Drohnen. Ö1 macht Schule. Die Welt der unbemannten Flugobjekte. Aktivitäten

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Luisa Heintze
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1 Drohnen Die Welt der unbemannten Flugobjekte Moment am Sonntag Sendetermin: 8. September 2013 Gestaltung: Matthias Däuble Länge: 40 Minuten Aktivitäten 1. Begriffsklärung: Woher kommt der Name Drohnen? Diskutieren Sie mit Ihren Schüler/innen und erfahren Sie so das Vorwissen zu diesem Thema. Sehr schnell wird die Beziehung zu Bienen genannt werden männliche Bienen heißen ja Drohnen. Die Frage ist nur, warum sagt man dann nicht Bienen zu den Drohnen? Was macht die männlichen Bienen prominenter als Namensgeber? Hinweis: Hier ist ein Telefonat bzw. eine Hausübung für Ihre Schüler/innen mit Imkern interessant, bzw. eine gezielte Recherche im Internet oder in der Schulbibliothek. 2. Ohne Vorbehalte: Schüler/innen arbeiten in kleinen Gruppen, um Aufgabengebiete für Drohnen zu finden. Sie sollen dabei möglichst frei in ihrer moralischen Bewertung bzw. in der Bewertung der Technikfolgen sein. Als Einstieg eignet sich die sicherlich breit bekannte Idee des Online- Versandhändlers Amazon, Drohnen zu verwenden. Link: 3. Gut oder schlecht? Schlecht: Drohne mit Maschinengewehr. Dieses Video hat es in sich, falls jemand Nachhilfe für den Missbrauch von Drohnen braucht. Interessant wäre natürlich, mit den Schüler/innen zu diskutieren, wer wohl solche Videos macht und ins Netz stellt. Darf man das so einfach für bare Münze nehmen? Link: 4. Interessensgruppen identifizieren: Komplexe gesellschaftspolitische Fragestellungen haben anders als in vielen Gratiszeitungen dargestellt im allgemeinen kein einfaches ja oder nein bzw. richtig oder falsch als Antwort. Drohnen sind eine gute Gelegenheit, die Bedeutung unterschiedlicher Interessensgruppen in Zusammenhang mit einer Fragestellung zu analysieren. Welche gibt es im Zusammenhang mit Drohnen? Ihre Schüler/innen denken in einer ersten Phase selbst nach, diskutieren dann in kleinen Gruppen, und im Plenum hält jemand als Moderator die gefundenen Interessensgruppen an der Tafel fest. Ausschließlich zur nicht-kommerziellen Nutzung zu Unterrichtszwecken im Sinne des 42 Abs 6 UrhG bereitgestellt. 1

2 5. Interessensgruppen diskutieren: Teilen Sie Ihre Klasse auf die gefundenen Interessensgruppen auf. Das kann zufällig erfolgen, oder je nach Vorliebe. Eröffnen Sie eine konkrete Diskussion anhand einer konkreten Fragestellung. Dazu würde sich der Einsatz von Amazon Drohnen aus Punkt 2 eignen. 6. Die friedliche Anwendung: Der Verkehrsanalyst kann den Sachverhalt und den Ablauf bei Unfällen besser aus der Luft her betrachten. Früher musste er mit dem Maßband vor Ort am Boden die Situation aufnehmen, heute kann er das einfacher mit einem Luftbild machen. Dr. Wolfgang Pfeffer ist Verkehrsanalyst in Wien und er erklärt in einem Podcast, wie das geht: 7. Diskussion, Thema Ethik: Asymmetrische Kriegsführung. Was bedeutet das? Das Thema eignet sich sehr für den fächerübergreifenden Unterricht mit Geschichte. Was bedeutet asymmetrische Kriegsführung? Wer hat welche Vorteile? Was sind die Konsequenzen? Dazu ist auch ein historischer Vergleich interessant: Kriegsführung früher und Kriegsführung heute. Aufgabe: spiegelt sich das Konzept der asymmetrischen Kriegsführung auch in den Genfer Konventionen zum Schutz von Zivilpersonen bei Kriegen wider? Link: 8. Essay: Good or bad? Drohnen im militärischen Einsatz. Nach dem bisher Gehörten, Gedachten und Diskutierten müssten Ihre Schüler/innen nun in der Lage sein, ihre Gedanken niederzuschreiben. Früher sagte man Aufsatz, dann Erörterung, hier wollen wir es Essay nennen. Was genau ist eigentlich ein Essay? Eine gute Gelegenheit diese wichtige Textsorte einzuführen. 9. Gender/Website Analyse: Wer ist da wohl Zielgruppe: Diese Aktivität eignet sich gut für zwischendurch und wird wohl für einiges an Diskussion besonders in den höheren Klassen sorgen. Möglicherweise können hier Psychologielehrer/innen der Schule einen Beitrag in der Diskussion leisten, was die Erklärung der gefundenen Phänomene betrifft. 10. Medienerziehung und Textanalyse: Schöne Worte der Hersteller. Zu vergleichen ist die Wahl der Worte und Phrasen auf Websites von Drohnenanbietern. Findet sich dort Kriegsvokabular? Welche geschönten Worte und Phrasen werden verwendet? Das wäre Thema einer Hausübung oder Projektarbeit, ja auch für eine vorwissenschaftliche Arbeit mit Netzrecherche. Ausschließlich zur nicht-kommerziellen Nutzung zu Unterrichtszwecken im Sinne des 42 Abs 6 UrhG bereitgestellt. 2

