Unterrichtsmaterial. 3,00 EURO Schutzgebühr THE BASEMENT DON T TOUCH ME. TANZTHEATER Choreografie: Wies Merkx

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1 3,00 EURO Schutzgebühr Unterrichtsmaterial THE BASEMENT DON T TOUCH ME TANZTHEATER Choreografie: Wies Merkx

2 Inhalt Seite VORWORT 3 INFORMATIONENZUMSTÜCK 4 Inszenierung 4 WiesMerkx,Choreografin,zurArbeitsweiseundInhalt 4 InterviewmitdenMusikernzurmusikalischenArbeitsweise 5 ROTERFADEN DERPERFORMANCE 10 DIDAKTISCHERTEIL 12 DasNachgespräch 12 SpielerischeNachbereitung 15 INFORMATIVERTEIL 23 TanzalsKunstformfürjungesPublikum 23 KOPIERVORLAGEN 26 Impressum 31 TheaterpädagogischeAngebotebeiTHEATERSTRAHL THEATERSTRAHLBERLIN THEBASEMENT Don ttouchme9tanztheater Choreografie:WiesMerkx

3 THEATERSTRAHLBERLIN THEBASEMENT Don ttouchme9tanztheater Choreografie:WiesMerkx Vorwort LiebeLehrerinnenundLehrer! TheaterStrahlpräsentiertmitTHEBASEMENTseindrittesTanzstückfürjungesPublikum.Es entstandinkooperationmitdedansersundkonntemitderförderungdesfonds DarstellendeKünsteunddemniederländischenFondsPodiumKunstenrealisiertwerden. ErmutigtvomwachsendenInteresseundderpositivenRückmeldungenderZuschauer_innen zeigtdiesesstückeineweiterenuanceimkaleidoskopdeszeitgenössischentanzes. DieersteProduktionROSESmitderholländischenCompanyDeDansersentstand2013,die nichtnurinberlinmitdemikaruspreisprämiertwurde,sondernauchinternational großenerfolghat.esfolgteeineförderungdesfondsdarstellendekünste,derdieideen vomtheaterstrahl9tanzfürjungespublikumzuinszenieren9unterstützt. MitTHEBASEMENTerlebenwirein danceconcert,einstück,indemtanzundmusikals Gesamtkunstverstandenwerden,Tänzer_innenundMusikergleichberechtigtagierenundin einemzusammenspielvontänzerischenundmusikalischenelementenmiteinander verschmelzen.eintanzstücküberzwischenmenschlichkeit,gefühleundkonflikte physisch dargestellt,visuellundakustischerlebbar. MitgroßerFreudebemerkenwir,dassdieLehrer_innenzunehmendihreSchüler_innenmit neuenästhetikeninkontaktbringenundunseretanzstückebesuchen.vieleberichtenvon ihrerüberraschungdarüber,wennschüler_innen,vondenensieesnichterwartethätten, FreudeempfindenandiesenneuenÄsthetiken,sichihnenöffnenunddamit auseinandersetzen. MitOffenheitbegegnenwirgemeinsamdenvielenFragenderjungenZuschauer_innen,die eintanzstückaufwirft,unddienichtmiteinerantwortzubefriedigensind. MitdemvorliegendenMaterialbietenwirIhnenAnregungenundDiskussionsanlässeund wünschenvielspaßbeimausprobieren. CorneliaBaumgart 3 Vorwort

4 THEATERSTRAHLBERLIN THEBASEMENT Don ttouchme9tanztheater Choreografie:WiesMerkx InformationenzumStück 4 Informationen+zum+Stück+ Inszenierung++ THE+BASEMENT+ +Don t+touch+me+ Tanztheater Choreografie:WiesMerkx Livemusik:LaCorneille,Utrecht/NL KooperationmitDeDansers,Utrecht/NL Premiere12.Januar2016 [Choreografie]WiesMerkx[Licht]WernerWallner[Projektleitung]CorneliaBaumgart [Livemusik]GuyCorneille,DaanCrone(LaCorneille)+ [Mit]+GuyCorneille,DaanCrone,ClaireLamothe,EnricoPaglialunga,WannesDePorre JosephinevanRheenen SielebenaufderfalschenSeitederStraße,inderGossederWelt.Daistesdunkel, verschlossenetüren,hohebarrikaden.dumussthartsein,sehrhart.extremundohne Furcht.ZeigdeineZähne!ZuvielNähetutweh.EinAugen9Blickeröffnetneue Möglichkeiten.Mit9MenschlichkeitdurchdringtdenPanzer. Vielleicht)können)wir)Freunde)sein)...)vielleicht. + Wies+Merkx+,+Choreografin,+zur+Arbeitsweise+und+Inhalt+von+THE+BASEMENT Das+Falsche+tun,+im+Sehnen+nach+dem+Anderen+ + Waspassiert,wennmannichtmehrweiß,wemmantrauenkann,wennmaneinsam, verletzt,gebrochen,isoliertzurückbleibt?diesistes,wasdiechoreografinwiesmerkxzum AusgangspunktihresneuenTanztheaters THEBASEMENT.Don ttouchme"macht.ein StückÜberlebenskampf9ineinerGemeinschaftsproduktionmitTheaterStrahlBerlinund derniederländischentanzcompanydedansers. ) Wir)kamen)zu)dem)Titel)THE)BASEMENT,)weil)es)da)unten)dunkel)ist.)Es)ist)der)Ort,)an)dem) man)sich)nicht)frei)und)offen)fühlt.)niemand)will)lange)im)keller)bleiben,)aber)möglicherweise) findet)man)nicht)hinaus.)es)ist)der)perfekte)ort)für)unsere)protagonisten;)er)sagt)etwas)über) ihr)selbstgebautes)gefängnis)aus.))) ) Etwas)ist)passiert)...)es)verursacht)Schmerzen,)beinahe)zu)viel)Schmerzen,)man)neigt)dazu,) eine)mauer)um)sich)zu)bauen,)um)sich)davor)zu)schützen,)dass)einem)irgendjemand)zu)nahe) kommt.)denn)man)weiß)ja)nie,)ob)einen)diese)fremde)person)nicht)wieder)verletzt.)darüber) habe)ich)vor)allem)nach)r)o)s)e)s)nachgedacht,)der)tanzsperformance,)die)von)absolutem) Vertrauen)und)der)überwältigenden)Energie,)die)dadurch)freigesetzt)wird,)handelt.)Aber)wer) ist)schon)voller)vertrauen?)ich)denke,)es)gibt)viele)menschen,)die)nie)an)den)punkt)völligen) Vertrauens)und)absoluter))Zusammengehörigkeit)kommen)werden,)weil)etwas)passiert)ist)...)))

