Forschungs- und Jahresbericht 2008

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1 Herr Dr. Thorsten Bührmann Seite 1

2 Herr Dr. Thorsten Bührmann Institut für Erziehungswissenschaft Zur Person Raum: H7.220 Telefon: Homepage: Allgemeine Forschungsschwerpunkte Berufliche Übergänge Forschungsprojekte 1. Schulmüdigkeit und Schulverweigerung - Frühe Merkmale und Präventive Interventionsansätze 2. Evaluation des Kompetenzcheck-Verfahrens im Rahmen des Werkstattjahres an den Berufskollegs im Kreis Paderborn 3. Wissenschaftliche Begleitung der Berufsvorbereitenden Bildungsmaßnahme (BvB) mit Internat des Kolping-Bildungszentrums-Ostwestfalen Paderborn Standort Bad Driburg Kurzbeschreibung der Projekte 1. Schulmüdigkeit und Schulverweigerung Ziel ist es, die vorhandenen sozialpädagogischen Ansätze der Jugendhilfe und der Schulen frühzeitig und stärker im Schulsystem zu verankern. Um im System Schule selbst frühzeitig intervenieren zu können, soll zunächst ein systematischer Überblick über das Auftreten und die Anzeichen von Schulmüdigkeit erstellt werden. Im zweiten Schritt werden erfolgreiche Arbeitsansätze und Methoden für eine gelingende Schullaufbahn von schulmüden Schülern und Schülerinnen erfasst und systematisiert werden. Auf Basis dieser systematischen Zusammenstellung und Analyse werden konkrete Handlungsempfehlungen für die an den Schulen tätigen Fachkräfte entwickelt. Methodisch kommen im Projekt zum Einsatz: - Dokumentenanalyse vorhandener Projektmaterialien - mündliche Befragung (mittels Leitfadeninterviews) von Projektbeteiligten, die mit Seite 2

3 Schulverweigerern und -verweigerinnen außerhalb des Schulsystems arbeiten - mündliche Befragung (mittels Leitfadeninterviews) von Lehrern und Lehrerinnen bzw. Schulleitung von Schulen, die mit modellhaften pädagogischen Ansätzen arbeiten - Inhaltsanalytische Auswertung der Daten mit dem Ziel, konkrete Indikatoren für Schulmüdigkeit und -verweigerung zu benennen sowie Handlungsempfehlungen für präventive Interventionen zusammenzustellen Projektlaufzeit: bis Evaluation des Kompetenzcheck-Verfahrens Ziel der Evaluation ist die Beurteilung des Kompetenzcheck-Verfahren von drei Bildungsträgern im Blick auf Wirkungen, Ziele und Nutzen: Der Kompetenzcheck ist ein Verfahren zur Berufswahlorientierung. Er soll den Jugendlichen ihre besonderen Fähigkeiten und Stärken, aber auch ihre Nachholbedarfe spiegeln, ihnen dabei helfen, die eigenen Interessen zu erkennen sowie berufliche Perspektiven aufzeigen. Hierzu wurden die subjektiven Sichtweisen und Einschätzungen der am Projekt beteiligen Personen: - der teilnehmende Schüler/innen, - der pädagogische Mitarbeiter/innen der beteiligten Bildungsträger, - der Lehrer/innen der beteiligten Berufskollegs mittels Leitfadeninterview erhoben. Die Ergebnisse der inhaltsanalytische Auswertung lieferten Argumente für die Entscheidung über eine Fortführung bzw. Ausweitung des Verfahrens. Projektlaufzeit: Juli 2008 bis Dezember Wissenschaftliche Begleitung der "Berufsvorbereitenden Bildungsmaßnahme (BvB) mit Internat" Das Ziel der wissenschaftlichen Begleitung ist, während und acht Monate nach der Umsetzungsphase sowohl quantitative Kennzahlen (Schulnoten, Erfolgsquoten bei Bewerbungen, Vermittlungszahlen etc.) als auch die subjektiven Sichtweisen und Einschätzungen der am Projekt beteiligten Personen, der: teilnehmende Schüler/innen, (mittels biographieorientiertem Leitfadeninterview) Seite 3

