Lernen mit Medien: Szenarien

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1 E10 IGJ2324(3)+2 Präsenzbestand --- Bitte anmelden E13 IGJ2324(3)+3 Lehrbuchsammlu --- Bitte anmelden E13 IGJ2324(3)+4 Lehrbuchsammlu 11/11/13 Bitte anmelden E13 IGJ2324(3)+5 Lehrbuchsammlu --- Bitte anmelden E13 IGJ2324(3)+6 Lehrbuchsammlu 11/11/13 Bitte anmelden E13 IGJ2324(3)+7 Lehrbuchsammlu --- Bitte anmelden E13 IGJ2324(3)+8 Lehrbuchsammlu 13/11/13 Bitte anmelden E13 IGJ2324(3)+9 Lehrbuchsammlu 04/11/13 Bitte anmelden E13 IGJ2324(3)+10 Lehrbuchsammlu --- Bitte anmelden E13 IGJ2324(3)+14 Lehrbuchsammlu --- Bitte anmelden E13 IGJ2324(3)+15 Lehrbuchsammlu --- Bitte anmelden E13 IGJ2324(3)+16 Lehrbuchsammlu 13/11/13 Bitte anmelden E13 IGJ2324(3)+17 Lehrbuchsammlu 12/11/13 Bitte anmelden E13 IGJ2324(3)+18 Lehrbuchsammlu 04/11/13 Bitte anmelden E13 IGJ2324(3)+19 Lehrbuchsammlu 13/11/13 Bitte anmelden E13 IGJ2324(3)+20 Lehrbuchsammlu --- Bitte anmelden E13 IGJ2324(3)+21 Lehrbuchsammlu --- Bitte anmelden E13 IGJ2324(3)+22 Lehrbuchsammlu 13/11/13 Bitte anmelden E13 IGJ2324(3)+23 Lehrbuchsammlu 11/11/13 Bitte anmelden E13 IGJ2324(3)+24 Lehrbuchsammlu 12/11/13 Bitte anmelden E13 IGJ2324(3)+25 Lehrbuchsammlu --- Bitte anmelden E13 IGJ2324(3)+26 Lehrbuchsammlu --- Bitte anmelden E13 IGJ2324(3)+27 Lehrbuchsammlu --- Bitte anmelden E13 IGJ2324(3)+28 Lehrbuchsammlu 14/11/13 Bitte anmelden E13 IGJ2324(3)+29 Lehrbuchsammlu 14/11/13 Bitte anmelden E13 IGJ2324(3)+30 Lehrbuchsammlu --- Bitte anmelden E13 IGJ2324(3)+31 Lehrbuchsammlu --- Bitte anmelden E13 IGJ2324(3)+32 Lehrbuchsammlu --- Bitte anmelden E13 IGJ2324(3)+33 Lehrbuchsammlu 28/10/13 Bitte anmelden E13 IGJ2324(3)+37 Lehrbuchsammlu 15/11/13 Bitte anmelden E13 IGJ2324(3)+38 Lehrbuchsammlu 11/11/13 Bitte anmelden E13 IGJ2324(3)+39 Lehrbuchsammlu 12/11/13 Bitte anmelden E13 IGJ2324(3)+40 Lehrbuchsammlu --- Bitte anmelden E13 IGJ2324(3)+41 Lehrbuchsammlu --- Bitte anmelden E13 IGJ2324(3)+42 Lehrbuchsammlu 11/11/13 Bitte anmelden E13 IGJ2324(3)+43 Lehrbuchsammlu --- Bitte anmelden mediendidaktik.de Duisburg Learni Lab Lernen mit Medien: Szenarien Michael Kerres Online-Vorlesuen Material Folien Klausurvorbereitu UB 4.Aufl./3. Aufl. Vormerk- Ort Signatur Exemplarstatus Ausleihstatus /Bestelloptionen E10 IGJ2324(4) In Bearbeitu In Bearbeitu Bitte anmelden E11 IGJ2324(4)+1 Ausleihbestand --- Bitte anmelden E13 IGJ2324(4)+2 Lehrbuchsammlu --- Bitte anmelden E13 IGJ2324(4)+3 Lehrbuchsammlu 11/11/13 Bitte anmelden E13 IGJ2324(4)+4 Lehrbuchsammlu 12/11/13 Bitte anmelden E13 IGJ2324(4)+5 Lehrbuchsammlu 11/11/13 Bitte anmelden E13 IGJ2324(4)+6 Lehrbuchsammlu --- Bitte anmelden E13 IGJ2324(4)+7 Lehrbuchsammlu 13/11/13 Bitte anmelden E13 IGJ2324(4)+8 Lehrbuchsammlu 18/11/13 Bitte anmelden E13 IGJ2324(4)+9 Lehrbuchsammlu 11/11/13 Bitte anmelden E13 IGJ2324(4)+10 Lehrbuchsammlu --- Bitte anmelden E13 IGJ2324(4)+11 Lehrbuchsammlu 12/11/13 Bitte anmelden E13 IGJ2324(4)+12 Lehrbuchsammlu 14/11/13 Bitte anmelden E13 IGJ2324(4)+13 Lehrbuchsammlu 14/11/13 Bitte anmelden E13 IGJ2324(4)+14 Lehrbuchsammlu --- Bitte anmelden E13 IGJ2324(4)+15 Lehrbuchsammlu --- Bitte anmelden E13 IGJ2324(4)+16 Lehrbuchsammlu --- Bitte anmelden E13 IGJ2324(4)+17 Lehrbuchsammlu --- Bitte anmelden E13 IGJ2324(4)+18 Lehrbuchsammlu 12/11/13 Bitte anmelden E13 IGJ2324(4)+19 Lehrbuchsammlu 11/11/13 Bitte anmelden E13 IGJ2324(4)+20 Lehrbuchsammlu 11/11/13 Bitte anmelden E13 IGJ2324(4)+21 Lehrbuchsammlu 12/11/13 1

