Kollegialer Austausch. Weiterführung des angelegten Ordners mit Ideen und Material

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1 Zielvereinbarung und Handlungsplanung Ziel (SMART?) spezifisch-konkret messbar aktiv beeinflussbar realisierbar terminiert Die Schüler/innen aller Klassenstufen steigern bis zum Ende des Schuljahres 2013/14 ihre Konzentration und verbessern sich im Bereich Richtig schreiben um 10%. Handlungsplanung Maßnahmen Interne Evaluation Abschluss bis Indikatoren Messverfahren (Zeitraum der Arbeit an der Maßnahme) Weiterhin tägliche Bewegungsphasen im ersten Block von mindestens 5 Minuten (Klassenraum, Flur, Schulhof ) hat sich sehr gut bewährt! Ist-Stand-Erhebung durch Konzentrationstests (AbschreibdiktateOrdner) Konfliktlotsen-AG ADAC Fahrradparcours Kollegialer Austausch Weiterführung des angelegten Ordners mit Ideen und Material Beobachten der Leistungssteigerung durch Lernstandserhebungsbögen (Klassen 1+2) und zusätzlich Klassenarbeiten (Klassen 3+4) Schülergeleitete Streitschlichtung und Mediation durch angelernte Konfliktlotsen (Friedensbrücke) friedliches Miteinander begünstigt stressfreies und konzentriertes Lernen Dokumentation der Bewegungseinheiten im Klassenbuch Abstand der Durchführung der Abschreibdiktate wird verkürzt, zweiter Text soll ein anderer, aber mit gleicher Wörteranzahl werden Schüler-Fragebogen zur Konzentration entsprechende Strukturierung des Unterrichts nach vorgenannten Maßnahmen und Indikatoren (Berücksichtigung der Bewegungsphasen, Durchführung des Schülerfragebogens sowie den zuvor genannten Lernstandserhebungen etc.) Einsatz des Schülerfragebogens zur Konzentration (einmal pro Schuljahr) Juli 2014

2 Am Zielvereinbarungsprozess waren Schulelternbeirat (X) und/oder Schülervertretung ( ) und ÖPR (X) beteiligt. Ort, Datum Schulleiterin Schulaufsicht

3 Zielvereinbarung und Handlungsplanung Ziel (SMART?) spezifisch-konkret messbar aktiv beeinflussbar realisierbar terminiert Am Ende des Schuljahres 2013/14 verbessern 70% unserer Schüler/innen in allen Klassenstufen ihr Leseverständnis um 10%. Handlungsplanung Maßnahmen Interne Evaluation Abschluss bis Indikatoren Messverfahren (Zeitraum der Arbeit an der Maßnahme) Feststellung des individuellen Förder- und Forderbedarfs durch Lesetests entsprechend der Klassenstufe Angebot von differenziertem Arbeitsmaterial für unterschiedliche Lerngruppen Anbieten unterschiedlicher Leselernmethoden in individuellen Bedarfsfällen (abweichend zum Fibel-Lehrgang) Verstärkte Integration der Schul- und Klassenbücherei in den Leseunterricht um u.a. differenziertes Leseangebot zu bieten Verstärkte Aufnahme außerschulischer Lesepaten aus der Elternschaft und extern gesteigerter Leistungswille durch motiviertes Arbeiten im Unterricht an diff. Angeboten höhere Lernerfolge: besseres Abschneiden bei Klassenarbeiten und selbstgesteuerte, aktive Beteiligung im Unterricht Anlegen eines Material- und Diagnoseordners wird beständig fortgeführt Beobachten der Leistungssteigerung (weiterhin aktiv und kontinuierlich) Online-Grundschuldiagnose und Zebra-Online im 1. Sj. (für jede Klassenstufe ausgewählte Tests) intensive Beobachtung der Lernprozesse Dokumentation der Durchführung im Klassenbuch Einsatz von erstellten Fragebögen zur Selbsteinschätzung der Lesekompetenz durch die Schüler Feedback-Bögen der Lehrer November 2013 und Mai 2014 Bundesweiter Vorlesetag: Leseprojekt durch die Gymnasiasten der 12. Klassenstufen der Ludwig-Erhard- Schule für das 3. und 4. Schuljahr Integration der Messverfahren in den Unterricht (Elternfragebögen wurden entwickelt und haben sich nach Auswertung nicht bewährt) Teilnahme am Lesewettbewerb aller Klassenstufen, Jury aus Lehrerinnen und 26. und

4 Eltern Autorenlesung von Manfred Theisen Bücherbasar Angebot Antolin Antolin-Auswertung monatliche Vorlesestunde durch die Lehrerinnen: Wecken von Motivation und Leselust Lesescouts des 4. Schuljahrs für das 1. Schuljahr Anschaffen von Klassenlektüren für jede Stufe (halbjährliches Lesen einer Ganzschrift in jeder Klassenstufe (ausgenommen erstes Halbjahr im ersten Schuljahr)) Regelmäßige Besuche der Stadtbücherei Erstellen eines eigenen Buches in den einzelnen Klassen Veranstaltung von Lesenächten im 2., 3. und 4. Schuljahr Büchersammelbestellungen der einzelnen Klassen (z.b. Verlag an der Este) Durch erweiterte Maßnahmen sollen angestrebte Indikatoren verstärkt umgesetzt werden. Kollegialer Austausch durch regelmäßige Hospitationen nur bedingt möglich, Durchführung ist aber weiterhin gewünscht Juli 2014 Am Zielvereinbarungsprozess waren Schulelternbeirat (X) und/oder Schülervertretung ( ) und ÖPR (X) beteiligt. Ort, Datum

5 Schulleiterin Schulaufsicht