4 Berufschullehrer/innen, (mittels Leitfadeninterview) Bildungsbegleiter, (mittels Leitfadeninterview) sozialpädagogisches Personal, (mittels Leitfadeninterview) Ausbildern/innen (mittels Leitfadeninterview) und der Rehaberater der Agentur für Arbeit (mittels Leitfadeninterviews) zu erheben. Die Daten werden mit Hilfe der inhaltsanalytische Auswertung zusammengestellt, um neben der allgemeinen Erfassung von Stärken, Schwachstellen und Optimierungsmöglichkeiten der Maßnahme, insbesondere auch den Kompetenzerwerb bei den teilnehmenden Schüler/-innen zu ermitteln. Projektlaufzeit: Oktober 2008 bis Mai 2010 Veröffentlichungen zu den Projekten Bührmann, Th. / Hoffbauer, C. (2008): Schulverweigerung - Gezielt den Anfängen wehren. In: Neue Caritas Jahrbuch 2009, S Bührmann, Th. / Hoffbauer, C. (erscheint 2009): Lern- und Lebensräume gestalten - Ansätze im Umgang mit Schulmüdigkeit und Schulverweigerung. In Neue Caritas Veröffentlichungen Bührmann, Th. (2008): Übergänge in sozialen Systemen. Weinheim: Beltz Bührmann, Th. / Kipp, A. / Zindel, M. (2008): Mit SCHuB in die Ausbildung. Erfolgreiches Management des Übergangs von der Hauptschule in den Betrieb. Borchen: pbreport Vorträge, Tagungen, Kolloquien Abschließende Fachtagung zum Projekt Schulmüdigkeit und Schulverweigerung - Frühe Merkmale und Präventive Interventionsansätze am und am Teilnahme am Expertenhearing "Feststellung von Kompetenzen benachteiligter Jugendlicher in Maßnahmen der Jugendsozialarbeit" mit einem Beitrag zu den Forschungsergebnisse der Kometenzcheckevaluation. Schulausschuss der Kultusministerkonferenz der Länder in der Bundesrepublik Deutschland: Schulmüdigkeit - Indikatoren und Interventionsansätze (Vortrag) wbv-fachtagung "Perspektive Bildungsberatung: Praxisforschung zur präventiven Berufswegeberatung (Vortrag) Tagung der AG Organisationspädagogik / DGfE: Lassen sich Erfahrungsprozesse und entsprechende Sensibilitäten professionell gestalten? (Forenmoderation) Universität Duisburg-Essen: Theorie und Praxis der systemischen Beratung (Vortrag) Weitere Angaben Funktionen, Mitgliedschaften und Gutachtertätigkeiten: Stellv. Vorsitzender des Berufsverbandes der Erziehungswissenschaftlerinnen und Erziehungswissenschaftler (BV-Päd.e.V.) Seite 4

5 Jurymitglied für das SIEGEL Berufswahl- und ausbildungsfreundliche Schule in OWL wissenschaftlicher Berater für die Sozialwissenschaftliche Forschungsstelle (SoWiFo) des Meinwerk-Instituts Paderborn: Praxisforschung für soziale Arbeit, Pflege und Bildungsarbeit Gutachter für die Weiterbildung Bildungsberatung und Kompetenzentwicklung des Regionalen Qulifizierungszentrums (RQZ) Nordrhein-Westfalen in Kooperation mit der landeseigenen Gesllschaft fürinnovative Beschäftigungsförderung (G.I.B.) Gutachter für die Zeitschrift Der Pädagogische Blick Zeitschrift für Wissenschaft und Praxis in pädagogischen Berufen Delegierter im Erziehungswissenschaftlichen Fakultätentag (EWFT) Partnerschaftsbeauftragter der Universität Paderborn für die Hochschulkooperation mit der Universidad Veracruzana (Mexico) Seite 5