Projektskizzen aus den Workshops

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1 Historisches Seminar Professur für Geschichtsdidaktik Projektskizzen aus den Workshops Symposium HISTOdigitaLE# Leipzig weitere Informationen unter: Projektskizzen Symposium von HISTodigitaLE ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International Lizenz.

2 Ägyptisches Mudeum Georg- Steindorff (Uni Leipzig) Alexa Thüsing Eichendorff-Gymnasium-Koblenz Daniel Bernsen Gegenstände zum Sprechen bringen Mit Museumsobjekten zur altägyptischen Hochkultur arbeiten - ägyptische Hochkultur Klasse 5 Kennenlernen grundlegender Merkmale der Ägyptischen Hochkultur - gegenständliche Quellen in Abbildungen aus dem Ägyptischen Museum > Schreiberstatue, Statue eines Ehepaares, Relief Totenversorgung, Königskopf, Ostrakon (ofenblasendes Mädchen), Modell einer Pyramide, Darstellungstexte 1. ägyptische Gesellschaft (Aufbau, Unterschiede) Pyramidenbau - eigene Fragen an Quellen formulieren - arbeitsteilige Gruppenarbeit - Wissenstransfer durch Beschriftungen von Abbildungen (Schriftblasen und Textfelder) - Vorstellung der ägyptischen Gesellschaft entspricht nicht einer Pyramide!!!! - Kennen von Mglk. Und Grenzen der Informationsgewinnung aus gegenständlichen Quellen - 3D-Druck als Zukunftsvision???!! - davor/danach: Museumsbesuch davor oder danach

3 Glücklicher Montag Sandra Strauß Nicole Dietel; Aurélie Kenzin Erinnerungskultur 1989/Friedliche Revolution im Buch/Trickfilm Unsere Heimat (Film von SCHWARWEL) Klasse 10 LB 2 (Gym) Grenzen der Darstellung von Geschichte im Film, WP Alltagserfahrungen DDR - Film + Buch als ODF, doc, pdf frei verfügbar - Kurzbiographien von AkteuRinnen - Workshops mit den Machern des Filmes mgl. - Geschichte Kurzbiographien von hist. AkteurInnen - Film: Aussage/Wirkungsabsicht - Medienkritik - eigenen Comic entwickeln, alternative Fortsetzung - Handreichung zur konkreten Arbeit mit Film (Aufgaben/Ziele) - Ergänzung um Quellen, Historikermeinungen etc.

4 Stadtarchiv Oschatz Herr Büttler Thomas-Mann Gymn. Oschatz Frau Rädler Ein Abendmahl im Ersten Weltkrieg - Familiengespräche - Kriegsverlauf 1. Weltkrieg - Neue Dimensionen der Kriegsführung - Auswirkungen auf Alltag der Menschen in der Heimat - propagand. Kriegsdarstellungen Klasse 8 (Gymnasium) LB 2; WP Zeitungseinbände Oschatzer Gemeinnützige (als Digitalisat cc-lizensierbar vorhanden) - Kriegsalltag in Sachsen - Medienkompetenz - Mehrperspektivität - Rollenspiel (Empathie) - Stadtrundgang zur Industrialisierung - Wettbewerb von Schulen/ Schülerworkshops im Stadtarchiv

5 BStU, Außenstelle Leipzig Gabriele Steinbach Oberschule Delitzsch-Nord Kerstin Ofiara FDJ contra Punk Jugendliche in der DDR Klasse 10 (OS), LB 1 (Querschnitt: Jugend im geteilten Deutschland Schulalltag) 4. - Stasi-Unterlagen (Sach- und personenbezogene Akten) - ZeitzeugInnenberichte (Eltern, ehemalige Punker) - Alltagsmaterial (Statuten, Ausweise, Abzeichen, Zeugnisse, damalige Schulbücher) - Musik - Erkennungsmerkmale - Bildungswege 5. - FDJ als staatl. Jugendorganisation - negativ-dekadente Jugendliche am Bsp. der Punkerbewegung - Motive und Folgen der Verweigerung - Methodenkompetenz: Zeitzeugenbefragung, Umgang mit Quellen - Medienkompetenz: TV/Hörfunk, heutige Medien Arbeit mit Originalquellen, Fragetechniken erarbeiten, Gemeinsamkeiten/Unterschiede/Zusammenhänge benennen und erklären => ZIEL: Kennen untersch. Lebenswege in der DDR, Folgen von Nichtangepasstheit im Vergleich zu heute

