Entwicklung von berufsbegleitenden Praxis- und Weiterbildungsmodulen zum Themenkreis frühkindliche musikalische Bildung

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1 Entwicklung von berufsbegleitenden Praxis- und Weiterbildungsmodulen zum Themenkreis frühkindliche musikalische Bildung Erste Transfertagung im nifbe Regionalnetzwerk NordOst, Prof. Dr. Carola Schormann, Dirk Zuther

2 Projektorganisation des Leuphana nifbe-projektes Professional School Zentrale Einrichtung für wiss. Weiterbildung und Wissenstransfer Prof. Dr. Sabine Remdisch, Andrea Japsen Transferzentrum für Sozialwirtschaft Prof. (apl.) Dr. Lutz Schumacher Institut für Kunst, Musik und ihre Vermittlung Prof. Dr. Carola Schormann Institut für Sozialpädagogik Prof. Dr. Maria-Eleonora Karsten 1

3 Gesamtprojektstruktur Titel/Ziel: Entwicklung von berufsbegleitenden Praxis- und Weiterbildungsmodulen zum Themenkreis frühkindliche musikalische Bildung und der beruflichen-fachlichen Weiterentwicklung für berufserfahrene Erzieherinnen und Erzieher Projektzeitraum: Dez Nov Projektleitung: Prof. Dr. Sabine Remdisch, Leuphana Professional School Wissenschaftliche Leitung: Prof. Dr. Carola Schormann, Institut für Kunst, Musik und ihre Vermittlung Prof. Dr. Maria-Eleonora Karsten, Institut für Sozialpädagogik Gefördert durch das Land Niedersachsen 2

4 Ausgangssituation: Musikalische frühkindliche Bildung Musikalische frühkindliche-elementare Bildung hat großen Einfluss auf die positive Entwicklung von Kindern. Trotz dieser wissenschaftlich anerkannten Erkenntnis lässt die Ausbildung von Erzieherinnen und Erziehern in Deutschland im Bereich Musik zu wünschen übrig. (Peter Brünger: Singen im Kindergarten. Augsburg 2003.) Die Folge: rund Mädchen und Jungen im Alter bis zu 6 Jahren in Deutschland nehmen an Kursen des Verbands deutscher Musikschulen teil, um mit Musik in Berührung zu kommen. (McKinsey & Company (Hrsg.): Eine Chance für Neugier. Materialien zur frühkindlichen Bildung. Weinheim Basel 2005.) Die Mädchen und Jungen, die von zu Hause aus keine Möglichkeit einer Musikalisierung haben, bleiben mindestens bis zur Schulzeit von ihr ausgeschlossen. 3

5 Themenübersicht Entwicklung von Weiterbildungsmodulen für Erzieherinnen und Erzieher zu den Kompetenzfeldern frühkindliche musikalische Bildung und fachliche Weiterentwicklung von Erzieher/innen Modulzusammenstellung/Ziele/Fragestellung Traditionelle Themen und Schwerpunkte der musikwissenschaftlichen Forschung Fokus auf frühkindliche elementare Bildung Spezifizierung des Zusammenhangs zwischen kindlicher und musikalischer Entwicklung Bildung professioneller Handlungskompetenzen der Studierenden Nachhaltige Nutzung der Module in innovativen und praxisorientierten Weiterbildungsmodellen an der Leuphana Universität Lüneburg Modulentwicklung Kindliche u. musikalische Entwicklung Formale und inhaltliche Aspekte der Modulentwicklung Zum Stand der Planung und Durchführung 4

6 Themenschwerpunkte/Module Themenübersicht Einführende Grundlagen Musizieren Instrumentalspiel Improvisation Singen Lied Stimme Musik und Bewegung Allgemeine Musiklehre Rhythmus-Schulung Gehörbildung Harmonielehre Geschichte der Musikpädagogik Musikinstrumente Livemusik Tonträger Begleit-materialien z. B. InstrumentalspielGr undlagen Liedbegleitung Entwicklung musikalischer Fähigkeiten Musikalische Begabung Frühkindliche Lernprozesse Musik und Migration Musikgeschichte Ästhetische Bildung/ Musik im Tagesablauf Musik und Szene 5

7 Arbeit mit den Autorinnen und Autoren Vereinheitlichung der Lehr- und Lernstruktur 1. Lernfördernder Stil durch Transparenz Zielformulierung Einheitliche lesefreundliche Struktur, Vorgabe der Elemente Sicherung Selbstkontrolle/Feedback durch Online-Sprechstunde oder besondere Präsentationsformen (Digitales Portfolio) > Weiterbildungsmodell Transparente Zielvorgabe Einheitliche Struktur Lernkontrolle Klare Gliederung: Layoutvorgabe der Leuphana, Text, Notation, Aufgaben, Hörbeispiele Selbstkontrolle/ Kommunikationsebenen: E-Learning, Online-Sprechstunde, Digitales Portfolio 6

