Publikationen, Konferenzbeiträge und Präsentationen Stand

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1 Publikationen, Konferenzbeiträge und Präsentationen Stand Publikationen Gröschner, A., Müller, K., Bauer, J., Seidel, T., Prenzel, M., Diercks, U., Kauper, T. & Köller, O. (subm.). Praxisphasen in der Lehrerausbildung Eine Strukturanalyse an zwölf Universitäten in Deutschland. Müller, K, Gartmeier, M. & Prenzel, M. (im Druck). Kompetenzorientierter Unterricht im Kontext nationaler Bildungsstandards. Erscheint in Bildung und Erziehung. Prenzel, M. & Müller, K. (2012). PISA Eine Studie für Staaten oder für Kinder? Einige Befunde vom Kind her gedacht. In: Hellbrügge, T & Schneeweiß, B. (Hrsg.), Kinder im Schulalter Verhaltensstörungen, Lernprobleme, Normabweichungen. Stuttgart: Klett-Cotta, S Müller, K. & Dieck, M. (2011). Schulpraxis als Lerngelegenheit? Mehrperspektivische empirische Befunde zu einem Langzeitpraktikum. Journal für LehrerInnenbildung 11(3), Müller, K. (2010). Kognitiv anspruchsvoller Unterricht. Welche Formen von Differenzierung im unterrichtlichen Alltag existieren und wie sie weiterzuentwickeln wären. Bayerische Schule, 63 (11/12), Müller, K. (2010). Das Praxisjahr in der Lehrerbildung - Empirische Befunde zur Wirksamkeit studienintegrierter Langzeitpraktika. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (324 Seiten). Dieck, M., Kucharz, D., Küster, O., Müller, K., Rosenberger, T. & Schnebel, S. (2010). Kompetenzentwicklung von Lehramtsstudierenden in verlängerten Praxisphasen. Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung des Modellversuchs Praxisjahr Biberach durch die Pädagogische Hochschule Weingarten. In: A. Gehrmann, U. Hericks & M. Lüders (Hrsg.), Bildungsstandards und Kompetenzmodelle. Beiträge zu einer aktuellen Diskussion über Schule, Lehrerbildung und Unterricht (S ). Bad Heilbrunn: Klinkhardt. Dörr, G., Müller, K. & Bohl, T. (2009). Wie entwickeln sich Kompetenzselbsteinschätzungen bei Lehramtsstudierenden während des Praxisjahres? Ergebnisse einer längsschnittlichen Fragebogen- und Interviewstudie. In: M. Dieck, G. Dörr, D. Kucharz, O. Küster, K. Müller, B. Reinhoffer, T. Rosenberger, S. Schnebel & T. Bohl (Hrsg.), Kompetenzentwicklung von Lehramtsstudierenden während des Praktikums. Erkenntnisse aus dem Modellversuch Praxisjahr Biberach (S ). Hohengehren: Schneider. Küster, O. & Müller, K. (2009). Lerngelegenheiten im Praxisjahr Attribuierung von Lernpotentialen in Theorie- oder Praxisphasen. In: R. Bolle, M. Rotermund (Hrsg.), Schulpraktische Studien in gestuften Studiengängen. Neue Wege und erste Evaluationsergebnisse (S ). Leipzig: Universitätsverlag. Dieck, M., Dörr, M., Kucharz, D., Küster, O., Müller, K., Reinhoffer, B., Rosenberger, T., Schnebel, S. & Bohl, T. (Hrsg.) (2009). Kompetenzentwicklung von Lehramtsstudierenden während des Praktikums. Erkenntnisse aus dem Modellversuch Praxisjahr Biberach. Hohengehren: Schneider. Barthold, R., Küster, R. & Müller, K. (2006). KOPRA Kompetenzentwicklung im Praxisjahr. Wirksamkeit des Modellversuches Praxisjahr Biberach. In: A.H. Hilligus & H.-D. Rinkens (Hrsg.). Standards und Kompetenzen neue Qualität in der Lehrerausbildung? Neue Ansätze und Erfahrungen in nationaler und internationaler Perspektive (S ). Berlin: Lit-Verlag. 1

