Bilderverstehen. (Vor allem) semiotische Sichtweisen als Anregungen für die eigenen Untersuchungen

Transkript

1 Bilderverstehen (Vor allem) semiotische Sichtweisen als Anregungen für die eigenen Untersuchungen

2 Sommerglücksmomente

6 Verstehen & Interpretieren Verstehen als Bemühen und Ergebnis des Bemühens Verstehen als erfolgreiche Interpretation Woran merken wir, dass es etwas zu verstehen gibt? Woran merken wir, dass wir etwas verstanden haben?

9 Entspannung

10 Honey Moon

11 Spanien

12

13 Italienisches Olivenöl stammt aus Spanien Olivenernte in Spanien abgeschlossen

14 Voraussetzung Kontext Ort Genre Absicht Code(s) Alternativen

15 Genre Regeln helfen Produzent und Rezipient Form (Technik, Medium, Farben, Komposition) Inhalt (Motiv)

16 Olio extra vergine di oliva

17 Finden Sie wenigstens drei Bildunterschriften! davon eine zu erwartende eine überraschende

18 4.4.16

19 Frage: Worin unterscheidet sich ein Zeichen von einem Gegenstand/Phänomen, der/das kein Zeichen ist?

20 Antwort: Zeichen lassen sich nicht durch ihr Wesen, sondern durch ihren Gebrauch unterscheiden. (R. Keller)

21 Einfache Interpretation direkter Modus In professionellen Zusammenhängen In ernsten Situationen In gefährlichen Situationen

22 komplizierte Interpretation indirekter Modus Freizeit & Unterhaltung Soziale Beziehungsspiele (?) Kommunikation als Beziehungsspiel (Inklusion Exklusion) Kunst & Kultur

23 der Rahmen signalisiert den Modus

25 Frage Gehört zu diesem Komplex auch die Frage nach Dekoration oder nicht? Ist die komplizierte Interpretation bzw. die Botschaft, die sie erfordert, eine Form der Dekoration?

26 Sender- & empfängerorientierte Kommunikation Nach J.M. Lotman (?) lassen sich Kulturen und deren Kommunikationsweisen nach den Kategorien senderempfängerorientiert unterscheiden.

27 Senderorientiert die Verantwortung für die gelingende Kommunikation liegt beim Empfänger Code Sender Code Empfänger

28 empfängerorientiert die Verantwortung für die gelingende Kommunikation liegt beim Sender Code Sender Code Empfänger

29 Senderorientierte K. Religion die Wahrheit Totalitäre Staaten - Macht Wissenschaft - Wahrheit Kunst - Wahrheit Universität - Wissenschaft Röntgenbilder?

30 Empfängerorientierte K. Werbung Demokratie Massenmedien (Einschaltquoten) Schule Intimbeziehungen

31 ? Warum sollten wir uns mit Zeichen- und Zeichenkomplexen aus der empfängerorientierten Kommunikation beschäftigen? Worin liegt der Schwerpunkt der Kunstpädagogik

32 Zeichen umgeben uns sind meist nicht bewusst werden uns erst bewusst durch Fehlinterpretationen alles kann zum Zeichen werden "Man kann nicht nicht kommunizieren." (Watzlawick) müsste eher heißen, alles kann allen zum Zeichen werden.

33 Erscheinungen werden zu Zeichen, indem sie interpretiert werden Nicht alle Zeichen werden zur Kommunikation eingesetzt Kommunikation braucht Zeichen

34 Kultur und Zeichen Wie werden Zeichen interpretiert was wird als Zeichen interpretiert (Beispiel Rülpsen und Schneuzen) es fällt eher auf, wenn ein Zeichen nicht als Zeichen verstanden wird.

35 "Kultur besteht unter anderem darin, Dingen des täglichen Lebens Zeichenhaftigkeit beizumessen." Rudi Keller, Zeichentheorie, S.15

36 Kultur "Das Maß der Zeichenhaftigkeit der verschiedenen Lebensbereiche einer Gruppe ist nachgerade das Maß der Zivilisiertheit, die dieser Gruppe zugebilligt wird." R. Keller, S.15

37 Zeichenarten Interpretieren heißt, von etwas unmittelbar Wahrnehmbarem auf etwas nur mittelbar Wahrnehmbares zu schließen. Dieses Schließen kann auf unterschiedlichen Verfahren beruhen, prinzipiell liegen sie in der Entscheidung des Interpretierenden. Die Bedeutung ist die Eigenschaft, die ein Zeichen interpretierbar macht.

