Alpha Nova Compass St. Peter Hauptstraße 185/ Graz - Messendorf Graz, 23. Nov. 2000

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1 Alpha Nova Compass St. Peter Hauptstraße 185/ Graz - Messendorf Graz, 23. Nov Alpha Nova Compass, Sehr geehrte Damen und Herren, ich darf Sie recht herzlich zu dieser Veranstaltung begrüßen. Ich werde Ihnen heute AN Compass vorstellen. Wie der Name schon sagt, sind wir eine Orientierungshilfe für Jugendliche und Erwachsene mit leichter geistiger Behinderung oder Lernbehinderung. ANC wurde im Rahmen eines EU-Projektes aufgebaut. Folie 1 Ausgangsüberlegungen Alpha Nova Compass: mit Jugendlichen individuelle berufliche Wege finden und begehen daraus Modelle der beruflichen Orientierung u. Integration entwickeln vorbereiten und implementieren der Maßnahmen in das Regelangebot des Bundessozialamtes, dem AMS und dem Land Steiermark Die meisten der dort entwickelten Maßnahmen konnten bereits in eine nationale Regelfinanzierung übergeführt werden und davon werde ich heute erzählen. Der Leitgedanke war die Fortsetzung der Integration im Berufsleben. Es kann ja nicht sein, dass die gesellschaftliche Verpflichtung der schulischen Integration schließlich in einer Sackgasse endet. Folie 2 konkrete Projekte Arbeitsberatung Betriebliches Arbeitstraining Arbeitsbegleitung Ausbildungsbegleitung An dieser Stelle muss ich noch etwas hinzufügen: Die aktuelle jüngste Entwicklung sieht so aus, dass wir schon während der Schulzeit mit einem Begleitangebot auf den beruflichen Einstieg vorbereiten können. Das Angebot heißt:

2 Berufsorientierungsbegleitung Der begleitende Bo-Unterricht in der Schule kann ein grundlegendes Wissen zum Thema Arbeit vermitteln und bereits Berufsfelder skizzieren. Die individuelle und deshalb zeitintensivere Aufbereitung all dieser Themen für die Jugendlichen kann von Compass-MitarbeiterInnen gestützt werden (gemeinsame Elternabende) Beratungsstelle: Hier kommt die ursprüngliche Wegweiserfunktion zum Tragen. In Beratungsgesprächen kann eine erste Klärung des: wie geht es weiter? passieren. Ebenso brauchen Eltern in dieser Situation jemanden, der mit ihren Unsicherheiten und Ängsten umgeht. Auch die Klärung der rechtlichen Rahmenbedingungen ist an diesem Punkt notwendig. Folie 3 Betriebliches Arbeitstraining Die Module im Überblick: Berufsorientierung und Berufsplanung Arbeitstraining Berufseinstiegsvorbereitung Ziel: Hinführung zur erfolgreichen und dauerhaften berufliche Integration durch bedarfsorientierte, individuelle Unterstützung Zu Beginn wird ein arbeitsmarktbezogenes Fähigkeitsprofil erarbeitet. Ein Fähigkeitsprofil ist besonders für Jugendliche immer etwas Vorläufiges. Sie konnten bisher oft nur sehr wenig ausprobieren und wissen daher meist gar nicht, welche Fertigkeiten, Leistungspotentiale oder auch Leistungsschwankungen in ihnen ruhen. In einem modularen Dreierschritt könnten sie verschiedene Berufe in Betrieben ausprobieren und selber erleben. Folie 4 Berufsorientierung und Berufsplanung individuelle Berufseinstiegsplanung praktische Berufsorientierung in Betrieben oder in den Berufsschulen unterstützt durch Arbeitsbegleitung Von Seiten der Berufsschulen gibt es ein Angebot, an Teilen des Unterrichts teilnehmen zu können. Auch dort können Berufsbereiche abgefragt werden.