3 11. Der Hobbyflieger im Radiobeitrag erzählt, dass er den Kindern mit der Drohne zuwinkt. Diskussion: Winken und menschliches Verhalten bei technischen Geräten. Wo sonst kann man das noch beobachten bzw. einbauen? Hinweis: Roboterkonstrukteure haben genau diese Aufgabe, wenn Roboter mit Menschen interagieren sollen. Sie müssen damit zurechtkommen, dass Emotionen bei Menschen stark über die Mimik und natürlich das Verhalten übertragen werden. Auch bei der Altenpflege durch Roboter ist das derzeit ein sehr heißes und spannendes Thema. 12. Hören: Besonders Interessierte Schüler/innen können einen Podcast zum Thema Killerdrohnen hören und den anderen Schüler/innen darüber berichten: Alternativlos Podcast, Folge 27: Auswertung von Medien-Beiträge über Drohnen: Hier ist eine Zusammenstellung: Die Medienberichte können gezielt auf bestimmte Fragestellungen untersucht werden. Zum Beispiel: sind die Interessensgruppen klar erkennbar? Geht es um Technikfolgenabschätzung? Sind sozialpolitische oder humanitäre Aspekte erkennbar? 14. Aktivität für den Englischunterricht I: Video (englisch). Ein Drohnenpilot erzählt über seine Arbeit für die US Air Force in Afghanistan Aktivität für den Englischunterricht II: Audio-Interview (englisch). Die Basis der Predator-Drohnen in der Nähe von Las Vegas Filmanalyse. Drohnen tauchen auch in Filmen immer wieder auf. Zum Beispiel bei Terminator, The Matrix. Eine gute Gelegenheit diese Filme nicht einfach nur zu sehen, sondern auf einen bestimmten Aspekt hin zu sehen. 17. Haben wir irgendeinen Aspekt vergessen? Hier ist ein Research Paper mit einer umfassenden Informationszusammenstellung über Drohnen: Der Weg nach Draußen: Umfrage. Was halten Sie von Drohnen? Welcher Interessensgruppe gehören Sie an? Welchen Schutz brauchen Sie? Was wünschen Sie sich? Umfragen sind eine gute Gelegenheit seine eigenen Fragestellungen mit denen anderer Menschen abzugleichen. Es geht dabei nicht unbedingt nur um Antworten, man kann Umfragen auch nach Fragen machen, die sich eine Gesellschaft im Umgang mit Drohnen stellen muss auch wenn die Antworten dazu noch nicht bekannt sind. Ausschließlich zur nicht-kommerziellen Nutzung zu Unterrichtszwecken im Sinne des 42 Abs 6 UrhG bereitgestellt. 3

4 19. Der Weg nach Drinnen: Eigene Standpunkte formulieren Beim Einsatz von Drohnen verstehe ich nicht, dass Der Wunsch, Drohnen einzusetzen liegt in/im Als besonders gut empfinde ich beim Einsatz von Drohnen, dass Als besonders schrecklich empfinde ich beim Einsatz von Drohnen, dass Aus bisherigen Erfahrungen beim Einsatz von Drohnen kann man sehen, dass Sich ein Urteil über Drohnen zu bilden ist für mich leicht/schwer, weil Mein momentaner Standpunkt zum Einsatz von Drohnen ist Ausschließlich zur nicht-kommerziellen Nutzung zu Unterrichtszwecken im Sinne des 42 Abs 6 UrhG bereitgestellt. 4

5 20. Die Folgen des zunehmenden Einsatzes von Drohnen zusammenfassen Folgen des Einsatzes von Drohnen politisch ökonomisch sozial technisch Ausschließlich zur nicht-kommerziellen Nutzung zu Unterrichtszwecken im Sinne des 42 Abs 6 UrhG bereitgestellt. 5

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