Wörterschatzsuche. ein Rechtschreibkonzept.

Transkript

1 Wörterschatzsuche ein Rechtschreibkonzept

2 Friederike Westerheide Peter Meyer Franka Christ Susanne Schäfer Juni 2011 mit Illustrationen von Hans-Jürgen Krahl

3 Wörterschatzsuche ein Rechtschreibkonzept Angelehnt an eine der klassischen Methoden der Mnemotechnik, der Lernkartei, wurde die Wörterschatzsuche eingebettet in eine für Grundschulschüler ansprechende und motivierende Rahmenhandlung. Neben dem assoziativen Lernen, ist das lernpsychologisch dominierende Prinzip der Arbeit mit einer Lernkartei vor allem das verteilte und das regelmäßige Lernen. Der Karteikasten selber besteht aus fünf hintereinander angeordneten Fächern. Fach 1 ist in der Regel dabei das schmalste bzw. kürzeste Fach und jedes weitere Fach wird ein Stück länger. Hier orientiert sich die Lernkartei an der Arbeitsweise unseres Gedächtnisses. Jedes Fach, bis auf das erste, wird erst dann bearbeitet, wenn es voll ist und keine weiteren Karten mehr hinein passen. So wird der Lernstoff nach immer längeren Zeitabständen wiederholt und gefestigt. Immer, wenn der Lernstoff in unserem Gedächtnis zu versinken droht und man sich nicht mehr so gut an ihn erinnert, wird er auf diese Weise in Erinnerung gerufen und intensiviert. Gedächtnispsychologische Studien belegen, dass der Lernstoff auf diese Weise nach Fach 5 im Gedächtnis verankert wurde und langfristig gespeichert bleibt. Empfehlenswert ist das regelmäßige Üben mit der Lernkartei. Dabei sollten mindestens drei Trainingseinheiten pro Woche angesetzt werden. Ein tägliches zehnminütiges Arbeiten, in Form eines "Rechtschreibfrühstückes" beispielsweise, ist denkbar. Die Arbeit mit der Lernkartei kann selbstständig erfolgen und später durchaus auf andere Lernbereiche angewandt werden. Die Schülerinnen und Schüler lernen so eine Arbeitstechnik kennen, die sich in vielen anderen Lernbereichen einsetzen lässt. Die methodische Kompetenz der Schülerinnen und Schüler im Bereich "Lernen lernen" wird erweitert und gestärkt. Das gezielte Rechtschreibtraining fließt so auf eine unkomplizierte und leicht handhabbare Weise in den Unterrichtsalltag ein, ohne Rechtschreibung "zum heimlichen Hauptfach" zu erheben.

