehrkräfte Funktionen Organisation des Praktikums in der Schule (Praktikumsplan) Begleitung von Unterrichtshospitationen Erteilen von Aufträgen im und außerhalb des Unterrichts Reflexion von Unterrichtsversuchen Information, Beratung und Auswertung Bestätigung der regelmäßigen und erfolgreichen Teilnahme

35 8.1 Betreuende Lehrkräfte Vorbereitung / Unterstützung Informations- / Fortbildungsveranstaltung des ZfL (Orientierungspraktikum) bzw. der Fächer (fachdidaktische Praktika) Auswertungssitzungen Zusammenarbeit mit Dozierenden / ZfL bei Schulbesuchen Modulhandbücher, Materialien und Handreichungen

36 8. Funktionen der Betreuung und Zuständigkeiten 8.1 Betreuende Lehrkräfte 8.2 Dozierende der Praktikumsmodule 8.3 Geschäftsstelle des Zentrums für Lehrerbildung

37 8.2 Dozierende der Praktikumsmodule Funktionen Durchführung der praktikumsvorbereitenden, -begleitenden und -nachbereitenden Veranstaltungen Fortbildungs- und Auswertungsveranstaltungen mit den betreuenden Lehrer(inne)n Schulbesuche

38 8.2 Dozierende der Praktikumsmodule Funktionen Beratung und Beurteilung von Unterrichtsplanung und -durchführung, Reflexion des Lehrerverhaltens, didaktischmethodische Beratung Beurteilung der Praktikumsberichte Beurteilung und Beratung zu Eignung und Befähigung

39 8.2 Dozierende der Praktikumsmodule Vorbereitung / Unterstützung Fachinterne Weiterbildung Fächerübergreifender Austausch Modulbeschreibungen der Erziehungswissenschaft / Pädagogischen Psychologie und der jeweiligen Fachdidaktik Leitfäden, Bausteine, Vorstrukturierungen

40 8. Funktionen der Betreuung und Zuständigkeiten 8.1 Betreuende Lehrkräfte 8.2 Dozierende der Praktikumsmodule 8.3 Geschäftsstelle des Zentrums für Lehrerbildung

41 8.3 Geschäftsstelle des Zentrums für Lehrerbildung Funktionen Gewinnung der praktikumsbetreuenden Lehrer/-innen Ansprechpartnerin der Schulen Information und Fortbildung der betreuenden Lehrer/-innen Schulbesuche Vergütung der praktikumsbetreuenden Lehrer/-innen

42 8.3 Geschäftsstelle des Zentrums für Lehrerbildung Funktionen Erstellen von Formularen, Zeit- und Organisationsplänen Organisation des Anmeldeverfahrens der Studierenden Zuordnung der Praxisteams zu den betreuenden Lehrer(inne)n Bereitstellung von Unterrichtsmaterialien und didaktisch-methodische Beratung (Schulwerkstatt)

43 8.3 Geschäftsstelle des Zentrums für Lehrerbildung Funktionen Durchführung praktikumsvor- und nachbereitender Veranstaltungen (i.d.r. Orientierungspraktikum) Beratung zu Eignung und Befähigung Vergabe der Praktikumsbescheinigungen Organisation des Informationsaustausches zwischen den Fachdidaktiken und zwischen den Phasen der Lehrerbildung Evaluation

44 8.3 Geschäftsstelle des Zentrums für Lehrerbildung Vorbereitung / Unterstützung Modulbeschreibungen und materialien Gemeinsames Festlegen von Zielen, Inhalten, Methoden durch die Lehrenden Weiterbildung in Kongressen, Tagungen

45 9. Bewertung der Praktikumsleistungen Regelmäßige und erfolgreiche Teilnahme an der begleitenden Lehrveranstaltung Erfolgreiche Bearbeitung gestellter Aufgaben (Praktikumsbericht) Regelmäßige Teilnahme am Praktikum und sorgfältige Erledigung übertragener Aufgaben Bewältigung der Aufgaben und Erreichen der Ziele des jeweiligen Praktikumstyps (Bestätigung der Schule)

46 10. Verfahren der Zuteilung zu den Schulen Anmeldung auf der Homepage des ZfL (Stichtage: 10. Januar und 10. Mai) Bildung von Viererteams / Zuordnung zu Schulen nach den Kriterien: Vorhandensein einer geeigneten Lehrkraft Schulformbezug Fachbezug Räumliche Nähe Nicht Schule, an der der/die Studierende Schüler/- in war Gleichbelastung aller Schulen einer Schulform des Landes

47 10. Verfahren der Zuteilung zu den Schulen Information der betreffenden Dozierenden Einvernehmen mit Schulleitung und Lehrer/-in Wünsche der Studierenden nach Möglichkeit

48 11. Aussprache: Besondere Probleme mögliche Regelungen Alterung von Daten wie aktualisieren? Wer ist in welchem Schuljahr wie eingesetzt? Gewinnung neuer betreuender Lehrer/-innen (Verteilung von Belastungen) Semesterbegleitende fachdidaktische Praktika: Welcher Wochentag? Fächer mit geringem Anteil an der Stundentafel Umfang der Anwesenheit in der Schule

49 12. Praktika saarländischer Studierender rheinlandpfälzischer Hochschulen in saarländischen Schulen Bachelor-/ Master-Abschlüsse 3 orientierende Praktika (2 Wochen, 2 Wochen, 3 Wochen) an verschiedenen Schulformen 2 vertiefende Praktika (Studienseminar und Schule) 1-2 Fachpraktika (Studienseminar und Schule) Computerprogramm zur Selbsteinbuchung der Studierenden Informationen im Netz Benennen von saarländischen Schulen, auf die die UdS nicht zurück greift

50 Ich danke für Ihre Aufmerksamkeit! Universität des Saarlandes Geschäftsstelle des Zentrums für Lehrerbildung Gebäude A5 4, 3. Obergeschoss Postfach Saarbrücken Fon: Fax: URL: