Lena Werntges & Yannik Liebert (Dipl. Pädagogin) (M. Sc. Psychologie) JUGENDSOZIALZENTRUM

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Elly Lenz
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1 Lena Werntges & (Dipl. Pädagogin) Yannik Liebert (M. Sc. Psychologie)

2 1. sci:moers 2. Kein Abschluss ohne Anschluss 3. sci:potentialanalyse 4. Möglichkeiten & Grenzen 5. Auswertung

3 1. Profil des sci:moers sci:moers ggmbh Gesellschaft für Einrichtungen und Betriebe sozialer Arbeit gemeinnütziger anerkannter Träger nach DIN EN ISO 9001:2008 zertifiziert und ausgezeichnet (AZAV Anerkennung) seit 1980 Jugendhilfe & Arbeitsförderung

4 Jugend(berufs)hilfe & Arbeitsförderung Beratungsarbeit Kindertageseinrichtung Grundschulbetreuungen Ganztagsschulen Berufs- & Arbeitsförderung Qualifizierungsmaßnahmen SCI:MOERS Hilfen zur Erziehung Berufsorientierung außerschulische Lernorte & Schulmüdenprojekte

5 seit 2006 Kompetenzchecks, Potentialanalysen, Berufsorientierungsmodule SCI:LernLust

6 2. KAoA - Potentialanalyse

7 Landesvorhaben KAoA Neues, landesweit verbindliches Übergangssystem Schule-Beruf Schrittweise Einführung: vollständiger Ausbau bis Ende 2018/19 Ziel: Perspektive für jeden ausbildungsfähigen jungen Menschen Zentrales Element: Berufsorientierung stärken, frühzeitig ansetzen Bausteine in Klasse 8: Potentialanalyse Portfolioinstrument Berufsfelderkundung

8 Potentialanalyse Einstieg in systematische Berufs- & Studienorientierung erschließt Anhaltspunkte für ein passgenaues Angebot der weiteren Bausteine Jugendliche entdecken handlungsorientiert ihre fachlichen, methodischen, sozialen und personalen Potentiale im Hinblick auf die Lebensund Arbeitswelt.

9 Ziele der Potentialanalyse Auseinandersetzung mit eigenen Stärken & Interessen Selbstbeobachtung, Selbstreflexion Entscheidungskompetenz Erprobungsfelder: Stärken erkunden Potentiale in berufsbezogenen Handlungssituationen erfahrbar machen diagnostisch fundierte Rückmeldung Beobachtung, Ermutigung, Beratung Hinweise für Berufsfelderkundung & Praktikum Abgleich Selbst- und Fremdeinschätzung Grundlage für weiter führende Förderung in der Schule

10 3.SCI:POTENTIALANALYSE

11 Unsere Ziele Jugendliche mit Spaß an das Thema heranführen Stärken- Orientierung Anregungen zur Stärkenerkundung Aussagekräftige Ergebnisbögen

spielerische Übungen zum Erfahren der eigenen

12 Handlungsorientierte Verfahren zur Kompetenzdiagnostik praxiserprobte erlebnispädagogisch orientierte Aufgaben kombiniert mit wissenschaftlichen Beobachtungsstandards spielerische Übungen zum Erfahren der eigenen Stärken & empirisch überprüftes und validiertes Testverfahren zur Erfassung beruflicher Interessen

13 Phasen der Potentialanalyse Informationsveranstaltung für Eltern & LehrerInnen Auftaktveranstaltung für die SchülerInnen Projekttag Potentialanalyse Einzel-Auswertungsgespräche Ergebnisdokumentation sci:jugendhilfeangebot

14 Setting zum Projekttag 6 h + 1 h Pause Fragebögen: Qualitätssicherung Kleingruppen rotieren sci:jugendsozialzentrum Selbsteinschätzung & Feedback Begrüßung & Gruppenauswertung Team-, Paar- und Einzelarbeiten 10 Übungen, 16 Berufsfelder sci:potentialanalyse-team sozialpädagogische Mitarbeiter geschulte Honorarkräfte handwerkliches Fachpersonal

15 Stationen der Potentialanalyse - Gesamtschule - (schulformspezifisch konzeptioniertes Programm)

21 4. Möglichkeiten & Grenzen der Potentialanalyse

22 Ergebnisse der schriftlichen Evaluation zum Pilotjahr 2013 / 2014 Gesamtnoten SCI:POTENTIALANALYSE ca. 1,8 MitarbeiterInnen des sci:moers durchschnittlich 1,5 An der Befragung nahmen insgesamt n = 236 Schüler von zwei Gesamtschulen teil. Die Items wurden in Form von schriftlichen Aussagen dargeboten, denen die Schüler auf einer 5-Stufigen Skala zustimmen konnten, wobei 1 = vollkommener Zustimmung und 5 = vollkommener Ablehnung entsprach.

