Fachdidaktik Religion
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- Mina Lenz
- vor 6 Jahren
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1 Christian Grethlein Fachdidaktik Religion Evangelischer Religionsunterricht in Studium und Praxis Vandenhoeck & Ruprecht
2 Inhalt Vorwort 13 A. Einführung I. Kapitel: Schulischer Religionsunterricht als religionspädagogische Aufgabe Religionsunterricht - ein umstrittenes Fach Probleme des Religionsunterrichts Gründe für den Religionsunterricht Religionspädagogik als Rahmentheorie des schulischen Religionsunterrichts Religionspädagogik als pädagogische bzw. theologische Aufgabe Religionspädagogik als pädagogische und theologische Aufgabe Chancen und Grenzen des Religionsunterrichts 26 II. Kapitel: Geschichtliche Perspektiven - Religionsunterricht zwischen theologischen Inhalten und pädagogischen Perspektiven Inhaltliche Einsichten der Reformation Engagement für Schule Kleiner Katechismus als Elementarisierung christlichen Glaubens Neue Impulse der Aufklärung Entdeckung" des Kindes bei Rousseau Biografiebezug religiösen Lernens bei Salzmann Didaktische und methodische Konsequenzen 41
3 Inhalt 3. Politische Auseinandersetzungen zwischen Vertretern theologischer Inhalte und pädagogischer Perspektiven Stiehlsche Regulative Zwickauer Manifest 45 B. Heutiger Religionsunterricht - Rahmenbedingungen und Perspektiven IM. Kapitel: Rechtliche Rahmenbedingungen Bestimmungen des Grundgesetzes Weimarer Reichsverfassung Art. 7,3 des Grundgesetzes Spannungen im Grundgesetz Inhaltliche Interpretation Ausgestaltung durch die Bundesländer Ersatz- oder Alternativfächer Abweichende Regelungen Bremer Klausel Berliner Modell LER Religious Education Islamischer Religionsunterricht" 73 IV. Kapitel: Schulische Rahmenbedingungen Kennzeichen und Funktionen von Schule und Religionsunterricht Kennzeichen Schule Religionsunterricht Funktionen Schule Religionsunterricht Neue Herausforderungen für Schule Veränderungen in der Familie Verbreitung neuer Medien und Kommunikationsformen Pluralisierung von Lebensformen und Einstellungen 96
4 Inhalt 2.4 Technisierung und Beschleunigung vieler Lebensvollzüge Verunsicherung Ansätze zur Schulreform Organisation von Schule Integration Neue Zeit-Rhythmen Öffnung von Schule Einzelschulen Didaktische Ausrichtung Epochaltypische Schlüsselprobleme (Klafki) Praxis" Religion (Benner) Konsequenzen und Herausforderungen für den Religionsunterricht Wichtige Beiträge des Religionsunterrichts für die Schulreform Soziales Lernen Öffnung von Schule Medienpädagogik Orientierungsprobleme Konfessionelle Trennung als Problem für den Religionsunterricht Lösungsversuche in der Praxis Konzepte der Organisation in der Religionsdidaktik Einstellung der Religionslehrkräfte Neue Kooperationen Religionsunterricht im Schulprogramm Schulprogramm Inhaltlicher Beitrag 141 V. Kapitel: Kirchliche Rahmenbedingungen Grundsätze evangelischer Kirche Lehre des Evangeliums" Taufe und Abendmahl Taufe Abendmahl Ertrag für die Didaktik des Religionsunterrichts Herausforderungen für Kirche Relevanzverlust von Kirche 154
