- Die Q-Gruppe Schreibförderung treibt die Förderung im Bereich Schreiben massgeblich

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1 Schulprogramm 2016 bis 2020 Kindergarten/Primarstufe Oberthema Thema IST-Zustand Zielsetzung Zeitpunkt Sprach- und Leseförderung - Geschichten aus aller Welt - SJKIM - Reziprokes Lesen - Tandem Lesen - Kappeli-Singen - Gedichte von KG-Sek - Autorenlesungen - Die Q-Gruppe Sprach- und Leseförderung treibt das Leseverhalten im Schulhaus Kappeli voran mit dem Ziel, das Leseverhalten homogener und auf höherem Niveau zu halten. Q-Gruppe Sprachund Leseförderung Schreibförderung - Literaturcafé - Kindertagi - ABC Theater - Lernjournal - Weiterbildung mit PHZH zum Thema Schreiben von Anleitungen - Parallelgeschichten - Die Q-Gruppe Schreibförderung treibt die Förderung im Bereich Schreiben massgeblich voran. - Die Q-Gruppe kennt den aktuellen Schwerpunkt und setzt entsprechende Ziele. Sie orientiert sich am kantonalen -Programm. Q-Gruppe Schreibförderung Spielen, Lehren und Lernen - Vom Reisen zum Schreiben - Wochenmitte - Die Q-Gruppe Spielen, Lehren und Lernen setzt sich zum Ziel, zunehmend stufenübergreifende Unterrichtssettings zu entwickeln, um entdecken Lernen in Erfahrungsräumen zu ermöglichen. Q-Gruppe Spielen, Lehren und Lernen 1

2 Förderung der Integration und Partizipation - Peacemaker - Elternforum - Schülerinnen- und Schülerparlament - Elternabende - ElzuKi - Spielen am Familientisch - Die Q-Gruppe Förderung der Integration und Partizipation integriert die Eltern durch Projekte in den Schulalltag ihrer Kinder. - Die Q-Gruppe Förderung der Integration und Partizipation unterstützt das Elternforum beim Informieren der Eltern über wichtige Anliegen bezüglich Bildung und Erziehung. - Die Q-Gruppe Förderung der Integration und Partizipation bietet den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit aktiv an der Gestaltung Schulalltags mitzuwirken. Q-Gruppe Förderung der Integration und Partizipation Förderung Schulerfolgs - Yoga für Lehrpersonen - Kappelikino - ICH+DU=WIR - Gesun Znüni - Die Q-Gruppe Förderung Schulerfolgs definiert den Schulerfolg nicht ausschliesslich über Leistung und Beurteilung. Schulerfolg wird durch Motivation für das Lernen ermöglicht und durch Raum geben für individuelle Fähigkeiten und Interessen der Einzelnen. Daraus wächst eine Kultur angenommen Seins. Q-Gruppe Förderung Schulerfolgs Tätigkeitsbereiche besprechen/ anpassen - Grundlagen in Exeltool erfasst - Definition der Sitzungsgefässe erfolgt - Die hat mit allen Mitarbeitenden Gespräche geführt und den Einsatz in den verschiedenen Tätigkeitsbereichen den Bedürfnissen und Ressourcen der Lehrperson optimal definiert Bis Dezember 2016 Einzelgespräche 2

3 Arbeitszeiterfassung - Weiterbildung zum Tool für SL im Nov Das Arbeitszeiterfassungs-Tool wird für alle eingeführt Bis Sommer ev. Weiterbildung /Schulkreis Hausämter - Definition von Pauschalbeträgen erfolgt, Gespräche mit einzelnen Amtsträgern Herbst Die Hausämter sind im Kollegium so aufgeteilt, dass die Aufgabenverteilung den Ressourcen und Fähigkeiten der Mitarbeitenden angepasst ist. Bis Sommer Schulkonferenz Teilzeitarbeitsmodelle - Wer aufgrund Teilzeitarbeit an welchen Anlässen teilnimmt, ist dem Kollegium transparent kommuniziert Bis Sommer Schulkonferenz Lehrplan 21 kompetenzorientiert unterrichten - erste Weiterbildung zum Thema findet im Frühling statt - Die SuS können zunehmend ihre nächsten Lernschritte selber erkennen und benennen. - Die Lehrpersonen wissen, wie sie den SuS Orientierung im Lernprozess verschaffen können. - Die Lehrpersonen kennen Instrumente, um das selbstgesteuerte Lernen der SuS zu unterstützen und zu steuern. - Die LP wissen, mit welchen Lernarrangements sie zuerst Fertigkeiten trainieren und anschliessend Kompetenzen fördern können auch bei schwachen Lernenden. Bis 2020 Weiterbildung schulentwicklung.ch Stadt Zürich/ Lehrplan 21 kompetenzorientiert begleiten - Die LP kennen Möglichkeiten der Gesprächsführung, um die Lernenden individuell angemessen zu begleiten. - Die LP kennen Möglichkeiten der formativen Beurteilung. - Die LP nutzen die formative Beurteilung, um die Lernprozesse der SuS zu lenken und zu unterstützen. Bis 2020 Weiterbildung PHZH/ schulentwicklung.ch Stadt Zürich/ 3