5 THEATERSTRAHLBERLIN THEBASEMENT Don ttouchme9tanztheater Choreografie:WiesMerkx ) Viele)Dinge)laufen)vollkommen)falsch)zwischen)Menschen)und)ich)nehme)an,)es)ist)dieses) harte,)schützende) MauerSSystem,)das)dabei)(für)sie))funktioniert.)Manchmal)schützen)sich) Menschen)durch)Kämpfen.)Jeder)von)uns)kennt)ein)gewisses)Gefühl)des) Zumachens )und) wie)schwer)es)ist,)darüber)hinwegzukommen.)ich)möchte)ein)wenig)trost)geben,)indem)ich) die)auswirkungen)von)wut)und)kampf)zeige.)) ) Die)Livemusik)von)La)Corneille)gibt)dem)Stück)eine)wichtige)Richtung,)sorgt)für)eine) inspirierende)atmosphäre.)wir)verwenden)musik)für)das)extreme.)von)lautem)schreien)zu) Flüstern)und)Stille.)) ) Was)gibt)dieses)Thema)einer)TanzSPerformance?)Können)Duette,)GruppenSAktionen)oder) Solotänze)das)Gefühl)der)Hoffnungslosigkeit)vermitteln?)Wie)können)wir)die)Schwierigkeit) des)miteinanders)zeigen?)die)tänzer)und)tänzerinnen)kämpfen.)sie)kämpfen)und)verstecken) sich.)als)choreografin)habe)ich)versucht,)die)jungen)männer)und)frauen)durch)extreme)tanzs Bewegungen)gehen)zu)lassen,)wie)mühsames)Laufen,)Springen)und)Schieben,)Fallen)und) Weinen.)Ich)möchte)die)Bewegung)für)sich)selbst)sprechen)lassen.)Das)alles)ist)weniger) elegant)als)die)arbeit,)die)ich)vorher)gemacht)habe,)sie)ist)roher.) ) In)der)Arbeit)auf)der)Tanzfläche,)im)Proberaum)muss)man)einander)vollständig)vertrauen,)) vor)allem)wenn)man)zusammen)mit)gefährlichen)bewegungen)arbeitet.)je)mehr)gefahr)man) auf)der)bühne)zeigt,)umso)mehr)müssen)sich)die)tänzer)auf)vertrauen,)wissen)und) Zusammenhalt)verlassen)können.)Während)der)Proben)trainiert)man)die)ganze)Zeit)eine) bessere)zusammenarbeit,)um)einen)schrecklichen)kampf)zwischen)menschen)zu)zeigen.)das) ist)unsere)arbeit.)) ) Alles)was)man)in)dem)Stück)sieht)ist,)wie)die)Darsteller)das)Falsche)tun.)Sie)treffen)falsche) Entscheidungen,)verletzen)sich)gegenseitig.)Aber)tief)drinnen,)dahinter,)darin)versteckt,)über) allem)s)sogar)in)der)extremsten,)härtesten)szene)s)sieht)man)das)sehnen)nach)dem)anderen.) Denn)uns)Sehnen)nach)Zuneigung)ist)das,)was)wir)alle)tun,)die)ganze)Zeit.) Interview+am mit+den+Musikern+Daan+(Schlagzeug/Percussion)++ und+guy+(gitarre)++zur+musikalischen+arbeitsweise+von+the+basement Was+hat+euch+als+Musiker+der+Band+,,La+Corneille +inspiriert+mit+tanzperformern+ zusammen+zu+arbeiten? Daan: DasisteinelustigeGeschichte.WirhabenschonvorvierJahrenmitdenTänzerngearbeitet, alswirnochkeinebandwarenundhabenmitihnenaufgeführt.undjetzt,wowirunsere eigenebandhaben,sindwirwiedergefragtworden,obwirmitmachenwollen. 5 InformationenzumStück

6 THEATERSTRAHLBERLIN THEBASEMENT Don ttouchme9tanztheater Choreografie:WiesMerkx InformationenzumStück 6 Guy: IchwarschonfrühermitDaanineinerBandalswir15JahrealtundaufeinerSchule zusammenwaren.dannkamauchhansdazu,mitdemichzueineranderenzeitineiner anderenbandwar.wirsinddiebandlacorneilleundhabenangefangenmusikfürdentanz zumachen.ichdachte,eswäreschön,wennwirdasweitermachen.alsbandhabenwir letztesjahreinalbumrausgebracht,dasaufspotifyundituneserhältlichist(abernichtin Deutschland). Daan: AlsowasunsinspiriertmitTanzstückenzuarbeitenistglaubichandersfürmichalsfürGuy. MitdemStück TheBasement istesnichtsovielanders,alswennwirsonstalsband spielen,weilwirziemlichvieleliederindemstückspielen.esgibtaberauchlängere atmosphärischeparts,dieohnelyricssindundnichtalseigenesmusikstückgedachtsind. Guy: DennmitLyricssinddieLiedermeistenseherkurz.Wirmachen MusikminusEins,das heißtwirmachenmusik,diedennochfreienplatzausfülltoderdendietänzerinnen vervollständigenkönnen.wennmandiesemusikohnetanzanhörtklingtsievielleicht langweiligodernichtgenug,aberwennmansiemitdentänzernzusammensiehtundhört istsiekomplett.esmachteinensehrgroßenunterschied,obmansiealleinehörtodermit demtanz.wirlassenplatzfürdietänzer,damitsiediesenfüllenkönnen.inunserermusik ist,wiegesagt,vieldrin,abersieistnichtganzkomplett. Daan: SonstbräuchtemanjakeineTänzer_innenundsieunsnicht.Wirvervollständigenuns gegenseitig. Guy: UndwenninderMusikgerademaleinsehr komplettermoment herrscht,dannistda manchmalauchgarkeintanz. Daan: AlsodieMusikdiewirmachenistnureinTeilvondemwasaufderBühnepassiert.Wenn mansichdieaufnahmenalssoundtrackzuhauseanhörenwürde,wüsstemannicht,was geradepassiertundeswürdesichvielleichtkomischanhören. Vom+Publikum+wurde+heute+gesagt,+dass+die+Musik+und+der+Tanz+so+gut+zusammen+passen.++ Daan: Ja,dasisteinTeilvondemwaswirprobierenunderreichenwollen. Guy: ManchmalnehmenwirauchTeileausSongs,diewirschonhaben,rausodervereinfachen sieundschaffensoplatzfürdietänzer.oftnehmenwirdasklavierraus,weilesauchnicht aufderbühnevorkommt.

7 THEATERSTRAHLBERLIN THEBASEMENT Don ttouchme9tanztheater Choreografie:WiesMerkx InformationenzumStück 7 Seht+ihr+euch+eher+als+Musiker+oder+Performer?+ + Daan: Manchmalistessehrlogisch.DieChoreographinWieshatmirRatschlägegegeben,wieich aufderbühneseinsoll.esistsehranders,wennwirvorpublikumspielen,alswennwirin einemübungsraumalleinespielen.vorpublikumbinichkörperlichtotaldabeiundmöchte nichtablenkenvondemwasichmache,deswegenmussichsehrklarseinmitdemwasich tue.natürlichmussmandiemusikspielen,dasistsehrwichtig,aberesistaußerdemwichtig wiemanaufderbühneistunddasistfürmichandersvorpublikum.daranmussteichmich erstmalgewöhnen,indemichesoftgemachthabe.esistnichtnurmusikspielenunddann sinddanocheinpaartänzer*innen,sondernwirklichzusammenpräsentzusein,einervon densechsleuteaufderbühnezusein. Also+seid+ihr+auch+Performer?+ Daan:Ja. Guy: DaswasmanaufderBühnesieht,istquasieine Band austänzernundmusikern.wir nennendasband,weilwirmusikerundtänzersindundwirsindeinensemble,sechsleute einegruppe.jederistteildavonundmangenießt,wasdieanderenmachen.jederist wichtig,lockeruntereinanderundmanhilftsichgegenseitig.dieseatmosphäremagich sehr.dasinspiriertmichauchüberhauptauftrittezumachen.ichdenkedieseatmosphäre machtesauchmöglich,dassichunddaanunssehrverbundenzudentänzernfühlen.esist eineandereartvonmusikalischemarbeiten,weilbeimspielenderkontaktzudenanderen daist.esgibtnichtwelteins(musik)undweltzwei(tanz),sonderneinegemeinsamewelt. Aberesstimmt,dassdieKonzentrationsehraufseineneigenenKörperfixiertistunddie AufmerksamkeiteinInstrumentzuspielen,mehrdaist,alsbeieinemKonzert.Doch manchmalwenndaskonzertoderderauftrittgutläuft,dannistesfastgleichundirgendwie fühltessichsoan,wieeineerweiterungderselbensache,9esentstehtdieses,,airyfairy 9 Gefühl. Was+findet+ihr+wichtig+zu+eurer+musikalischen+Arbeitsweise+mit+unserem+Publikum+zu+ teilen?+ Daan: Wichtigist,dassmaneseinfachmachenmuss.Leutefragenunsoft,obwirdieseoderjene Ausbildunghaben.Nein,wirhabeneinfacheinelangeZeitMusikgemachtunddannhates sichgutangefühltunddannwurdenwirprofessionell.wirsindabernichtprofessionell geschult,wirsindgeschultdurchdasmachen.dasistnichtsoschwerzuerreichen.wenn unserjungespublikumunssieht,sollensiewissen,dasssieauchdazuinderlagesinddaszu machen.siesolltenkeineangstdavorhaben,dennwennmanetwasmöchteunddenktdas istdasrichtige,dannerreichtmandasoftauch. Guy: Hans,derKlavierspielerinunsererBand,,laCorneille wolltejetztnachdemtanzstück,,roses einpaartechnischetrickslernenundgeschultwerdenundistaufeiner

