Um diese Gruppen frühzeitig zu fördern und ihnen bessere Perspektiven zu bieten, startete LitCam bereits 2007 das Projekt Fußball trifft Kultur.

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2 Vorwort Der aktuelle Bildungsbericht Bildung in Deutschland 2016 zeigt, dass das deutsche Bildungswesen weiterhin vor zentralen Herausforderungen steht. Kinder mit Migrationshintergrund sowie jene, deren Eltern wenig Bildung genossen, sind überproportional häufig an Haupt- und Förderschulen zu finden, was sich auf die beruflichen Chancen auswirkt: Personen ohne Schulabschluss sind beim Zugang zur beruflichen Bildung faktisch chancenlos, der Hauptschulabschluss bietet nur Zugang zu einem sehr eingeschränkten Segment von Berufen, sagt Prof. Dr. Kai Maaz (DIPF). Ausländische Jugendliche verlassen nach wie vor mehr als doppelt so häufig das Schulsystem ohne Schulabschluss. In der beruflichen Ausbildung sind die Vertragsauflösungsquoten bei ausländischen Auszubildenden bis zu 50 Prozent höher als bei deutschen. Dem deutschen Bildungssystem ist es, laut Bildungsbericht, auch noch nicht gelungen, den engen Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und Bildungserfolg aufzubrechen. Eine zusätzliche Herausforderung für Bildung und Ausbildung ist die gesellschaftliche Integration der nach Deutschland geflohenen und fliehenden Schutz- und Asylsuchenden. Auch die Herausforderungen bei der Integration von Menschen mit Migrationshintergrund bleiben aktuell und gewinnen durch die neue Zuwanderung zusätzliches Gewicht. Um diese Gruppen frühzeitig zu fördern und ihnen bessere Perspektiven zu bieten, startete LitCam bereits 2007 das Projekt Fußball trifft Kultur. Egal aus welchen Ländern Kinder stammen und welchen Hintergrund sie haben es findet sich ein gemeinsamer Punkt: die Begeisterung für den Fußball! Daher verbindet LitCam in dem Projekt Fußball, Förderunterricht und kulturelle Events. Diese Kombination ermöglicht den Kindern, ihr soziales und kommunikatives Verhalten im Team zu verbessern und das Interesse an Bildung und Kultur zu steigern. Sie erhalten mehr Selbstbewusstsein und nehmen dadurch aktiver am Unterricht teil. Seit 2012 ist die Bundesliga-Stiftung auch deutschlandweiter Kooperationspartner des LitCam Fußball trifft Kultur -Projektes startete In Frankfurt ein drittes Fußball trifft Kultur -Projekt an der Michael-Ende- Schule mit Eintracht Frankfurt als Fußball-Kooperationspartner. Mit Unterstützung von und in Kooperation mit der Glockenbäckerei konnte das Projekt auch im fünften Jahr erfolgreich umgesetzt werden. Dieser Bericht bietet eine kurze Zusammenfassung, was die Kinder aus unserer Fußball trifft Kultur -Gruppe an der Michael- Ende -Schule im Projektjahr 2015/16 erlebt und wie sie sich entwickelt haben. Herzlichen Dank für Ihre Unterstützung! Karin Plötz Direktorin LitCam 2