38 Genau 3 systematische Zusammenhänge Kausale Zusammenhänge (Masern) Ähnlichkeiten (durchgestrichene Flasche am Zugfenster) Regelbasierte Zusammenhänge ( Ciao für Verabschiedung)

39 Kausalität Symptom Aquarell Sommer südliche Landschaft

40 Ähnlichkeit Ikon

41 Regel Symbol Sommerglücksmomente

42 Wie entstehen Symbole? Symptome + Ikone können Symbole werden Regelbasiertes Schließen durch Wiederholung Schemabildung Gedächtnis und Anwendung

43 Wann ist eine Interpretation richtig? Sender und Empfänger sind sich einig Der Empfänger interpretiert im Sinne des Senders Problematik der Verstehens kulturelle Assoziationen versus persönliche Assoziationen

44 Bedeutung - Sinn Bedeutung ermöglicht die Interpretation Sinn sagt etwas aus über die Verwendung des Zeichens Es zieht bedeutet etwas anderes, als was ich mit dieser Äußerung erreichen will, was ihr Sinn ist.

45 Fakten oder Interpretationen? Fakten sind Phänomene, über die es keine Diskussion gibt Interpretationen sind Gegenstand von Diskussionen

46 Interpretieren - analysieren Zwei Begriffe, die zu unterscheiden wären

47 Interpretieren allgegenwärtig Wahrnehmungen organisieren Sinnvolles aus den Fragmenten, die wir zur Verfügung haben, gewinnen schnell und schematisch ökonomisch oft wissen wir nicht, wie wir verstehen

48 Wo ist der Witz? Bild-Text-Schere

49 analysieren heißt einzelne Elemente benennen heißt auseinander nehmen und die einzelnen Teile für sich betrachten Ausgangspunkt können eigene Interessen und Wahrnehmungen sein. (Percept bei G. Otto)

50 analysieren Bilder sind zusammengesetzte Zeichen Welche Elemente haben Bedeutung? Kommutationstest

51 Kleidung Alter Mahlzeit Jahreszeit Wetter Gegend Format Kontext Größe Medium Ort der Erscheinung

52 Was wird ausgeblendet, nicht gezeigt?

53

54 Ziel der Analyse Medienbotschaften in ihrer Machart verstehen Die jeweils mitvermittelte Sichtweise (kritisch) betrachten (Bilder vermitteln immer eine Sichtweise mit)

55 Wie machen wir das? Medienbotschaften durchschauen Formale Betrachtung (das Typische nicht nur das Einzigartige Quantität) Welche Absichten hat der Sender? Welche Interessen der Empfänger? Zusammenhang und Situation nachmachen, verändern, persiflieren

56 Fremd - vertraut Etwas fremd machen, um Aufmerksamkeit zu erreichen (V. Sklovskij) Etwas Vertrautes zeigen, um Identifikation zu erreichen

57 Gerhard Schulze Das Normale sehen lernen Tourismus als ästhetisches Lernprogramm Lästern (wie im Bus oder in der Arbeitspause, Stammtisch)

58 Bilderverstehen (Vor allem) semiotische Sichtweisen als Anregungen für die eigenen Untersuchungen

59 Sommerglücksmomente Wie funktioniert verstehen?

63 Verstehen & Interpretieren Verstehen als Bemühen und Ergebnis des Bemühens Verstehen als erfolgreiche Interpretation Woran merken wir, dass es etwas zu verstehen gibt? Woran merken wir, dass wir etwas verstanden haben?

66 Entspannung Wie funktioniert verstehen?

67 Honey Moon Wie funktioniert verstehen?

68 Spanien Wie funktioniert verstehen?

69

70 Italienisches Olivenöl stammt aus Spanien Olivenernte in Spanien abgeschlossen

71 Voraussetzung Kontext Ort Genre Absicht Code(s) Alternativen

72 Genre Regeln helfen Produzent und Rezipient Form (Technik, Medium, Farben, Komposition) Inhalt (Motiv)

73 Olio extra vergine di oliva

74 Finden Sie wenigstens drei Bildunterschriften! davon eine zu erwartende eine überraschende

75 4.4.16

76 Frage: Worin unterscheidet sich ein Zeichen von einem Gegenstand/Phänomen, der/das kein Zeichen ist? Alle Gegenstände können zu Zeichen werden und mehr oder weniger erfolgreich in der Kommunikation eingesetzt werden. Nicht alles, was interpretiert wird, wird jeweils zur Kommunikation eingesetzt. Interpretation ist eine Voraussetzung für Kommunikation aber nicht alle Interpretation dient der Kommunikation.