2 Konferenzbeiträge und Präsentationen (* eingeladen) Lernen im Praktikum Ausgewählte Befunde und Entwicklungen Vortrag im Rahmen des Forum TUMpaed, TUM School of Education, Technische Universität München am zusammen mit A. Gröschner. * Stand der Lehrerbildungsreformen in den deutschen Bundesländern Podiumsdiskussion am auf der Tagung Formation und Transformation der Lehrerbildung Entwicklungstrends und Forschungsbefunde der Kommission Professionsforschung und Lehrerbildung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) am 20./ an der TU Dresden Praxisphasen in der Lehrerbildung am Beispiel der PaLea-Studie Vortrag am auf der Tagung Formation und Transformation der Lehrerbildung Entwicklungstrends und Forschungsbefunde der Kommission Professionsforschung und Lehrerbildung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) am 20./ an der TU Dresden zusammen mit A. Gröschner * Strukturanalyse von Praxisphasen in der Lehrerbildung am Beispiel der PaLea-Studie Vortrag am auf dem Abschlusssymposium der Panelstudie PaLea in Berlin zusammen mit A. Gröschner. Informationsveranstaltung für Schulleitungen und Schulkoordinatorinnen/Schulkoordinatoren Vortrag im Rahmen der Informationsveranstaltungen der Bundesländer in Vorbereitung der teilnehmenden Schulen für PISA 2012 am im Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein- Westfalen, Düsseldorf. * Praxisphasen auf dem Prüfstand. Empirische Befunde zur Schulpraktischen Lehramtsausbildung Vortrag auf der 6. Sitzung der Mitgliederversammlung des ZLB, Universität Kassel am 19. Januar Bildungserfolg trotz erschwerter Bedingungen. Profile resilienter Schülerinnen und Schüler, Vortrag auf der 13. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie der DGPs, 14. bis 16. September 2011 an der Universität Erfurt. Was tut sich in der Lehrerbildung? Strukturwandel und Entwicklungsschritte Vortrag am im Rahmen des Forum TUMpaed, TUM School of Education, Technische Universität München. Zusammen mit M. Prenzel, J. Bauer, T. Seidel und A. Gröschner. Educational success despite difficult circumstances. Profiles of resilient students, Posterpräsentation auf EARLI Conference 2011 "Education for a Global Networked Society vom bis an der University of Exeter, United Kingdom. Praxisphasen in Deutschland: Konzepte, Strukturen und Ansätze zur Lernbegleitung der Lehramtsstudierenden im Rahmen der PaLea-Studie, Vortrag auf der 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) vom 13. bis an der Universität Jena. Kompetenzentwicklung von Lehramtsstudierenden in längeren Praxisphasen (KOPRA) - Wissenschaftliche Begleitforschung des Modellversuchs Praxisjahr Biberach durch die Pädagogische Hochschule Weingarten, Forschungsforum auf dem DGfE-Kongress Bildung in der Demokratie vom 15. bis an der Johannes-Gutenberg-Universität Mainz. Wirkung offener Lehr-Lernformen (WOLLF) - Eine Pilotstudie im Rahmen des Programms Bildungsforschung der Landesstiftung Baden-Württemberg, Vortrag auf der Abschlussveranstaltung des Programms Bildungsforschung der Landesstiftung Baden-Württemberg am in Stuttgart. 2

3 Vortrag auf der Tagung Bildungsstandards und Kompetenzmodelle Eine Verbesserung der Qualität von Schule, Unterricht und Lehrerbildung? der DGfE-Kommissionen Schulforschung und Didaktik und Professionsforschung und Lehrerbildung vom 25. bis an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. Vortrag auf der 72. Tagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung (AEPF) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) vom 23. bis in Landau, Universität Koblenz-Landau. Präsentation des Dissertationsvorhabens im Doktoranden- und Habilitandenkolloquium der Universität Tübingen am , Leitung: Prof. Dr. Thorsten Bohl. Das Praxisjahr in der Lehrerbildung Eine längsschnittliche Interventionsstudie zum Entwicklungsverlauf professioneller Kompetenzen Studierender unter Berücksichtigung der Lernvoraussetzungen, Posterpräsentation auf der 71. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirisch Pädagogische Forschung (AEPF) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) vom 25. bis an der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel. Entwicklungsverlauf professioneller Kompetenzen von Studierenden in einem Lehrerbildungskonzept mit integrierter Praxisphase - Empirische Überprüfung der Wirksamkeit des Modellversuchs Kompetenz-entwicklung im Praxisjahr (KOPRA), Posterpräsentation auf dem 8. Tag des wissenschaftlichen Nachwuchses am 23./ an der Pädagogischen Hochschule Freiburg. Kompetenzentwicklung in einem Lehrerbildungskonzept mit integrierter Praxisphase Lernpotentiale von Theorieund Praxisphasen und die Darstellung empirischer Zugänge, Vortrag auf der Theorietagung der Kommission Schulforschung/ Didaktik der DGfE Allgemeine Didaktik trifft Lehr- Lernforschung am 08. und an der Universität Hildesheim. Das Forschungsdesign im Modellversuchs Praxisjahr Biberach zur Erfassung der Kompetenzentwicklung angehender LehrerInnen, Posterpräsentation auf dem 7. Tag des wissenschaftlichen Nachwuchses am 24. und an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. * Standards und Kompetenzen in der Lehrerbildung Aspekte der aktuellen Diskussion, Vortrag am auf dem Hochschultag der Pädagogischen Hochschule Weingarten. Entwicklung von Kompetenzen in einem LehrerInnenbildungskonzept mit integrierter Praxisphase Der Modellversuch KOPRA, Vortrag auf der 3. Göttinger Fachtagung Professionell Lehren Erfolgreich Lernen des Zentrums für empirische Unterrichts- und Schulforschung (ZeUS) vom 04. bis an der Georg-August-Universtität Göttingen. Forschungsprojekt Kompetenzentwicklung im Praxisjahr (KOPRA). Methoden der Datengewinnung - von der Fragebogenerhebung zur Videostudie, Vortrag auf dem 6. Tag des wissenschaftlichen Nachwuchses am 25. und an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe. Wirksamkeit des Modellversuchs Praxisjahr Biberach Methoden zur Erhebung der Kompetenzentwicklung, Vortrag auf der Tagung Standards und Kompetenzen neue Qualität in der Lehrerausbildung? Ansätze und Erfahrungen in nationaler und internationaler Perspektive des Lehrerausbildungszentrums der Universität Paderborn (PLAZ) am 01. und in Paderborn. Funktion und Wirkung schulpraktischer Studien, Vortrag auf dem 5. Tag des wissenschaftlichen Nachwuchses am 26. und an der Pädagogischen Hochschule Weingarten. 3

4 Methodische Aus- und Weiterbildung Introduction to Latent Class Analysis in Mplus AERA 2012, Short Course am in Vancouver, Canada durch Karen Nylund-Gibson, Ph.D. University of California, Santa Barbara und Katherine Masyn, Ph.D. Harvard University. Dutch Mplus usermeeting Exploring the boundaries of Mplus und Pre-conference workshop How to deal with missing data vom bis an der Utrecht University, Niederlande. Seminar Latent Structures in Multidimensional Tables Models and Visualization. Categorical Latent Variable Models; Extended Latent Class Analyses durch Prof. Dr. Jacques Hagenaars und Prof. Dr. Ruud Luijkx, Tilburg University, NL, vom 14. bis , 40th GESIS Spring Seminar des Leibniz- Institutes für Sozialwissenschaften in Köln. Empirische Schul- und Unterrichtsforschung, Sommerschule zur DFG-Nachwuchsakademie vom 26. bis an der TUM School of Education. Seminar Training for International Conferences and Events am 14. und beim internen Fort- und Weiterbildungsprogramm der TU München (WIMES). Seminar IERI Spring Academy Analyzing International Databases vom 18. bis durch das IEA Data Processing and Research Center in Hamburg. Workshop Einführung in Mehrebenenstrukturgleichungsmodelle: Modelle mit manifesten und latenten Variablen und ihre Umsetzung in Mplus durch Dr. Gabriel Nagy, MPI Berlin auf dem DGfE-Kongress Bildung in der Demokratie vom 15. bis an der Johannes-Gutenberg-Universität Mainz. Seminar Testing and Modelling with Latent Variables Introduction to Stata and the GLLAMM framework durch Prof. Dr. Andrew Pickles, University of Manchester, UK, vom , 39th GESIS Spring Seminar des Leibniz-Institutes für Sozialwissenschaften in Köln. Workshop Introduction to ConQuest & basic response models - Measurement Workshop durch Claus H. Carstensen, Universität Bamberg am 05. und an der Universität Bamberg. Workshop Einführung in SPSS-Syntax und Makroprogrammierung mit SPSS durch Dr. Johannes Naumann, DIPF, Frankfurt a. M. auf dem 21. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) Kulturen der Bildung am 16. März 2008 an der TU Dresden. Workshop Auswertungsmethoden Statistik II durch Prof. Dr. Markus Wirtz, Pädagogische Hochschule Freiburg auf der Winterschool der Pädagogischen Hochschulen Baden-Württembergs am 18./ auf Schloss Beuggen/ Rheinfelden. Workshop Einführung in Atlas.ti (5) durch Frau Susanne Haab, Universität Zürich am 11. und an der Pädagogischen Hochschule Weingarten. Seminar Quantitative Datenalayse (Niveau II), Multivariate Analysemethoden durch Frau Dr. Renate Möller, Universität Bielefeld auf der Internationalen Summer School der DGfE und der EERA vom 20. bis in Ludwigsfelde/ Potsdam. Workshop Testmethoden der Item-Response Theorie: Modellierung von Kompetenzniveaus durch Nina Jude und Dominique Dahl im Vorprogramm der DGfE-Jahrestagung Bildung Macht Gesellschaft in Frankfurt am

5 Durchgeführte Workshops im Rahmen der Weiterbildung (* eingeladen) * Lernbegleitung im Praktikum Workshop im Rahmen des Forum TUMpaed, TUM School of Education, Technische Universität München am zusammen mit J. Möhringer. * Zwischen den Ausbildungsstätten. Konzepte und Erfahrungen von Universität und Referenzgymnasien im TUMpaedagogicum Workshop im Rahmen des Forum TUMpaed, TUM School of Education, Technische Universität München am zusammen mit J. Möhringer. * Kompetenzentwicklung im Praxisjahr - Möglichkeiten der Verknüpfung von erster und zweiter Phase der Lehramtsausbildung, Workshop beim Mentorentag des Büros für Schulpraktische Studien am Zentrum für Lehrerbildung und Schul- und Unterrichtsforschung (ZLF) an der Johann-Wolfgang- Goethe-Universität Frankfurt am * Zur Erfassung von Kompetenzen und Kompetenzentwicklungsverläufen Studierender in Praxisphasen Methodische Zugänge der empirischen Messbarkeit exemplarisch dargestellt, Workshop auf der 27. Bundestagung der Arbeitsgemeinschaft Schulpraktische Studien an deutschen Universitäten und Hochschulen vom 25. bis an der Deutschen Sporthochschule Köln. Teilnahme an Tagungen und Kongressen Assessment and Opportunity to Learn, Association for Educational Assessment-Europe (AEA) 12th Annual Conference, 10. bis 12. November 2011 in Queen's University Belfast, Northern Ireland. Nationale und regionale empirische Bildungsforschung, 75. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung (AEPF und KBBB) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) 28.Februar 02. März 2011 an der Otto-Friedrich-Universität in Bamberg. PISA 2012 Meeting of National Project Managers vom 03. bis in Budapest. PISA 2012 Meeting of National Project Managers vom 01. bis in Hongkong. Forschung für den Unterricht. Zwischen selbstbestimmtem Lernen und Classroom-Management, Tagung der Forschungsstelle für Schulpädagogik am an der Universität Tübingen. Kulturen der Bildung, DGfE-Jahrestagung 2008, 21. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) vom 16. bis an der Technischen Universität Dresden. Wirkt Lehrerbildung? Antworten aus der empirischen Forschung, Internationale Fachtagung vom 24. bis an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg. bildung - macht gesellschaft, DGfE-Jahrestagung 2006, 20. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) vom 20. bis an der Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main. Qualität durch Standards?, 67. AEPF-Tagung vom 19. bis in Salzburg. 5