3 1. Fußball trifft Kultur an der Michael-Ende-Schule Am 23. September 2015 startete zum fünften Mal das Fußball trifft Kultur an der Michael- Ende-Schule in Frankfurt. Wie immer ist das Ziel: Durch die Kombination von Fußballtraining und Ergänzungsunterricht vornehmlich zur Stärkung der Sprachkompetenz in Deutsch soll den teilnehmenden Schülern eine bessere Ausgangsposition für den weiteren schulischen Werdegang ermöglicht werden. Ausgewählt wurden 28 Schüler und Schülerinnen. 10 Jungen aus der 4. Klasse und 18 Kinder aus der 5. und 6. Klasse. Die Kinder wurden in zwei Gruppen eingeteilt: Die erste Gruppe bildeten die Kinder aus der 4. Klasse und die zweite Gruppe die älteren Kinder. Die Kinder kamen aus mehr als 10 verschiedenen Sprachräumen. Alle weisen aufgrund ihres sprachlichen oder/und sozialen Hintergrundes einen besonderen Förderbedarf auf. Die Auswahl erfolgte durch die Klassenlehrer/Innen der Jahrgangsstufen der Schule in enger Abstimmung mit der Projektkoordination und den Eltern. Kooperationspartner im Fußball ist weiterhin Eintracht Frankfurt. Pate für alle Frankfurter Fußball trifft Kultur -Projekte war bis zum Saisonende 2015/16 der Fußballprofi der Eintracht, Stefan Aigner. Ermöglicht wurde die Durchführung des Projektes an der Michael-Ende-Schule durch die Unterstützung der Glockenbäckerei. Die Schule Die Michael-Ende-Schule ist eine integrierte Gesamtschule. Die Grundschule befindet sich an der Assenheimer Straße 38-40, die Haupt- und Realschule an der Niddagaustraße 29. Die Klassenstufen 5 und 6 werden gemeinsam durchgeführt, erst ab der 7. Klasse teilen sich die Schüler auf einen Hauptschulzweig und einen Realschulzweig auf. 1.1 Das Projekt in der Praxis Das Projekt fand seit 23. September 2015 regelmäßig außer in den Schulferien Mittwoch und Freitag von 13:45 bis 15:15 Uhr statt. Die beiden Gruppen erhalten abwechselnd Fußballtraining und Förderunterricht. Im Fußballtraining geht es vor allem um Koordination, allgemeine Bewegungsförderung und die Vermittlung von Regeln. Der Unterricht dient der Sprachförderung sowie der allgemeinen Förderung der Deutschsprachfähigkeiten für die Muttersprachler oder DaZ-Kinder in der Gruppe. Auch allgemeine schulische, landeskundliche und soziale Themen wurden unterrichtet. Für das Projekt besteht eine Teilnahmepflicht, die überprüft wird. Die Teilnahme wird im Zeugnis vermerkt. 3

4 Das Training leitete wie bereits im Vorjahr der Eintracht-Frankfurt Jugend-Fußballtrainer Niro Sivakumar. Es wurde nicht nur Fußball trainiert, sondern auch das Mannschaftsgefühl aufgebaut und Fairplay. Das Fußballspiel wurde auch mal unterbrochen, um einzelne Spielzüge zu erklären. 4

5 Die bereits seit 3 Jahren im Projekt tätige Förderlehrerin Paola Weber führte auch in diesem Projektjahr den Unterricht durch. Oft wurde im Unterricht auch ein Tablet mit genutzt, Fußball spielte als Unterrichtsthema eine wesentliche Rolle. 5

6 1.2 Ausflüge und kulturelle Events Besuch der Commerzbank Arena und des Spiels Eintracht Frankfurt : Ingolstadt Nicht nur einen Stadionrundgang konnten die FtK-Teilnehmer durchführen, sondern sogar danach auf der Bühne auch noch ein ganzes Fußballspiel und zwar das von Eintracht Frankfurt gegen Ingolstadt auf Einladung der Eintracht am 5. März in der Commerzbank Arena verfolgen. 6

7 1.2.2 Besuch der Kletterhalle Nicht unbedingt ein kulturelles Event, aber doch sehr hilfreich für Teambildung und Beweglichkeit, war der von den FtK-Kindern unbedingt gewünschte Besuch der Kletterhalle. Und vor allem brachte es auch einige Gelegenheiten, seinen Mut zu zeigen. 7

8 Theaterworkshop Im Mai erlebten die Kinder was ganz Neues: es fand ein Theaterworkshop statt. Die bereits FtK-erfahrene Theaterpädagogin Helen Schröder führte mit den Kindern des Michael-Ende- FtK-Teams verschiedene Übungen aus der Theaterpädagogik durch, die sowohl (Selbst)- Vertrauen als auch Kommunikation stärken sollen. Dazu gehörten natürlich auch Rollenspiele. Nach anfänglichem Zögern waren die Kinder dann voll dabei. 8

