Kompetenzen Rezeption: Fachbegriffe:

Transkript

1 Jahrgang 5 Kerninhalt: Bild des Menschen - Inszenierte Fotografie - ein inszeniertes Porträt erstellen - Situationen gestalten - Grundlagen der Digitalkamera - untersuchen fotografische Gestaltungsmittel an Bildbeispielen - unterscheiden Arten der Porträtfotografie - beschreiben und vergleichen ihre Bilder - berichten über Erfahrungen beim Gestaltungsprozess Orientierungswissen Kinderporträts als Fotografie und Gemälde z.b. August Sander, Rineke Dijkstra - Ich als: Fußballstar, Model, Filmstar, Tier, Kombination mit dem Geburtstagskalender - Mimik, Gestik - Einstellungsgröße (nah - weit) - Ganzfigur, Büste Kerninhalt: Bild des Raumes - Fantastische Räume - bauen fantastische Raumkonstruktionen - erfahren Innen- und Außenraum - erproben unterschiedliche Materialien und Werkzeuge und setzen diese fachgerecht ein - beschreiben Wirkungenn von Materialien und Formen sowie deren Kontraste - erkennen Raumwirkungen - ordnen ihre Arbeiten nach Kriterien - benennen Gemeinsamkeiten und Unterschiede - Verschiedene Aspekte von Bebauung und fantastischen Bauten - Hundertwasser - Kurt Schwitters, Merzbau - Lehmbauten in Afrika - Traumzimmer im Schuhkarton - Futuristische Bauten aus verschiedenen Materialien - Oberfläche, Struktur - Material- und Formkontrast

2 - verwenden Farbmischungen - setzen deckende und lasierende Maltechniken ein - verwenden malerische Farbkontraste - erproben Farbe als Ausdrucksmittel - präsentieren ihre Arbeiten Kerninhalt: Farbe - Malerei - untersuchen den Ausdruck in eigenen und fremden Bildern - erkennen und benennen Primär-, Sekundär, und Tertiärfarben - benennen Bildstimmungen - formulieren einen ersten Eindruck - deuten Bilder aufgrund ihrer Erfahrung - Malerei mit ausgeprägten Farbkonzepten: - Paul Klee - Franz Marc - Emil Nolde - Bunter Clown vor grauer Großstadt - Unterwasserwelt, Schuhboot - abstrakte Farbmischungen - Primär-, Sekundär- und Tertiärfarben - bunt - unbunt - kalte und warme Farben - deckend - lasierend

3 Jahrgang 6 Kerninhalt: Bild der Zeit - Bilderbuch / Bildsequenz - gestalten eine Bildsequenz - kombinieren dabei unterschiedliche Techniken - ordnen Text und Bild nach einfachen Kompositionsprinzipien - ordnen Bildelemente und verknüpfen sie - führen eine Kunstmappe und dokumentieren darin Gestaltungsprozesse - Bildergeschichte: Ein Stein rollt... - Illustration einer Ballade oder Fabel - Gestaltung eines Comics - untersuchen Bilderbücher im Hinblick auf ihre Gestaltung - nutzen vorhandene Darstellungen als Anregung - vergleichen Text- Bild- Verknüpfungen - erkennen Prinzipien der gezielten Anordnung - beschreiben eigene und fremde Bilder - Layout - Sequenz - Bildausschnitt - Beispiele der Gestaltung von Büchern und Illustrationen: - Teppich von Bayeux - ägyptische Wandmalerei - Micky Mouse oder andere Comics Grundlage: Grafik - einfache Drucktechniken - erproben einfache Drucktechniken (experimentell) - stellen einfache Druckerzeugnisse her - nutzen dabei grafische Mischtechniken - Materialdruck - Stempeldruck - Frottage nach Max Ernst - kennen unterschiedliche Druckverfahren - erkennen grafische Ausdrucksmittel: - Hell - Dunkel- Kontrast - Strukturen, Muster - Monotypie - Frottage - Druckstock - Grafische Werke der Moderne - z. B. Max Ernst