77 Antwort: Zeichen lassen sich nicht durch ihr Wesen, sondern durch ihren Gebrauch unterscheiden. (R. Keller) Alle Gegenstände können zu Zeichen werden und mehr oder weniger erfolgreich in der Kommunikation eingesetzt werden. Nicht alles, was interpretiert wird, wird jeweils zur Kommunikation eingesetzt. Interpretation ist eine Voraussetzung für Kommunikation aber nicht alle Interpretation dient der Kommunikation.

78 Einfache Interpretation direkter Modus In professionellen Zusammenhängen In ernsten Situationen In gefährlichen Situationen

79 komplizierte Interpretation indirekter Modus Freizeit & Unterhaltung Soziale Beziehungsspiele (?) Kommunikation als Beziehungsspiel (Inklusion Exklusion) Kunst & Kultur

82 Frage Gehört zu diesem Komplex auch die Frage nach Dekoration oder nicht? Ist die komplizierte Interpretation bzw. die Botschaft, die sie erfordert, eine Form der Dekoration?

83 Sender- & empfängerorientierte Kommunikation Nach J.M. Lotman (?) lassen sich Kulturen und deren Kommunikationsweisen nach den Kategorien senderempfängerorientiert unterscheiden.

84 Senderorientiert die Verantwortung für die gelingende Kommunikation liegt beim Empfänger Code Sender Code Empfänger

85 empfängerorientiert die Verantwortung für die gelingende Kommunikation liegt beim Sender Code Sender Code Empfänger

86 Senderorientierte K. Religion die Wahrheit Totalitäre Staaten - Macht Wissenschaft - Wahrheit Kunst - Wahrheit Universität - Wissenschaft Röntgenbilder?

87 Empfängerorientierte K. Werbung Demokratie Massenmedien (Einschaltquoten) Schule Intimbeziehungen

88 ? Warum sollten wir uns mit Zeichen- und Zeichenkomplexen aus der empfängerorientierten Kommunikation beschäftigen? Worin liegt der Schwerpunkt der Kunstpädagogik

89 Zeichen umgeben uns sind meist nicht bewusst werden uns erst bewusst durch Fehlinterpretationen alles kann zum Zeichen werden "Man kann nicht nicht kommunizieren." (Watzlawick) müsste eher heißen, alles kann allen zum Zeichen werden. Nicht alle Zeichen werden in kommunikativer Absicht verwendet. Kommunikation setzt jemanden voraus, der kommunizieren will. Wie verhält es sich hier mit Kunstwerken? Soll hier tatsächlich kommuniziert werden, oder wird nur einfach etwas gezeigt? Sind Hollywoodfilme Erlebnishintergründe oder Kommunikationsangebote? Wie verhält es sich mit Pinups, die einer an die Wand hängt zur Stimulation der sexuellen Phantasien einsetzt, sie lassen sich nur in Bauwägen als Kommunikation lesen, im Sinne, das ist hier ein Männerraum

90 Erscheinungen werden zu Zeichen, indem sie interpretiert werden Nicht alle Zeichen werden zur Kommunikation eingesetzt Kommunikation braucht Zeichen

91 Kultur und Zeichen Wie werden Zeichen interpretiert was wird als Zeichen interpretiert (Beispiel Rülpsen und Schneuzen) es fällt eher auf, wenn ein Zeichen nicht als Zeichen verstanden wird.

92 "Kultur besteht unter anderem darin, Dingen des täglichen Lebens Zeichenhaftigkeit beizumessen." Rudi Keller, Zeichentheorie, S.15

93 Kultur "Das Maß der Zeichenhaftigkeit der verschiedenen Lebensbereiche einer Gruppe ist nachgerade das Maß der Zivilisiertheit, die dieser Gruppe zugebilligt wird." R. Keller, S.15

94 Zeichenarten Interpretieren heißt, von etwas unmittelbar Wahrnehmbarem auf etwas nur mittelbar Wahrnehmbares zu schließen. Dieses Schließen kann auf unterschiedlichen Verfahren beruhen, prinzipiell liegen sie in der Entscheidung des Interpretierenden. Die Bedeutung ist die Eigenschaft, die ein Zeichen interpretierbar macht.

