Hilfe für Kinder in Tansania

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1 Anknüpfungspunkte des Projekts an den Orientierungsrahmen für den Lernbereich Globale Entwicklung im bayerischen Lehrplan für die Grund- und Mittelschule Unter der Federführung des Staatsinstituts für Schulqualität und Bildungsforschung wurde für die Kultusministerkonferenz der Orientierungsrahmen für den Lernbereich Globale Entwicklung im Rahmen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung 1 erarbeitet. Er setzt die internationalen Beschlüsse zur nachhaltigen Entwicklung (Rio 1992, Millennium-Entwicklungsziele der Vereinten Nationen 2000, Johannesburg 2002), an deren Entstehung auch Deutschland beteiligt war, systematisch in schulische Rahmenvorstellungen zur Bildung für nachhaltige Entwicklung um. In den bayerischen Lehrplänen für die Grund- und Mittelschule bestehen für das Umsetzungsprojekt insbesondere in folgenden Fächern / Fachbereichen unmittelbare Anknüpfungspunkte zum Orientierungsrahmen: - Fächergruppe Religion / Ethik - Deutsch - Heimat und Sachunterricht - Kunst - Musik - Werken / Textiles Gestalten - Physik/Chemie/Biologie - Geschichte/Sozialkunde/Erdkunde - Arbeit / Wirtschaft / Technik Im Folgenden werden nach Schularten getrennt für diese Leitfächer die wichtigsten Anschlussund Umsetzungsmöglichkeiten aufgezeigt. Weiterhin werden Veröffentlichungen zusammengestellt, insbesondere lehrplanorientierte Handreichungen des ISB, die diesen Themenkomplex aufgreifen und Anregungen zur Implementierung im Unterricht anbieten. GRUNDSCHULE Deutsch.1 Sprechen und Gespräche führen.1.1 Einander erzählen und einander zuhören.1. Sprache spielerisch umsetzen, Pädagogisches Leitthema.1 Heimat- und Sachunterricht. Zusammenleben..2 Wir in der Welt - die Welt bei uns Die Lebensweise von Kindern in oder aus anderen Ländern und Kulturen erkunden - Alltag in einem anderen Land, einer anderen Kultur: wie Kinder spielen, lernen, arbeiten; Kleidung, Ernährung, Familie, Religion, Bräuche, Feste o. Ä.; Spiele erproben, gemeinsam kochen, Feste feiern, Kontakte zu Partnerschulen (Brief oder ), Patenschaften übernehmen, D.1.2,.2.1, FS.1,.2, MuE.1, WTG. Unterschiedliche Lebensweisen achten - Toleranz, Respekt und Wertschätzung gegenüber anderen Sichtweisen, Anderssein als Bereicherung erfahren 1 Online-Version unter

2 Kunst.3 Im Blickwinkel: Andere Kulturen (Pädagogisches Leitthema.2, KR.3, EvR.8, Eth. FS.1, HSU..2, WTG.) Musik.1 Musik machen.1.1 Singen und Sprechen.1.2 Mit Instrumenten spielen Musik erfinden KR, EvR.3 Musik hören.3.1 Instrumente erkunden.3.2 Musik begegnen Eth..1. Musik umsetzen und gestalten..1 Sich zur Musik bewegen SpE Szenen spielen.2.2, Pädagogisches Leitthema.1, KR, EvR, Eth, D.1.,..,.., HSU, SpE..2, KuE., WTG.2.2,.3.2 Werken / Textiles Gestalten.1 Natur/Umwelt.1.2 Gestalten mit Ton. Interkulturelle Begegnungen,.1.2,.2.2,.3.2,.. Pädagogisches Leitthema.2, KR.3.3,..3, EvR.8.2, Eth., FS.1,.2, HSU..2, KuE.3 ( Fernziel des Projekts) HAUPTSCHULE Katholische Religion Leitmotiv: Gemeinschaft miteinander leben und glauben. Menschen in Not Begegnung kann verändern Leitmotiv: Individualität und soziale Verantwortung als Christ in dieser Welt leben 9.1 Die Würde des Menschen ist unantastbar einander achten und helfen 9 Evangelische Religion.3 Mit Anforderungen umgehen Orientierung für unser Handeln suchen. Mit Macht verantwortlich umgehen David. Fremden begegnen fremd sein 9. Arm und Reich Gerechtigkeit in der Einen Welt 9.2 Chancen und Grenzen des Fortschritts Dürfen wir alles, was wir können?.3 Wege ins Leben Verantwortung und Selbstbestimmung Ethik.1 Wahrnehmen von Natur, Personen und Gütern.2 Entscheiden und handeln.3 Maßstäbe ethischer Orientierung. Verantwortung für Kinder in schwierigen Situationen 2

