GER_C2.0701R. Der Zauberlehrling. Learning Unit: Language, culture and arts Reading & Writing Level C2 GER_C2.0701R.

Transkript

1 Der Zauberlehrling Learning Unit: Language, culture and arts Reading & Writing Level C2 1

2 Der Zauberlehrling Leitfaden Inhalt In dieser Unterrichtsstunde beschäftigt ihr euch mit dem Gedicht Der Zauberlehrling von Johann Wolfgang von Goethe und interpretiert das Werk. Lernergebnisse 1. Übt, literarische Texte besser zu verstehen 2. Erstellt eine Textzusammenfassung 3. Interpretiert ein Gedicht und beschäftigt euch mit seiner Botschaft 2

3 Einleitung Sprechen Johann Wolfgang von Goethe 1) Was weißt du über J.W. von Goethe? 2) Hast du schon mal ein Werk von ihm gelesen? Erzähle davon! 3

4 Einleitung Sprechen Der Zauberlehrling Der Zauberlehrling ist eine Ballade von Johann Wolfgang von Goethe. 1. Was ist eine Ballade? 2. Wovon könnte der Text handeln? 4

5 Lesen Lest den Text der Ballade! Hat der alte Hexenmeister Sich doch einmal wegbegeben! Und nun sollen seine Geister Auch nach meinem Willen leben. Seine Wort und Werke Merkt ich, und den Brauch, Und mit Geistesstärke Tu ich Wunder auch. Walle! walle Manche Strecke, Daß, zum Zwecke, Wasser fließe, Und mit reichem vollem Schwalle Zu dem Bade sich ergieße. 5

6 Und nun komm, du alter Besen! Nimm die schlechten Lumpenhüllen; Bist schon lange Knecht gewesen; Nun erfülle meinen Willen! Auf zwei Beinen stehe, Oben sei ein Kopf, Eile nun und gehe Mit dem Wassertopf! Walle! walle Manche Strecke, Daß, zum Zwecke, Wasser fließe, Und mit reichem vollem Schwalle Zu dem Bade sich ergieße. 6

7 Seht, er läuft zum Ufer nieder; Wahrlich! ist schon an dem Flusse, Und mit Blitzesschnelle wieder Ist er hier mit raschem Gusse. Schon zum zweitenmale! Wie das Becken schwillt! Wie sich jede Schale Voll mit Wasser füllt! Stehe! stehe! Denn wir haben Deiner Gaben Vollgemessen! Ach, ich merk es! Wehe! wehe! Hab ich doch das Wort vergessen! 7

8 Ach das Wort, worauf am Ende Er das wird, was er gewesen. Ach, er läuft und bringt behende! Wärst du doch der alte Besen! Immer neue Güsse Bringt er schnell herein, Ach! und hundert Flüsse Stürzen auf mich ein. Nein, nicht länger Kann ich s lassen; Will ihn fassen. Das ist Tücke! Ach! nun wird mir immer bänger! Welche Miene! welche Blicke! 8

9 O, du Ausgeburt der Hölle! Soll das ganze Haus ersaufen? Seh ich über jede Schwelle Doch schon Wasserströme laufen. Ein verruchter Besen, Der nicht hören will! Stock, der du gewesen, Steh doch wieder still! Willst s am Ende Gar nicht lassen? Will dich fassen, Will dich halten, Und das alte Holz behende Mit dem scharfen Beile spalten. 9

10 Seht, da kommt er schleppend wieder! Wie ich mich nun auf dich werfe, Gleich, o Kobold, liegst du nieder; Krachend trifft die glatte Schärfe. Wahrlich! brav getroffen! Seht, er ist entzwei! Und nun kann ich hoffen, Und ich atme frei! Wehe! wehe! Beide Teile Stehn in Eile Schon als Knechte Völlig fertig in die Höhe! Helft mir, ach! ihr hohen Mächte! 10

11 Und sie laufen! Naß und nässer Wird s im Saal und auf den Stufen. Welch entsetzliches Gewässer! Herr und Meister! hör mich rufen! Ach da kommt der Meister! Herr, die Not ist groß! Die ich rief, die Geister, Werd ich nun nicht los. In die Ecke, Besen! Besen! Seid s gewesen. Denn als Geister Ruft euch nur, zu seinem Zwecke, Erst hervor der alte Meister. 11

12 Vokabeln 1) sich wegbegeben 2) wallen 3) der Schwall 4) der Besen 5) der Knecht 11) verrucht 12) das Beil 13) der Kobold 14) entzwei 15) in Eile 6) schwellen 7) behende 8) die Tücke 9) die Ausgeburt 10) die Schwelle 12

13 Übungen Sprechen Der Zauberlehrling 1. Haben sich eure Vermutungen bestätigt? 2. Versuch den Inhalt jeder Strophe nachzuerzählen! 13