5 8 Inhalt Marginalisierung von Kirche Verkirchlichung des Christentums Konsequenzen für die Religionsdidaktik Religiöser Pluralismus Religionsproduktivität Islam Differenzierung neuzeitlichen Christentums Ansätze zur Kirchenreform Strukturelle Reformen Inhaltliche Impulse Gemeindepädagogische Impulse Neubestimmung von Kirchenmitgliedschaft Gottesdienst-Reform Leitbild-Entwicklung Kasualien Konsequenzen und Herausforderungen für den Religionsunterricht Impulse der EKD Auseinandersetzung mit nichtchristlichen Religionen Denkschrift Identität und Verständigung" Spannung zwischen den Grundsätzen evangelischer Kirche und den EKD-Empfehlungen Religionspädagogische Impulse Pluralitätsfähige Religionspädagogik Elementare Inhalte des Religionsunterrichts 185 C. Heutiger Religionsunterricht als kommunikatives Geschehen VI. Kapitel: Religionslehrer und Schüler Religionslehrer Institutionelle Einbindung Konzeptionelle Bestimmungen Kirchliches Amt Begleiter und Therapeut Inszenator/Regisseur bzw. Moderator von Religion" Zusammenfassung Einstellung zum Religionsunterricht 203
6 Inhalt 1.4 Einstellung zu Kirche und Religion Schüler Grundlegende Bedeutung Aus erfahrungswissenschaftlicher Perspektive Aus theologischer Perspektive Lebenswelt der Heranwachsenden Situationen Pluralismus als Grundsignatur Egotaktik" als Überlebensstrategie Verhältnis zu Kirche und Religion Verhältnis zum Religionsunterricht Religionsdidaktische Konsequenzen Zukünftige Aufgaben der Religionslehrer In kirchlich-theologischer Perspektive In schulisch-pädagogischer Perspektive 232 VII. Kapitel: Ziele und Inhalte des Religionsunterrichts Religionsunterricht in Spannungen Das Wort Gottes und der Unterricht" Religionsdidaktischer Ertrag Bleibende Spannung Heutige Aktualität Religionsunterricht als Einführung in das Christentum Christentum und Schule" Religionsdidaktischer Ertrag Kulturhermeneutische Notwendigkeit Heutige Aktualität Religionsunterricht als schülerorientierte Auslegung der Lebenswelt Muß die Bibel im Mittelpunkt des Religionsunterrichts stehen?" Religionsdidaktischer Ertrag Schülerorientierung Heutige Aktualität Religionsunterricht als Einführung in die Religion Dimension Religion - neu entdeckt Symboldidaktik Anthropologischer Ansatz (Halbfas) 256
7 10 Inhalt Christologischer Ansatz (Biehl) Anfragen und Einsichten Schauplatz Religion" Religionsdidaktischer Ertrag Religions-Unterricht Offene Fragen - erste Versuche Religionsunterricht als Befähigung zum Christsein Weiterführung und Abgrenzung von bisherigen Konzepten Weiterführung Kritik Befähigung zum Christsein als Ziel des Religionsunterrichts Schulrechtliche Begründung Pädagogische Begründung Theologische Begründung Beten und Gesegnet-Werden als grundlegende Formen heutigen Christseins - didaktische Konsequenzen Beten und Gesegnet-Werden als elementare Formen christlicher (und religiöser) Praxis Beten und Gesegnet-Werden im Religionsunterricht? 277 VIII. Kapitel: Medien und Methoden des Religionsunterrichts Religionsunterricht in der Mediengesellschaft Mediengesellschaft Herausforderungen für Schule Neue Verteilung von Wissen Neues Zeitgefühl und -Verständnis Zusammenfassung Herausforderungen für den Religionsunterricht Grundlegende Herausforderungen Inhaltliche Herausforderungen Zusammenfassung Kommunikativer Umgang mit der Bibel Vorbemerkung: Bibel zwischen personalem und apersonalem Medium Bibel in der Lebenswelt der Schüler Einige methodische Anregungen 300
8 Inhalt Erzählung Film Bibliolog Texttheater Islamische Traditionen zwischen Fremd- und Nachbarreligion Vorbemerkung: Didaktische Grundsätze Religionskundliche Aufgabe Existenzieller Bezug Islam in der Lebenswelt der Schüler Einige methodische Anregungen Erzählung Foto Religiöse Feiern Offene Fragen 318 D. Anhang 1. Schema zur Unterrichtsvorbereitung Sachregister Personenregister Literaturverzeichnis 335
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