9 1.2.4 Besuch der Generalsekretärin der SPD Hessen und Herrn Diederich von der Glockenbäckerei Am 18. Juni besuchten der Sponsor des FtK-Projektes, Herr Diederich von der Glockenbäckerei, und Frau Faeser, Generalsekretärin der SPD Hessen das Fußball trifft Kultur - Projekt an der Michael Ende Schule. Sie trafen auf die ältere Gruppe aus der 5. und 6. Klasse um Unterricht, der von Paola Weber geleitet wurde. Natürlich wurde auch ein Gruppenbild mit allen Beteiligten gemacht. 9

10 2. Projekt-Highlight und Heimspiel: FTK-Abschlussturnier 2016 in Frankfurt In diesem Jahr war das FtK-Abschlussturnier für die Frankfurter Fußball trifft Kultur - Schülerinnen und Schüler ein Heimspiel. Das Abschlussturnier fand auf dem Trainingsgelände der Eintracht Frankfurt am Riederwald statt. Dementsprechend haben wir uns gefreut, das der Hessische Minister des Innern und für Sport Peter Beuth die Schirmherrschaft unseres großen Fußball trifft Kultur - Abschlussturniers mit mehr als 380 Kindern übernommen hat. Damit es für die Kinder zu einer richtigen Turnier-Atmosphäre mit Kennenlernen der Teilnehmer aus den anderen Projekten kam, übernachtete auch die Gruppe der Frankfurter Albert-Schweitzer-Schule mit den anderen Turnierteilnehmerinnen und -teilnehmern im Schullandheim an der Wegscheide in Bad Orb. Am 3. Juni 2016 hatten die FTK-Kinder schulfrei. Sie mussten nicht zum Unterricht, sondern wurden an der Schule mit dem Bus abgeholt, um die Abschlussfahrt anzutreten. Im Bus kam es zum ersten Kontakt mit einem weiteren Team der Frankfurter, der Römerstadtschule. Nach der Begrüßung aller Gruppen wurden die Häuser belegt, da auf der Wegscheide jede Gruppe ihr eigenes Haus hatte. Die Kinder mussten ihre Betten selbst beziehen und Frühstück und Abendessen für ihr Haus in der Schullandheim-Küche abholen. Das war die erste Lektion, die sie lernten: Selbstständig zu sein und Verantwortung zu übernehmen. Aber nicht nur Frankfurter und Mainzer waren im Schullandheim Wegscheide: Von Hamburg bis Neuötting - insgesamt 19 Teams von elf FtK-Standorten nahmen am Turnier teil. Alle Gruppen übernachteten im Frankfurter Schullandheim Wegscheide. Nach dem Abendessen powerten sich die Kinder in der freien Natur vor dem Schullandheim noch aus und lernten viele Teilnehmer der anderen Teams kennen. Vor lauter Aufregung und Lampenfieber war die Nacht kurz und die Kinder schon morgens gegen 6 Uhr bereit zur Fahrt zum großen Fußball trifft Kultur-Abschlussturnier. Es hieß noch schnell: Frühstücken, schnell alle Sachen packen, die Zimmer aufräumen und ab in den Bus zum Eintracht Frankfurt-Trainingsgelände am Riederwald. 10

11 Nach und nach kamen alle Kinder auf dem Turniergelände an. 33 Mannschaften spielten in den Altersklassen U10 und U14 in den Trikots ihrer Heimatclubs um den "FtK"-Wanderpokal. Als Partnerclubs waren neben 1. FSV Mainz, Eintracht Frankfurt Borussia Dortmund, dem Hamburger SV, MSV Duisburg, Rot-Weiss Essen, 1. FC Nürnberg, FC Schalke 04, VfL Bochum 1848, SV Wacker Burghausen und der FC Würzburger Kickers dabei. Die Turnierleitung übernahm der Förderlehrer der Albert-Schweitzer-FtK-Gruppe und Eintracht Frankfurt Jugendtrainer Dogan Köksal und hatte viel zu tun. 11