95 Genau 3 systematische Zusammenhänge Kausale Zusammenhänge (Masern) Ähnlichkeiten (durchgestrichene Flasche am Zugfenster) Regelbasierte Zusammenhänge ( Ciao für Verabschiedung)

96 Kausalität Symptom Aquarell Sommer südliche Landschaft

97 Ähnlichkeit Ikon

98 Regel Symbol Sommerglücksmomente

99 Wie entstehen Symbole? Symptome + Ikone können Symbole werden Regelbasiertes Schließen durch Wiederholung Schemabildung Gedächtnis und Anwendung Beispiel Mercedes, aber wie können etwa Eiche oder Leder zu Symbolen werden, was für den einen schon ein Symbol ist, kann für den anderen immer noch ein Ikon oder ein Symptom sein.

100 Wann ist eine Interpretation richtig? Sender und Empfänger sind sich einig Der Empfänger interpretiert im Sinne des Senders Problematik der Verstehens kulturelle Assoziationen versus persönliche Assoziationen

101 Bedeutung - Sinn Bedeutung ermöglicht die Interpretation Sinn sagt etwas aus über die Verwendung des Zeichens Es zieht bedeutet etwas anderes, als was ich mit dieser Äußerung erreichen will, was ihr Sinn ist. Zeichen bekommen einen Sinn, wenn sie geäußert werden.

102 Fakten oder Interpretationen? Fakten sind Phänomene, über die es keine Diskussion gibt Interpretationen sind Gegenstand von Diskussionen Wenn jemand aus dem 15. Stockwerk stürzt, dann könnten alle annehmen, dass er Selbstmord begangen hat, die Diskussionen würden sich dann um seine Motive drehen. Ist nicht allen einleuchtend, dass es sich um Selbstmord handelt, dann könnte die Diskussion davon handeln, ob er gestoßen wurde, ob er unachtsam war oder ob es Selbstmord war. So gesehen könnten wir alle Tatsachen hinterfragen, das kann man sich leisten, wenn man in einer sicheren Position ist. Hinterfragen bedeutet, dass man nicht unter Handlungsdruck steht, oder besser dass der Handlungsdruck nicht zu hoch ist.

103 Interpretieren - analysieren Zwei Begriffe, die zu unterscheiden wären

104 Interpretieren allgegenwärtig Wahrnehmungen organisieren Sinnvolles aus den Fragmenten, die wir zur Verfügung haben, gewinnen schnell und schematisch ökonomisch oft wissen wir nicht, wie wir verstehen

105 Wo ist der Witz? Bild-Text-Schere

106 analysieren heißt einzelne Elemente benennen heißt auseinander nehmen und die einzelnen Teile für sich betrachten Ausgangspunkt können eigene Interessen und Wahrnehmungen sein. (Percept bei G. Otto)

107 analysieren Bilder sind zusammengesetzte Zeichen Welche Elemente haben Bedeutung? Kommutationstest

108 Kleidung Alter Mahlzeit Jahreszeit Wetter Gegend Format Kontext Größe Medium Ort der Erscheinung

109 Was wird ausgeblendet, nicht gezeigt?

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111 Ziel der Analyse Medienbotschaften in ihrer Machart verstehen Die jeweils mitvermittelte Sichtweise (kritisch) betrachten (Bilder vermitteln immer eine Sichtweise mit) Jegliches Medium und jegliche Aussagen vermitteln zwangsläufig durch die Bedingungen des Mediums und die Form der Aussage eine gewisse Sichtweise, diese Sichtweise bleibt in der Regel unsichtbar, wenn wir uns nur mit dem Sinn und der Botschaft befassen. Sie muss in gewisser Weise unsichtbar bleiben, das ist ein Wahrnehmungsgesetz. Vgl. die Aussage Chihiro Shimotanis, dass ein Satz ein Radiergummi ist.

112 Wie machen wir das? Medienbotschaften durchschauen Formale Betrachtung (das Typische nicht nur das Einzigartige Quantität) Welche Absichten hat der Sender? Welche Interessen der Empfänger? Zusammenhang und Situation nachmachen, verändern, persiflieren

113 Fremd - vertraut Etwas fremd machen, um Aufmerksamkeit zu erreichen (V. Sklovskij) Etwas Vertrautes zeigen, um Identifikation zu erreichen

114 Gerhard Schulze Das Normale sehen lernen Tourismus als ästhetisches Lernprogramm Lästern (wie im Bus oder in der Arbeitspause, Stammtisch)