8 THEATERSTRAHLBERLIN THEBASEMENT Don ttouchme9tanztheater Choreografie:WiesMerkx Musikuniversität.Manchmalistdasgut,aberesistnichtdereinzigeWegundichmages, dassdaanundichdermusikzuhörenundübenundsachenprobierenundunsereeigene Musikerfinden.Keinersagtuns,waswirmachensollen,wirfühlenselber,dasswires machenwollen.wennmandenspaß,dieliebeoderdiewichtigkeitzurmusikspürt,dann brauchtmankeinen,dereinemsagt,wasmanmachensoll.manchmalistbildungauchganz gutundwirhättensieechtgebraucht,abermanchmalbinichauchglücklichsienichtzu haben. Wie+ist+es+für+euch+mit+einer+Choreographin+zusammen+zu+arbeiten? Guy: Ja,spannend.SieistkeineMusikerin,undwirversuchenzusammenherauszufinden,wasdas Stückbraucht.ImletztenSommer,alswirmit,,TheBasement begonnenhatten,habeich einbisschenmitihrgeredetunddannhabeichmitdaaneinewochelangzusammen überlegt,waswirmachenwollen.wirhabendiemusikunddieliedtextefreientwickeltund ihrvorgestellt.jetztindenprobennehmenwirihreanregungenundpassendiemusikan dasstückan. Daan: Wirgebenihrsozusagendie,,Zutaten. Guy: Siearbeitetmitunsanders,alsmitdenTänzern.Siesagtnichtgenau,wassievonunswill, sieweißesauchnichtgenauunddannspielenwiretwasundsiehörtzu,überlegtund entscheidetdann.dasistmanchmalaberechthartundfrustrierend,dennsieistkeine MusikerinundwirkeineChoreographen.Dochdafür,dasssiekeineMusikerinist,machtsie einsehrmusikalischesstück.eshatetwasdamitzutun,wiesiemitunsarbeitet.ichweiß nichtgenau,wieichdasbeschreibensoll,aberesistinteressant. Das+bedeutet+ihr+habt+immer+eine+gute+Kommunikation + + Guy: Nein,sieistnichtimmergut.ManchmalistdieKommunikationnichtleichtunddannistes frustrierend.esisteineherausforderung.wenndasstückamendegutist,dannistesein Zeichen dafür, dass wir eine gute Kommunikation hatten und das ist was wir wollen. Daan: Esgehtmehrdarum,sichuntereinanderzuverstehenundzuverstehen,waswirfürdas Stückbrauchen. Guy: Auchwennesmanchmalfrustrierendist,weilwirnichtdiegleicheSprachesprechen,aber wennmansichvertrautundkommunikationgelingt,dannschafftmangemeinsametwas Größeresalsalleine. 8 InformationenzumStück

9 THEATERSTRAHLBERLIN THEBASEMENT Don ttouchme9tanztheater Choreografie:WiesMerkx Daan: WirerschaffendiePartsimStückzusammeninderselbenZeitimselbenMoment. ManchmalhabeichTage,andenenichvierStundennichtszutunhabe,aberichbin trotzdemdaundguckemirallesanundversuchezuverstehenwaspassiert. Guy Ja,zuverstehen,dasistwichtig.EsgibtKomponisten,dielieferneinfachdieMusikfürein Tanzstück.Dasistetwasanderes.WirwollenderMusikunddemTanzdieselbeWichtigkeit gebenundsiemiteinanderverschmelzen. Daan: Alsomankannnichtwirklichsagen,wirmachenMusikfürTänzerunddieTänzertanzenzur Musik,sondernwirnennendasGesamtkunst,dienurinZusammenarbeitgeht.Ichglaube, eswürdenichtklappenohnehierzuseinunddentanzzusehen.thebasementwürdeals Tanzstücknichtsowirken,wenndieMusikvoneinerCDeingespieltwürde? Beide: Ja,kannmansagen,manwürdeetwasvermissen. Danke ) 9 InformationenzumStück

10 THEATERSTRAHLBERLIN THEBASEMENT Don ttouchme9tanztheater Choreografie:WiesMerkx! Roter!Faden!der!Performance!! DieTextederSongsinTHEBASEMENTsindineinemdirektenZusammenhangmitden getanztengefühlenundderenentwicklungwährenddesstückszusehen. 1.!Song! Eli! imerstensong Eli scheinteinaufrufanjemandenzuerklingen,einaufrufsichzuöffnen, Trostsuchend Yourenotalone Yourenotthefirst 2.Song!! All!I!want!(Alles!was!ich!will)!! einsongvomgefühleinerverlorenenliebe,demschmerzdarüberundderstarken Sehnsuchtsiezurückzubekommen AllIwantstohaveyoubymyside 3.!Song!! Wicked!World!(Schlimme!Welt)!! ehereinklagelied,wieunglücklicheinlebenseinkann.dochauchwennkeinerdich versteht,solltestdudeinemitmenschenlieben.werweißwasallesnochpassiertindieser Welt Loveyourfellowmen Andcomeintomyarms Godknowswhatwickedplans Heholdsforhissons 4.!Song! Fevers!(Fieber)!!.drücktdenWunschnachetwas9vielleichtnachNähe9aus,odernachderVergangenheit, woallesbesserwarundauchdenwunschsichausderunfähigkeiteszuerreichen,zu befreien Pleasemewithyoursoftskin Thesefeversoftimeslostandloved Ouronlywayisout 10 ROTERFADEN DERPERFORMANCE

11 THEATERSTRAHLBERLIN THEBASEMENT Don ttouchme9tanztheater Choreografie:WiesMerkx 5.!Song! Love!don`t!come!for!some!(Liebe!erreicht!manche!nicht)! erzähltvonderliebe,dieegalwasdutust,nichteinfachzudirkommt,solangedudeine Liebenichtzeigenundgebenkannst berühremichunddochberühremichnicht.. Takemeinyourarms Embracemeinyourfaith Lovedon tcomeforsome Nomatterhowtheytry Lovewon tcomeinsight 6.!Song!! I!shot!you!down!(Ich!habe!dich! erschossen )! erzähltvoneinerenttäuschten,verlassenenliebe,dienichtzuüberwindenist,stark verletztundnureinereaktionzulässt,etwaszerstört,wassehrgeliebtwird.. Iwasinlovewithyou AndIshotyoudown! 7.!Song! Dancing!in!the!dark!(Im!Dunkeln!tanzen)! beschreibt,wieessichanfühltfüretwaszukämpfen,unddabeiselbernichtzuwissen, wofürundwarum selberimdunkelnzutappen Man,Iain tnothingbuttired I mjusttiredandboredwithmyself Man,Iain tgettingnowhere Justlivingitupinadumplikethis 11 ROTERFADEN DERPERFORMANCE