12 Die Teams der Michael-Ende-Schule spielten in zwei Gruppen: U10 und U14. Während die U10 bereits vormittags ihr Turnier durchführten, startete das U14 Turnier erst um 14 Uhr. Bei der U10 ging es auch schon gegen die Hamburger Truppe robust zu. Leider schafften es die Jungen der FTK-MES Schule nicht ins Finale. Anders bei der U14. Dort kam das Team ins Finale und kämpfte gegen die Hamburger FtK- Gruppe der Griesstrasse um den Pokal. 12

13 Der Trainer Niro feuerte seine Truppe noch mal richtig an. Beide Teams versuchten alles, um den Pokal zu gewinnen. 13

14 Die Enttäuschung war sichtbar, als dann doch die Hamburger siegten. Der Trainer musste dann erstmal sein Team wieder aufbauen Insgesamt war es für die Kinder der FtK-Gruppe Michael Ende Schule aber ein tolles Erlebnis. Eine Übernachtung an der Wegscheide, das Treffen mit mehr als 350 anderen Kindern aus allen Projekten und natürlich das Turnier werden die Kinder immer in Erinnerung behalten. Und sie haben auch einiges dazu gelernt. 14

15 3. Bewertung des fünften Projektjahres Das Projekt Fußball trifft Kultur an der Michael-Ende- -Schule beweist auch im fünften Jahr, dass Fußball, Bildung und Kultur gemeinsam viel Positives bewirken kann. Die Verbindung zwischen Sprachförderung, Bewegung und kulturellen Events hat sich bewährt. Insgesamt zeigten sich bei den am Projekt beteiligten Kindern ein wesentlich besseres soziales Verhalten sowie eine Verbesserung der sprachlichen Kompetenz. Das bescheinigen uns auch die Lehrer der Schule. Durch das regelmäßige Training erhalten die Kinder auch eine bessere körperliche Konstitution. Bei vielen Kindern ist zudem eine Verbesserung des Selbstbewusstseins zu bemerken. Ein Großteil der Kinder wird auch im kommenden Projektjahr wieder dabei sein und so langfristig gefördert. Die Schülerinnen und Schüler aus der 6. Klasse sind für den Übergang zur nächsten Schulstufe positiv gewappnet. 3.1 Abschlussbericht zum Deutsch-Unterricht im LitCam-Projekt Fußball trifft Kultur an der Michael-Ende-Schule Frankfurt im Schuljahr 2015 / 2016 Paola Weber, Projektlehrerin Teilnehmer: 28 SuS, 9 Jungen 3./4.Klasse, und 15 SuS 5./6.Klasse Förderlehrer: Paola Weber Umfang: Ausgangssituation Gruppe 1 Sekundarstufe I: - Viele neue Teilnehmer, da die meisten Kinder aus dem Vorjahr nun in der 8. Klasse sind. - Viele Kinder aus der Integrationsklasse mit DAZ, die untereinander auch verschiedene Sprachniveaus aufweisen. - Ein deutsches Kind, alle anderen mit Migrationshintergrund. Gruppe 2 Grundschüler - Komplett neue Gruppe - Zwei DAZ Kinder - Alle weisen einen Migrationshintergrund auf Ziele Förderung der Sozialkompetenz Individuelle Deutschförderung Faires und kooperatives Verhalten im Unterricht und Training Sinnvolles Schreiben und grammatikalische Grundkenntnisse Aufstockung des Allgemeinwissens Sinnvoller Umgang mit Tablets 15

