Geschichte des Handwerkerinnenhauses Köln e.v.

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Martha Jaeger
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2 Geschichte des Handwerkerinnenhauses Köln e.v Gründung mit dem Ziel, die berufliche Bildung von Frauen und Mädchen im gewerblich-technischen Bereich zu fördern 1991 Einzug in den Alten Worringer Bahnhof in Köln-Nippes; Beginn der Kooperation mit Schulen 1993 Anerkennung als Träger der freien Jugendhilfe 1998 Bau eines zusätzlichen Gebäudes mit zwei voll ausgestatteten Werkstätten für Mädchen Start des Mädchenprojekt Zukunft 2005 Beginn von Holly Wood - handwerkl. - technische Berufsorientierung für Mädchen

3 Handwerkerinnenhaus Köln e.v. Holly Holly Wood Wood praktische und theoretische praktische und theoretische Berufsorientierung Berufsorientierung für für Mädchen Mädchen Frauenkursprogramm Frauenkursprogramm Handwerkliche / kreative Handwerkliche / kreative Kursangebote Kursangebote für Frauen für Frauen Mädchenprojekt Mädchenprojekt Zukunft Zukunft Schulmüdenprojekt Schulmüdenprojekt Prävention Prävention ( Pfiffigunde ) ( Pfiffigunde ) Intervention ( Kneifzange ) Intervention ( Kneifzange )

4 Heute arbeiten wir in drei voll ausgestatteten Werkstätten im Handwerkerinnenhaus, zusätzlich in einer Werkstatt in einem rechtsrheinischen Stadtteil und in einer Schulwerkstatt über 1500 Mädchen jährlich nehmen an unseren Angeboten teil Kooperation mit über 50 Schulen im Raum Köln

5 Die Besonderheit der Werkstatt als Handlungsfeld: Selbstvertrauen und neue Sichtweisen durch ergebnisorientierte Arbeit Entdeckung und Entwicklung von Fähigkeiten weibliche Vorbilder in der Werkstatt Aufbrechen von traditionellen Rollenbildern

6 Warum Projekte speziell für Mädchen? stereotype Rollenzuschreibungen für Mädchen überwinden weibliche Kursanleiterinnen als Vorbilder Selbstvertrauen und neue Sichtweisen durch ergebnisorientierte Arbeit Entdeckung und Entwicklung von Fähigkeiten Gezielte Förderung durch geschlechtsspezifischen Ansatz

9 Das Mädchenprojekt Zukunft

10 Mit dem Mädchenprojekt Zukunft engagiert sich das Handwerkerinnenhaus gezielt im Bereich der Schulmüdenarbeit. Unterstützt wird das Projekt seit 1999 vom Land NRW, seit 2007 Regelförderung aus dem Kinder- und Jugendförderplan des Landes NRW sowie aus dem Kinderund Jugendförderplan der Stadt Köln.

11 Schulverweigerung als brisantes Thema Offensichtliche Schulverweigerung steht am Ende einer Entwicklung, die oft schon im Grundschulalter beginnt. Mittlerweile sind % aller SchülerInnen betroffen. --> durch präventive Angebote möglichst früh entgegen wirken.

12 Das Mädchenprojekt Zukunft besteht aus zwei Projektteilen: Prävention von Schulmüdigkeit - schulbegleitendes Angebot ( Pfiffigunde ). Intervention bei Schulverweigerung- außerschulischer Lernort ( Kneifzange )

13 Prävention von Schulverweigerung - schulbegleitendes Angebot ( Pfiffigunde ): soll dem Ausstieg oder Herausfallen aus dem schulischen Regelsystem dadurch entgegen wirken, dass von Misserfolg bedrohte Schülerinnen in ihrer persönlichen Entwicklung gestärkt und hinsichtlich einer bewussten Zukunftsplanung unterstützt werden.

14 Ursachen können sein: Familiäre Probleme krisenhafte Entwicklungen und/oder sexualisierte Gewalt Drogen- oder Alkoholprobleme der Eltern Vernachlässigung soziale Benachteiligung problematische Gruppenkonstellationen in der Klasse Lernlücken, Versagensängste Problematische Beziehung Lehrperson - SchülerIn

15 Indikatoren können sein: Leistungsabfall Fehlzeiten auffällige Verhaltensweisen Änderungen im Sozialverhalten Änderungen im Arbeitsverhalten Mangelnde Integration in den Klassenverband

16 Präventionsmöglichkeiten seitens der Schulen: Kontrolle und Dokumentation des Schulbesuchs Einheitlichkeit in der Reaktion, klare Haltung Schnelle Reaktionen Klassenwiederholungen vermeiden

17 Rahmenbedingungen: Personal: Zielgruppe: Schulformen: Gruppengröße: Kursangebote: 1 Tischlerin, 1 Sozialpädagogin Mädchen ab der 5. Klasse Haupt- Real- Gesamt- Förderschulen und Gymnasien maximal 8 Mädchen Schulbegleitende Kurse, jeweils 2 Stunden pro Woche Dauer: 1 Schuljahr Schnupperkurse zum Kennen lernen

18 Zielsetzung: Stärkung des Selbstvertrauen Förderung von Ausdauer, Frustrationstoleranz und Konzentrationsfähigkeit Ausbau sozialer und persönlicher Kompetenzen Integration von Außenseiterinnen in Gruppe / Klasse Entdeckung und Entwicklung handwerklicher Fähigkeiten Erweiterung des Handlungsspielraumes und des Berufswahlspektrums Auseinandersetzung mit Fragen der Berufs- und Lebensplanung Lernstoff lebensnah und praktisch erfahrbar machen Sensibilisierung von Lehrkräften/SchulsozialarbeiterInnen für Symptome beginnender Schulmüdigkeit

19 Wie läuft das Ganze praktisch ab? Vorgespräche Empfehlenswert: Schnupperkurse Vertragsabschluss mit der Schule Zusammenstellung der Gruppe durch die Schule Vorbereitung der Mädchen in der Schule

20 Werkpädagogische Inhalte: Grundlegende Be- und Verarbeitungstechniken verschiedener Materialien Umgang mit Werkzeugen und Handmaschinen Bau zunehmend anspruchsvollerer Werkstücken

21 Sozialpädagogische Inhalte: Soziales Lernen in der Gruppe Krisenintervention und Zusammenarbeit mit anderen Helfersystemen Information und Beratung zur Lebens- und Berufsplanung Unterstützung bei der Suche nach Praktikums- oder Ausbildungsstellen

22 Bedeutung für Schule und Lernen Zusammenhang Schule - Beruf Lernmotivation und Durchhaltevermögen Konzentrationsfähigkeit Entwickeln persönlicher Perspektiven und Ziele Schulabschluss Realistischere Einschätzung eigener Fähigkeiten und Neigungen

23 Wichtige Voraussetzung für das Gelingen ist die enge Kooperation mit der Schule, d.h. Regelmäßiger Austausch Kursbesuch seitens der Lehrkraft Abgleich von Fehlzeiten, besonderen Vorkommnissen etc. Ressourcenorientierter Ansatz Einbeziehung der Eltern

24 Feedback von teilnehmenden Schulen: Selbstwertgefühl Kompetenzen Leistung Freude Ziele Motivation

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