12 THEATERSTRAHLBERLIN THEBASEMENT Don ttouchme9tanztheater Choreografie:WiesMerkx DIDAKTISCHERTEIL 12 DIDAKTISCHER+TEIL+ + Das+Nachgespräch+ + Über+Tanz+sprechen + NormalerweisenutzenwirdieSprache,umGedanken,GeschichtenundErfahrungengenau undtreffendwiederzugeben.imgeschicktenaneinanderreihenvonwörternundsätzen vermitteltsieunssinn,inhaltundbedeutung. ImTanztheaterstehenKörperundBewegungsrepertoireimMittelpunkt.Choreograf_innen entwickelnkörperlichebewegungssequenzeninzeit,raumunddynamik.sieerarbeitenmit dentänzer_inneneinechoreographie,diederenindividuelletanzsprachewiederspiegelt. InderTanztheater9ProduktionTHEBASEMENT9Don ttouchme9eröffnetdieseindividuelle TanzspracheeineneueundungewohntePerspektive. DieseneueSeh9ErfahrungstelltfürdieZuschauer_inneneineHerausforderungdar,daes scheinbarkeinegesichertebedeutunggibt,wiemanesvomgesprochenenworther gewöhntist. WielässtsichüberdasGesehenesprechen?WelcheWortehaben/findenwirdafür? ImFolgendensindeinigeAnregungenfürFragenzueinemNachgespräch: Kreativ+ins+Nachgespräch+ Dauerund Form ca.20min Kleingruppen(395TN) Fokusund Ziel Reflexion,ErinnerungeinzelnerBilderetc.alsBasisfürweitere AuseinandersetzungmitdemStück/Thema Stückbezug GesamterStückbezug Material Papier,Stifte,Scheren,Tafel,Flipchart Ablauf Kleingruppenbilden,allehabeneinenStiftinderHandundesgibteinengroßen BogenPapierfürallegemeinsam. Aufgabe:BeschreibeausdeinerErinnerungohnejeglicheInterpretationund Kommentarsehrgenau,wasduaufderBühnegesehenhast,u.a.: BewegungsformenundFormationenderBewegung, werhatwasmitwemwannundwoanbewegungengemacht, Musik,Texte,Licht,Kostüme,Bühnenbildetc. Bevorallebeginnenzuschreiben,istca.1MinuteStilleundjederistinseinen

13 THEATERSTRAHLBERLIN THEBASEMENT Don ttouchme9tanztheater Choreografie:WiesMerkx Gedanken,wennmöglichmitgeschlossenenAugen. SPgibteinZeichenfürdenSchreibbeginn,derca.5Mindauernsollte. DanachwerdendieschriftlichenÄußerungensortiertnacheinemfürdieGruppe sichsinnvollerschließendemraster(bzw.nachbewegung,kostüme,licht,etc. Entscheiden,wasinderGroßgruppealsErgebnispräsentiertwird,z.B.:Gibtes einenaspekt,dervonallensehrgenaubeschriebenwurde? InderGroßgruppe: Ergebnissepräsentieren,währendbzw.abschließendsichaustauschen: WelcheAspektederAufführungfieleneuchleichterundwelcheschwererzu beschreiben?wasglaubtihrwarum? Fragen+zu+bestimmten+Elementen+der+Inszenierung+ + Verständnis GibtesFragen? Wasfandetihrseltsam? Erleben WelcherMomentimStückisteuchbesondersinErinnerunggeblieben? WiehastdudichalsZuschauer_inerlebt? WelcherMomentimStückisteuchbesondersinErinnerunggeblieben? Gabesetwas,dasihrbesondersgutfandet? Gabesetwas,daseuchnichtgefallenhat? Waswarlustig? Waswarcool? Washateucherstauntodergelangweilt? Washateuchberührt? WelcheMomenteimStückhabeneinGefühlbeieuchausgelöst?Wiewürdetihrdas mitwortenbeschreiben? BeiwelchenBewegungen/MomentenimStücksindBilderbeieuchentstanden?Wie könntihrdiesebeschreiben? WelcheMomentehabeneuchanirgendetwaserinnert?WelcheWortefindetihr dafür? Beobachtungen 9Musik WelcheFunktionhattedieMusikfürdasStück? WashabtihrvondenMusiktextenverstanden? WashabendieTexteeuchvermittelt/gesagt? DIDAKTISCHERTEIL 13

14 THEATERSTRAHLBERLIN THEBASEMENT Don ttouchme9tanztheater Choreografie:WiesMerkx 9Kostüme WiesahendieKostümeaus? FandetihrdieKostümepassend? WelcheFunktionhattensie? 9Bühnenbild WasisteuchamBühnenbildaufgefallen? WelcheElementegehörtenzumBühnenbild? WelcheFunktionhattendieLichtstimmungen? 9Raum WiewurdederBühnenraumvondenTänzerngenutzt(Wege,Ebenen,Positionen)? WiewarendieTänzerimRaumimKontakt? Woundwiesindsiesichbegegnet?AnwelcheFormenderBegegnungkannstdudich erinnern? FragenzurDarstellungsformTanz HabtihrschoneinmalTanztheatergesehen? WasverstehtihrunterTanz? WelcheTanzstilekenntihr? Tanztihrselber? HabtihrschonmaleinenTanzfilmgesehen?Wennja,welchen? MitwelchenMöglichkeitenphysischerDarstellungwurdedieKörperlichkeitim Tanzstückausgedrückt? WelcheFormendermusikalischenDarstellunghabenfüreuchdenTanzbesonders unterstützt/hervorgehoben? WelcheunterschiedlichenBewegungsqualitätenkonntetihrbeidenTänzerninTHE BASEMENTbeobachten? KonntetihrverschiedeneBewegungen/AktionenderMusiker_innen/Tänzer_innen erkennen?welche? AnwashabeneuchdieBewegungen/Aktionenerinnert? WelcheGefühlehastduimStückgesehen?InwelchenSituationen? WelcheAusdrucksformenvonGefühlenwurdengewählt? Wiewürdetihrdiesebeschreiben? Weshalbwürdetihrempfehlen,diesesStückanzuschauen?Waswürdetihr besonderserwähnen? Fragen+zum+Weiterdenken+ WelcheAssoziationenhatderStücktitelbeieuchausgelöst? HabtihrZusammenhängezwischeneuchbekanntenGeschehnissenoder VerhaltensweisenundderChoreographieerkannt?Welche? WelcheMomenteimStückdrücktenfüreuchGefühleaus?WelcheGefühle?Wie wurdendiesedargestellt? WennihrBegriffe/StichwortezumInhaltdesStückesnennensolltet,welchewürdet DIDAKTISCHERTEIL 14