16 3.1.3 Unterrichtsinhalte Ziel: Förderung der Sozialkompetenz/Einsatz des Assistenzlehrers SuS übernehmen Verantwortung und müssen faire Entscheidungen treffen Verstärkung des Selbstwertgefühls Besprechung des Umgangstones untereinander Aufzeigen von guten und schlechten Verhaltensweisen (positive und negative Verstärkung) Ziel: Individuelle Deutschförderung Integration der schwächeren und DAZ SuS in den Unterricht durch einfache Lernspiele (Stadt, Land, Fluss; Einundzwanzig) Ziel: Grammatikalische Grundbegriffe kennen lernen, erkennen und verstehen Tafelfußball mit entsprechenden Aufgaben Lernheftarbeit (Mildenberger) Angebot von verschiedenem Lernmaterial mit unterschiedlichem Schwierigkeitsniveau. Individuelles Material für DAZ Kinder (Mildenberger: Willkommen in Deutschland) Ziel: Grammatikalisch sinnvolle Sätze schreiben Sachtexte über Fußballereignisse verfassen Am Tablet kleinere Geschichten mit Bildern verfassen Ziel: Grammatikalische Grundbegriffe kennen lernen, erkennen und verstehen Tafelfußball mit entsprechenden Aufgaben Lernheftarbeit (Mildenberger) Ziel: Aufstocken des Allgemeinwissens Tafelfußball mit entsprechenden Aufgaben SuS denken sich in Gruppen Fragen aus Stadt, Land, Fluss Bei Redebedarf: Besprechung von aktuellen Themen o Beispiel: gesündere Ernährung (Sekundarstufe 1): Besprechung von mitgebrachten Lebensmitteln und deren Bestandteile. Was sind gesunde Lebensmittel und welche sollte man meiden? Arbeit mit Tablets/digitalen Medien 1. Einführung SuS machen sich selbstständig mit den Tablets vertraut SuS probieren Apps aus und machen sich mit verschiedenen Funktionen vertraut Gegenseitige Hilfestellung bei Fragen zu Funktionen 2. Arbeit an den Tablets SuS schreiben Steckbrief mit Portraitfoto am Tablet und lernen somit die Funktionen des Schreibprogrammes kennen SuS schreiben kurze Texte zu vorgegebenen Themen SuS integrieren selbst geschossene und passende Fotos in die Texte SuS verzieren und markieren Texte mit Farben und Bildern SuS lernen wie man Texte für die Weiterarbeit speichert 16

17 3.1.4 Zur Entwicklung und zum erreichten Stand bei Schuljahresende im Juli 2016 Gruppe 1 (Sekundarstufe) SuS sind oftmals unkonzentriert nach dem Schultag Bearbeiten gestellte Aufgaben Bei Organisationsbesprechungen oftmals unruhig und aufgeregt An den Lernzielen sollte im kommenden Schuljahr weiter gearbeitet werden Es kommt immer wieder zu kleinen Reibereien, die meistens schnell wieder geklärt sind. Aufbau des Selbstwertgefühls und Selbstbewusstseins einiger SuS (trauen sich mehr zu, übernehmen Verantwortung Gruppe 2 (Grundschule) SuS arbeiten konzentriert bei klaren Aufgabenstellungen und stellen sich oftmals gegenseitig in Konkurrenzsituationen (Wer ist am schnellsten fertig? Wer hat alles richtig?) Lernziele wurden gut umgesetzt. Immer wieder Reibereien, was mit der Gruppenkonstellation zusammenhängt (Provokationen, Beleidigungen) Großteils aber friedlich Aufbau des Selbstwertgefühls und Selbstbewusstseins einiger SuS (trauen sich mehr zu, übernehmen Verantwortung Ausflüge Buchmesse Kletterhalle ( ) Commerzbankarena ( ) Theaterworkshop Paola Weber, Förderlehrerin, Abschlussbericht zum Fußballtraining im LitCam-Projekt Fußball trifft Kultur an der Michael-Ende-Schule Frankfurt im Schuljahr 2015/2016 von Niro Sivakumar, Jugendtrainer Eintracht Frankfurt Ausgangssituation Teilnehmer: 28 SuS, 9 Jungen 3./4.Klasse, und 15 SuS 5./6.Klasse Trainer: Niro Sivakumar Umfang: Gruppe 1 (Grundschule/U10): - Motivation: Hoch - Sportlichkeit: vereinzelt ok - Gruppenverhalten: sehr sozialer Umgang bis auf Ausnahmesituationen - Stimmung in der Gruppe: kompliziert - Kommunikation untereinander: vereinzelt katastrophal, wenn Kinder sich angegriffen fühlen aufgrund eines geringen Selbstwertgefühls 17