2 Lehrziele Sie kennen unterschiedliche Szenarien der Nutzu digitaler Medien für Lehr-Lernzwecke. Sie können die Vor- und Nachteile der Szenarien benennen und gegeneinander abwägen. Sie können eine vorliegende Anforderusbeschreibu einem der beschriebenen Szenarien zuordnen. Szenarien Duisburg Learni Lab 1. Lernprogramme (CBT/WBT) 2. Blended Learni 3. Videokonferenz 4. Online-Lehrga 5. Lernmodule / Just-in-time learni 6. Simulationen und Spiele 7. Lernen in Communities Szenario 1: Lernprogramme Produkte für den Endkunden Computer Based Traini (CBT) Web Based Traini (WBT) Sprachen RosettaStone Wirtschaft Technik Technik und Medien. Lernsoftware für die berufliche Bildu. Finanzbuchhaltu in Geschäftsprozessen Einführu in die Korrosion 2

3 Lernprogramme Computer Based Traini Vorteile: Endkunde entscheidet nach eigenen Bedürfnissen Nachteile: schwierige Marktsituation Gefahr: Kunde entscheidet eher nach Oberflächen-Merkmalen, didaktische Qualität schwer zu beurteilen Didaktische Herausforderu: Zielgruppe oft wenig bekannt (dispers) anspruchsvolles Konzept bei een Budgets realisieren? Szenario 2: Blended Learni passgenaue Lösu für definiertes Anliegen einer Organisation ca Führuskräfte öffentliche Verwaltu NRW Selbstgesteuertes Lernen mit CBT: authentische Gesprächsszenen Lernzeit: ca. 2 Stunden Präsenztrainis in Kleiruppen: ca. 1-2 Tage Demo... dort am linken Rand auf [ZEIGEN] klicken, um die Anwendu zu starten! Mitarbeitergespräche: Evaluation 3

4 Lösu für Organisation Merkmal: die Organisation ist der Kunde (nicht die Person) Ziel sind Leistusparameter der Organisation Vorteil: Passgenaue Lösu für eigene Organisation Nachteil riskanter als Standardlösu Didaktische Herausforderu: im Vordergrund: die Lösu - nicht das Produkt! Komplexität der Planu und Umsetzu Professionalität des Instruktionsdesigns Szenario 3: Videokonferenzen Prof. Ernst (U Basel) Prof. Folkers (ETH Zürich) Synchrone Konferenzen Vorteile: hoch spezialisierte Kompetenz verfügbar machen Stärku von Kooperationsbeziehuen Nachteile: hoher Aufwand für Alle Gefahr: Fern-Sehen Didaktische Herausforderu: Konzeption des Arraements Trainis(konzept) /-unterlagen für Dozierende Aktivieru insbesondere der Gegenstelle 4

5 Szenario 4: Online-Lehrga Takt Lernpsychologie und Didaktik Semester Kommunikationswissenschaft Projektarbeit Klausur Master of Arts in Educational Media 4 Semester, berufsbegleitend online, betreut, kooperativ Takt 2 Lernaufgabe Einzelaufgabe Gruppenaufgabe 1 Lernmaterial Takt 2-3 Wochen 4 Rückmeldu 3 Bearbeitu Konferenz Virtuelle Welt Forum Wiki Dokmentenserver Lernen in der 2. Welt 5