3 .3 Miteinander leben und lernen.3.1 Ethische Maßstäbe - Achtung der Würde des Menschen als Grundrecht und Grundverpflichtung.3.2 Soziale Kompetenz entwickeln und stärken - emotionale Betroffenheit erleben, z. B. durch Vertrauensspiele - ethische Maßstäbe als Hilfen im sozialen Umgang erkennen. Soziale Verantwortung für sich und andere..1 Der Einzelne als Helfer - Erkennen von unterschiedlichen Bedürfnissen.1 Verantwortung und Gewissen.2 Fortschritt um jeden Preis? ( Idee / Ausblick) Deutsch 1. Sprechen 1.1 Miteinander sprechen und Alltagssituationen bewältigen 1.2 Sich und andere informieren 1.3 Kreativ mit Sprache umgehen 2 Lesen und Mediengebrauch 2.3 Sach- und Gebrauchstexte lesen, verstehen und beurteilen 2. Zugang zu literarischen Texten finden 2. Medien und Medienerfahrungen untersuchen 3 Schreiben und Rechtschreiben 3.1 Texte vorbereiten, schreiben und überarbeiten 3.2 Kreativ mit Texten umgehen.2 Lesen und Mediengebrauch.2.2 Sach- und Gebrauchstexte lesen, verstehen und beurteilen G/Sk/Ek..3 - Informationen aus schülernahen und lebensrelevanten Sach- und Gebrauchstexten entnehmen: - Vorwissen, auch aus anderen Medien aktivieren - Texte, auch selbstständig beschaffte, konzentriert still lesen - sprachlich und inhaltlich schwierige Textstellen klären, z. B. mithilfe eines Wörterbuches, mit W-Fragen - wesentliche Aussagen eines Textes herausarbeiten und darstellen, z. B. Informationen ordnen, Abschnitte finden, Inhalt abschnittsweise wiedergeben, graphisch strukturieren - die Textabsicht erkennen, belegen und beurteilen, z. B. Glaubwürdigkeit prüfen, die Bedeutung von Kleingedrucktem erkennen - auf die Arbeitsphase zurückschauen, über das gewonnene Wissen verfügen und das methodische Repertoire sichern.2.3 Zugang zu literarischen Texten finden - ausgewählte Beispiele literarischer Texte, auch aus anderen Sprachen und Kulturen, kennen lernen und kreativ umsetzen: - Texte erleben, z. B. hören, lesen, vorlesen, mit verteilten Rollen sprechen, auswendig vortragen, auch mit visueller oder musikalischer Begleitung Ku. - Verhalten, Handlungen und Charaktereigenschaften herausstellen, vergleichen und werten, mit Textstellen belegen und mündlich, schriftlich oder bildhaft darstellen / 3

4 - auffallende sprachliche Mittel untersuchen und ihre Wirkung erfahren, z. B. durch Ergänzen und Verändern.2. Medien und Medienerfahrungen untersuchen - den Computer als Informationsmedium untersuchen und nützen, z. B. Informationen aus dem Internet gewinnen, elektronische Lexika verwenden.3 Schreiben und Rechtschreiben.3.1 Texte vorbereiten, schreiben und überarbeiten Informieren AWT einfache Vorgänge beschreiben, Sachverhalte wiedergeben, von Geschehnissen berichten, z. B. Unterrichtsergebnisse für sich oder andere zusammenfassen - Texte in zweckdienlicher Form verfassen und hinsichtlich Sachrichtigkeit und Verständlichkeit überprüfen - sich mit literarischen Texten und Sachtexten auseinander setzen, z. B. Markieren, W- Fragen,.3.2 Kreativ mit Texten umgehen - Texte verändern, z. B. Schluss, Zeitform; mit dem Ausgangstext vergleichen - Formen des freien Schreibens pflegen, z. B. Schreiben nach Cluster, Schreiben an bestimmten Orten 1 Sprechen 1.1 Miteinander sprechen und Alltagssituationen bewältigen 1.2 Sich und andere informieren 1.3 Kreativ mit Sprache umgehen 2 Lesen und Mediengebrauch 2.2 Sach- und Gebrauchstexte lesen, verstehen und beurteilen 2.3 Zugang zu literarischen Texten finden 2. Medien und Medienerfahrungen untersuchen 3 Schreiben und Rechtschreiben 3.1 Texte vorbereiten, schreiben und überarbeiten 3.2 Kreativ mit Texten umgehen R M- M Physik/Chemie/Biologie.1 Sicherung der Lebensgrundlagen Geschichte/Sozialkunde/Erdkunde.1 Leben in Familie und Schule.2 Die Erde auf einen Blick. Region und Umwelt.2 Klima.8 Deutschland.8.1 Deutschland im Überblick - Größe, Lagebeziehungen, wichtige Städte, größere Flüsse; naturräumliche Gliederung: Tiefland, Mittelgebirge, Hochgebirge - politische Gliederung.8.2 Wirtschaftsraum Deutschland - Kennzeichen eines Industrielandes: Beschäftigungsstruktur, Bildung, Gesundheitswesen, Versorgung, Verkehrs- und Kommunikationswege