6 Institut f. Sächs. Geschichte und Volkskunde Dr. Uta Bretschneider Fluchterfahrung und Neubeginn nach 1945 (Erweiterung/Einbindung des 2014 entwickelten Projektes: Fremdes Land? Vergessene Geschichte(n) der Nachkriegszeit siehe: - Ende WK - Flucht und Vertreibung - Integration Umsiedler - Bodenreform Klasse 9 (Gym): LB 2 Klasse 10 (Gym): LB Bestände des Lebensgeschichtlichen Archivs (Interviews, Fotos) - zu prüfende bzw. klärende Bestände: > Bestand d. Hennebergischen Museums Kloster Veßra wie z.bsp. das Tagebuch eines Flüchtlings aus Böhmen berufsbezogene Dokumente - Zwangsmigration 5. - Heimat - Transformation ländl. Raum - soz. Verhältnisse - Umgang mit Fremden - Museum, Wissenschaft, Schule - Quellenarbeit und Kritik - Familiengeschichte - Bezug zu aktuellen Lebenswelten - Medium Tagebuch - Thema: Aneignung von Heimat

7 Staatliche Schlösser, Burgen, Gärten Sachsen ggmbh Schloss Rochlitz Antje Krahnstöver Menschen- und Bürgerrechte/Gerichtsbarkeit - Recht und Gerichtsbarkeit im Absolutismus - Debatte um Menschen- und Bürgerrechte (auch Körper/Todesstrafen in der Aufklärung) - Gegenwartsbezug Klasse 7 und Klasse 11 (Gym) Absolutismus/Aufklärung - Gerichtsurteile in Rochlitz - herrschaftliche Verordnungen - Orte der Gerichtsbarkeit - Fotos aus der Zeit des Schlosses als Jugendstrafanstalt - Rechte im Absolutismus 4. - Arten von Strafen - Verfahren der Rechtssprechung - Vergleich zu Dtschl./ Welt heute - SuS entwickeln Wertschätzung f. Demokrat. Rechtssprechung - SuS positionieren sich zu Sinn/Unsinn von Strafen - Bereitstellung der SuS Ergebnisse auf Portal Ausgangspunkt f. Weitere Forschungsarbeiten - SuS entwickeln Vision v. Rechtssystem in der Zukunft - Kooperation bspw. mit Juristen bzw. Strafstätten

8 Leubener Schlossverein e.v Marek Schurig Oberschule Schkeuditz Petra Brack Besiedlung Sachsen (Jungsteinzeit) am Beispiel Leben auf einer mittelalterlichen Burg 3. Absolutismus in Sachsen am Beispiel Leubens - slawische Besiedlung Leubens (Jungstein/Bronzezeit) - Aufbau/Fkt. einer Wasserburg - Nachahmung des franz. Hof in Leuben Kl. 5; LB 2 Kl. 6; LB 4 + WP Kl. 7; Absolutismus in Sachsen - schriftl. Quellen Archiv + hist. Ort - Stadtarchiv: Ansprechpartner: S. Hoffmann - Chronik der Stadt Oschatz - Alte sächsische Kirchengalerie von Geschichte am Heimatort - Rollenspiele - Geschichte Schloss Leuben nach 1945 (Klasse 9, WP Alltag in der DDR) Quelle: Schicksalsbuch des Sächs.-Thüringischen Adels 1945; Rolle des Adels in der DDR

9 Stadtarchiv Leipzig (Projekt wiss. Stadtgeschichte) Sebastian Kusche Freies Gymnasium Borsdorf Annegret Prüfert Industrialisierung in Leipzig - Verstädterung - Arbeitsbedingungen und -verhältnisse - Alltagsgeschichte Klasse 8 oder 11/2 GK (Gym.) LB 2 - statistisches Material (Umweltdaten) - Kartenmaterial (Stadtplanung - stat. Monat/Jahresberichte - Zeitungen - Arbeits- und Lebensbedingungen - Verstädterung - Karl-Heine-Kanal/Leipzig-Saale-Kanal (bis heute) - Karten selbst gestalten - fachübergreifend: Georgraphie - Stadtrundgang zur Industrialisierung - Wettbewerb von Schulen/ Schülerworkshops im Stadtarchiv

