Udo Schmidt Fak III: Prozesswissenschaften. DozentInnen-Auswertung: Grundlagen der mikrobiellen Genetik (0335 L 045 )

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1 Udo Schmidt Fak III: Prozesswissenschaften DozentInnen-Auswertung: Grundlagen der mikrobiellen Genetik (0335 L 045 )

2 Auswertung zur Veranstaltung Grundlagen der mikrobiellen Genetik Liebe Dozentin, lieber Dozent, anbei erhalten Sie die Ergebnisse der Evaluation Ihrer Lehrveranstaltung. Zu dieser Veranstaltung wurden 39 Bewertungen abgegeben. Erläuterungen zu den Diagrammen befinden sich am Ende dieses Dokuments. Mit freundlichen Grüßen, Das Evaluationsteam Angaben zur Person weiblich männlich Bachelor Master Diplom Anderer Abschluss Ihr Geschlecht Ihr angestrebter Abschluss A B C D E F G H I J Ihr Studiengang A Biotechnologie (39) B Energie- und Prozesstechnik (0) C Energie- und Verfahrenstechnik (0) D Gebäudetechnik (0) E Lebensmitteltechnologie (0) F Technischer Umweltschutz (0) G Werkstoffwissenschaften (0) H Lebensmittelchemie (0) I Brauerei- und Getränketechnologie (0) J Anderer Studiengang (0) s = 1,95 6,16 4,91 s = 2,41 In welchem Fachsemester sind Sie? Pflichtveranstaltung Wahlpflicht freie Wahl weiss nicht Diese Veranstaltung ist für Sie Didaktik und Medieneinsatz s = 0,52 1,71 1,74 s = 0,67 Die Vermittlungsformen waren für das Verständnis der Lehrinhalte angemessen. 1,82 s = 0,83 1,55 s = 0,7 Die Dozentin/der Dozent konnte den Stoff gut erklären. 1

3 1,97 s = 0,84 2,66 s = 0,88 Die Dozentin/der Dozent verwendete hilfreiche Wiederholungen bzw. Zusammenfassungen. 1,71 s = 0,83 1,63 s = 0,73 Der Lehrstoff war aktuell aufbereitet. s = 0,57 1,28 s = 0,57 1,3 In der Lehrveranstaltung gab es Raum für Fragen. 2,34 2,36 s = 0,97 s = 0,95 Die Lehrveranstaltung bot Möglichkeiten, eigenen Lernfortschritt (bsw. durch aktive Mitarbeit, Fragenkataloge, Hausaufgaben) einzuschätzen. 1,84 s = 0,82 2,11 s = 0,92 Das Skript bzw. Online-Angebote ( z.b. Lernplattform) waren eine gute Hilfe zum Verständnis des Lehrstoffs. s = 0,65 1,43 1,97 s = 0,87 Zur Vertiefung des Lehrstoffs wurden relevante Literaturhinweise gegeben 1,9 s = 0,96 Lernziel und Struktur 1,97 s = 0,84 Die Dozentin/der Dozent bot außerhalb der Lehrveranstaltung eine unterstützende Fachberatung. 1,85 s = 0,84 1,75 s = 0,77 Die Lernziele der Veranstaltung wurden von der Dozentin / vom Dozenten zu Beginn der Veranstaltung klar definiert. 1,67 s = 0,81 1,61 s = 0,75 Der Aufbau der Lehrveranstaltung wirkte strukturiert. 2

4 2,87 s = 0,95 3,0 s = 0,91 Das Arbeitstempo in der Lehrveranstaltung war für mich zu schnell. 2,51 s = 1,02 2,99 s = 0,92 In dieser Lehrveranstaltung wurden viele Dinge für mich zu ausführlich erläutert. 0-1 Stunde 3-4 Stunden 7-8 Stunden 1-2 Stunden 5-6 Stunden mehr als 8 Stunden 3,16 s = 0,92 3,07 s = 0,85 Die fachlichen Anforderungen der Lehrveranstaltung waren für mich zu hoch. Wieviel Zeit pro Woche brauchten Sie ungefähr zur Vor- / Nachbereitung dieser Lehrveranstaltung? bis 20 Stunden bis 60 Stunden mehr bis 40 Stunden bis 80 Stunden mehr Wieviel Zeit werden Sie voraussichtlich für die Prüfungsvorbereitung für diese Veranstaltung benötigen? Zum wievielten Mal besuchen Sie diese Veranstaltung? Wieviele Prüfungsversuche haben Sie bisher für diese Veranstaltung abgelegt? Lehrveranstaltung allgemein 1,64 s = 0,71 s = 0,66 1,41 Die Dozentin/der Dozent bot einen engagierten Unterricht. s = 0,55 1,26 s = 0,5 1,22 Die Dozentin/der Dozent behandelte mich respektvoll. 2,11 s = 0,94 1,42 s = 0,69 Die Dozentin/der Dozent war akustisch gut zu verstehen. s = 0,16 3,97 s = 0,64 3,76 Die Dozentin/der Dozent kam häufig zu spät. 3

