Olga Zlatkin-Troitschanskaia (Hrsg.) Stationen Empirischer Bildungsforschung

Transkript

1 Olga Zlatkin-Troitschanskaia (Hrsg.) Stationen Empirischer Bildungsforschung

2 Klaus Beck zum 70. Geburtstag gewidmet

3 Olga Zlatkin-Troitschanskaia (Hrsg.) Stationen Empirischer Bildungsforschung Traditionslinien und Perspektiven

4 Bibliografische Information der Deutschen Nationalbibliothek Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über < abrufbar. 1. Auflage 2011 Alle Rechte vorbehalten VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2011 Lektorat: Stefanie Laux VS Verlag für Sozialwissenschaften ist eine Marke von Springer Fachmedien. Springer Fachmedien ist Teil der Fachverlagsgruppe Springer Science+Business Media. Das Werk einschließlich aller seiner Teile ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung außerhalb der engen Grenzen des Urheberrechtsgesetzes ist ohne Zustimmung des Verlags unzulässig und strafbar. Das gilt insbesondere für Vervielfälti gungen, Übersetzungen, Mikroverfilmungen und die Einspeicherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen. Die Wiedergabe von Gebrauchsnamen, Handelsnamen, Warenbezeichnungen usw. in diesem Werk berechtigt auch ohne besondere Kennzeichnung nicht zu der Annahme, dass solche Namen im Sinn e der Warenzeichen- und Markenschutz-Gesetzgebung als frei zu betrachten wären und daher von jedermann benutzt werden dürften. Umschlaggestaltung: KünkelLopka Medienentwicklung, Heidelberg Gedruckt auf säurefreiem und chlorfrei gebleichtem Papier Printed in Germany ISBN

5 Inhaltsverzeichnis 5 Inhaltsverzeichnis Empirische Bildungsforschung ein Überblick aus interdisziplinärer Perspektive... 9 Olga Zlatkin-Troitschanskaia und Cornelia Gräsel I Jugendforschung Wenn Jugendliche ihr Potenzial nicht umsetzen vier Perspektiven auf den Begriff Underachievement und seine Legitimationsprobleme Margrit Stamm Ein Vorschlag zur Erweiterung des Leistungsbegriffs angesichts multipler Ziele im Jugendalter Claudia Kuhnle, Manfred Hofer und Britta Kilian Sind wir mit unserer kaufmännischen Erstausbildung noch auf dem richtigen Weg ins 21. Jahrhundert? Susanne Weber und Sandra Trost II Wissenschaftstheoretische Forschung Kritik und Falsifikation als Grundprinzipien kritisch-rationaler Forschung in der Erziehungswissenschaft Manfred Horlebein Wissenschaftstheoretischer Nichtfundamentalismus Lutz-Michael Alisch Die Höhle als Metapher zur Beschreibung von Bildungsprozessen eine Studie zur Transformation von Platons Höhlengleichnis in bildungstheoretisch relevanten Diskursen Dietrich Benner und Dariusz St pkowski III Moralforschung Situationsspezifität moralischen Denkens und Handelns Befunde, Erklärungen und didaktische Orientierungen Gerhard Minnameier