10 Gedenkstätte GJWH Torgau Frau Rummel Leipzig Kolleg/J.-W.Gym. Torgau Herr Lorenz/ Herr Hommel Zwischen Anpassung und Opposition Jugendbiographien in der DDR - Jugend - DDR-Geschichte Klasse 11 GK Anspruch und Wirklichkeit - exemplarische Biographien - Interviews - vergleichbare Fotos - Sitzungsprotokolle der Erzieher (Bundesarchiv) - Stasiakten - Motive, Formen und Folgen von angepasstem sowie oppositionellen Verhaltens 4. - Vergleich: Weg in die Nische vs. Nichtanpassung - selbstgesteuertes Lernen Ziel: Vergleich - Multiperspektivität - außerschul. Lernen Vertiefung/Vorbereitung - Diskussion - Ziel: Vorbereitung einer Exkursion nach Torgau - Materialsammlung zur Vorbereitung (z.bsp. für ZZ-Interview)

11 ZFL/BStU Ast. Leipzig Annett Meineke/Heike Lötzsch Friedrich-Schiller-Gymnasium Leipzig Carola Dufke Zwischen Anspruch und Wirklichkeit Jugend in der DDR - Alltag (Schule/Freizeit, Familie) - Umgang mit Andersdenkenden Klasse 10 Alltagserfahrungen und Mentalitäten (1950er ) - Links zu verschiedenen Plattformen und Institutionen Z.Bsp.: BPB, LEMO, BStU, jugendopposition.de (Vielzahl diff. Angebote Texte, Bilder, Filme, Objekte) - Integration von Alltagsobjekten - MfS: Überwachung, Umgang mit Andersdenkenden 1. Jugend in den 1950ern 1960er er er 5. Friedliche Revolution (gesell. Umbruch) - 5 Stationen = Stationenlernen - als Vorbereitung für Exkursion (BStU, Schulmuseum, ZFL) SchülerInnenbeiträge dann vor Ort - Handreichung zur konkreten Arbeit mit Film (Aufgaben/Ziele) - Ergänzung um Quellen, Historikermeinungen etc.

12 Kulturbahnhof Markkleeberg Florian Krahmer Sportoberschule Leipzig Susann Vollert Alltagsleben von Kindern und Jugendlichen im NS-Staat - Gleichschaltung v. Kindheit/Jugend (Maßnahmen in Familie, Schule, Freizeit) - Verfolgung v. Juden; Euthanasie; Zwangsarbeit - Lager in Wohnortnähe (Forsthaus Raschwitz) Klasse 8 (Oberschule); LB 4 Leitziel: SuS erkennen Zusammenhang zw. Vergangenheitsdeutung, Gegenwartsverständnis, Zukunftserwartung - Tagebucheinträge von Markkleeberger Jugendlichen, Zeitzeugen, Fotos, Bilder KZ-Außenlager (gestern-heute) - Markkleeberg als Stadt im NS gegründet (Gleichschaltung) - Propagandaplakate (NS, Kommunismus) - Prozessakten (Prozess gegen Aufsichtskommandanten des Außenlagers Denunziation) - Denkmal/Mahnmal am Wolfswinkel - Jugendeuthanasie in Leipzig - Quellen zur Arbeitskammer (Zweig des Propagandaministeriums in Markkleeberg) - siehe 3a - digitaler Stadtrundgang - Mahnmal Konzeption - Schülerartikel auf Quellengrundlage - didaktische Aufbereitung d. Quellen - Kulturbahnhof möchte auf deren Grundlage eigene Workshops entwickeln und als eigenes Arbeitsmaterial nutzen

13 Stadtgeschichtliches Museum Leipzig Dr. Johanna Sänger Georg-Schumann-Schule (OS Leipzig) Marlene Roik Das Kriegstagebuch des Clemens Stier Erster Weltkrieg Klasse 8 (OS), LB 1 Krieg und Kriegserfahrung der Völker Europas - Schrift-, Bild- und Sachquelle: Originaltagebuch eines Leipziger Reichswehrsoldaten - Aufzeichnungen zur Schlacht von Becelaere Flandern, Belgien - Inhalte: Ehrenkranz f. Frontkämpfer, Originalfotografien - Zeitungsartikel, Geldscheine, Federzeichnungen, Postkarten etc. - Kriegsgeschehen aus Perspektive eines dt. Soldaten - Kriegsbegeisterung 4. - Stellungskrieg - entdeckendes Lernen - personalisiertes hist. lernen - Tagebuch digitalisieren, verschlagworten - fachübergreifend: Deutsch (Textsorte Tagebuch, Schriftart); Geographie (Kartenarbeit), Ethik (Umgang mit Tod)

