Schulprogramm Schule Luchswiesen. Version Dez. 2017

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1 Schulprogramm Schule Luchswiesen Version Dez. 2017

2 1 Inhaltsverzeichnis Einführung 2 Organisation Schulentwicklung 3 Grundlagen Schule Luchswiesen 4 21 Leitgedanken zu Luchswiesen Entwicklungsräder 6 Lebensraum Schule 7 Lehren und lernen 10 Schulmanagement 13 Kooperation 14 Betrieb und Infrastruktur 15

3 2 Einführung Die nächsten Jahre sind stark geprägt durch drei grössere Vorhaben die vom Volksschulamt und dem Schul- und Sportdepartement der Stadt Zürich den Schulen vorgegeben sind: - Lehrplan 21 - Neuer Berufsauftrag - Tagesschule Daneben sind wir immer noch daran die Aufgabe der Integration zu bewältigen. Es sind viele Entwicklungen in diesem Bereich gemacht worden. Es gibt aber immer noch Klärungs- und Optimierungsbedarf. Im Januar 2015 hat die Schulleitung Leitgedanken zu Luchswiesen 2020 formuliert, welche in den nächsten Jahren verfolgt werden sollen. Dazu sind einige Veränderungen initiiert worden, welche die Zusammenarbeit erleichtern sollen. Die Leitgedanken sollen die Entwicklungen der nächsten Jahre begleiten. Sie basieren grundsätzlich auf dem Leitbild der Schule Luchswiesen und sind aufgrund der neusten Entwicklungen formuliert worden. Die untenstehende Grafik zeigt auf, welche Einflüsse auf das Schulprogramm einwirken. Teilweise kommen gleiche Aufträge von verschiedenen Seiten. Ergänzung November 2017: Aufgrund der hohen Investitionskosten, welche für unsere Schule angefallen wären für die Einführung des Tagesschulbetriebs, wurde die Einführung Tagesschule in die Etappe 3 verschoben, welche ab 2021 beginnen wird. Darum werden wir den Schülerklub optimieren und weiterleben.

4 3 Organisation Schulentwicklung Für die Schulentwicklung der nächsten Jahre wird eine neue Organisationsform ausprobiert. Die Unterrichtsentwicklung soll hauptsächlich in den PT und Klassenteams entwickelt und dann von Experten begleitet werden. Für die Planung und Umsetzung der Tagesschule wird eine Arbeitsgruppe ins Leben gerufen, welche dies organisiert. Auch für die Entwicklung der Präventionsarbeit und des Förderkonzepts wird eine Arbeitsgruppe verantwortlich sein. Die Schulleitung ist für die Gesamtplanung und Steuerung verantwortlich und gibt die Aufträge an die verschiedenen Akteure. Mit der Schulkonferenz wir die Mitsprache sichergestellt und die Schulkonferenz bestimmt auch über die einzelnen Entwicklungsgebiete.

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6 5 21 Leitgedanken zu Luchswiesen 2020 Wir wünschen uns eine Schule, in der sich alle Willkommen und aufgehoben fühlen. das Kind im Zentrum steht. Rituale gelebt werden. Unterricht gemeinsam entwickelt wird. die Kinder zum Lernen und Denken aktiviert werden. die individuelle Voraussetzungen der Kinder berücksichtigt werden. klare Strukturen für Kinder bestehen in Bezug auf Raum/ Zeit / Inhalt. Lehrpersonen das Thema bestimmen und nicht das Lehrmittel. ganzheitlich beurteilt wird. Zusammenarbeit als Bereicherung erlebt wird. Verteilung von Verantwortung und Arbeit aufs ganze Team gut verteilt ist. auf respektvoller Umgang geachtet wird. Konflikte fair ausgetragen werden. sich Lehrpersonen/ Betreuungspersonal/ Schulleitung positionieren. Eltern als wertvolle Partner miteinbezogen werden. klare und einfache Kommunikationswege bestehen. Personal gezielt ausgesucht wird. Abmachungen eingehalten werden. vielfältige Betreuungsangebote bestehen (Schülerklub) Wir wünschen uns eine Schule, die als Einheit wahrgenommen wird. Version September 2015