4 Lehrplan 21 kompetenzorientiert beurteilen - Die LP kennen Möglichkeiten, Prüfungen zu gestalten, die neben Fertigkeiten und Wissen auch Kompetenzen sichtbar machen. - Die LP kennen neben Prüfungen auch alternative Möglichkeiten von Leistungsnachweisen für kompetenzorientiertes Arbeiten. - Die LP finden zu einer gemeinsamen Praxis der kompetenzorientierten Notengebung. Bis 2020 Weiterbildung PHZH/ schulentwicklung.ch Stadt Zürich/ Tagesschule 2025 Klarheit über Teilnahme an Projektphase - Brainstorming zum Thema TS 25 im Herbst Diskussion in Team zum Thema TS 25 im Frühling Einzelgespräche für Stimmungsbild Teams Sommer 2016 erfolgt - Das Kollegium definiert die nächsten Schritte Schulkonferenz Schulkreis Tagesschule 2025 Lernen von anderen Schulen - Vorstellung der TS 25/ TS Feldblumen durch Robert Ritzmann Juni 2016 erfolgt - Alle Mitarbeitenden haben eine Tagesschule besucht und sich den Transfer in unsere Schule überlegt - Die Beobachtungen, Erlebnisse aus anderen Schulen werden zusammengetragen und fliessen in die weitere Arbeit ein Sommer Q-Tag Kollegium Tagesschule 2025 Erstellung Umsetzungskonzept - Termin mit IMMO Sommer 2016 geplant - Ein Konzept zur konkreten Umsetzung einer Tagesschule in der Schule Kappeli ist erstellt 2018 Projektteam 4

5 2016: Umgang mit Heterogenität - Grundhaltungen und Konzepte 2015: Umgang mit sprachlicher und soziokultureller Vielfalt - Es sind Lösungen vorhanden, wie die Eltern vermehrt ins Schulgeschehen einbezogen werden können. bis 2016 Fliesst in und : Lernprozessund unterrichtsbezogene Zusammenarbeit - Die Schule Kappeli hat Gefässe definiert, in welchen die Zusammenarbeit thematisiert wird und einen Beitrag zum Lebensraum Schule leistet. bis Fliesst in und 2018: Lehr- und Lernarrangements im Unterricht - Hinsichtlich Lehrplan 21 werden verschiedene Lernarrangements diskutiert und verglichen. Daraus werden Schlussfolgerungen für die Schule Kappeli abgeleitet bis 2018 Fliesst in und 2019: Lernprozessbezogen e Begleitung der SuS - Die Schule Kappeli definiert die Begleitung der SuS in Bezug auf den Lehrplan 21 und die Tagesschule 25 bis 2019 Fliesst in und 2020: Lernerfassung und Beurteilung - Die Schule Kappeli hat Beurteilungsmodelle erarbeitet, welche mit dem Lehrplan 21 kompatibel sind bis 2020 Fliesst in und 5

6 Betreuungskonzept Erstellung Betreuungskonzepts - Einige Teile Konzeptes sind erstellt, müssen aber durch die neuen Gegebenheiten und die neue Leitung angepasst und ergänzt werden - Das Betreuungskonzept ist per Ende Jahr 2016 erstellt Ende 2016 Betreuungssitzungen Leitung Betreuung/ DKy/