3 Durch Ausprobieren konkret vor Ort im Betrieb kann wirkliche Selektion stattfinden (Wahlmöglichkeit). Ihre Entscheidung beruht nun auf eigenen Erfahrungen. Und wichtig ist an diesem Punkt: das Fähigkeitsprofil kann ergänzt und vervollständigt werden. Folie 5 Arbeitstraining Arbeitstraining in Betrieben mit individuell angemessener Arbeitsbegleitung Erlernen von Schlüsselqualifikationen vor Ort im Betrieb Beim Arbeitstraining kann die Arbeitshaltung noch verbessert werden. Die Jugendlichen erfahren, dass Arbeiten in einer Firma nun doch ganz anders ist als Schule. Folie 6 Berufseinstiegsvorbereitung Vermittlungspraktika zur Erlangung eines Dienstverhältnisses Übertritt in eine berufliche Ausbildung (z.b. ) Ein Vermittlungspraktikum kann angestrebt werden. Im Idealfall führt ein längeres Praktikum zu einer Anstellung. Arbeitsbegleitung als Unterstützung vor Ort im Betrieb gibt es für beide Hauptakteure - also die Jugendlichen und die Betriebe, sie soll als Drehscheibe der Zusammenarbeit fungieren. In der Steiermark ist diese Form der Unterstützung von Menschen mit Lernbehinderung/geistiger oder mehrfacher Behinderung relativ jung. Sie ist zu Beginn sehr betreuungsintensiv, das heißt also nicht billig, aber auf längere Sicht gesehen lohnt sich dieser Arbeitsansatz. In zweierlei Hinsicht: Untersuchungen im In- und Ausland haben gezeigt, dass die Lebensqualität von Menschen mit Behinderung in mehreren Bereichen steigt. Monetär kann man diesen Gewinn nur schwer berechnen. Wird nur der finanzielle Mitteleinsatz beobachtet und verglichen, was eine Beschäftigung in einer Werkstatt für Behinderte kostet und eine länger überdauernde Begleitung am Arbeitsplatz, so rechnet sich Arbeitsbegleitung bereits nach ca. 15 Monaten. Grundsätzlich ist uns klar, dass nicht alle Jugendlichen und Erwachsenen mit Lernbehinderung/geistiger oder mehrfacher Behinderung in einem Betrieb arbeiten können. Aber gerade für jene, die diesen Weg gehen möchten und können, kann diese Form der Unterstützung eine wirkliche Alternative bieten.

4 Folie 7 Die ist eine integrative, individuelle berufliche Ausbildung in allen Berufssparten entsprechend den Fähigkeiten und Fertigkeiten des/der Jugendlichen. Sie setzt die soziale Integration nach der Pflichtschule fort. Ziel: Vorbereitung und Hinführung zur erfolgreichen beruflichen Integration in Beruf und Gesellschaft. Dieser zielgenauen beruflichen Orientierung kann eine (Folie) folgen. Die Jugendlichen können konsequent in integrativer Form ihre berufliche Erstausbildung absolvieren. die Modellbeschreibung für die entstand während des letzten Jahres im Verein ISI. Ziel ist, eine staatlich anerkannte Berufsausbildung innerhalb des bestehenden Lehrlingsausbildungssystems zu ermöglichen. Alpha Nova Compass startete auf der Grundlage dieser Modellbeschreibung im Dezember 99 das Projekt TQL Folie 8 Individuelle Ausbildung im Betrieb mit Unterstützung durch Arbeitsbegleitung Berufsschulbesuch mit Unterricht in integrativ geführten Klassen Die Lehrlinge erhalten ein Lehrabschlusszeugnis über die erworbenen Teilqualifikationen mit taxativer Aufzählung der erlernten Fertigkeiten. Insgesamt 12 Lehrlinge werden mit einem Lehrvertrag in das Jahr 2001 gehen. Ein Teil davon hat bereits den ersten Berufsschul-Block besucht. Die Berufsschulen Feldbach u. St. Peter haben für ihre quasi Pionierarbeit den Pädagogischen Panther der Steiermark erhalten. Folie 9 Angebote Beratung für Jugendliche und Eltern Erstellen eines individuellen Fähigkeitsprofils Unterstützung in Behördenangelegenheiten Zusammenarbeit mit Betrieben Gemeinsame Lehrstellensuche Individuell angemessene Lernbegleitung während und nach der Berufsschule Ein Qualifikationsbuch wird zum Nachweis der erworbenen Fähigkeiten und

5 Fertigkeiten im Betrieb erstellt. Was ich zum Schluss noch betonen möchte: Wir haben bei ANC keine Experimente gestartet und nichts fundamental Neues erfunden: in Nordirland und England gibt es eine staatlich anerkannte Form der TQL bereits seit mehr als 10 Jahren. in Hamburg wird die ambulante AT seit 5 Jahren erfolgreich durchgeführt. und in den USA ist der Ansatz der Arbeitsbegleitung - supported Employment seit 1986 als primäres Unterstützungsangebot für Menschen mit geistiger Behinderung oder Lernbehinderung gesetzlich verankert. Wir wünschen uns in bezug auf die weitere Entwicklung bei uns eine flächendeckende regionale Ausbreitung ähnlicher Angebote. Damit in Zukunft echte Wahlmöglichkeit für Menschen mit geistiger Behinderung Realität wird.