14 Stadtarchiv Leipzig Frau Dr. Berger Oberschule Mockrehna Verena Schröder Die Stadt Leipzig im Mittelalter - Leben in der MA-Stadt - Stadtansichten/Satadtplan - Bevölkerungsstruktur, Alltag, Schule - Städtebünde (Handel/Messe) LB 3 Fallbeispiel: Die Stadt im europ. MA - Stadtansicht 1547, Stadtsiegel 1287, Stadtrechtsurkunde (Stadtbrief), Messeprivilegien, Abbildung Waage am Markt, Wageordnung, Innungen, Handwerksordnungen, Ratsherren, Eidbuch, Wer darf Bürger werden, Bürgerbücher, Urkunden Thomaskloster - äußere Merkmale der Stadt, Fkt. des Stadtsiegels, Rechte der Stadtbürger, Wer darf Bürger werden - Projekttag im Internetkabinett - Rollenspiel (Messetag in Leipzig, indiv. Rollen) - Präsentation des Alltags dieser Rolle - Erarbeitung eines Stadtbuches durch die SuS 4. Messe und Stapel in Leipzig, Waage, Frauen und deren Lebenswelten, Schule im MA, Thomaskloster, Handwerker, Beginen, Nonnenkloster

15 Arbeitsgruppe Postkolonial /EnWi Silvia Beckert Kepler-Schule (Gymnasium Leipzig) Eva Jannasch Leipzig kolonial Denk mal anders - Kolonialgeschichte Kaiserreich an exemplarischen Orten in Leipzig Klasse 8 (Gym) LB Sekundärliteratur Broschüre Sambaabende - Quellen im Stadtarchiv??? - interkulturelles Lernen Asyldebatte - Welche Motive/Vorteile hatte die Stadt?!? - konkrete Orte in Leipzig als Ausgangspunkte > Riquet, Zoo, Zetkin Park,... - Was ist heute noch sichtbar? 5. - Wie geht man jeweils mit diesem Erbe um? 6. - Kartenarbeit Zurrechtfinden im (post)kolonialen Leipzig - eigener Denkmalentwurf (Wo? Wie?) - Umgang mit Erinnerungskultur - Umsetzung des analogen Stadtplanes in eine digitale Variante - Der Verein legt Wert darauf, dass kein Material verwendet wird, welches auf rassistischen Stereotypen basiert > Gefahr, dass SuS dies nicht dekonstruieren können bzw. sich unkritisch identifizieren

16 Vogtshaus Oschatz e.v. Grit Jähn Oberschule Wiederitzsch Jürgen Gehricke Der Fladenkrieg oder der süße Geruch des Friedens Reformation und deren Folgen in Sachsen (Wurzen) LB 2 + WB Reformation im Heimatort Schriftquellen: polit. Korrespondenz des Herzogs und Kurfürsten von M. v. Sachsen, Hoffmannsche Stadtchronik (Stadtarchiv Oschatz) Sachquellen: Ofenkachel im Stadtmuseum Oschatz, Vogtshaus in Oschatz, Originalschauplätze - Reformation und ihre Folgen 4. - Medienerziehung - Mehrperspektivität - Erstellen einer Karte zum Thema - Erstellen einer Figurenkonstellation - Erstellen einer Zeitleiste - Nachrichtensendung kontrov. Berichterstattung Arbeit mit Originalquellen, Fragetechniken erarbeiten, Gemeinsamkeiten/Unterschiede/Zusammenhänge benennen und erklären => ZIEL: Kennen untersch. Lebenswege in der DDR, Folgen von Nichtangepasstheit im Vergleich zu heute

17 Sächsisches Staatsarchiv, Staatsarchiv Leipzig Dr. Volker Jäger BSZ Delitzsch Wolf-Gert Linde Erster Weltkrieg - Urkatastrophe des 20. Jahrhunderts - Rezeptionsgeschichte am Bsp. 1. WK Klasse 11/12 GK Berufl. Gymnasium - Flugblätter - Vereinsakten - behördliche Akten zu Kriegsdenkmalen => KLÄRUNG LIZENZFRAGE! - Erinnerungskultur 4. - Multiperspektivität - außerschul. Lernen - Handreichung zur Exkursion