18 Gruppe 2 (5./6. Klasse/U14) - Motivation: Hoch - Sportlichkeit: Sehr gut - Gruppenverhalten: Sozialer Umgang, bis auf Ausnahmesituationen - Stimmung in der Gruppe: Ok - Kommunikation untereinander: vereinzelt katastrophal, wenn Kinder sich angegriffen fühlen aufgrund eines geringen Selbstwertgefühls Trainingsziele Gruppe 1 und Gruppe 2: Respekt Mannschaftsgefühle stärken Selbstvertrauen stärken, jeder kann was zum Erfolg beitragen Rücksicht auf Schwächere Gegenseitiges Aufbauen Schimpfwort-freie Zone Verbessern der fußballerischen Fähigkeiten Trainingsinhalte Mannschaftsgefühle/Selbstvertrauen stärken/jeder kann was zum Erfolg beitragen Rücksicht auf Schwächere Reden gehalten, Austausch gesucht, Fragen gestellt in der Gruppe. Während des Spielens unterbrochen und Erklärung gegeben, warum es wichtig ist, zusammen zu spielen Zusammen sind wir stark gemeinsam im Kreis die Stunde beginnen und zusammen beenden Fußball spielen mit begrenzten Ballkontakten Schimpfwortfreie Zone Elfmeter nach Beleidigung Ballgefühl stärken Hütchen dribbeln Material: gr. Hütchen Passen Passübungen einzeln und in Gruppen Passen gegen die Hallenwand Material: Hallenlinien Entwicklung und erreichter Stand zum Schuljahresende! Respekt Mannschaftsgefühl gestärkt Selbstvertrauen gestärkt Rücksicht auf Schächere verbessert Gegenseitiges Aufbauen gebessert Schimpfwortfreie Zone realisiert Fußballerische Fähigkeiten verbessert Gruppendynamik stark verbessert Niro Sivakumar, 08.August

19 4. Ausblick Durch die finanzielle Unterstützung der Glockenbäckerei kann das Projekt auch im Schuljahr 2016/17 fortgesetzt werden. Aufbauend auf den Erfahrungen des letzten Jahres können Fußballtrainer Niro Sivakumar und Förderlehrerin Paola Schwab die Entwicklung der teilnehmenden Kinder weiter fördern. Viele Kinder aus der Vorjahresgruppe sind wieder dabei. Es wird mit den Lehrern und Trainern aller FtK-Gruppen im November ein Netzwerktreffen mit gemeinsamen Workshops stattfinden, um feste Module für den FtK-Unterricht zu entwickeln. Ein Schwerpunktthema aller Fußball trifft Kultur -Projekte wird im kommenden Projektjahr Ernährung sein. Mit der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe wird unter Leitung von Prof. Schwarz aufgrund der Praxiserfahrungen der Projektlehrer und Trainer eine didaktische Aufarbeitung der Unterrichtsinhalte sowie ein Manual für die Arbeit der Förderlehrkräfte und Fußballtrainer erstellt. Das nächste Abschlussturnier wird im Rahmen der Ruhr Games im Juni 2017 in Dortmund stattfinden. Nochmals ein großes Dankeschön an die Glockenbäckerei, die das erfolgreiche Projektjahr und auch die weitere Durchführung des Fußball trifft Kultur -Projektes für die Kinder aus der Michael-Ende-Schule ermöglicht. Karin Plötz, Direktorin der LitCam Frankfurt, 26. Juli