4 Grundlage: Zeichnung - ergänzen einen vorgegebenen Bildausschnitt - nehmen Strukturen auf und führen sie weiter - zeichnen unterschiedliche Schraffuren - verdichten Strukturen oder lockern diese auf - erkennen und benennen grafische Elemente wie Punkt, Linien und Fläche - kennen unterschiedliche Schraffuren - erkennen kompositorische Anordnungen wie Reihung, Ballung, Streuung - Ausdrucksformen der Grafik: - Dürer: Naßhorn - Schongauer: Der heilige Antonius von Dämonen geplagt - Halbritters Tier- und Pflanzenwelt - Ergänzung einer Druckgrafik - Schraffur - Kontur - Binnenzeichnung - Reihung, Ballung, Streuung

5 Jahrgang 7 Grundlage: Farbe - Durch Farbe wirken - wenden Möglichkeiten der Farbe aufgabenbezogen an - setzen gezielt Kontraste in ihrem Bild ein - arbeiten durchgängig mit einem Farbauftrag - benennen Farbkontraste in Bildern - erkennen die Wirkung der unterschiedlichen Kontraste - kennen unterschiedliche Farbanwendungen wie Lokal-, Erscheinungs-, Ausdrucksfarbe - planen Bildlösungen durch alternative Ideen und entwickeln Bilder weiter - Malerei mit coloristischem Farbkonzept - Henri Rousseau - Vincent van Gogh - Henri Matisse - Landschaftsbild (Dschungel, Van Gogh in Ostfriesland) - Das bunte Atelier - Komplementärkontrast, Kalt- Warm- Kontrast - Qualitätskontrast - Lokal-, Erscheinungs-, Ausdrucksfarbe Kerninhalt: Bild des Menschen - Plastisch gestalten - entwickeln eine figurative Plastik - lernen Aufbautechniken mit Ton kennen - nutzen das plastische Material angemessen - schaffen bewusst eine bestimmte Oberfläche - untersuchen Plastiken und Skulpturen auf Volumen, Oberfläche und Körper- Raum- Bezug - kennen unterschiedliche Herstellungstechniken - vergleichen Werke nach Kriterien - beschreiben ihren Arbeitsprozess - präsentieren ihre Ergebnisse - Plastische Werke im Spannungsverhältnis von Figuration und Abstraktion: - Picasso - Niki de St. Phalle - Laokoon - Tier oder Fabelwesen aus Ton - Objekte aus Alltagsgegenständen - Plastik / Skulptur - Umriss, Ansicht, Proportion - Abstraktion, Verfremdung - Volumen (offen - geschlossen)

6 Kerninhalt: Bild der Zeit - Fotografisch arbeiten - erstellen eine themenbezogene Fotoarbeit - wenden Mittel der Fotografie aufgabenbezogen an (z.b. Schärfe, Lichteinsatz, Blickwinkel) - stellen einen zeitlichen Ablauf in Einzelbildern dar - einfache Bildbearbeitung - verändern des Bildausschnitts, Farbveränderungen - nutzen die Bildbearbeitung, um eine Aussage zu betonen bzw. zu verändern - untersuchen und bewerten Fotografien - thematisieren den Bezug zu Wirklichkeit und Zeit - erkennen Manipulation - respektieren Persönlichkeits- /Urheberrechte - begründen den Einsatz der von ihnen gewählten Mittel - verknüpfen Wirkung und Gestaltungsmittel - präsentieren ihre Arbeiten - beschreiben differenziert und anschaulich komplexe Bilder - Darstellungsweise von Bewegung und Veränderung im Bild sowie Beispiele künstlerischer Fotografie: - Muybridge - Anna u. Bernhard Blume - Fotostory - Fotografische Darstellung von Vergänglichkeit - Stop Motion Film (Figurenanimation, Zeichentrick) - Einstellungsgröße, Kameraperspektive - Blende, Belichtungszeit - Bewegungsunschärfe Kerninhalt: Bild der Dinge, Grundlage: Grafik- Zeichnung - stellen Dinge nach der Anschauung grafisch dar - setzen Größenverhältnisse und Proportionen zeichnerisch um - schraffieren Licht- und Schattensituationen mit unterschiedlichen Grauwerten - erfassen Stofflichkeit und Plastizität in grafischen Abbildungenn - analysieren Licht- und Schattensituationen - untersuchen grafische Arbeiten hinsichtlich ihrer Wirkung - barocke Stillleben - Der wandelbare Glückskeks - Mondlandschaft - Plastizität, Stofflichkeit - Eigenschatten, Schlagschatten, Kernschatten