15 THEATERSTRAHLBERLIN THEBASEMENT Don ttouchme9tanztheater Choreografie:WiesMerkx ihrnennen?undwarum? WiegehstdumitjemandeminKontakt,dendumagst,esdirjedochschwerfälltdies auszudrücken/mitzuteilen?welchemöglichkeitenwählstdu? Waskönntedichdabeiunterstützen?Washindern? Wiegehstdudamitum,wennduvonanderenabgelehnt/verletztwirst? HastduvondiesenVerhaltensweisenauchwelcheimStückwiedererkannt? VerändertdieseAblehnung/VerletzungdeineKontaktmöglichkeitenzuanderen?Was verändertsich? InwelchenSituationenisteseventuellsogarleichteretwasmitdemKörper(Gesten, Körperhaltung,Blicken,ausbleibendenBlicken)auszudrücken,alsesmitWortenzu sagen? WasdenkstduzufolgenderAussage?Würdestdueherzustimmenodernicht? Warum? Auchwennichmitjemandemkämpfe/ihnbekämpfestehtdahintereinestarke SehnsuchtnachZuneigung/Kontakt. FindestdueseinfachdasVerhaltenvonMenschen,diedirvertrautsindz.B.deiner Mitschüler_innenimmerrichtigzudeuten? ErinnerstdudichanSituationen,indenendudasVerhalteneines Freundes/Familienmitgliedszuerstvollkommenfalschverstandenhast,underst späterdahinterkamst,weiler/siesichsehrgegensätzlichzuseinem/ihrem eigentlichengefühlen/zudemwaser/sieeigentlichwollteverhaltenhat? Wieoft,meinstdu,kommteszuMissverständnissenwegensolchen Verhaltensweisen?FallendirnochweitereBeispiele/Erfahrungendazuein? + Spielerische+Nachbereitung+ + Selber+tanzen ++ FolgendeAnregungensindfüreineNachbereitungimUnterrichtkonzipiert.Das VorhandenseineinerTafelodereinerModerationswandfürVisualisierungen,Tische,Stühle sowieschreibutensilienwerdenvorausgesetzt.alleweiterenbenötigtenmaterialiensind extraaufgeführt. FürdiepraktischenBewegungsaufgaben,dieinWarmup9undImprovisations9Übungen gegliedertsind,isteingrößererraumohnemobiliarundeinemusikanlagenötig. DieÜbungensindjenachVoraussetzungderLerngruppevariierbarundwirfreuenuns, wennsiemitihrenschüler_innentanzen,denn: TanzinderSchuleerreichtjungeMenschenallerGesellschaftsschichten; sielernenmitdemkörperzusprechenunddentanzalseinausdrucksmittelzu nutzen,umihreempfindungendarzustellenundnachaußenzutragen; durcheigeneerfahrungenimtanzwirdaucheinzukünftigespublikummitmehr VerständnisfürdieKunstsparteTanzherangebildet. VielSpaß! DIDAKTISCHERTEIL 15

16 THEATERSTRAHLBERLIN THEBASEMENT Don ttouchme9tanztheater Choreografie:WiesMerkx DIDAKTISCHERTEIL 16 Abkürzungslegende:TN=Teilnehmende;SP=Spielleiter/in Warm+tanzen++ + Bereit! Dauerund Form ca.5910min. Großgruppe Fokusund Ziel Lauf9/Fangspiel:Präsenz,ReaktionundAusdauer,Kooperation, Stückbezug ReaktionaufBewegungenimRaum Ablauf AlleverteilensichimRaumundlaufensoschnellsiekönnenkreuzundquer herum.eintnhateinensoftballodereineleereplastikwasserflasche,dieer einemanderentn,dessennamenerkurzvorherlautruft,zuwirft.alletn solltenmindestenseinmalgerufenwerden,bzw.denballgespielthaben, bevortnderballeinwiederholtesmalzugeworfenwird. SPnenntvorherdieRegel,dassalleimmerinBewegungseinmüssensowie undinbereitschaftumdenballzufangen(blickimmeraufdenball). ZeigherdeineHände: Dauerund Form ca.10min. Paare Fokusund Ziel Kooperation,Reaktion,Wahrnehmung,Koordination, Stückbezug KontaktzumPartner,Konzentration Ablauf DieTNstehensichinPaarengegenüber,beidedieUnterarmeundHändevor demkörpernachvornausgestrecktunddiehandflächenüberdenendes Partnersgelegt.AUGENKONTAKTwährendderganzenÜbung.Werdie Handflächenuntenhat,hatdieAufgabeaufdieHandrückendesPartnerszu hauen.derpartnersollhingegenversuchen,seinehandrückenmöglichst vorherwegzuziehen.wenndasnichtgelingtunddiehandrückengetroffen werden,wirdgewechselt. Variation:BeispielfreudigenGruppenkanndieseÜbung(mitdieserHaltung wieoben)auchinbewegungdurchgeführtwerden,wobeiversuchtwirdmit denfüßengegenseitigdiefußrückenzuberühren.undwennvielspaßdabei ist,istdasspielauchinkombinationmöglich,wobeifüßeoderhändeberührt werdenkönnen.

17 THEATERSTRAHLBERLIN THEBASEMENT Don ttouchme9tanztheater Choreografie:WiesMerkx DIDAKTISCHERTEIL 17 Improvisationsspiele/Jübungen+ Raumlaufmitundohne Dauerund Form ca.10min. inpaaren Fokusund Ziel Wahrnehmungs9undReaktionsspiel Körperwahrnehmung Material Zeitungspapier,Papierblätter Stückbezug InKontaktseinmitundohneBerührung Ablauf Aufgabe+1:JedesPaarlegteinenbestimmtenAbstandzueinanderfest. DanachbewegensiesichsynchronalsPaardurchdenRaumohnejedochden Abstandzueinanderzuverändern.VariiertwerdensollimTempo(schnell, langsametc),denebenen(hoch,mitte,tief)unddembewegungsfluss(z.b. plötzlicheeckigeoderrundeweichebewegungen. Aufgabe+2:AlsPaareinBlattPapierzwischenKörperteileklemmen(Hüfte, Arme,Po,Kopf,Knieetc.)undsichdamitdurchdenRaumbewegen,ohnedas BlattPapierzuverlieren.VerschiedeneKörperteileausprobierenundjedes MalwieobenTempo,EbenenundFlussverändern. Kurzuntereinanderaustauschen:Washatgutfunktioniertundwarum?Wo gabesschwierigesituationenundwarum? Optional:einzelnePaare(halbeGruppe)zeigeneinenAusschnitt.Fokus:Wie gelingteslangedenkontaktzuhaltenunddennochindenbewegungenzu variieren. SayNO Dauerund Form ca.10min. Paare Fokusund Ziel Reaktion,Wahrnehmung, Stückbezug ReaktionaufImpuls,NO Ablauf InPaarenklärenweristAbzw.B. Aufgabe+1: AbeginntundversuchtBzuberühren.Bweichtaus,ohnedasseszueiner Berührungkommt.Abstandhalten,imRaumbewegenund AugenkontaktwährendderÜbung.

