Grundlagen - Positionen - Tendenzen. Knut Dietrich Gerhard Landau SPORT PÄDAGOGIK. AFRA Sport Buch Theorie

Transkript

1 Grundlagen - Positionen - Tendenzen Knut Dietrich Gerhard Landau SPORT PÄDAGOGIK AFRA Sport Buch Theorie

2 Inhalt 1 Einführung 11 2 Historische Quellen kritischer Sportpädagogik 15 Ein Entwurf leiblicher Erziehung (J.-J. Rousseau ) 17 Die Institutionalisierung leiblicher Erziehung (Die Philanthropen) 21 Die Wiederentdeckung des Natürlichen 25 Reformpädagogik - Natürliches Turnen 25 Elementare Leibeserziehung (Erneuerungsversuche nach 1945) 27 Leibeserziehung als Bildungsaufgabe 34 Die Hinwendung zum Sport 38 3 Grundpositionen und Betrachtungsweisen der Sportpädagogik 43 Grundpositionen der Sportpädagogik 44 Pädagogischer Naturalismus 44 Pädagogischer Traditionalismus 46 Pädagogischer Aktualismus 47 Pädagogischer Utopismus 49

3 Betrachtungsweisen der Sportpädagogik 54 Die anthropologische Betrachtungsweise 55 Die sozialhistorische Betrachtungsweise 57 Die lebensweltliche Betrachtungsweise 58 4 Der Gegenstand der Sportpädagogik 61 Zum Problem der Gegenstandsbestimmung der Sportpädagogik 66 Ein Beispiel 67 Bezugspunkte sportpädagogischen Denkens 70 Gegenstandsbestimmungen in der Sportwissenschaft 73 Eine Pädagogik des Sports (KURZ) 73 Eine Bewegungserziehung für Kinder (SCHERLER) 75 Ein bewegungstheoretisch begründetes Sportcurriculum (BALLREICH U. a.) 77 Sport als soziale Wirklichkeit 83 Inszenierungsformen des Sports 90 Die Vielfalt von Sportinszenierungen 95 Typologie von Sportinszenierungen 102 Sport als Erziehungswirklichkeit 114 Pädagogische Inszenierungen 115 Historische Formen pädagogischer Inszenierungen 118 Inszenierungen von Sport in Schule und Unterricht 127 Curriculumtheorie Bewegungstheoretische Grundlagen 137 Anthropologische Aspekte 141 Sozialhistorische Aspekte 147 Die menschliche Natur im Zivilisationsprozeß 147 Der Einfluß von Wissenschaft und Technik 148 Die «Antiquiertheit» des Menschen 151 Technomotorik in der technischen Welt 153

4 Die sportliche Bewegung als Gegenstand von Trainings- und Bewegungswissenschaft 157 Fertigkeiten 158 Fähigkeiten 161 Zur Popularisierung des Trainingsbegriffes 163 Versportlichung 166 Grundfragen einer sportpädagogischen Bewegungslehre 170 Die ökologische Betrachtungsweise 172 Erfahrungslernen im Sport Erziehungstheoretische Grundlagen 191 «homo educandus» 192 Anthropologische Aspekte: «Der Mensch braucht Erziehung!» 194 Sozialhistorische Aspekte: «Kinder brauchen Schulen!» 197 Entwicklung und Sozialisation in der Sportwissenschaft 203 Entwicklung der Bewegung als motorische Entwicklung 203 Sozialisation im Sport 206 Erziehung als Individuation und Sozialisation im Medium von Bewegung, Spiel und Sport 215 Grundlagen eines integrativen Entwicklungskonzeptes 215 Die Bedeutung von Bewegung, Spiel und Sport 221 Bewegung und Entwicklung kognitiver Kompetenz 222 Entwicklungsorientierte Sportpädagogik 239 Bedingungen einer entwicklungsorientierten Sportpädagogik 241

5 7 Ansatzpunkte sportpädagogischer Untersuchungen 249 Bewegung in Unterricht und Training 252 Erlernen der Kippwende [Schwimmen) 256 Taktik lehren )ugendfußballtraining im Verein 260 jugendliche im Leistungssport 267 Bewegung im Alltag 278 Bewegung in der technischen Welt 282 «Magglingen» (Adolf Muschg) 282 «Sportstättenbesichtigung Über die Veränderung des menschlichen Körpers» (Horst Rumpf) 285 «Bewegungsghettos» (Friedrich Thiemann) 290 Zur Notwendigkeit weiterer Untersuchungen Anhang 297 Literaturhinweise 298 Sachregister 312 Die Autoren 316