L2-Erwerb bei Erwachsenen: Phonetik - Können Erwachsene eine Fremdsprache noch so gut wie Muttersprachler sprechen lernen?

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1 Goethe-Universität Frankfurt Institut für Psycholinguistik und Didaktik der deutschen Sprache Alterseffekte im Spracherwerb Prof. Dr. Petra Schulz Referentin: Verena Sinkel L2-Erwerb bei Erwachsenen: Phonetik - Können Erwachsene eine Fremdsprache noch so gut wie Muttersprachler sprechen lernen?

2 Gliederung 1 Phonetik und Spracherwerb 2 Ergebnisse vorheriger Studien 3 Studie 1 (1995): Niederländer lernen Englisch 4 Studie 2 (1997): Niederländer lernen Englisch 5 Studie 3 (1999): Niederländer lernen Französisch 6 Zusammenfassung 7 Quellennachweis 8 Diskussionsfragen Sinkel 2

3 1 Phonetik und Spracherwerb Grundfrage: (1) Verliert man mit zunehmendem Alter die Wahrnehmungsfähigkeiten oder (2) wird nur der Zugang schwerer? Lenneberg: Der Verlust von Plastizität im Gehirn ist die primäre Ursache für einen unvollständige Erwerb der L2 Variationen dieser Hypothese: Seliger, Walsh and Diller, Scovel Z.B.: Scovel (1988) argumentiert, dass es eine kritische Periode beim L2-Erwerb nur bei der Aussprache gibt, [because pronunciation is] the only aspect of language performance that has a neuromuscular basis Scovel räumt jedoch die Möglichkeit ein, dass superexceptional learners eine muttersprachliche Aussprache erreichen können. Sinkel 3

4 1 Phonetik und Spracherwerb (2) Continuous mode Interaktion Categorical mode Phonetische Kategorien der Zielsprache können kontrolliert, angepasst und kreiert werden Sinkel 4

5 2 Ergebnisse vorheriger Studien Long (1990, 1993) und Patkowski (1994) Eine muttersprachliche Aussprache ist nur in einem frühen Alter möglich ( The younger, the better ). Neufeld (1977, 1978, 1979) Eine muttersprachliche Aussprache ist in jedem Alter möglich. Schneiderman and Desmarais, Novoa et al., Ioup et al. Erwähnung von außergewöhnlich guten Lernern besonders gute Organisation der Sprache im Gehirn, gepaart mit besonderen Merkmalen, z.b. Linkshänder, Zwilling, Autoimmunkrankheit oder Homosexualität Talent Kann man also late learner in einer Gruppe erkennen? Sinkel 5

6 3 Studie 1 (1995): Niederländer lernen Englisch Gruppe 1 Muttersprachler (British English) Gruppe 2 Niederländische Englischlerner (besonders erfolgreich) Gruppe 3 Niederländische Englischstudenten (verschiedene Sprachniveaus) -Spontansprache -Text -Sätze -Wörter Sinke 6

7 3 Studie 1 (1995): Niederländer lernen Englisch - Ergebnis Die Juroren konnten die besonders erfolgreichen Lerner nicht von den Muttersprachlern unterscheiden Die durchschnittliche Punktzahl der Muttersprachler war relativ gering Fünf der besonders erfolgreichen Lerner erreichten eine höhere Punktzahl als jeder der native speaker Erklärung: Die Muttersprachler kamen alle aus dem Süden Englands und den Midlands Alle Juroren waren aus dem Norden Englands Sinkel 7

8 4 Studie 2 (1997): Niederländer lernen Englisch Gruppe 1 Muttersprachler (British English) Gruppe 2 Niederländische Englischlerner (besonders erfolgreich) Gruppe 3 Niederländische Englischstudenten (verschiedene Sprachniveaus) Gleiche Gruppen andere Teilnehmer Sätze, z. B. Mat s flat is absolutely fantastic Juroren: 13 Muttersprachler (British English) ohne regionalen Akzent Sinkel 8

