Gymnasium Buxtehude Süd Fachbereich Deutsch Halbjahresplanung 12/1: Bezug zum KC Rahmenthema (RT) 6: Reflexion über Sprache und Sprachgebrauch

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1 Gymnasium Buxtehude Süd Fachbereich Deutsch Halbjahresplanung 12/1: Bezug zum KC Rahmenthema (RT) 6: Reflexion über Sprache und Sprachgebrauch Zentral angesteuerte Kompetenzen (KC, S. 49): Die Schülerinnen und Schüler ennen und refle tieren nt ic lungen der egen art prache und berüc ichtigen dabei auch den influ der euen (digitalen) Medien. kennen und beurteilen Phänomene des Sprachwandels unter exemplarischer Bezugnahme auf sprachwissenschaftliche Positionen und reflektieren die Bedeutung und Veränderbarkeit sprachlicher Normen. ennen o itionen ffentlicher Sprach riti und der Sprach i en chaft und beziehen ie in ihre rteil bildung über Entwicklungstendenzen der deutschen Gegenwartssprache ein. Ergänzend für Kurse auf erhöhtem Niveau: ie Schülerinnen und Schüler erfügen über ertiefte Kenntni e prach issenschaftlicher Positionen zu Entwicklungstendenzen der deutschen Gegenwartssprache (insbesondere zu Theorien des Sprachwandels) und beziehen diese Kenntnisse in ihre Urteilsbildung ein. Darüber hinaus ist gemäß des breiten thematischen Spektrums des Themas die Ableitung weiterer Kompetenzen möglich (vgl. dazu KC, S. 49). Lehrbuch: deutsch.kompetent Niedersachsen, Klett: Empfehlenswert: Abi Box Deutsch: Rahmenthemen 5 und 6 zum Kerncurriculum (Abitur 2012), S. 146ff.

2 RT / Zeit- Richtwerte RT 6 Reflexion über Sprache und Sprachgebrauch ca. 20 Stunden (+ 5) Pflichtmodul Texte und Materialien Wahlpflichtmodul Aufgabenarten Tendenzen der deutschen Gegenwartssprache Verbindlich: Exemplarische Phänomene des Wandels der deutschen Gegenwartssprache im Zusammenhang gesellschaftlichkultureller Entwicklungstendenzen Sprachwandel oder Sprachverfall? Anforderungsniveau: o Theorie des Sprachwandels o Sprache im Wandel: Die Entwicklung der deutschen Sprache im europäischen Kontext Lehnbeziehungen Die Rolle der Einzelsprache in einer globalisierten Welt Latein und Deutsch Deutsch und Englisch, S. 84 o Trends der aktuellen Sprachverwendung, S. 91 o Europäische Mehrsprachigkeit, S. 98 o Sprachwandel und Gesellschaft, S. 98, 105 o Varietäten des Deutschen, S. 98 o Sprachkritik, S. 105 o Theorien des Sprachwandels (en), S. 98ff. Fachbezogene Materialien auswerten: Auswahlmöglichkeiten aus dem Textangebot: Kurt Flasch: Latein und Volgare. Ein historischer Präzedenzfall, S. 86 Helmut Glück: Deutsch als Wissenschaftssprache, S. 87, CD 04 Daniel Kehlmann: Ein Beitrag zur Debatte, S. 91 Christa Dürscheid: Sprachliche Analyse der SMS, S. 92 WM 2 Die deutsche Sprache unter dem Einfluss neuer Medien Einfluss der Neuen (digitalen) Medien auf die deutsche Sprache (empfohlen: Förderung: integrativ entwickelte Schreibkompetenzen: z. B.: Sachtextanalyse (Kompetenzbox, S. 103) textbezogene Erörterung (Kompetenzbox, S. 110) optional: Aufsatzformen und Erschließungstechniken der EPA zu Sachtexten (Überblick, S. 424ff.)

3 Robert Sedlaczek: Die peinlichen Fehler des Bastian Sick, S. 93 Dieter E. Zimmer: persönlichst, S. 94 Wiglaf Droste: Rat und Unrat, Wort und Sinn, S. 95 Inken Keim, Jannis Androut opoulo : hey Ian, i ch geb dir on ret handy, S. 98 Raphael Berthele: Von der Nutzlosigkeit sprachwissenschaftlicher Forschung für die Unterrichtspraxis, S. 99 Alex Rühle: Affengeil hat ausgefetzt, S. 101 Jens Jessen: Die verkaufte Sprache, S. 105 Peter Eisenberg: Schlechtgeredet, S. 107 Nutzung der Seite: Verschmelzung von Schriftlichkeit und Mündlichkeit Anglisierung

4 Rahmenthema Pflichtmodul Texte und Materialien Wahlpflichtmodul Klausur u. Aufgabenarten Literatur und Sprache von 1945 bis zur Gegenwart Verbindliche Unterrichtsaspekte: Wirklichkeits- und Zeitbezüge individueller Adoleszenzerfahrungen in literarischer Gestaltung Lebensvorstellungen und Sinnentwürfe im Kontrast Norm und Abweichung in literarischer Sprache seit 1945 Zusätzlich für das erhöhte Anforderungsniveau: Lebenswelten Jugendlicher im Spiegel pragmatischer Texte Themenheft von Klett: Erzählliteratur 1945 bis heute Über Wirklichkeitserfahrungen und Lebensgefühle Jugendlicher (dort auch pragmatische Texte S. 42f und S. 85ff) deutsch.kompetent: Norm und Abweichung in literarischer Sprache bewerten, S. 14ff (evtl. bereits im Zusammenhang mit Rahmenthema Vielfalt lyrischen Sprechens behandelt); Rezensionen schreiben, S. 24ff; Das Verschwinden der Utopien, S keine Abiturvorgabe bezüglich eines Wahlpflichtmoduls geeignet und lohnenswert wäre Wahlpflichmodul 8: Neue und neueste Tendenzen der Erzählliteratur Mögliche Unterrichtsaspekte:,Postmodernes Erzählen: Intertextualität, Mehrfachcodierungen und Stilpluralismus Pop-Literatur und Jugendkultur in der Mediengesellschaft Neueste Erzählliteratur in diesem Zusammenhang Lektüre des Romans Faserland von Christian Kracht (1995) Interpretationsaufsatz Epik Literarische Erörterung Texterörterung Analyse einer Rezension Freie Erörterung (in diesem Zusammenhang Übung zum Schreiben eines Essays, S. 359f) Gestaltende Interpretation