6 6 Inhaltsverzeichnis Hat das Beck sche Erdbeben das entwicklungspsychologische Haus zum Einsturz gebracht? Zur Zerschmetterung der Homogenitätshypothese durch die Arbeiten von Klaus Beck und zur Wiedergeburt strukturaler Moral unter erzieherischem Gesichtspunkt Fritz Oser Versöhnung der Gegensätze im moralpädagogischen Universalismusstreit? Notizen zur bisherigen Entwicklung, aktuellen Anatomie und möglichen Metamorphose einer betagten Kontroverse Wolfgang Lempert IV Didaktikforschung Didaktik der Betriebswirtschaftslehre: Der gesellschaftliche Beitrag des Unterrichts in Betriebswirtschaftslehre an Wirtschaftsschulen Rolf Dubs Didaktik eine Lehrbuchwissenschaft? Peter Menck Mengentheoretische Prädikate als Werkzeug zur didaktischen Strukturierung von Lehrstoff Ralf Witt Wissenschaftsorientiertes Lehren und didaktische Transformation Ansatzpunkte einer sprachhandlungstheoretischen Grundlegung der Wissensvermittlung im Unterricht beruflicher Schulen in Anlehnung an L. Wittgenstein Günter Kutscha V Methoden und Messverfahren der empirischen Bildungsforschung Überlegungen zum Einfluss der Forschungsmethodik auf die Theorieentwicklung in der empirischen Bildungsforschung Andreas Krapp Kompetenz und ihre Erfassung das neue Theorie-Empirie-Problem der empirischen Bildungsforschung? Olga Zlatkin-Troitschanskaia und Jana Seidel Konventionen und Signale: Messen zwischen Psychologisierung und Naturalisierung Lutz-Michael Alisch

7 Inhaltsverzeichnis 7 VI Lehr-Lern- und Transferforschung in der beruflichen Aus- und Weiterbildung Transfer in der beruflichen Weiterbildung Jan Hense und Heinz Mandl Berufliche Interessen und Lernerfolg in der beruflichen Erstausbildung Klaus-Peter Wild Wirtschaftspädagogische Lehr-Lern-Forschung: Anknüpfung an eine Bestandsaufnahme und ein Blick auf neue Perspektiven Eveline Wuttke VII Schul- und Unterrichtsforschung Überlegungen über theoretische Zugänge zur Beschreibung und Erklärung des Lernens in der Schule Bedeutung für die Lehrpraxis Tina Hascher Förderung von Lebenslangem Lernen eine Aufgabe der Schule Christiane Spiel, Marko Lüftenegger, Petra Wagner, Barbara Schober und Monika Finsterwald Die Verbreitung von Innovationen als Aufgabe der Unterrichtsforschung Cornelia Gräsel VIII Kompetenzforschung in der beruflichen Bildung Die Erfassung fachlicher Kompetenzen und ihrer Entwicklungen in der beruflichen Bildung Forschungsstand und Perspektiven Reinhold Nickolaus Fachdidaktische Perspektiven der Kompetenzmessung am Beispiel des kaufmännisch-verwaltenden Bereichs Frank Achtenhagen und Esther Winther Zur Abbildung von Prozesskompetenz in quasiexperimentellen Simulationen Klaus Breuer

8 8 Inhaltsverzeichnis IX Lehrerkompetenzforschung Kompetenzorientiert prüfen Herausforderungen für Lehrpersonen Christoph Metzger Zum Verhältnis von Fachwissen und unterrichtsbezogenen Überzeugungen bei Lehrkräften im internationalen Vergleich Sigrid Blömeke Modellierung und Assessment professioneller Gesprächsführungskompetenz von Lehrpersonen im Lehrer-Elterngespräch Martin Gartmeier, Johannes Bauer, Martin R. Fischer, Gudrun Karsten und Manfred Prenzel X Lehrprofessions- und Professionalisierungsforschung Die Lehrperson im Lichte von Professions-, Kompetenz- und Expertiseforschung die drei Seiten einer Medaille Regina H. Mulder und Hans Gruber Berufsschullehrerbildung zwischen Politik und Wissenschaft Entwicklungen bis zum Übergang in das 21. Jahrhundert Adolf Kell Zur Fokussierung der empirischen Hochschulforschung auf das vorzeitige Ausscheiden aus dem Studium warum wir so auf den Misserfolg blicken Jürgen van Buer Entwicklungsperspektiven Diagnostik und Evaluation zwei untrennbare Geschwister in der Bildungsforschung ein Plädoyer für den Local Educational Scientist Reinhold S. Jäger Über Bedingungen der Anwendung erziehungswissenschaftlichen Wissens Helmut Heid Zukunft der Bildungsforschung Hans Merkens