8 Inhaltliche Struktur der Module/Autorinnen und Autoren Kernbereiche 1. Grundlegende Kompetenz- und Repertoireerweiterung der Studierenden Wissenschaftliche Betätigungsfelder 2. Spezifizierung des Blickwinkels auf frühkindliche musikalische Bildung Methodisch-didaktische Kompetenz 3. Materialien/praktische Umsetzung und Auswertung Lernen am Arbeitsplatz Projekttagebuch Digitales Portfolio Repertoire- und Kompetenzerweiterung Methodisch-didaktische Kompetenz Materialien in der Praxis erproben 7

9 Leuphana-nifbe-Transferprojekt Ausschnitt Modul Instrumentalspiel Grundtechniken Vocussion und Bodypercussion 8

10 Leuphana-nifbe-Transferprojekt Ausschnitt Modul Instrumentalspiel Grundtechniken Orff sches Instrumentarium 9

11 Leuphana-nifbe-Transferprojekt Ausschnitt Modul Instrumentalspiel Grundtechniken Liedbegleitung Klavier 10

12 Ausschnitt Modul Instrumentalspiel Grundtechniken Liedbegleitung Gitarre 11

13 Themenschwerpunkte/Module Themenübersicht Einführende Grundlagen Musizieren Instrumentalspiel Improvisation Singen Lied Stimme Musik und Bewegung Allgemeine Musiklehre Rhythmus-Schulung Gehörbildung Harmonielehre Geschichte der Musikpädagogik Musikinstrumente Livemusik Tonträger Begleit-materialien z. B. InstrumentalspielGr undlagen Liedbegleitung Entwicklung musikalischer Fähigkeiten Musikalische Begabung Frühkindliche Lernprozesse Musik und Migration Musikgeschichte Ästhetische Bildung/ Musik im Tagesablauf Musik und Szene 12

14 Themenschwerpunkte/Module Autorinnen und Autoren (alphabetische Reihenfolge) Prof. Heike Arnold-Joppich Singen Detmold Prof. Dr. Bernd Clausen Musik und Migration Würzburg Prof. Chistoph Hempel Gehörbildung Hannover Prof. Dr. Bernhard Hofmann Musikpädagogik Regensburg Dr. Franziska Olbertz Entwicklung musikalischer Fähigkeiten Frankfurt Dr. Kitty Schmidt Ästhetische Bildung Weimar Prof. Marianne Steffen-Wittek Rhythmus-Schulung Weimar Prof. Almuth Süberkrüb Frühkindliche Lernprozesse Hamburg Prof. Manuela Widmer Musik u. Szene Salzburg Dirk Zuther Instrumentalspiel u.a. Lüneburg Prof. Dr. Carola Schormann Wissenschaftliche Leitung Lüneburg 13

15 Rechtslage im Umgang mit Tonträgern und Notenmaterial Unter welchen Bedingungen ist eine Weitergabe von Audio-Aufnahmen an die Studierenden möglich? Physisch als auch nicht-physisch (E-Learning). Keine Bereichsausnahme für Bildungsinstitutionen. Urheber- und Verlagsrecht Rechtslage Audio-Produktion

16 Produktion Tonträger Klassik Rückgriff auf Tonträger, die älter als 50 Jahre sind. Die Leistungsschutzrechte laufen nach 50 Jahren ab. Dem entsprechende Aufnahmen sind frei. Direktvereinbarung mit einem großen Klassik-Label, welches über die entsprechende Vielfalt und Qualität verfügt. Übernahme von Klassik-Titeln (urheberrechtsfrei) Paragraph 46 UhRG (Schulbuchparagraph) Rechtslage Audio-Produktion

17 Produktion Tonträger aktuelle Literatur Hier müssen grundsätzlich die Rechte im Sinne einer Lizenzvereinbarung eingeholt werden, wenn Originalaufnahmen übernommen werden sollen. Kleine Labels signalisieren Interesse an einer Zusammenarbeit. Eigenproduktionen im Rahmen eines Lehrangebots. Übernahme geschützter Titel (sowohl Leistungsschutz als auch Urheberrecht) Eigenproduktionen der Autorinnen und Autoren. Rechtslage Audio-Produktion

18 Dankeschön 17