5 Vorschläge für die Semesterplanung: Faserland als Reiseliteratur als Einstieg: eigene Reiseerlebnisse literarisch gestalten bzw. ein individuelles literarisches Bild Deutschlands zeichnen Inhalt des Romans klären (evtl. in Gruppenarbeit zu den Unterschiedlichen Stationen Sylt Hamburg Frankfurt am Main Heidelberg München Meersburg Schweiz und Zürichsee) Erzähltechnik untersuchen Text von Zeh in deutsch.kompakt S. 354 ( Vom Verschwinden des Erzählers) sowie Aufgaben S. 355; Vergleich Faserland mit den Texten von Berg, Zaimoglu und Stamm (S. 350ff) Texte über die Postmoderne, z. B. Dirk Frank Die Nachfahren der Gegenkultur (in Auszügen) aus: Pop-Literatur. Sonderband text+kritik. Hrsg.: Heinz Ludwig Arnold. München S Faserland als postmoderner (Anti-)Bildungsroman Ist Entwicklung ohne einen Standpunkt möglich? (Adoleszenz-)Erfahrung Bedeutung Reflexion: der unerfüllbare Wunsch nach Authentizität (hier z. B. pragmatische Texte möglich) US-amerikanische Vorbilder und andere literarische Bezüge: Der Fänger im Roggen von J.D. Salinger, Unter Null von Bret Easton Ellis und Generation X von Douglas Coupland; Gegen den Strich von Joris-Karl Huysmans; Thomas Mann, z. B. Tristan ; Heinrich von Kleist: Briefe (Traum von einem weltabgewandten Leben im Schweizer Idyll); Gedichte von Goethe und Klopstock über den Zürichsee Weitere Strömungen von Literatur nach 1945 erste Auseinandersetzungen mit der Pop-Kultur z. B. in den Gedichten von Rolf Dieter Brinkmann Die SPD-Nazis Ist Faserland eine Auseinandersetzung mit dem Nationalsozialismus? Die Bedeutung des Ekels für den Roman über den Ekel vgl. Menninghaus, Winfried: Ekel. Theorie und Geschichte einer starken Empfindung. Frankfurt am Main (In der Einleitung wird Ekel grundsätzlich als Erfahrung einer Nähe, die nicht gewollt wird beschrieben; Ekel erscheint so als Reaktion infolge von Abgrenzungsprozessen). Rezensionen zu Faserland untersuchen und eine eigene dagegen setzen 1995 ist Geschichte einen eigenen, von den Gestaltungsprinzipien der Pop-Literatur inspirierten Text verfassen

6 Semesterplanung für Jahrgang Semester Rahmenthema Pflichtmodul Texte und Materialien Wahlpflichtmodul Klausur u. Aufgabenarten Rahmenthema 7: Filmisches Erzählen Muster und Motive filmischen Erzählens - Figurenkonzeption und konstellation in dramatischer Gestaltung (evtl. bereits erfolgt) - Filmsprachl. Mittel und Montageprinzipien in ästhetischen Gesamtzusammenhang - Motive menschlicher Grundsituationen - Werte und Normen in film. Gestaltung zusätzlich erhöhtes Niveau - Filmkritik deutsch.kompetent S. 32ff: Muster und Motive filmischen Erzählens untersuchen (Beispiele sind Fassbinders Effi Briest und Matrix, letzeres auch mit Rezensionen) in TTS: UE zu Lola rennt für filmsprachl. Mittel: Steinmetz, Rüdiger: Filme sehen lernen (DVD) für Drehbuch: Field, Syd: Handbuch zum Drehbuch Material im Fachschaftsraum: Aspekte der Filmanalyse, Aspekte der Literaturverfilmung (DVDs), dazu auch didaktisiertes Begleitmaterial in Portfolio- Heften und Informatives in Grundkurs 1 und 2 WPM 1: Filmgenres mögliche Unterrichtsaspekte: - spezifische Erzählmuster im Rahmen stofflichmotivischer und ideologischer Konventionen - histor. Bedingtheit spez. Genres - Veränderungen und Modifizierungen einzelner Genres mögl. Genres z. B.: Roadmovie, Western, Krimi, Film noir, SciFi, Horror, Thriller, Musikfilm, Heimatfilm... auch möglich: das Oeuvre eines Regisseur untersuchen, z.b.: Gegen die Wand, Auf der anderen Seite und Soul Kitchen von Fatih Akin den unterschiedlichen Genres zuordnen möglich ist: Rezension zu einem aus dem Unterricht bekannten Film verfassen Rezensionsanalyse zu einem aus dem Unterricht bekannten Film Interpretationsaufsatz bezüglich einer Filmszene zusätzliche Leistungen (produktionsorientiert): (Kurz)Film eines Genres drehen eine genretypische Drehbuchsequenz verfassen