5 2,51 s = 1,0 1,52 s = 0,72 Die Dozentin/der Dozent beendete die Veranstaltung pünktlich. 1,89 s = 0,8 1,75 s = 0,73 Die Lehrveranstaltung brachte mir einen hohen Wissenszuwachs. 1,84 s = 0,8 1,57 s = 0,75 Ich kann die Dozentin bzw. den Dozenten anderen Studierenden weiterempfehlen. 1,81 s = 0,75 1,77 s = 0,83 Ich kann die Lehrveranstaltung anderen Studierenden weiterempfehlen. sehr schwierig sehr leicht sehr gut sehr schlecht 5 s = 0,82 2,76 2,7 s = 0,93 Wie schwierig ist der Stoff dieser Lehrveranstaltung im Vergleich zum Stoff anderer Lehrveranstaltungen? 5 s = 0,58 2,21 s = 0,82 1,98 Wie beurteilen Sie insgesamt die Lehrveranstaltung? Angaben zur Person Freitextkommentare Didaktik und Medieneinsatz Lernziel und Struktur Für diese Lehrveranstaltung waren Vorkenntnisse erforderlich die mir fehlten, und zwar in... Biologie, die ich im Gymnasium gemacht habe Biochemie Replikation, Genexpression - fehlten zwar nicht, hätten aber ausgeprägter sein können naturwissenschaftliches englisch Lehrveranstaltung allgemein Was hat Ihnen an dieser Lehrveranstaltung besonders gefallen? sehr gut strukturierte Folien, gute Orientierung durch Fragen in jeder VL Fragenkatalog am Ende jeder VL Semesterbegleitendes Praktikum ( 1* wöchentlcih) der Stoff der Dozent wirkte engagiert und motiviert inhalte der VL sehr interessant - VL- Folien waren gut und verständlich - eine gute Lerngrundlage Fragen zum Schluss der VL Einsatz vieler übersichtlicher Grafiken Fragen am Ende der Vorlesungsfolien waren gut für die Nachbereitung. generelle Einblicke in die gentechnische Arbeit zu erhalten Summary-Fragen kompetenter Dr. Schmidt Praktikum war interessant Relevanz & Aktualität der Lerninhalte Was hat Ihnen an dieser Lehrveranstaltung besonders missfallen? 4

6 Erläuterungen zur Visualisierung VL- Saal war oft kalt und es roch ab und zu nach Abgasen der größte Teil der Inhalte 50% bereits bekannt zu viele Folien pro VL ( zu detailierte Erklärungen) schlechte ( nuschlige ) Aussprache nicht pünktlich aufgehört Uhrzeit, könnte früher anfangen zu spätes Hochladen der Folien - geschützte PDF - Folien - lauter VL- Saal - 2x 2 h Englisch zu viel dozent überzieht sehr oft!!! zu viel Inhalt in einer VL!!!!! Konzentration nimmt dabei ab! - schlechte Vortragsweise, man hat von dem Englisch nicht verstanden - zu wenig Stoff zu Genetic engineering, das was für später eigentlich wichtig ist, viel zu viel Stoff wurde einfach nur wiederholt (kam schon so ähnlich in anderen Fächern dran) schlechte Akustik; viel aus anderen Lehrveranstaltungen wiederholt ohne neue Erkenntnisse, was das ein oder andere Mal langweilig war viele Lerninhalte wurden bereits in Biochemie, Zellbiologie ausführlich besprochen kein Skript/ unaussagekräftige Folien Mikrofon schlecht eingestellt die chronologische Struktur -> man verliert schnell den roten Faden -zum Teil schlechte Akustik im Hörsaal -1-2mal sehr stark überzogen, kaum Pause zur nächsten VL (TIM) zu detaillierte Erläuterungen in Englich, teilweise undeutlich Im oberen Teil des Bildes befindet sich ein Histogramm der absoluten Häufigkeiten. Hierbei ist die Höhe des Balkens proportional zur Anzahl der Nennungen. Darunter sind die möglichen Antworten abgetragen. Die Median-Antwort ist durch eine erhöhte Schriftgröße gekennzeichnet. Im unteren Bildteil befinden sich zwei gleichartige Visualisierungen von Mittelwert und Standardabweichung. Die obere, blaue Grafik kennzeichnet die Werte dieser Veranstaltung, die untere, graue diejenigen der Vergleichsgruppe. Als Vergleich dienen alle Veranstaltungen dieses Semesters, bei denen diese Frage gestellt wurde. 5