7 6 Entwicklungsräder Bei der Entwicklung des Schulprogramms wurden verschiedene Ideen geprüft, wie Übersicht über die vielen Entwicklungsaufgaben geschafft werden kann. Dabei entstand die Idee der Entwicklungsräder. Es ist ein Versuch den Zusammenhang zwischen den verschiedenen Entwicklungsthemen aufzuzeigen. Weiter sollen die Entwicklungsräder für die Planung dienlich sein. Es ist drehbar und somit sind die verschiedenen Begriffe kombinierbar. Es können Einstellung in gewissen Bereich für eine bestimmte Gruppe vorgenommen werden. Der Aufbau ist folgendermassen: a) Entwicklungsfeld: Die PK hat ihre Leitlinien in 5 Entwicklungsfelder eingeteilt. Wir orientieren uns an dieser Einteilung b) Auftrag: erteilt durch VSA, SSD oder bestehender Auftrag c) Grösserer Zusammenhang: in welchem Zusammenhang stehen die Themen d) Arbeitsbereich: Konkrete Arbeitsbereiche, welche bearbeitet werden müssen Arbeitsbereich Arbeitsbereich Grösserer Zusammenhang Auftrag 1 Arbeitsbereich Entwicklungsfeld Auftrag 3 Arbeitsbereich Auftrag 2 Arbeitsbereich Grösserer Zusammenhang Arbeitsbereich

8 7 Entwicklungsbereich Lebensraum Schule => aktuelle Planung siehe Übersichtsblatt Gemeinschaft leben Tagesschule Planung und Erstellung Umsetzungskonzept Vorbereitungsarbeiten Start Schülerklub Anlässe laufend Normen Werte Regeln / Positionierung Planung und Durchführung Projekt 1 Planung und Durchführung Projekt 2 Planung und Durchführung Projekt 3 Schwierige Schulsituationen bewältigen Schulinsel Betrieb Schulinsel Evaluation Betrieb Schulinsel gemeinsame Abläufe Verbindlichkeit garantieren Evaluation der KSP Umsetzung der Empfehlungen Soziale Kompetenzen stärken Planung und Durchführung Projekt Soziale Kompetenzen stärken 2 Quimsschwerpunkt Pilotprojekt Ideenbüro Evaluation/ Beschluss Einführung neues Projekt

9 8 Lebensraum Schule Thema Bezug Zielsetzung Das wollen wir erreichen Gemeinschaft leben Planung/ Massnahmen So gehen wir es an Überprüfung Daran erkennen wir das wir das Ziel erreicht haben Tagesschule Die Einführung der Tagesschule wurde von der PK aufgrund den zu hohen Kosten gestoppt und auf unbestimmte Zeit verschoben Strategie des SSD: bis 2019 sind alle Schülerklubs eine Tagesschule Die Schule Luchswiesen bietet den SuS eine Tagesstruktur, welche die Möglichkeit bietet ganzheitlich zu lernen, sich gesund und gut zu verpflegen, ihre Freizeit zu gestalten und Erholung zu erfahren. Eine Arbeitsgruppe arbeitet ab SJ 16/17 an den verschiedenen Fragestellungen, welche die Umstellung auf Tagesschule mit sich bringt. Pädagogische Leitlinien und Umsetzungskonzept ist bis spätestens Anfangs Schuljahr 18/19 erstellt. Der Tagesschulbetrieb kann auf Beginn SJ 19/20 aufgenommen werden. Im Tagesschulbetrieb verfügen wir über ein vielfältiges Kursangebot zur sinnvollen Freizeitgestaltung. Die Schulleitung setzt sich für den Erhalt eines Teils der Schülerklubressourcen ein für alle Brennpunktschulen. Alternative Möglichkeiten für Kursmöglichkeiten werden geprüft. Das Kursangebot ist fester Bestandteil der Tagesschule. Schülerklub Die Schule Luchswiesen wird bis zur Einführung der Tagesschule weiterhin über zusätzliche Ressourcen verfügen. Die Schülerklubressourcen werden sinnvoll eingesetzt. Das Kurssystem wird auf die Bedürfnisse der SuS angepasst. Der Schülerklub soll sich gut in den Betreuungsablauf integriert werden. Die verschiedenen Betreuungen werden den neuen Bedürfnissen angepasst. Eine AG Tagesschule erarbeitet in verschiedenen Arbeitspaketen ein Konzept für das Weiterbestehen des Schülerklubs. Allen Beteiligten der Schule ist bewusst, was der Schülerklub ausmacht. Anlässe Schulkultur der Schule Luchswiesen Die Schulanlässe steigern das Zusammengehörigkeitsgefühlt aller Beteiligten der Schule. Die Schulanlässe werden laufend evaluiert und angepasst und bei Bedarf neue Anlässe aufgenommen bzw. gestrichen. Die Evaluationen nach den Anlässen zeigen grosse Zufriedenheit mit den Anlässen. Normen Werte Regeln Positionierung Hinweis aus der externen Schulevaluation Erweitern der Schulkultur der Schule Luchswiesen Einheitliche Handhabung von Regeln und Massnahmen in gemeinsamen Bereichen wir angestrebt. Arbeitsgruppe Prävention erarbeitet einen Entwicklungsplan. Die Fachstelle für Gewaltprävnetion wird beigezogen. Die SchülerInnenpartizipation wird dabei berücksichtigt. Ein Zeitplan steht noch nicht. Die Schüler kennen die Regeln, welche für die ganze Schule einheitlich sind. Alle Beteiligten der Schule setzen sich für die Einhaltung der Regeln ein. Weitere Elemente des Programms Starke Lehrkräfte bzw. Stark in der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen werden im Jahresprogramm aufgenommen. Im ersten Halbjahr 2018 wird eine Implementierung des Themas «Kommunikation» aus starke Lehrkräfte mit Brigitte Gägauf von Schulkraft erarbeitet und eine Weiterbildung geplant. Im Bereich Kommunikation mit den verschiedenen Arbeitsgruppen gibt es eine

