Projekt: Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler nicht deutscher Herkunftssprachen. Projektevaluation 2011

Transkript

1 Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler nicht deutscher Herkunftssprachen Projektevaluation 20

2 Aktuelle Zahlen (Stand Juli 20) Das Projekt Aktive Schülerinnen und Schüler: 292 Schülerinnen: 68 Schüler: 24 Schülerinnen und Schüler auf der Warteliste: 467 Schülerinnen: 267 Schüler: 200 Muttersprachen im Projekt: 24 2

3 Das Projekt Aktive Förderlehrerinnen und -Lehrer 28 Lehrerinnen: 2 Lehrer: 5 Praktikantinnen und Praktikanten 5 Germanistik 9 Fach DaF 6 Anzahl Fördergruppen Deutsch (als Fremdsprache) 22(5) Englisch 0 Mathematik 2

4 Zur Evaluation Befragung durchgeführt in den letzten zwei Wochen vor den Sommerferien 20 ( ) Anonyme Befragung Befragte Schülerinnen und Schüler: 48 DaF-Schülerinnen und Schüler Deutsch-Schülerinnen und Schüler 6 Englisch-Schülerinnen und Schüler 0 Mathe-Schülerinnen und Schüler 46 4

5 Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler nicht deutscher Herkunftssprachen Förderfächer und Nachfrage

6 Verteilung nach Fächern in Prozent % 8% DaZ 4% Deutsch Englisch Mathe 20% SuS Gesamt 48 6

7 Verteilung der Schülerinnen und Schüler nach Schulformen 20% % % 0% % Berufsschule Förderschule Grundschule Gesamtschule 0% 4% Gymnasium Hauptschule Realschule keine Angabe 24% SuS Gesamt 48 7

8 Verteilung der Schülerinnen und Schüler nach Klassenstufen * Ausnahmefall 8

9 Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler nicht deutscher Herkunftssprachen Notenentwicklung, Versetzung und Abschlüsse 20

10 Notenentwicklung Note verschlechtert 7% k.a. 7% Note verbessert 5% Note gehalten 2% In vielen Fällen verbessern sich Schülerinnen und Schüler um 2 Noten. Die Formulierung gehaltene Note soll darauf verweisen, dass unsere Schülerinnen und Schüler in der Regel dann Unterstützung suchen, wenn sich eine Notenverschlechterung abzeichnet. 0

11 Versetzung versetzt 28 SuS nicht versetzt 20 SuS SuS Gesamt 48

12 Erreichte Abschlüsse im Schuljahr 200/ Gesamt: 4 2

13 Abschlüsse nach Schultypen Berufsschule Gymnasium Realschule Gesamtschule Hauptschule keine Angabe

14 Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler nicht deutscher Herkunftssprachen Förderfach DaZ - Deutsch für Seiteneinsteiger ohne/mit geringen Vorkenntnissen

15 Besondere Schwierigkeiten der DaZ- Schülerinnen und Schüler

16 Leistungssteigerung der DaZ-Schülerinnen und Schüler 2 6

17 Gegenüberstellung 6 als besondere Schwierigkeit als Verbesserung Aussprache Grammatik Hörverstehen Rechtschreibung 7

18 Ziele der DaZ-Schülerinnen und -Schüler bessere Noten Grammatik verbessern Rechtschreibung verbessern Textverständnis verbessern Anzahl Nennung erreicht nicht erreicht 8

19 Leistungen mit besonderer Bedeutung für die DaZ- Schülerinnen und Schüler 2 Ein Buch gelesen Hausaufgaben Klausur Praktikumsbericht Referat k.a. 9

20 Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler nicht deutscher Herkunftssprachen Förderfach Deutsch

21 Besondere Schwierigkeiten der Deutsch- Schülerinnen und Schüler

22 Leistungssteigerung der Deutsch-Schülerinnen und Schüler

23 Gegenüberstellung als besondere Schwierigkeit als Verbesserung

24 Ziele der Deutsch-Schülerinnen und -Schüler (Auswahl) Anzahl Nennung erreicht nicht erreicht 24

25 Leistungen mit besonderer Bedeutung für die Deutsch- Schülerinnen und -Schüler Abschlussnote Facharbeit Hausaufgaben Klausur Lesetagebuch erstellt mündliche Mitarbeit verbessert Praktikumsbericht Referat ZAP-Ergebnis k.a. 25

26 Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler nicht deutscher Herkunftssprachen Förderfach Englisch

27 Besondere Schwierigkeiten der Englisch- Schülerinnen und Schüler

28 Leistungssteigerung der Englisch-Schülerinnen und Schüler

29 Gegenüberstellung als besondere Schwierigkeit als Verbesserung Grammatik Vokabellernen 29

30 Ziele der Englisch-Schülerinnen und -Schüler (Auswahl) bessere Noten Grammatik verbessern Note halten Verbleib im E-Kurs Versetzung in 0 B Anzahl Nennung erreicht nicht erreicht 0

31 Leistungen mit besonderer Bedeutung für die Englisch- Schülerinnen und -Schüler Abschlussnote Hausaufgaben mündliche Mitarbeit verbessert k.a. Facharbeit Klausur Referat

32 Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler nicht deutscher Herkunftssprachen Förderfach Mathematik

33 Ziele der Mathe-Schülerinnen und Schüler (Auswahl) Abschluss erreichen Bessere Note Besseres Verständnis d. Unterrichtsstoffes Q-Vermerk Anzahl Nennung erreicht nicht erreicht

34 Leistungen mit besonderer Bedeutung für die Mathe- Schülerinnen und -Schüler 6 2 Abschlussnote Klausur Nachprüfung k.a. Hausaufgaben mündliche Mitarbeit verbessert Referat 4

35 Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler nicht deutscher Herkunftssprachen Einschätzung des Förderunterrichts

36 Kritik Gesamt :57 Angaben 6

37 Verteilung Lob Gesamt: 8 Angaben 7