9 4 Studie 2 (1997): Niederländer lernen Englisch - Ergebnis Die Muttersprachler hatten eine deutlich höhere Punktzahl als in Studie 1 Die besonders erfolgreichen Lerner hatten ebenfalls eine recht hohe Punktzahl, aber nicht so hoch wie die der Muttersprachler Beispielsatz 5 (It s a pity we didn t go to the city) war der Hauptfaktor, der die Muttersprachler von den erfolgreichen Lernern abgrenzte Sinkel 9

10 4 Studie 2 (1997): Niederländer lernen Englisch - Ergebnis Tabelle der erreichten Durchschnittswerte der Gruppenteilnehmer Gruppe 1 Gruppe 2 Gruppe 3 Subjekt z Subjekt z Subjekt z 1 1,70* 11 0,98* 22 25,06 2-1,10* 12 5, ,92 3-1,16* 13 3, ,34* 14 2, ,86 5-0,10* 15 6, ,26 6-1,26* 16 0,28* 27 35,67 7 0,33* 17 2, ,57 8-0,44* 18 4, ,75 9 0,64* 19 0,14* 30 40, ,06* 20 1,12* 31 35, ,66* * = muttersprachlich Sinkel 10

11 5 Studie 3 (1999): Niederländer lernen Französisch Gruppe 1 Muttersprachler (Standard- Französisch) Gruppe 2 Niederländische Französischlerner (besonders erfolgreich) Gruppe 3 Niederländer (verschiedene Sprachniveaus) -Sätze, z.b. Nous cachions l assiette que nous avions cassée -Phrasen, z.b. Je dis pis, je dis ti* Sinkel 11

12 5 Studie 3 (1999): Niederländer lernen Französisch - Ergebnis Tabelle der erreichten Durchschnittswerte der Gruppenteilnehmer Gruppe 1 Gruppe Gruppe 2 1 Gruppe Gruppe 3 2 Gruppe 3 Subjekt z Subjekt Subjekt z Subjekt z Subjekt z z Subjekt z 1 1,06* 10 13,76 2, ,70 2, ,27 2-1,10* 11 29,02-0,80* ,77 5, ,19 3-0,87* 12 0,54* 3 0,04* ,22 0,36* 21 7,77 4-0,86* 13 43,10-0,52* ,46 2, ,65 5 0,14* 14 54,16-0,16* ,50 5, ,15 6-1,02* 15-1,13* 6-0,01* ,34-0,74* 24 7,33 7 0,27* 16 1,81* 7-0,25* 16 10,02 1,91* 25 2,72 8 0,85* 17 1,18* 8 0,04* ,92 0,46* 26 8,02 9 1,53* 18 93,02-0,87* ,05 6, ,97 Sätze * = nativelike Phrasen Sinkel 12

13 6 Zusammenfassung Alle drei Studien haben bewiesen, dass auch Nichtmuttersprachler eine muttersprachliche Aussprache erreichen können, auch wenn sie diese Sprache erst im Erwachsenenalter erlernt haben Critical Period Theory Eine absolute biologische Barriere existiert offensichtlich nicht ego permeability Motivation Input durch Muttersprachler Sinkel 13

14 7 Quellennachweis Bongaerts, T., van Summeren, C., Planken B. & Schils, E. (1997). Age and ultimate attainment in the pronunciation of a foreign language. Studies in Second Language Acquisition 19, Bongaerts, T. (1999). Ultimate attainment in foreign language pronunciation. The case of advanced late foreign language learners. In D. Birdsong (ed.), Second Language Acquisition and the Critical Period Hypothesis (pp ). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum. Sinkel 14

15 8 Diskussionsfragen (Gegen-)Beispiele für muttersprachliche Aussprache bei late learner The judges were asked to rate all 492 (i.e., 2x6x41) samples for accent [ ] (Bongaerts 1997, 455) Ist die Zahl für einen einzelnen Juroren zu hoch? Sinkel 15

16 Vielen Dank! Sinkel 16