18 NDK Wurzen Mirek Bohdalek Neue Nikolaischule Leipzig Ellen Schattauer Schatzsuche in - Eine Projektbearbeitung zur Arbeit mit ZeitzeugInnen für selbstständige Wiederholung durch SuS Jhd. - DDR Geschichte, Nationalsozialismus Klasse 10 (Gym) LB2 oder WP2 Klasse 11, LB1 - Zeitzeugeninterviews - privates Bildmaterial Multiperspektivität - fachübergreifender Überblick - Website - (virtueller) Stadtrundgang

19 Sammlung Neuseenland Martin Baumert Oberschule Kitzscher Kerstin Ehrhold Der Leipziger Südraum von DDR Geschichte NS-Zwangsarbeit, Befreiung Wiedervereinigung, Widerstand Klasse 9 (OS) Deutschland nach dem Weltkrieg Bildquellen und Texte zu: sozialer Wohnungsbau (Kitzscher), Wirtschaft, Espenhain, Thierbach, Leben der Arbeiter, Arbeitsverhältnisse Tagebau, Propagandamaterial der SED, Selbstdarstellung Zwangsarbeit: Geschichtswerkstatt Neukiritzsch - sozialer, wirtschaftlicher, umweltgeschichtlicher Aspekt - Rolle der Frauen, Sozialpolitik, RGW, Propaganda, Enteignung, Bodenreform - Land-Stadt-Gegensatz - Projektarbeit, Zeitzeugen, Bild-Schriftquellen, Exkursion Dauerhaft und digital auf einer Seite verfügbar, Digitalisierung der Bilder und Objekte

20 Glücklicher Montag Sandra Strauß Oberschule Wermsdorf Gundolf Schmidt 1989 Von der Teilung Deutschlands zur Friedlichen Revolution und Mauerfall - Gründung beider dt. Staaten - Mauerbau - Alltag in der DDR - Positionierung zur Friedl. Revolution 1989 Klasse 9 LB 1 und LB 2 - Film (13 min.) bzw. Ausschnitte: 1989 Unsere Heimat... (Schwarwel) => Tricklfilm mit hist. Ton/Bildquellen - Buch (84 S.) in pdf/doc/odt + Einzelillustrationen (Schwarwel) - dt. Geschichte Focus: DDR - SuS erkennen mgl. Grenzen + Potentiale filmischer Darstellung als Informationsquelle zu Vergangenheit kennen - hist. Sachverhalte mit verschiedenen Medien erarbeiten - Lernspiel-Apps: Vervollständigen von Comics mit Zeichnungen und Textblasen, Puzzles und Quiz zur Abfrage hist. Daten, Arbeit mit Kopf, Herz und Hand

21 Archiv Bürgerbewegung Leipzig e.v. Frau Bien Oberschule Wiederitzsch Herr Sebastian Instrumentalisierung von Vergangenheit: Nutzung und Umdeutung hist. Symbole am Beispiel Bürgerbewegung 1980er und Pegida/Legida - Friedliche Revolution Legida/Pegida Klasse 10 (Oberschule) LB: Wahrheit und Manipulation - Audiomaterial, Fotos, Zeitzeugen - Schriftquellen - Bürgerrechtler (U. Schwabe, G. Oltmanns) deren vergleichende Sichtweise und ihre Anregung zum Dialog mit den Bürgern - Vergleich Forderungen/ an welche Symbole wird 4. versucht anzuknüpfen: Um den Ring laufen, Wir sind das Volk!, Kerzensymbolik, Montagsdemos - Verhalten der Presse Umgang mit Demonstranten - selbstgesteuertes Lernen - Multiperspektivität - koop. Lernformen - außerschul. Lernen 8ABL) - Kampf um Deutungshoheiten

22 Museum der Stadt Borna Marie Breinl Gymnasium Am Breiten Teich Borna Matthias Schneider Die 10 Objekte der Stadtgeschichte - Regionalgeschichte - Archäologie, archäologische Befunde Klasse 5 (Gymnasium) LB Orientierung in der Vergangenheit - Sachquellen: Musikinstrumente (Klavier, Harmonium, Orgel), Korbmacher (Funktionsweise) - Schriftquellen, Fotos, Arbeitsgeräte - Archäologie: Mamutknochen, Scherben, Steingeräte, Braunkohle 4. - Unterscheiden von Quellenarten - Rekonstruktion v. Vergangenheit via Quellen - Methodenbewusstsein - Objekte online verfügbar machen - Infos und Aufgaben zu den Objekten