Keel on kompleksne tervik. Keeleõpe hõlmab nii terviklikkust kui komponendipõhisust.
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- Julius Hofer
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1 ÜLLE SIHVER Keel on kompleksne tervik. Keeleõpe hõlmab nii terviklikkust kui komponendipõhisust.
2 I ERIALAKEELE ÕPPIMISE EESMÄRK Tuleneb: a) õppija pädevusvajadustest. b) erinevate tegurite koosmõjust; 1) valdamine = osaoskuste valdamine 2) vahend teatud tegevusteks, mis tingimata ei eelda eesmärgina erialase võõrkeele kõigi osaoskuste valdamist.
3 II ERIALAKEELE ÕPPIMISE EESMÄRGI MÕJURID (1) õppija vajadused erialakeeles; (2) õppija vajaduste kokkulangevus ühiskonna vajadustega; (3) keele osaoskuste õppe rõhuasetus vastavalt õppija ja ühiskonna vajadustele; (4) õppe raamtingimused.
4 (1) õppija vajadustest erialakeeles; Bakalaureuseastmes: retseptiivseid oskused magistriõpe: produktiivsed oskused, mis põhinevad eelnevalt omandatud retseptiivsetel oskustel. (2) Ühiskonna tellimus: bakalaureusekraadiga töötajalt ka produktiivseid oskuseid.
5 (3) Osaoskused - erinevad rõhuasetused, lisaks terminoloogia- ja erialakeelespetsiifilise grammatikastruktuuride õpe. ühiskondlik tellimus - õppest teavitamise iseloom kas kõiki osaoskusi hõlmav erialakeeleõpe või spetsiifiline. (4) raamtingimused: aeg, koht, maht, kaasõppijate arv ja homogeensus
6 III ERIALAKEELES OSAOSKUSTE ESITAMISE STRATEEGIAID vähemalt B2 üldkeeletase. erialadeülene ühe osaoskuse fokusseerimine: Writing skills, Diskutieren, Moderieren, Präsentieren Texte lesen, verstehen und bearbeiten ;
7 Teaduskeele erialadeülene ühe või mitme osaoskuse fokusseerimine: Writing Workshop - Academic English Reading Academic Texts Wissenschaftliches Schreiben, Mündliche Wissenschaftskommunikation Reading and Writing Skills for Academic English Academic English: Listening and speaking
8 teaduskeele tervikõpe: Wissenschaftssprache Deutsch, Academic English ;
9 erialakeele ühe osaoskuse fokusseerimine: Fachsprache Ökonomie, Schwerpunkt Lesen Fachsprache Naturwissenschaften, Schwerpunkt Schreiben Business - Interviewing and Negotiating Medizin - Ärztliche Fachkommunikation
10 erialakeele tervikõpe. Kursus on pealkirjastatud eriala nimetusega. Kõik osaoskused koos erialakeelespetsiifiliste rõhuasetustega - terminoloogia ja teatud grammatikastruktuurid. Omandatud pädevusi kontrollitakse kõikide või mõnede osaoskuste suhtes. ESP, Fachsprache Deutsch kursused, sest nad on määratletud kindla eriala kaudu.
11 IV VÕRDSED JA/VÕI PRIORITEETSED OSAOSKUSED edendavate osaoskuste loetelu Prioriseerimine: lugemis- ja rääkimis- 3. kirjutamis- 4. kuulamisoskus.
12 Kirjutamisoskus - pigem eraldi (akadeemilise) kirjutamise kursus. Rääkimisoskus - seotus kuulamisoskusega - esitlus.
13 Eesti Maaülikooli keelekeskus: erialase võõrkeele õpe: 1. erialase teksti lugemine 2. suuline esitlus 3. kõik osaoskused
14 V VAHENDI KASUTAMISE OSKUS keel - eesmärk ja vahend a) produktiivsed oskused ~ sotsiaalsed oskused b) kirjalik kõne - teadusstiili võtete rakendamine c) suuline esitlus - teave ja selle esitamise raammõjurid hääldus, hääletugevus, kehakeel, ajataju, kontakti loomine ja hoidmine auditooriumiga.
15 VI JÄRELDUSED osaoskuste edendamise aluseks on erialane tekst, selle mõistmine ja analüüs. teiste õpitavate osaoskuste seos lugemisoskusega kursuse eesmärkide edastamine osaoskuste fikseerimise kaudu mõjutab õppimise kvaliteeti kursusel omandatud pädevuste täielik või osaline kontroll lähtub õpitud osaoskustest.
16 osaoskuste prioriseerimine - täpsemalt vastata sihtrühma vajadustele. prioriteedid X mitte ignoreerida teisi osaoskusi keel on tervik, ei ole olemas steriilset ühe osaoskuse õpet pädevuste kontrollimisel - primaarsete eesmärkide täitmise testimine. OSKUSTE OMANDAMINE JA PRAKTISEERIMINE
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