23 Ergebnisse Gesamtschule Befragung der Schüler am Tag der Potentialanalyse Schulnote: Programm 1% Schulnote: Mitarbeiter 1% 4% 10% 7% 22% % 52% %

24 Befragung der Schüler nach Beendigung des Gesamtprojekts 1,00 5 1,50 2,00 4 2,50 3 3,00 3,50 4,00 2 4,50 5,00 1

25 Befragung der Schüler nach Beendigung des Gesamtprojekts Schulnote: Mitarbeiter im Auswertungsgespräch Schulnote: Gesamtprojekt 1% 3% 12% 44% 53% % %

26 Grenzen: Diagnose eine perfekte Messung gibt es nicht Schüler verhalten sich in der Beobachtungssituation anders als sie sich im wahren Leben verhalten würden fehlende Motivation eingeschränkte Bewertbarkeit Krankheit, Müdigkeit, Nervosität beeinflussen das Verhalten beurteilt wird nur das tatsächlich gezeigte Verhalten in der Beobachtungssituation aus der Gesamtheit des gezeigten Verhaltens werden nur bestimmte Fähigkeiten beobachtet x 1 x 2 x 3 x 4

Standards der Beobachtung sorgen für bestmögliche Beurteilungsgrundlage unsere Aufgaben eignen sich, um die Potentiale zu erkennen alle Beobachter

27 Standards der Beobachtung sorgen für bestmögliche Beurteilungsgrundlage unsere Aufgaben eignen sich, um die Potentiale zu erkennen alle Beobachter arbeiten mit denselben Kriterien Beobachter sind neutral und geschult Beobachterwechsel mehrfache Beobachtung eines Potentials x 1 Arbeitstempo x 1

28 Grenzen: Zielsetzung Potentialanalyse ist kein Eignungstest keine konkreten Berufswahl-Empfehlungen

29 5. Auswertung der Potentialanalyse

30 Auswertung - Inhalte SCI:POTENTIALANALYSE praktisch ermittelte Potentiale berufliche Interessen Beobachtungsresultate Selbsteinschätzungen

Aufmerksamkeit / Konzentrationsfähigkeit Arbeitstempo Motorische Fähigkeiten Geduld / Frustrationstoleranz Arbeitssorgfalt Arbeitsplanung / Selbstorganisation Rechnerisches Denken Räumliches

31 Aufmerksamkeit / Konzentrationsfähigkeit Arbeitstempo Motorische Fähigkeiten Geduld / Frustrationstoleranz Arbeitssorgfalt Arbeitsplanung / Selbstorganisation Rechnerisches Denken Räumliches Vorstellungsvermögen Empathie Kommunikationsfähigkeit Teamfähigkeit Kreativität Analytisches Denken Merkfähigkeit Durchsetzungsvermögen Motivation / Leistungsbereitschaft Sprachbeherrschung / Textverständnis

32 alle Ergebnisse auf einen Blick

33 + Auswertung

34 Ergebniszusammenfassendes Teilnahme-Zertifikat

Auswertungsgespräche Einzelgespräch 15-20 min nach Terminvergabe in der Schule keine Berufsempfehlungen, sondern Hinweise auf individuelle Potentiale Leitfragen Verständnis Abgleich Fremd- &

35 Auswertungsgespräche Einzelgespräch min nach Terminvergabe in der Schule keine Berufsempfehlungen, sondern Hinweise auf individuelle Potentiale Leitfragen Verständnis Abgleich Fremd- & Selbsteinschätzung typische Stärkenverteilung? Bezug Stärken - Interessen Bedeutung für Berufserkundungen? weiter führender Beratungsbedarf? Auswertungs-Dokumente: Grundlage für das eigene Portfolioinstrument

36 und nach der Potentialanalyse Praktika in Werkstätten Schulbezogene Jugendhilfe Beratungsstelle Übergang Schule Beruf Koordinierungsstelle Schulverweigerung 2.Chance Psychologischer Dienst Individuelle flexible Hilfen

37 sci:moers Partner für die Durchführung

38 Ihre Ansprechpartnerin: Lena Werntges sci:moers Barbarastr Moers

39 SCI: POTENTIALANALYSE Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit

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