6 Lernen in der 1. Welt Online-Studiea Vorteile: hohe Lernintensität, starke Bindu der Tn, gerie Abbruchquote relativ gute Kombinierbarkeit mit Privat- und Berufsleben Nachteile: relativ rigide inhaltliche und zeitliche Organisation Gefahr: Nachhaltigkeit, Vermarktu? Didaktische Herausforderuen: Qualitätssicheru von (a) Contents und (b) Betreuu Szenario 5: Just-in-time Lernen Idee: Online-Lernen als Just-in-time - Lernen Konsequent: zeit- und ortsunabhäiges Lernen kleine Lernmodule (ca. 4-8 Std. Lerndauer) statt fester Kurse, fester Termine 6

7 Modularisieru Medientechnik d i g i Medi@-Studienmodule Medienkonzeption Medieestaltu Modularisieru d i g i Medi@-Studienmodule Medientechnik Grundlagen digitaler Medientechnik Audio- und Videotechnik Medienkonzeption Medien- und kommunikationswiss. Grundlagen Medienkonzeption und -produktion Medieestaltu Grundlagen der Gestaltu Computergrafik und -animation Projektmanagement und Medienkalkulation Audio-/Videogestaltu Kommunikationsnetze Unternehmenskommunikation Screendesign und Webpublishi Internet Mediendidaktik Anwendusbereiche der Gestaltu Programmieren mit Java Management medieestützter Bildussysteme Modularisieru d i g i Medi@-Studienmodule Medientechnik Grundlagen digitaler Medientechnik Medienkonzeption Medien- und kommunikationswiss. Grundlagen Medieestaltu Grundlagen der Gestaltu Audio- und Videotechnik Computergrafik und -animation Kommunikationsnetze Medienkonzeption und -produktion Projektmanagement und Medienkalkulation Unternehmenskommunikation Audio-/Videogestaltu Screendesign und Webpublishi Internet Programmieren mit Java Mediendidaktik Management medieestützter Bildussysteme Anwendusbereiche der Gestaltu 7

8 Individuelles Lernportfolio Modularisieru Grundlagen digitaler Medientechnik Audio-/Videotechnik Computergrafik und -animation Kommunikationsnetze Grundlagen der Gestaltu Audio-/Videogestaltu Screendesign und Webpublishi Internet Anwendusbereiche der Gestaltu Programmieren in Java Individuelle Auswahl und Abfolge Medienwissenschaftliche Grundlagen Medienkonzeption und -produktion Projektmanagement und Medienkalkulation Unternehmenskommunikation Mediendidaktik Management medieestützter Bildusaebote JIT-Lernen Vorteile: Konsequent: zeit- und ortsunabhäig Selbststeueru, Selbstlernkompetenz Freiheit in der Wahl der Inhalte, Geschwindigkeit etc. Nachteile: Inhalte nicht in größeren Problemhorizonten Beratusaufwand bei Modulselektion gerie Persistenz durch fehlenden sozialen Rahmen: Dropout Gefahr: Lernen durch Ansammlu von Mini-Moduln Didaktische Herausforderuen: Schaffu von Sinnzusammenhäen Tn-Bindu Szenario 6: Lernen in Communities 8

9 Lernen in Communities Vorteil: Informelles Lernen durch Wissensaustausch: Peer-to-peer Niedrige Hürden: jederzeit, kostenlos Nachteil: Unsystematisch, chaotisch Gefahr: Frustration für Nutzer/innen Didaktische Herausforderu Unterstützu der Gruppenbildu: Community Buildi Einhalten von Regeln, Moderation Organisieren und Betreuen von Events Szenarien Duisburg Learni Lab Lernprogramme (CBT/WBT) Blended Learni Videokonferenz Online-Lehrga Lernmodule / Just-in-time learni Simulationen und Spiele Lernen in Communities Frau Meurers ist in einem international tätigen Unternehmen im Vertrieb beschäftigt, der Maschinen herstellt und vertreibt. Im Rahmen eines Mitarbeitergesprächs mit ihrem Vorgesetzten wurde vereinbart, dass sie einen Online-Kurs zum Thema Internationales Marketi belegt. Der Kurs wurde speziell für das Unternehmen entwickelt und beinhaltet sowohl Selbstlernelemente als auch Online- Treffen der Kursteilnehmenden, die über die ganze Welt verteilt teilnehmen. Er erläutert die strategischen Zielsetzuen des Unternehmens im internationalen Geschäft und die Ziele und (potenziellen) Maßnahmen für verschiedene Länder bzw. Kontinente. 9

