PISA in der Psychiatrie. Evaluation des AHG-Schulprojektes für Doppeldiagnose- Patienten

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Lothar Junge
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1 PISA in der Psychiatrie Evaluation des AHG-Schulprojektes für Doppeldiagnose- Patienten

2 Gliederung 1. Was ist und soll Bildung? 2. Wie kann man das, was Bildung sein soll, messen? 3. Ergebnisse der Evaluation des Bildungszentrums Ravensruh 4. Fazit

3 Was macht das AHG Bildungszentrum? es erteilt schulischen Unterricht es bewertet schulische Leistungen es lehrt es prüft bzw. lässt prüfen alles in allem: es tut das, was Sie alle als Schule kennen: es bildet erwachsene Doppeldiagnose-Patienten Alle vier Wochen ein differenziertes und individuelles Evaluationsgespräch

4 Was ist Bildung? ( ) kulminieren in der Idee der Bildung, die besagt, daß diese Teilnahmemöglichkeit an Gesellschaft, ja an Welt, dem Einzelnen als Individuum vermittelt werden müsse und daß die Individualität des Einzelnen so entwickelt werden müsse, daß er frei darüber verfügen und Teilnahme als eigene verwirklichen könne. (Luhmann & Lenzen, 2004, S. 160) Persönlichkeit Wissen Bildung ist immer das persönliche Erschließen von Welt.

5 Messen von Bildungsprozessen PISA: Schulleistungsmessung 15-jähriger Schüler in Kompetenzbereichen Persönlichkeit Wissen

6 Messen von Bildungsprozessen Bildungszentrum Ravensruh misst Schulleistung und Persönlichkeit (Theorie des Selbst) Persönlichkeit Wissen

7 Gliederung 1. Was ist und soll Bildung? 2. Wie kann man das, was Bildung sein soll, messen? 3. Ergebnisse der Evaluation des Bildungszentrums Ravensruh 4. Fazit

8 Schulische Leistung

9 Schulische Leistung (Fehlerprozentwerte)

10 Kognitive Defizite schizophrener Patienten: Gedächtnisvorgänge Gedächtnisvorgänge müssen funktionieren, sonst würden die Klienten ihre schulische Leistung nicht halten können. Denkvorgänge Aufmerksamkeit Denkvorgänge müssen im Laufe der schulischen Bildung besser werden, sonst könnten sie nicht immer komplexere Aufgaben bis hin zur Abschlussprüfung erfolgreich erledigen.

11 Kognitive Defizite schizophrener Patienten: Gedächtnisvorgänge Daraus kann man schließen, dass neue Gedächtnisinhalte anfänglich in einer störbaren Form vorliegen und erst mit der Zeit in ein stabiles, langzeitiges Gedächtnis überführt werden. (Roth 2003, S. 172)

12 Kognitive Defizite schizophrener Patienten: Aufmerksamkeit

13 Persönlichkeit Selbstwertgefühl Zwischen Schülern und Nichtschülern besteht ein signifikanter Unterschied Schulische Bildung führt dazu, dass das Selbstwertgefühl steigt

14 Persönlichkeit Sinnhaftigkeit, Hoffnung (Suizidalitätswert im TIPI-Test) Schüler verändern die Suizidalitätswerte im TIPI hochsignifikant positiv Schulische Bildung führt dazu, dass Schüler mehr Sinn oder Hoffnung erleben

15 Verweildauer in Therapie Schüler bleiben doppelt so lange in Therapie wie Nichtschüler

16 Schulische Bildung so what? Schüler - lernen dazu - machen weniger Fehler - steigern ihre Aufmerksamkeit Jedenfalls sind»kinder«nach Durchlaufen der Schule nicht das, was sie ohne Schule geworden wären. - verbessern Gedächtnisprozesse (Luhmann & Lenzen, 2004, S. 198) - steigern ihr Selbstwertgefühl - finden mehr Sinn in ihrem Leben - bleiben länger in Therapie

17 Erklärungen hat Dr. Steingass in seinem Vortrag bereits geliefert:

18 Erklärungen (nach Dr. Steingass) Erfolgserlebnisse finden statt (Leistung) Einsicht in die Sinnhaftigkeit und Bedeutung für die eigene Person (Schulabschluss) Umsetzung ist erstrebenswert (Schulabschluss) und realistisch (Evaluationen) Anknüpfen an bereits vorhandenes Wissen Wiederholen, Üben und Vertiefen (Unterricht, Hausaufgaben) Bewusstes Neulernen durch Handlungsplanung und Handlungssteuerung (selbständiges Arbeiten, Projekte)

19 Als Ergebnis Ist das Schulprojekt als erfolgreich zu bewerten... belegt die Evaluation des Bildungszentrums, das Forschung und Praxis nicht differieren... können wir Praktiker von den neuesten Erkenntnissen der Neurowissenschaftler viel lernen... erwarte ich als Lehrer nicht, dass Sie die Erkenntnisse jetzt gehirngerecht wiederholen, üben und festigen. Dazu gibt es die Homepage, auf der Sie die Vorträge finden!... vielmehr danke ich für Ihre Aufmerksamkeit trotz hungrigen Magens

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