18 THEATERSTRAHLBERLIN THEBASEMENT Don ttouchme9tanztheater Choreografie:WiesMerkx DIDAKTISCHERTEIL 18 Wechselnnach293Minuten. Aufgabe+2:+ Wieoben,jedochkommteineBerührungzustande,diesehrdirektundklar vompartner/partnerinabgewehrtwird eindeutliches nonverbales/körperlichesnein. Partnertauschensichdanachaus,welcheWahrnehmungensiebeiden unterschiedlichenaufgabenhatten. Raumlaufnurmit SayYES Dauerund form ca.10min. inpaaren Fokusund Ziel Koordination,Körperwahrnehmung Stückbezug InKontaktseinmitBerührung,InBeziehunggehen,YES Ablauf AufbauendaufdieÜbungdavor: Teil1: JedesPaarsuchtsicheinKörperteilaus,mitdemessichzusammenmitdem Partner/PartnerindurchdenRaumbewegt möglichstlangeundwieoben mittempo9,etc.wechselinderbewegung. WährendderBewegunggeschiehteinschnellerWechselzumKontaktmit einemanderenkörperteil,ohnedasssichdietnsichtbarvoneinanderlösen. Teil+2:+ WenneinanderesPaarinderNäheist,schnellerWechselzueinemanderen PartnersowieKörperteil.Jeweilslassendie alten Partner*innenlosund suchensichschnelleinenneuenkontakt,sodassdiebewegungmöglichst immerinpaarenweitergeht.solopartnerkönnenaneinx9beliebigespaarin dernäheandocken. Kurzuntereinanderaustauschen:Washatgutfunktioniertundwarum?Wo gabesschwierigesituationenundwarum? Optional:HalbeGruppezeigt,halbeGruppebeobachtet. Feedback

19 THEATERSTRAHLBERLIN THEBASEMENT Don ttouchme9tanztheater Choreografie:WiesMerkx DIDAKTISCHERTEIL 19 Fühl9sprache Dauerund Form ca.10min. ganzegruppe Fokusund Ziel Wahrnehmung,Reaktion,Improvisation Material TonanlagemitMikrophon Stückbezug PhysischeReaktionaufakustischeImpulse Ablauf 293TNstehenamMikrofon(sofernvorhanden,sonstohne)undevtl.auf einererhöhtenposition.tnentscheidensichfüreineimaginäre Gesprächssituation(Liebeserklärung,Streit,verärgertseinüberxy,etc.) IneinerNonsensspracheundentsprechendenStimmvariationenbringenTN diesesituationzuausdruck. DieGruppeistverteiltimRaumundreagiertdaraufnurmitHaltungen Gesten,BewegungenimRaum akustischstimmungsollinspontane Bewegungsimpulseumgesetztwerden. WechselderTNnacheiner(kurzen)Zeit,diederGruppegenügendZeitfür Improvisationgelassenhat Feedbackrunde Bild9Gefühle Dauerund Form ca.30min. Kleingruppen(397) Fokusund Ziel Beobachten,auswählen,Spontaneität,Kooperation,improvisieren, Material Songtext: Lovedon tcomeforsome, Fevers + (KopiervorlageS.26)undFotos(KopiervorlageS.27930),selbstausgewählte Bilder Musik(AuswahlmitverschiedenStimmungen)+ Stückbezug Gefühlephysischdarstellen Ablauf JedeKleingruppebekommetvomSPeinFotooderdenSongtextalsAnregung eineigenesbildzugestalten. Ablauf:Fotobetrachten/Textlesen.WelchespontanenReaktionenentstehen beidemeinzelnen?

20 THEATERSTRAHLBERLIN THEBASEMENT Don ttouchme9tanztheater Choreografie:WiesMerkx DIDAKTISCHERTEIL 20 JederentscheidetsichdieseReaktionineinerKörperhaltungauszudrücken. SichgegenseitigdiejeweiligenHaltungenzeigen. Entscheiden,wiesiealsGruppeeinStandbildgestaltenundwoesKontakt oderkeinenkontaktgibt. Möglichistesauch,dasseinTNaußerhalbdesBildeseinFeedbackgibtund Vorschlägefürevtl.Veränderungenmacht(Regie) GruppenzeigensichihreErgebnisseundtauschensichaus Erweiterung:+ BildinBewegungbringen:z.B.durchminimalistischeVeränderungen,einoder mehreretnbewegen/tanzenausdieserhaltung/stimmungheraus,etc. Improvisation:SpontaneBewegungsimpulseumsetzen,neueBilderentstehen lassen(insoli,duos,triosetc),einneuentstandenesbildauswählenundmit demausgangsbild(undggf.mitdemausgangsmaterial)vergleichen.washat sichverändertundwodurch? + + Tänzerische+Improvisationen+ Takefive Dauerund Form ca.10min. Einzelund5er9Gruppen Fokusund Ziel SpontaneBewegungsgestaltung Stückbezug WiederholeneinerBewegung,Präzision Ablauf Teil+1:+ JederTNfindetfürsicheineeinfacheBewegung,dieimLoopwiederholtwird (z.b.handgehtzumkopf,wobeiderkopfindennackenfälltunddieknie nachgeben).tempoundpausezwischenderbewegungswiederholungbleiben ebensowiediebewegungexaktgleich. Teil+2:++ Jeweils5TNkommenineinemTeildesRaumeszusammen.4TNstehenim Quadrat,jeaufdenEckpunktenund1TNstehtinderMitte. AllemachenihreBewegung.Aufgabeistes,dasssichdieTNaufden QuadratpunktennurüberAugenkontaktverständigen,umdenPlatzzu wechseln.essollschnellgespieltwerden,denndertnindermittemuss versucheneinenderfreiwerdendenplätzeeinzunehmen. Wichtigist,dassalleimmerinihrerBewegungbleiben.

21 THEATERSTRAHLBERLIN THEBASEMENT Don ttouchme9tanztheater Choreografie:WiesMerkx DIDAKTISCHERTEIL 21 Dance9maschine Dauerund Form ca.20min. Kleingruppenvon5TNwieoben Fokusund Ziel WorteinBewegunggestalten,alsGruppeneineIdeeumsetzen Stückbezug Touch9don ttouch Material 3verschied.Musikstücke:rhythmisch,sphärisch,temporeich Ablauf JedeGruppegestaltetmitdeneinzelnenBewegungeneinesogenannte Bewegungsmaschine,inderBewegungenineinandergreifenodervoneinander weggestoßenwerden.impulse,diedurchbewegungsbegegnungenentstehen, könnenveränderungenindereigenenbewegungauslösen. DieGruppefindeteineForminderjede/rseinenPlatzeinnimmtundeine gemeinsamebewegungssequenzentsteht,diemitundohneberührung stattfindenkönnen. Erweiterung:AusgehenddavonindenRaumhineinimprovisieren.Z.B.kann sicheinteildermaschinelösenodermehrereteile,diedannimraumtreiben undaneineranderenstelledermaschinewiederandocken. OderdieganzeMaschinefindetMöglichkeitenindenRaumzugehen,sowie mittempo,etc.zuspielen. Aufgabeistauchhierbei,jeweilseinenAnfangundeinEndezufinden,dieses festzulegenunddazwischenimprovisatorisch,sowieinreaktionzueinander,in Bewegungzusein. Optional:GruppenzeigensichgegenseitigihreErgebnisseundbeobachten jeweils,wieesgelungenist,mitundohneberührungimkontaktzuseinund welchebewegungsformendiegruppengewählthaben. Cool+down+ + Handwärme Dauerund Form ca.5min. Großgruppe Fokusund Ziel Entspannung Stückbezug Kontaktaufnehmen

22 THEATERSTRAHLBERLIN THEBASEMENT Don ttouchme9tanztheater Choreografie:WiesMerkx Ablauf ImKreisreibenalledieHandflächenaneinanderbissiegutwarmsind,drehen sichnachrechtsundlegenihrehandflächenaufdenoberenrückendestn, wermöchteschließtdieaugenundgenießt.spbeendetdierundebzw.gibt vorherdieaufforderungauchandietnnachlinksdiehandflächen aufzulegen. 22 DIDAKTISCHERTEIL