5 .9 Die Bedrohung des Menschen durch Naturkräfte.9.1 Ursachen und Auswirkungen von Naturgewalten - tektonische und klimatische Ereignisse, z. B. Erdbeben, Vulkanismus, Dürre, Stürme - durch den Menschen verstärkte Auswirkungen, z. B. Lawinen, Überschwemmungen.9.2 Auseinandersetzung mit Naturgewalten - Schutzmaßnahmen und deren Begrenztheit, z. B. Frühwarnsysteme, Hochwasserschutz 9.2 Eine Welt 9. Globale Zusammenarbeit für Sicherheit und Frieden 9. Menschen aus anderen Herkunftsländern.1 Geschlechterrollen.2 Bevölkerungsentwicklung 9 Kunst.1 In Bildern erzählen. Verkleiden, Verwandeln und Spielen.1 Gestaltungsmittel erkunden und anwenden.2 Erfinden, Entwerfen und Darstellen.3 Formen und Bauen. Vergleichen und Darstellen. Bauen, Gestalten, Spielen.1 Sehen, Abbilden, Veranschaulichen.2 Darstellen, Verändern, Übertreiben. Rollen erleben und darstellen 8.1 Räumlichkeit entdecken und sichtbar machen 8.2 Abbilden und Variieren 8. Modelle entwickeln und einrichten 8. Gestalten mit Medienkombinationen Arbeit / Wirtschaft / Technik.1 Arbeit im persönlichen Umfeld.2 Bedürfnisse, Werbung und Konsum.3 Mensch und Technik.1 Arbeit im persönlichen Umfeld.2 Geld und Konsum.3 Mensch und Technik im Arbeitsprozess.2 Wirtschaften im privaten Haushalt. Wirtschaft ohne Grenzen? Werken / Textiles Gestalten.1 Gestalten mit Farbe und Form.3 Arbeitsprozess beim Herstellen von Werkstücken

6 .1 Gestalten mit Farbe und Form.3 Arbeitsprozess beim Herstellen von Werkstücken.1 Verarbeiten textiler Flächen.2 Gestalten mit textilem Material.3 Gestalten mit Holzhalbzeugen. Gestalten einer handwerklichen Bezugsarbeit 8. Plastisches Gestalten mit Ton 8. Gestalten eines Gebrauchsgegenstandes aus Ton Hauswirtschaftlich-sozialer Bereich Lehrplanbezug in nahezu allen Bereichen herstellbar siehe auch Idee, Ausblick alle Globale Entwicklung Veröffentlichungen Bereits 2001 hat das ISB Materialien zur Globale[n] Entwicklung mit den Bänden Handreichung und Arbeitsbericht zur Handreichung herausgegeben. Die Materialien geben Anregungen zur Behandlung von Fragen der globalen Entwicklung, der Globalisierung und des interkulturellen Dialogs. Band 1 enthält methodisch-didaktische Hinweise, die teilweise auf entsprechende Projekterfahrungen bayerischer Schulen zurückgehen. Band 2 stellt Grundsatzinformationen bereit, die von Lehrkräften selbst in die fachlichen Bezüge und fächerverbindende Zusammenhänge umgesetzt werden können. Donauwörth: Auer Schülerarbeitsheft Welt im Wandel Durch Förderung des Bundesministeriums für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung kann das Schülerarbeitsheft (Engelhard, Karl (Hrsg.): Welt im Wandel. Stuttgart: Omnia 200) kostenlos (nur Portokosten) auch in Klassensätzen von den Schulen bezogen werden. Online-Version: Politische Bildung in Schulen Materialien für Lehrerinnen und Lehrer. Diverse der insgesamt 1 Unterrichtsbeispiele thematisieren Anliegen und Aspekte des Orientierungsrahmens (Freundschaft ist blau oder; Education to Democracy; POL&IS). Donauwörth: Auer 200.