10 9 Schwierige Schulsituationen bewältigen Schulinsel im Rahmen Entlastung Unterrichtsalltag Luchswiesen 2020 Klassen können kurzfristig von SuS, welche aus irgendeinem Grund dem Unterricht nicht folgen können, entlastet werden. Insellehrpersonen und Schulleitung erstellen das Schulinselkonzept. Eine längerfristige Installation der Schulinsel wird geprüft. Der Schulinselbetrieb funktioniert nach formuliertem Konzept. Das Weiterbestehen muss aufgrund der sich jährlich verändernden Ressourcen überprüft oder das Konzept angepasst werden. gemeinsame Abläufe Auftrag der KSP Schwierige Schulsituationen werden strukturiert und zielgerichtet angegangen. Eine gute Zusammenarbeit von Unterricht und Betreuung wird angestrebt Das Förderkonzept wird bis Ende 2017 überarbeitet und anschliessend Massnahmen definiert, die im Laufe von 2018 umgesetzt werden. Schwierige Schulsituationen werden nach Vorgaben des Kompass schwierige Schulsituationen bewältigen angegangen. Stärkung soziale Kompetenzen Empfehlung aus Arbeitsgruppe Prävention Die SuS werden in ihren sozialen Kompetenzen gefördert. Das Pilotprojekt Ideenbüro wird weitergeführt im SJ 17/18. Eine Evaluation am Ende des Schuljahres soll Klarheit bringen, ob das Ideenbüro weitergeführt wird. Es bestehen verschiedene Angebote, welche die sozialen Kompetenzen der SuS fördern. Die Arbeitsgruppe Prävention erarbeitet in Zusammenarbeit mit den Stufen-PT weitere Ideen für die Stärkung der Sozialkompetenzen. Im SJ 17/18 finden in der Ust Coaching der LP zum Thema statt. In der Mst gibt es einen Aktionstag Respekt und es wird erarbeitet, wie die Thematik längerfristig aktuell bleiben kann. Quims kein neues Projekt in diesem Bereich

11 10 Entwicklungsbereich Lehren und Lernen Einführung Lehrplan 21 Planung und Vorbereitung Einführung LP 21 Kompetenzorientierung verstehen Lehr- und Lernformen Beurteilung Gestaltete Lernumgebung ICT Integration IF Förderkonzept Gemeinsam verantworteter Unterricht Kooperatives Lernen laufende Weiterentwicklung Überarbeitung Auftrag in PT Umsetzung Vorgaben KSP Erarbeitung ICT Konzept ICT Projekt Quimsschwerpunkt Lehr- und Lernformen Weiterbildungen