23 THEATERSTRAHLBERLIN THEBASEMENT Don ttouchme9tanztheater Choreografie:WiesMerkx Kopiervorlagen 23 Informativer,Teil,,, Tanz,als,Kunstform,für,junges,Publikum,,, CorneliaBaumgart,, TheaterStrahlisteseinAnliegenJugendlichedaraufaufmerksamzumachenunddenBlick daraufzurichten,dassestanzalskunstformüberhauptgibtundsiedafürzuinteressieren. ErschöpftsichdieInformationüberTanzinderAltersklassedochoftmitKenntnissenzu urbandancestylesundmtvmoves9zeitgenössischertanzundtanztheatersinddaeher unbekannt. UnserPublikumistvielfältigzusammengesetzt,ausunterschiedlichenKulturenmit unterschiedlichenwahrnehmungsweisen,sehrenergiegeladen,sehrenergetisch,liebt BewegungundMusik. BewegungundMusik,bieteteinenZugangzurKunst zurtanzkunst.daswarvoreinigen JahrenfürdieLeitungvonTheaterStrahldieÜberlegungundderMotorTanzstückezu entwickeln,dennimtanzsinddieseelemente,ebenbewegung,energie,dynamik,und MusikvereintundJugendlichewerdenüberdiekognitiveEbenehinausangesprochen.Eine RichtungindiesichdasTheaterbereitsmitdenMaskenstückengeöffnethat,daesdie VermittlungunterschiedlicherkünstlerischerAusdrucksformalswichtigansieht. DerzeitgenössischeTanzerfährtindenletztenJahrenmehrundmehranAufmerksamkeitin dergesellschaft,wasauchdaranzuerkennenist,dassprofessionellezeitgenössische TanzstückeeinbreiteresPublikumerreichen. AllgemeinwirdinderdeutschenGesellschaftunterTanzwenigerhäufignur GesellschaftstanzoderBallettverstanden,dennzunehmenderweitertsichinderBreiteein differenzierterbegriffvontanzmitdenverschiedenentanzstilenund richtungen. AuchimBildungsbereichistderTanzindenletztenJahrensichtbarergeworden. HistorischgesehenistindemletztenJahrzehnteingroßerSprunggemachtworden. Vielleichthates2004denFilm Rhythmisit,gebraucht,umauchEntscheidungsträgernder KulturbildlichdieEffektevontanzkünstlerischerArbeitfürKinderundJugendlichenäherzu bringen.vieleneueprojekteundinitiativensindentstandenenundeinsteinistinsrollen gebrachtworden,wieerseitden20erjahren,alsderausdruckstanzindeutschlandseine Hochzeithatte,nichtmehrerlebtwurde. Tanz9ProjektemitKünstlern,obin9oderaußerhalbderSchule,überFörderfondsrealisiert, bietenmöglichkeitenmitjungenmenschentänzerischzuarbeitenundtanzkunstzu vermitteln.dieserrasanteaufschwungverkleinertdielückeinderentwicklungdes TanzbildungsbereichesdesletztenJahrhundertsenorm.Zuerstunterstützte2005die KulturstiftungdesBundesmiteinemBudgetvon12,5MillionennurfürdenTanzauf5Jahre, gefolgtvombundesbildungsministeriummitderinitiative Kulturmachtstark.Auch TanzproduktionenfürjungesPublikumerhaltenzunehmendinFörderprogrammen Beachtung.

24 THEATERSTRAHLBERLIN THEBASEMENT Don ttouchme9tanztheater Choreografie:WiesMerkx Kopiervorlagen 24 AuffastjedemdeutschenKinder9undJugendfestivalderTheaterpräsentierensich TanzproduktionenausdenNachbarländernfürKinderundJugendliche.TheaterStrahl inszeniertseit2013alsbishereinzigesdeutschestheaterzeitgenössischetanzstückemit professionellentänzer_innendirektfüreinjungespublikum. Wirsindüberzeugtdavon,dassTanzstücke9undbesondersdiesesTanzstückTHE BASEMENT9anregen,sichu.a.mitunterschiedlichenGefühlsäußerungen auseinanderzusetzen,diesezusehen,sieanzunehmenodersichdamitzuidentifizieren. AlsBetrachter_inhatjede_rseineneigenenZugangzudenBildernaufderBühne.Esgibt keineallgemeingültigeinterpretation,immersindmehreresichtweisenmöglich.beijedem ZuschauerentstehenunterschiedlicheAssoziationen,Wahrnehmungen,dieohneeine Bewertungzusehensind,woeskeinRichtigundkeinFalschgibt.Seineneigenen Wahrnehmungenzuvertrauen,diesezuakzeptierenundauszudrücken,darüberzusprechen mitanderenzudiskutierenundzurealisieren,dassesmehreperspektivenaufeinesache gibt,istdasziel. EbensosichdenFragenzustellen,dieauftauchen,weilmanmeintetwasnichtverstanden zuhaben.jugendlichelernendamitumzugehen,etwasnichtverstehenzumüssen,sondern sicheinfachnurberührenzulassen. ImAlltagbrauchtesoftfüralleseineErklärungeineLogikodereineGeschichte,Tanzstücke dagegenöffnendenraumfürsinnlichewahrnehmungundeigenebilder. InteressantfürTanzstückezusehenistes,einenAspektdesLernenszubetrachten,dererst voreinigenjahrzehntenentdecktwurde:diespiegelneuronen. Diesebewirken,dassdiebeimGegenüberbeobachtetenAktivitätengeistignachvollzogen undbegriffenwerden,dadasspiegelsystemsowohlmitdensprachlichenalsauchmitden motorischenzentrendesgehirnsinbeziehungsteht.(hinterhuber,2001,204;entdecker: VottorioGallese1991) DieSpiegelneuronensindRezeptoreninunseremNervensystem,dieemotionaleResonanz undmitgefühlermöglichen,aberauchdiebasisfürintuitiveswissensind. HerausgefundenwurdebeidenStudienumdieSpiegelneuronen,dassfürdieEntwicklung desmenschenbesondersdastanzennocheineweiterewichtigebedeutungaufweist,weil esunteranderemauchdiefähigkeitzumnachahmentrainiert.somitgenügtesschonsich Tanzanzuschauen,umimGehirndieentsprechendenRegionenanzuregen,dieauch angesprochenwerden,wennmantatsächlichtanzt.daspassiertumsointensiver,je bekannterderjeweiligetanzist. EineSchlussfolgerungdarausist,dasseinTrainingdieserGehirnregion,diewichtigfürdie Imitation,fürdasLernenvonanderemist,auchbedeutet,fürdasWeitergebenvonKulturzu sorgen. EsistteilweiseaufevolutionäradaptierteMechanismenzurückzuführen,wieZuschauer Kunsterleben.SosindbeispielsweisebeimTanzimGehirndesZuschauersgenaudie gleichenarealeaktiviertwieimgehirndestänzers.derzuschauerlebtdentanzmit,sein GehirnspiegeltdieEmotionenwieder,dieaufderBühnedargestelltwerden.