7 Jahrgang 8 Grundlagen: Grafik - Drucken - stellen Bilder im Linolschnitt her - setzen in ihren Drucken Weißlinien-, Schwarzlinien- und Flächenschnitt ein - erproben Möglichkeiten des zweifarbigen Linolschnitts - planen Bildlösungen durch alternative Ideen - planen, strukturieren und reflektieren ihren Arbeitsprozess - kennen Hochdruck- und Tiefdruckverfahren und können diese unterscheiden - analysieren Druckerzeugnisse auf ihre Formensprache - erfassen bildsprachliche Strukturen - benennen Wirkung von Gestaltungsmitteln - Ausdrucksformen der Druckgrafik: - Käthe Kollwitz - Linolschnitt: - Stillleben, Stadtansicht, Porträt - Hochdruck, Tiefdruck, Holzschnitt, Radierung - Druckstock Kerninhalt: Bild des Raumes - Perspektive - erzeugen Räumlichkeit durch Parallelperspektive - stellen interessante Raumkonstruktionen durch bewussten Einsatz von Perspektive dar - arbeiten gezielt mit hellen und dunklen Flächen - betonen Linien, um die Wirkung zu verstärken - bilden Schwerpunkte im Bild - erkennen verschiedenee perspektivische Konstruktionen in Bildern - erkennen Unterschied zwischen Parallel- und Fluchtpunktperspektivee - erkennen die räumliche Wirkung in ihren eigenen Bildern - erproben Präsentationsmöglichkeiten - Konzepte der Raumdarstellung: - Mittelalter - Neuzeit - Labyrinth - Parallelperspektive, Staffelung,Vogel- und Froschperspektive

8 Jahrgang 9 Kerninhalt: Bild des Raumes - Grundlage: perspektivisches Zeichnen - erzeugen räumliche Wirkung durch die Anwendung der Fluchtpunktperspektive - stellen interessante Außenraumkonstruktionen dar - entwickeln differenzierte Ansichten von Architektur - erkennen verschiedenee perspektivische Konstruktionen mit Fluchtpunkten - erfahren die Entwicklung und Bedeutung der Raumdarstellung an Beispielen der Kunstgeschichte - Die Veränderung der Raumdarstellung und Sichtweise von Wirklichkeit zu Beginn der Neuzeit: - Raffael: Schule von Athen - Leonardo da Vinci - Futuristische Architektur mit 2 Fluchtpunkten - Straßenschlucht mit Hochhäusern - Fluchtlinie, Horizontlinie, Zentralperspektive - Bedeutungsperspektive Kerninhalt: Bild des Raumes - Grundlage: Malerei - setzen Licht- und Farbperspektive aufgabenbezogen ein - erzielen malerisch eine tiefenräumliche Wirkung - setzen unterschiedliche Farbaufträge (deckend, lasierend, pastos) ein - setzen Farbfunktionen zielgerichtet ein - erproben unterschiedliche Kompositionsformen - erkennen malerische Mittel zur Erzeugung von Raumillusion in eigenenn und fremden Bildern - erfassen diese in Skizzen - kennen, unterscheiden und benennen Farbfunktion und Farbkonzept - vergleichen Landschaftsdarstellungen - erkennen Kompositionsformen wie den Goldenen Schnitt - führen kompositorische Analyse an Bildern durch - erkennen formale und inhaltliche Bildmittel - Landschaftsdarstellungen der Renaissance, Romantik und des Impressionismus: - da Vinci - C.D. Friedrich - Monet - gestaffelte Berge - Rückenfigur vor Landschaftsdarstellung - Raumillusion, Farb- und Luftperspektive - Sfumato, Goldener Schnitt