12 11 Lehren und Lernen Thema Bezug Zielsetzung Das wollen wir erreichen Einführung Lehrplan 21 Planung/ Massnahmen So gehen wir es an Überprüfung Daran erkennen wir das wir das Ziel erreicht haben Kompetenzorientierung Im Rahmen Lehrplan 21 Vorgabe KSP Es besteht ein gemeinsames Verständnis was die Kompetenzorientierung für den Unterricht bedeutet. Im SJ 16/17 wird ein Inputreferat von einer Fachperson organisiert. Durch Literaturstudium/ Filme und Diskussionen in den Pädagogischen Teams wird ein gemeinsames Verständnis gefördert. Im SJ 17/18 Vertiefung mit Hilfe der online Module der PHZH. In Diskussionen um die Einführung Lehrplan 21 wird unter Kompetenzorientierung das gleiche verstanden. Lehr- und Lernformen Im Rahmen Lehrplan 21 Die Lehr- und Lernformen und die Aufgabenkultur werden aufgrund der neuen Anforderungen des Lehrplans 21 erweitert. Die Pädagogischen Teams/ Klassenteams greifen das Thema ab 2018 auf und entwickeln nach ihrem Bedürfnis. Impulsreferate werden organisiert. Die Schule lässt sich durch eine Fachperson der PHZH beraten. Im Unterricht sind die nötigen Lehrund Lernformen beobachtbar. Die Aufgabenstellungen werden den neuen Anforderungen gerecht. Beurteilung Im Rahmen Lehrplan 21 Externe Schulevaluation Die Kompetenzorientierung wird bei der Beurteilung berücksichtig. Gemeinsame Vorstellungen und Grundlagen geben Sicherheit bei der Beurteilung. Eine Arbeitsgruppe setzt sich ab 2018 mit der Frage der Beurteilung auseinander und macht Vorschläge für die Umsetzung. Gemeinsame Vorstellungen sind schriftlich festgehalten. Gestaltete Lernumgebung Neuer Stellenwert im Lehrplan 21 Gestaltete Lernumgebungen geben den SuS die Möglichkeit sich auf verschiedene Arten mit Lernen auseinanderzusetzen. Die Pädagogischen Teams/ Klassenteams greifen das Thema ab 2018 auf und entwickeln nach ihrem Bedürfnis. Impulsreferate werden wenn gewünscht organisiert. Individuelle Lernumgebungen sind in den Unterrichtszimmern eingerichtet. ICT Neuer Stellenwert im Lehrplan 21 Computer und Informationstechnologien werden gewinnbringend im Unterricht eingesetzt. Eine Arbeitsgruppe unter der Leitung des ICT- Verantwortlichen erarbeitet Möglichkeiten für den Unterricht. Impulsreferate werden wenn gewünscht organisiert. Die Computer werden im Unterricht zum Lernen eingesetzt. Die Lehrpersonen verfügen über verschiedene Unterrichtsmethoden Das VSA verlangt von jeder Schule ein ICT-Konzept Das ICT-Konzept regelt Einführung und Umgang mit Computer und anderen technischen Medien. Das ICT Konzept wird vom Betriebsteam im Jahr 2018 erarbeitet. Das Betriebstkonzept liegt vor

13 12 Integration IF / DaZ / BF Förderkonzept Umsetzung Volksschulgesetz Integration Projekt SIS des SSD Abläufe im Bereich der Förderung, das Erstellen von Förderplanungen und Berichten, Arbeitsmethoden sind an der Schule einheitlich geregelt. Im SJ 16/17 wird ein neues Förderkonzept von einer Arbeitsgruppe erarbeitet. Die festgelegten Abläufe und Vorgaben werden eingehalten. Gemeinsam verantworteter Unterricht verstärkte Zusammenarbeit aufgrund 2 Lehrpersonen an der Klasse Es werden Unterrichtsformen eingesetzt, die sich für gemeinsamen Unterricht eignen. Im SJ 16/17 erweitern die Klassenteams ihre gemeinsame Unterrichtspraxis durch gemeinsame Reflexion ihrer Arbeit. Die zwei Lehrpersonen an der Klasse werden gewinnbringend eingesetzt. Kooperatives Lernen Auftrag KSP: Fit für die Vielfalt Die Basics des Kooperativen Lernens sind implementiert. Im Jahr 2017 wird die aktuelle Praxis der Schule mit den Vorgaben der KSP verglichen und nötige Anpassungen vorgenommen. Schulungen/ Austausch werden wenn nötig organisiert. ICT Im Rahmen der Differenzierung Computer werden für spezifische Förderung oder zur Differenzierung im Unterricht eingesetzt. Die Pädagogischen Team/ Klassenteams greifen das Thema im SJ 18/19 und entwickeln nach ihrem Bedürfnis. Der Einsatz der Computer ist im Schulalltag beobachtbar. Quimsschwerpunkt Lehr- und Lernformen Auftrag Quims Die Lehrpersonen orientieren sich an den drei Dimensionen (Basale Schreibförderung, Schreibstrategien, Schreiben als soziale Praxis) und haben dadurch ein gemeinsames Verständnis von Schreibförderung. Sie verfügen über Unterrichtskonzepte um die Schreibförderung im Unterricht zu stärken. Beurteilung Eine Weiterbildung ist für SJ 16/17 geplant. Unterrichtskonzepte aus den Weiterbildungen sind im Unterricht beobachtbar.