25 THEATERSTRAHLBERLIN THEBASEMENT Don ttouchme9tanztheater Choreografie:WiesMerkx Sokönnenwirsagen,dassbeidemBesucheinesTanzstücksdieZuschauer_innenbesser verstehen,worumesimkünstlerischen,zeitgenössischentanzgeht. DieMehrdeutigkeitimTanzlädtzuvielenInterpretationenein.JedochistdieSprache begrenztundjedeverbaleäußerunglegtfest,kannschnellbewertendsein9möchtendenn dochdiechoreograf_innensichnichtimmerfestlegenlassenaufeineinterpretation,wollen eheretwasinderschwebelassen,offenlassenundraumfüreigenebilderund Assoziationenanregen.DieSprachealseinMittelderReflexionzusehen,eineigenes Vokabularzufinden,zubeschreiben,MutzumachendereigenenWahrnehmungzu vertrauenunddamitsichselbstzuglaubenkanneinersterschrittzumtanzsein.esist mehreineinlassenundmanchmalgibtesebenkeinewortedafür diesprachedestanzes sprichtfürsich,hateineanderekraftalsworte. Kunstsollunddarfirritieren,ungewohntePerspektivenanregen,Lustdaraufmachenzu hinterfragen,sehgewohnheitenzubrechen. AllendieTeilhabeanKunstundKulturzuermöglichenisteinBasis9ZielimTheaterStrahlund dietanzkunstgehörtdazu.,,,,,,,,,,,,,,, Kopiervorlagen 25

26 THEATER#STRAHL#BERLIN# #THE#BASEMENT# #Don t#touch#me#<#tanztheater# ## #Choreografie:#Wies#Merkx# # Kopiervorlagen# Songtexte#aus# The#Basement #(für#übung#im#did#.teil#s.#19)# Fevers. All.I.want. # Please#me#with#your#soft#skin# # # Oh#my#love,#where#did#you#go#Sleep# beneath#the#grass# # # # # Round#the#corner#and#up#in#smoke## I#mean#to#let#your#thoughts#in# # # Wheeled#away#like#Christmas#Day# # These#fevers#of#times#lost#and#loved## # Lost#tomorrow,#yesterday# # # # Calm#me#in#your#crossfire# # # # Oh#my#love,#why#did#you#run# Bruise#me#in#your#arms# # # # Bite#the#bullet,#jump#the#gun# Stories#of#a#lost#life# # # # # Took#your#leave#like#Christmas#Eve# Are#cruising#in#all#of#your#songs# # # Am#I#to#follow#where#youve#gone# # # # # # # # # # Oh#my#love#it#hurts#me#dear# Now#I#dont#know#what#I#said# # # # that#you#are#there#and#i#am#here# It#started#with#a#shout# I#need#to#get#this#stuff#said# # # # # All#I#wants#to#have#you#by#my#side# Our#only#way#is#out# # Our#only#way#is#out# Our#only#way#is#out# # Love.don t.come.for.some. Take#me#in#your#arms# Embrace#me#in#your#faith# Faze#me#with#your#charms# # See#me#in#your#eyes# Call#me#by#my#name# Take#me#by#surprise# # Love#don t#come#for#some# No#matter#how#you#try# Love#won t#come#in#sight# # Love#don t#come#for#none# If#they#don t#shine#their#light# Love#won t#come#in#sight# Love#don t#come#for#some# No#matter#how#you#try# Love#don t#come#for#none## If#they#don t#shine#their#light# # Kopiervorlagen 26#

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31 THEATERSTRAHLBERLIN THEBASEMENT Don ttouchme9tanztheater Choreografie:WiesMerkx Danksagung( WirbedankenunsganzherzlichbeiderKlasse8.3desHeinrichSchliemannGymnasiums imprenzlauerbergundihrerlehrerinmaiakrenklerfürdietollezusammenarbeitim RahmenderPremierenklasse! AußerdemgehteinherzlicherDankanArianeMckean,Schülerpraktikantinder8.Klasseder GoetheOberschulefürdieMitarbeitandenÜbersetzungenenglischerTexteundanMaja Meiners,PraktikantinderTheaterpädagogikfürAnregungenindenFormulierungen. Impressum:( RedaktionCorneliaBaumgart THEATERSTRAHLBERLIN Martin9Luther9Str Berlin T: Berlin,Januar Literatur Links Filme Institutionen Impressum Danksagung

32 Viel mehr als nur zuschauen! Theaterpädagogische Angebote Unterrichtsmaterial Die didaktischen Materialien beinhalten Übungen und Anregungen zur kreativen Vor- und Nachbereitung der Aufführungsbesuche. Die Materialien können unter kostenlos heruntergeladen werden. Gedruckte Exemplare sind an der Kasse (3,00 EUR) oder per Post (6,00 EUR) erhältlich. Theaterpraktische Workshops Die theaterpraktischen Workshops werden von Schauspieler_innen und/oder unserer Theaterpädagogin geleitet und finden direkt vor oder nach der Aufführung im Theater statt. Die Teilnahme ist kostenlos, ausgenommen sind Beatbox-Workshops (KLASSE KLASSE, KLASSE TOUR). Nachgespräche mit den Schauspieler_innen Im Anschluss an die Vorstellung diskutieren die Schüler_innen mit den Schauspieler_innen ihre Beobachtungen, stellen Fragen und erhalten Einblicke in die Hintergründe der Inszenierung. Nachgespräche mit Expert_innen Expert_innen renommierter sozialer Einrichtungen geben vertiefende Informationen zu den Stückthemen. (Kosten: 20,00 / 30,00 EURO) Spielend sprechen Theater erleben, Theater verstehen ist eine neu entwickelte Form des Nachgesprächs nach der Aufführung. In einem 40-minütigen Workshop werden die Schüler_innen eingeladen, sich in einem performativen Spielformat mit der Ästhetik und den Inhalten des Stücks auseinander zu setzen. Dabei steht das spielerische Reflektieren der Theaterkunst im Mittelpunkt. Theatertag Der Wandertag wird zum Theatertag! Die Schüler_innen entwickeln vor der Aufführung unter professioneller Anleitung einen eigenen Zugang zu den Inhalten und Besonderheiten einer Inszenierung. Der Vorstellungsbesuch, das Nachgespräch mit den Schauspieler_innen und der anschließende Workshop runden den Theatertag ab. (Kosten: 40,00 EURO) Öffentliche Proben Die Schüler_innen erhalten Einblicke in eine Theaterprobe und sehen erste Arbeitsergebnisse. Anschließend tauschen sie sich mit den Theaterprofis über das Gesehene aus. Premierenklassen Die Premierenklasse begleitet den Probenprozess einer Inszenierung von Anfang an. Die Schüler_innen erhalten Einblicke in alle Bereiche einer Theaterproduktion. Bei der Premiere sind die Jugendlichen als Ehrengäste mit dabei! OPEN SPACE ist ein Format von STRAHL, bei dem Jugendliche künstlerisch zu Inhalten einer geplanten Produktion (im Profibereich) arbeiten. Die Ergebnisse dienen den Künstler_innen als Material und Recherchebasis für den weiteren Inszenierungsprozess. Darüber hinaus münden sie in ein eigenständiges Kunstobjekt, das inszenierungsbegleitend im Theaterfoyer ausgestellt wird. Fortbildungen in Zusammenarbeit mit der Senatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft und Forschung Die Fortbildungen für Lehrkräfte geben Einblicke in die Vielfalt theaterpädagigscher Methoden. Impulsworkshop Theaterpädagogik Der Workshop gibt einen Einblick in die theaterpädagogische Workshoparbeit mit Jugendlichen und orientiert sich an einem Stück unserers Repertoires. Er besteht aus einem Vorstellungsbesuch und einer 1 1/2stündigen Einheit. (Kosten: 60,00 EURO) Vorstellung für LehrerInnen Zu allen unseren Stücken laden wir Lehrer_innen zu einer kostenlosen Vorstellung und anschließendem Gespräch mit der Theaterpädagogin ein. STRAHL-KontaktLehrer_in: Vorteile für Lehrer_innen rund um ihren Theaterbesuch. Rufen Sie uns an: Anmeldung und weitere Infos bei unseren Theaterpädagoginnen: Charlotte Baumgart Ann-Marleen Stöckert Cornelia Baumgart ch.baumgart@theater-strahl.de a.stoeckert@theater-strahl.de c.baumgart@theater-strahl.de