9 Kerninhalt: Bild der Dinge - Design - entwickeln und skizzieren Ideen zu einem Produkt - arbeiten zielgruppenbezogen auf der Basis von Designkriterien - stellen die gewählte Idee in einem ausgearbeiteten Entwurf dar - fertigen dazu dreidimensionale Ansichten, Detailzeichnungen oder Modelle an - entwickeln das Layout eines Werbemittels für eine grafische Designaufgabe (Plakat, Flyer, Präsentation) - setzen Bild, Text und Farbe für eine angewandte Gestaltungsaufgabe wirkungsvoll ein - entwickeln in Teamarbeit ein Werbemittel - präsentieren und bewerten Arbeitsergebnisse - vergleichen und bewerten Designprodukte bezogen auf praktische, ästhetische und symbolische Funktionenn - kennen Designkriterienn und wenden diese an eigenen und fremden Produkten an - finden in Teamarbeit selbständig Arbeitsweisen und Aufgabenlösungenn - Ausgewählte Beispiele aus der Designgeschichte - frühe Plakate - aktuelle Werbestrategien - Entwurf und Werbung eines Produkts - Entwicklung eines Shindogus - AIDA, Zielgruppe, Kommunikationsstrategie, Corporate Identity - Funktionalität, Ergonomie, - Typografie

10 Jahrgang 10 Kerninhalt: Bild des Menschen - planen und gestalten ein Bild zum Thema Menschendarstellung an - bereiten mit Skizzen/ Skizzenfolgen die Lösung vor und optimieren ihre Skizzen - verdichten die Komposition - fertigen Studien zur Gestalt des Menschen an - fertigen Detailstudien an - Selbstporträt mit Bildattributen - Menschendarstellung zum Thema Enge - analysieren, vergleichen und interpretieren Porträts aus historischer und aktueller Kunst - erläutern gegliedert Formensprache und Strukturen - benutzen die Fachsprache angemessen - gewichten die Bildelemente und bündeln ihre Bedeutung - interpretieren unter werkimmanenten und werktranszendenten Aspekten - beziehen begründet Stellung - Kunsthistorische Kontexte des Porträts: - Dürer, Selbstbildnis - Rembrandt - Beckmann - Frieda Kahlo Kerninhalt: Bild des Raumes - Gebauter Raum - Konzeption einer architekturbezogenen Aufgabe - wenden Grundkenntnisse architektonischer Entwürfe an - legen Studien und Entwürfe an - zeichnen architektonische Darstellungen wie Ansicht, Schnitt und Grundriss - finden eine geeignete Präsentationsform - Vergleichen Bauwerke, erfassen deren räumlichen Ausdruck und reflektieren die Wirkung - analysieren Bauwerke in ihrer Gestaltung - erkennen Zusammenhang von Funktion, Gestalt und Symbolik - bilden begründete Werturteile über eigene und fremde Architekturmodelle - Verschiedene Aspekte von Behausung, Bebauung, fantastischen Bauten und Architektur: - Palladio - Bauhaus - F.L. Wright - Lückenbebauung, Aufstockung eines Hauses - Bauen in der Natur - Massiv-, Membran-, Skelettbau - Grundriss, Aufriss, Ansicht

11 Kerninhalt: Bild der Zeit - Film - realisieren ein filmisches Projekt - entwickeln Idee für ein Storyboard - zeichnen ein Storyboard unter Verwendung der bildhaften Erzählform und der filmsprachlichen Mittel - erkennen filmsprachliche Mittel wie Einstellungsgrößen, Kamerabewegungen, Montageformen und deren Wirkung - analysieren Filmsequenzen - analysieren einen Werbe- oder Kurzfilm - Beispiele oder Klassiker des Films: - Fritz Lang, Metropolis - Hitchcock, Die Vögel - Kurzfilm Schwarzfahrer - Lola rennt - Zeichnen eines Storyboards (Werbespot, Filmsequenz zu einem Textauszug) - Realisierung eines Kurzfilms, Musikclips - Montageformen, Schnitttechniken, Einstellungsdauer, - Kameraachse - Handlungsachse, Dramaturgie - Lichtführung, Kameraperspektive