14 Übungen Sprechen Der Zauberlehrling Der Zauberlehrling wechselt in jeder Strophe seine Stimmung. Welche Überschrift passt zu welcher Strophe? Warum? Hilfloses Schimpfen Verzweiflungstat Rettung durch den Zaubermeister Überheblichkeit und Wichtigtuerei Umsetzung des Vorhabens Angst und Verzweiflung Machtrausch Hilferuf 14

15 Übungen Schreiben Schreibe eine Textwiedergabe Ein möglicher Textbeginn: Als der Meister das Haus verlässt, bleibt der Zauberlehrling alleine zurück und möchte endlich ohne Aufsicht die erlernten Zaubersprüche ausprobieren 15

16 Übungen Sprechen Ein geflügeltes Wort Das geflügelte Wort Die ich rief, die Geister,/Werd ich nun nicht los wird heute (auch in der Form die Geister, die ich rief ) als Topos gebraucht, wenn eine einsetzende Entwicklung außer Kontrolle gerät und auch von ihrem Urheber nicht mehr aufgehalten werden kann. 16

17 Übungen Sprechen Die Geister, die ich rief Erzähle von einem Erlebnis, dessen unerwartete Folgen du nicht mehr im Griff hattest! Oder kannst du Beispiele aus der Geschichte oder der Politik anführen? 17

18 Zusammenfassung Der Zauberlehrling 1. Lesen Du hast den Text der Ballade Der Zauberlehrling gelesen 2. Leseverständnis Du hast geübt, Überschriften zuzuordnen und eine Textwiedergabe geschrieben 3. Sprechen Du hast über die Inhalte des Gedichts diskutiert 18

19 Thank you for choosing to learn with 19

20 Hausaufgaben Die folgenden Übungen könnt ihr nach der Stunde bearbeiten und beispielsweise in einer Privatstunde besprechen. Sie sollen dabei helfen, das Gelernte zu vertiefen. Viel Erfolg! 20

21 Hausaufgaben Lesen Fülle die Lücken mit Wörtern aus dem Kasten aus! anschaulich aufzubegehren Autorität Eigenmächtigkeit Folgen Gegenstück Kompetenzdefizite Skepsis übertragen veröffentlichten Wissenschaft Zusammenhang Interpretation Goethe zeigt in dem Gedicht Der Zauberlehrling seine (1) gegenüber dem Autonomiestreben, das noch seine Sturm-und-Drang-Zeit bestimmte. Der Versuch, gegen die Herrschaft des Meisters (2) und selbstständig zu handeln, führt aufgrund massiver (3) des Lehrlings ins Chaos. Erst die Besinnung auf die alte (4) und die ursprüngliche Ordnung rettet die Situation. So gesehen ist der Zauberlehrling das (5) zu Prometheus. 21

22 Hausaufgaben anschaulich aufzubegehren Autorität Eigenmächtigkeit Folgen Gegenstück Kompetenzdefizite Skepsis übertragen veröffentlichten Wissenschaft Zusammenhang Das Gedicht spiegelt das Gedankengut der Weimarer Klassik. Die Handlung der Ballade bleibt in sich geschlossen, lässt sich aber auf zahlreiche Bereiche (6). Besonders die Übertragung auf die Erkenntnisse der (7) und die nicht immer abschätzbaren Folgen liegt nahe. Der Satz Die ich rief, die Geister, werd ich nun nicht los beschreibt sehr (8) die Dilemmata einer Wissenschaft, die für die (9) ihrer Forschung verantwortlich gemacht wird. Die Ballade Der Zauberlehrling steht nicht nur in einem engen zeitlichen (10) mit der Französischen Revolution: 22

23 Hausaufgaben anschaulich aufzubegehren Autorität Eigenmächtigkeit Folgen Gegenstück Kompetenzdefizite Skepsis übertragen veröffentlichten Wissenschaft Zusammenhang Mit seiner Warnung vor der (11) von Menschen, die im Grunde genommen nur Lehrlinge sind, reagiert Goethe auf die Revolution auf ähnliche Weise wie sein Freund Friedrich Schiller, der in seinem 1799 (12) Lied von der Glocke warnt: Der Meister kann die Form zerbrechen / Mit weiser Hand, zur rechten Zeit; / Doch wehe, wenn in Flammenbächen / Das glüh nde Erz sich selbst befreit! 23

24 Weitere Vokabeln Hier ist Platz für weitere Vokabeln: 24

25 Hausaufgaben Schreiben Einen Aufsatz schreiben Beschreibe, warum die Ballade Der Zauberlehrling eine Metapher für die Warnung vor Überheblichkeit ist. Wenn du es dir zutraust, kannst du dich auch an einem kurzen Gedicht versuchen! 25

26 Thank you We would like to thank the following sources for their content Text Der Zauberlehrling (1827), ehrling_%281827%29, Retrieved at , Creative Commons license Images Shutterstock ID Shutterstock ID Shutterstock ID Shutterstock ID Shutterstock ID Der Zauberlehrling, ehrling, Retrieved at , Creative Commons license 26