10 Herr Steiert liebt romanische Kirchen. Mit Leidenschaft sammelt er Alles, was er über deren Architektur und Geschichte in Erfahru brien kann. Er hat sich auf einer Internet-Plattform aemeldet, um sich mit anderen auszutauschen. Seine Gruppe Romanische Kirchen in Frankreich hat regen Zulauf und Teilnehmer aus der ganzen Welt. Herr Lauer will sich auf die Prüfu zum Segelschein vorbereiten. Er geht in eine Buchhandlu und schaut sich nach Literatur um. Er fragt die Buchhändlerin nach Tipps und entscheidet sich für ein Buch mit einem interaktiven Programm mit Erläuteruen und Prüfusfragen auf einer DVD. Student Response System m.socrative.com Room Clicker Systeme Bild von: SMART Technologies 10

11 Selbstgesteuertes Lernen Chance? Gefahren? Selbstregulation als innerpsychische Leistu 1. Lernen vorzubereiten (z.b. Vorwissen aktivieren, Ziele setzen, sich die Bedeutu von Lernzielen klar machen), 2. Lernhandluen durchzuführen (z.b. die für Verstehen, Behalten und Transfer erforderlichen kognitiven Strategien und Prozesse aktivieren), 3. Lernen mit Hilfe von Kontroll- und Eireifstrategien regulieren 4. Lernleistu bewerten (z.b. durch Selbstevaluation des Lernerfolgs) und 5. die Motivation und Konzentration aufrecht zu erhalten. 11

12 Selbstgesteuertes Lernen Chance? Gefahren? MMB-Trendmonitor II/2010 fasst die Ergebnisse der Studie MMB Learni Delphi 2010 zusammen. 12

13 Kernindikatoren betrieblicher Weiterbildu Deutschland Inzidenz (% aller Unternehmen) Teilnahme (% aller Beschäftigen) Intensität (WB-Std. pro Arbeitsstunden) Ausgaben (% der gesamten Arbeitskosten) EU / / /25 0,8 0,6 0,8 10/25 BIBB: Datenreport zum Berufsbildusbericht BIBB: Berufsbildusbericht 2013 Mittelfeld bei Kursen stark bei anderen Formen Im Vergleich mit den anderen Ländern nimmt Deutschland bei den anderen Formen eine vordere Position ein, bei den Kursen jedoch nur einen Platz im Mittelfeld. 13

14 Andere Formen Anteil von Betrieben mit Weiterbildusaeboten 2010 Quelle: IAB Betriebspanel, Bildusbericht Ziele von weiterbildusaktiven Betrieben 2010 nach Wichtigkeit (in %) Quelle: BIBB; Qualifizieruspanel 2011, S Lutz Goertz, MMB, für BIBB, 2013 Indikatoreestützte Zeitreihe über die Nutzu digitaler Medien in der beruflichen Aus- und Weiterbildu [ ] die klassischen One-to-many -Lernwerkzeuge eine Renaissance erleben. Gestiegen ist seit dem vergaenen Jahr die prognostizierte Bedeutu für Blended Learni (auf sehr hohem Niveau), für Web Based Traini und für Virtuelle Klassenräume. Soziale Netzwerke und Wikis wurden vor zwei Jahren noch deutlich höher in ihrer künftigen Bedeutu eieschätzt. [ ] vielleicht aber auch die Ernüchteru durch eigene Erfahruen beim Aufbau von Communities, die eine kritische Masse von Nutzern nicht erreicht haben. 14

15 Personalentwicklu und Weiterbildu Traditionelle Bildusaebote Lehrga, Kurs, face-to-face mit Lehrperson andere Formen Einweisu am Arbeitsplatz, Teilnahme an Veranstaltuen, Austauschprogramme, Lern-/ Qualitätszirkel, selbstgesteuertes Lernen Lernen durch Teilhabe und Wissenskommunikation in Arbeitsprozessen Lernen in der Arbeit, informelles Lernen, Communities of Practice Wissensaustausch und gemeinsame Wissensnutzu in Experten- bzw. Fach-Communitys wird ein Merkmal moderner Facharbeit. Fazit Lernen mit digitalen Medien wird - lasam - zu einem selbstverständlichen Bestandteil betrieblicher Bildusarbeit ermöglicht kleinere, schnelle Lernaebote unterstützt selbstständiges und kommunikatives Lernen im Austausch fördert die Wissenskommunikation in Unternehmen und das Lernen von peer-to-peer 15

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