4 Handlungsabfolge Die Piraten sind auf der Suche nach dem sagenumwobenen Wörterschatz... Im ersten Schritt muss das zu erlernende Wort auf die Karteikarte geschrieben werden. (Möglich ist im ersten Schuljahr zunächst auch ein Aufkleben des Wortes, wobei das nur den Korrekturaufwand des Lehrers minimiert, von Seiten des Lerneffektes aber nicht sinnvoll ist.) Schwierige Wortstellen werden eingekreist und somit bewusst gemacht. Der Pirat umschifft gefährliche Klippen. Damit die Karteikarte ins erste Fach der Lernkartei wandern darf, muss das Wort aus dem Gedächtnis heraus korrekt geschrieben werden. Dazu wird die Karte angeschaut, das Wort gelesen, die Karte umgedreht und nun das Wort geschrieben. Anschließend kontrollieren die Kinder ihr Wort. Bei korrekter Schreibweise darf die Karteikarte nun in das erste Fach wandern. Damit die Karteikarte aus dem ersten in das zweite Fach wandern darf, muss eine Wortleiter des Wortes erstellt werden. Hier wird der Wortaufbau noch einmal explizit geübt. Variationen sind möglich. Die Wortleiter kann sowohl aus dem Gedächtnis heraus geschrieben werden oder aber unter zu Hilfenahme der Vorlage. Erst bei korrekter Schreibweise der Wortleiter darf die Karte in das nächste Fach wandern. Die Karten aus dem zweiten Fach werden in Form eines Dosendiktates geschrieben. Die Übungsformen variieren von Fach zu Fach, um das Lernen motivierter zu gestalten und die Schülerinnen und Schüler an unterschiedliche Methoden heranzuführen. Nach korrekter Schreibweise (bestenfalls legt man ein Lernwortheft an), wird die Karte in Fach drei gesteckt. Alle Karten aus dem dritten Fach werden als Schleichdiktat geschrieben. Dazu legen die Schülerinnen und Schüler die entsprechende Karte an einen von ihrem Schreibplatz mehrere Schritte entfernten Ort, laufen dorthin, prägen sich das Wortbild ein, gehen zurück an ihren Platz und schreiben das Wort aus dem Gedächtnis heraus. Nur bei korrekter Schreibweise erfolgt ein Ablegen der Karte in das vierte Fach. Um in das letzte, das fünfte Fach zu gelangen, benötigt man einen Partner, der einem das Wort diktiert. Für alle Fächer gilt: Nur bei korrekter Schreibweise wandert das Wort (die Karteikarte) ein Fach weiter. Bei falscher Schreibweise verbleibt das Wort zunächst im ursprünglichen Fach.

5 So arbeite ich mit meiner Lernkartei: Ich schreibe das Wort auf eine Karteikarte. Schwierige Stellen kreise ich ein. Ich lese das Wort sehr genau und drehe die Karte anschließend um. Nun schreibe ich das Wort aus dem Gedächtnis heraus und kontrolliere. Wenn ich das Wort richtig geschrieben habe, stecke ich die Karte in das erste Fach. Ich nehme die Karte aus dem ersten Fach und lese das Wort sehr genau. Nun schreibe ich eine Wortleiter: W Wo Wor Wort Wortl Wortlei Wortleit Wortleite Wortleiter Wenn meine Wortleiter richtig geschrieben war, stecke ich die Karte in das zweite Fach.

6 Die Karte aus dem zweiten Fach muss ich wieder sehr genau lesen. Ich stecke die Karte anschließend in eine kleine Dose oder Kiste und schreibe das Wort auf. Nun kontrolliere ich und darf das Wort in das dritte Fach stecken, wenn ich es richtig geschrieben habe. Ich nehme eine Karte aus dem dritten Fach und lege sie einige Meter von mir entfernt ab. Ich schleiche zu meiner Karte und lese das Wort. Nun schleiche ich an meinen Schreibplatz zurück und schreibe das Wort. Ich stecke die Karte in das vierte Fach, wenn ich das Wort richtig geschrieben habe. Für die Karten aus dem vierten Fach brauche ich einen Partner. Der Partner diktiert mir das Wort von der Karte. Habe ich das Wort richtig geschrieben, darf es in das letzte Fach. Die Wörter in meinem fünften Fach sind mein eigener wunderbarer Wörterschatz! Diese Wörter kann ich nun richtig schreiben!

7 1a Kreise schwierige Wortstellen ein! Klippen umschiffen

8 1b Schatzkarte verstecken Verstecke die Karte und schreibe das Wort aus dem Gedächtnis auf!

9 2 Wortleiter W Wo Wor Wort Wortl Wortl ei Wortl ei t Wortl ei te Wortl ei ter

10 3 Dosendiktat Lies das Wort und stecke die Karte in deine Schatzkiste. Schreibe das Wort nun auf!

11 4 Schleichdiktat Lege die Karte an einen entfernten sicheren Ort. Schleiche dorthin, um das Wort zu lesen und schreibe es erst an deinem Platz wieder auf!

12 5 Partnerdiktat Lass dir das Wort von deinem Partner diktieren!