14 13 Entwicklungsbereich Schulmanagement Betriebskonzept überarbeiten Neuer Berufsauftrag Planung und Vorbereitung Umsetzung Einführung Schulsekretariate Planung Einführung Schulsekretariat Thema Bezug Zielsetzung Das wollen wir erreichen Neudefinierter Berufsauftrag Vorgabe VSA Die Lehrpersonen arbeiten ab Schuljahr 2017/20148 gemäss Beufsauftrag. Schulsekretariate einführen Vorgabe SSD Die Schule Luchswiesen hat ein Sekretariat gemäss den Vorgaben des SSD eingerichtet. Betriebskonzept überarbeiten Vorgabe KSP Das Betriebskonzept regelt die Abläufe und Vorgaben der Schule Luchswiesen. Planung/ Massnahmen So gehen wir es an Die Schulleitung informiert laufend über die aktuellen Neuerungen und plant die Umsetzung auf SJ 17/18. Das Schulsekretariat wird auf SJ 17/18 eingeführt. Die Übergabe wird von der SL geplant. Die Schulleitung erweitert laufend die Infobox und wird auf dieser Grundlage bis Überprüfung Daran erkennen wir das wir das Ziel erreicht haben Die verschiedenen Arbeiten sind mit Stundenzahlen dotiert. Gespräche für Planung der Arbeitszeit mit den Lehrpersonen finden statt. Das Schulsekretariat kann seinen Betrieb aufnehmen. Das Betriebskonzept liegt in gedruckter Form vor.

15 14 Einfache und klare Kommunikationswege werden angestrebt. Ende 2019 das Betriebskonzept überarbeiten.

16 15 Entwicklungsbereich Kooperation Elternmitwirkung: Früher Elterneinbezug Projekte im KiGa Elternmitwirkung: Elternforum Vernetzung im Quartier Thema Bezug Zielsetzung Das wollen wir erreichen Früher Elterneinbezug Quims Der Kontakt Kindergarten Eltern wird verstärkt und die Eltern bekommen Hinweise, wie sie zuhause mit den Kindern das im KiGa Erlernte vertiefen können. Planung/ Massnahmen So gehen wir es an Die Kindergärtnerinnen machen sich mit der Methode ElzuKi vertraut. (Weiterbildung) Die Eltern werden im KiGa geschult und können zuhause mit ihren Kindern weiter daran arbeiten. (Kinderbüro) Überprüfung Daran erkennen wir das wir das Ziel erreicht haben Die Eltern probieren zuhause die durch ElzuKi vermittelten Angebote aus. Elternmitwirkung: Elternforum Die Elternpartizipation ist seit mehreren Jahren hauptsächlich von den gleichen Eltern geprägt. Ihre Kinder wachsen aus der Schule und die Nachfolge muss geklärt werden. Das Elternforum braucht weitere Eltern, welche sich in der Elternmitwirkung engagieren. Eine breite Abstützung in der Elternschaft wird angestrebt. In Zusammenarbeit mit dem Elternforum werden Massnahmen für die Findung von Eltern ausgearbeitet und durchgeführt. Das Elternforum kann in seiner heutigen Form weiterbestehen. Eltern von Kindern mit allen Jahrgängen sind im Elternforum vertreten.

17 16 Vernetzung im Quartier Im Rahmen der Tagesschule werden die ausserschulischen Tätigkeiten einen wichtigeren Stellenwert einnehmen. Die Zusammenarbeit mit externen Anbietern von ausserschulischen Tätigkeiten wird intensiviert. Die Arbeitsgruppe Tagesschule wird die Planung übernehmen. Die Angebote im Quartier werden von den Kindern genutzt.

18 17 Entwicklungsbereich Betrieb und Infrastruktur Pausenplatz Neugestaltung Verpflegung in der Betreuung Thema Bezug Zielsetzung Das wollen wir erreichen Planung/ Massnahmen So gehen wir es an Überprüfung Daran erkennen wir das wir das Ziel erreicht haben Pausenplatz Neugestaltung Beim Umbau der Schule Luchswiesen im Jahr 2006 wurden die Aussenanlagen zu wenig berücksichtigt. Die Kinder verfügen über ein vielseitiges Spiel- und Bewegungsangebot in den Pausen. Die Umsetzung des Projekts im Sommer 2016 wird mit der Einweihung von September 2016 abgeschlossen. Die neuen Spiel- und Bewegungsmöglichkeiten werden genutzt. Verpflegung in der Betreuung Im Rahmen der Tagesschule werden mehr Kinder während dem Mittag verpflegt werden müssen. Die Küchenkapazität wird ausgebaut und das nötige Personal geschult bzw. eingestellt. Für die Planung braucht es die Zusammenarbeit mit der Immo. Vermutlich wird 2018 damit begonnen. Im Betrieb der Tagesschule können alle Kinder verpflegt werden.