1.2 Einführung in die Projektarbeit

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1 Formel 1 Rennwagen Einführung 1.2 Einführung in die Projektarbeit Unterlagen für die Projektarbeit Formel 1 Rennwagen Die Projektarbeit Formel 1 Rennwagen wird in folgenden Teilprojekten hergestellt: 1. Manuelle Fertigung 2. Maschinelle Fertigung 3. Montage Jedes Teilprojekt wird in einem eigenen Kapitel beschrieben. Die Kapitel beinhalten Aufgabenbeschreibung, Zeichnungsunterlagen, Stücklisten, Qualifikationsbausteine, Leitfragen, Arbeitsplanungsbogen, Blätter zum Anfertigen der Dokumentation, Formulare für das Fachgespräch und Kontroll- und Bewertungsbögen. Die Leitfragen und die Arbeitsbogen sind wichtig für das Fachgespräch, das am Ende jedes Teilprojektes mit dem Auszubildenden geführt werden sollte. In jedem Teilprojekt wird durch eine Übersicht über die Qualifikationsbausteine angezeigt, welche Fachkenntnisse zu bestimmten Fähigkeiten zu erarbeiten sind. Dies können auch kleinere praktische Tätigkeiten sein, die im Anschluss an die theoretische Bearbeitung ausgeführt werden. Um das Projekt Formel 1 Rennwagen erfolgreich durchzuführen werden die Auszubildenden durch unterschiedliche Begleitmaterialien zum Selbstlernen angeleitet. Diese Begleitmaterialien haben wir Ihnen in einer Projektbibliothek auf den folgenden Seiten zusammengestellt. Diese Projektbibliothek ist nur ein Vorschlag und kann beliebig erweitert werden. Zur Wissensvermittlung werden Lernmaterialien in den verschiedensten Formen, wie z.b. CBT s, Simulationsprogramme und Printunterlagen, also ein Medienmix, eingesetzt. Wir wünschen Ihren Auszubildenden viel Erfolg bei der Bearbeitung des Formel 1 Rennwagens. Unter dem Begriff Handlungsorientierung wird ein Ausbildungsprinzip verstanden, nach dem möglichst selbstständig und umfassend gelernt wird, die komplexen beruflichen Handlungsaufgaben kompetent und vollständig zu bewältigen. Deshalb wird im Ordner für den Ausbilder das Konzept der Handlungsorientierung im folgenden Kapitel nochmals kurz erläutert. Dr.-Ing. Paul Christiani GmbH & Co. KG Technisches Institut für Aus- und Weiterbildung by Dr.-Ing. Paul Christiani GmbH & Co. KG I_5

2 Formel 1 Rennwagen Konzept Komplexität der Lernsituation Imitationslernen Vier-Stufen- Methode Leittext- Methode Projekt- Methode... Förderung der Handlungskompetenz und Selbstständigkeit Auch bei der Projektmethode sollen neben der Ausführung die Planung und Kontrolle der Arbeit möglichst umfassend bei den Auszubildenden selbst liegen. Das Grundmuster der Projektmethode kann ebenfalls den Schritten der vollständigen Handlung folgen. Häufig wird auch die Projektmethode mit der Leittextmethode verknüpft. Die Auszubildenden werden dann mittels schriftlicher Unterlagen zum selbstständigen Lernen beim Projekt angeleitet. Während beim Imitationslernen und bei der Vier-Stufen-Methode der Ausbilder weitgehend das Lernen steuert, wird mit der Leittext- und Projektmethode zunehmend das selbstorganisierte Lernen der Auszubildenden gefördert. Jede Methode hat ihren spezifischen Stellenwert. Das Lernen in Projekten hat jedoch die größte didaktische Reichweite. Dabei sollten auch die Chancen und Möglichkeiten genutzt werden, die sich aus einer Zusammenführung der Qualifikationen ergeben, die an den einzelnen Lernorten erworben werden. Es kann die Berufstheorie ebensowenig ohne Bezug zur praktischen Anwendung vermittelt werden, wie das handelnde Lernen ohne Reflexion auf die theoretischen Zusammenhänge erfolgen kann Beurteilung der Leistungen durch die Ausbilder Handlungsorientiertes Lernen ist sehr komplex. Außerdem werden die Arbeitsund Lernaufgaben von den Auszubildendenteams jeweils individuell geplant und ausgeführt. Deshalb muss auch die Beurteilung durch die Ausbilder sehr vielschichtig sein. Eine Leistungsbeurteilung darf sich nicht nur auf das Arbeitsprodukt beziehen. Sie muss den gesamten Prozess der vollständigen Handlung (Informieren, Planen, Entscheiden, Ausführen, Kontrollieren, Bewerten) berücksichtigen. Es sind also sehr umfassend die Fähigkeiten der Auszubildenden zu beurteilen. An dieser Stelle muss zwischen den Begriffen Kontrolle und Bewertung einerseits und dem Begriff Beurteilung andererseits unterschieden werden. Die eigenständige Kontrolle und Bewertung des Arbeitsprozesses erfolgt durch die Auszubildenden und ist Teil der vollständigen Handlung. Für die Leistungsfeststellung durch die Ausbilder wird der Begriff Beurteilung verwendet. In diese Leistungsbeurteilung fließt ein, wie sich die Auszubildenden die Informationen zur Lösung der Arbeitsaufgabe beschafft haben, wie by Dr.-Ing. Paul Christiani GmbH & Co. KG II_11

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4 by Dr.-Ing. Paul Christiani GmbH & Co. KG IV_39 Name: Datum: Arbeitsplanung Projekt: Formel 1 Rennwagen Auftrag: Manuelle Fertigung lfd.-nr. Arbeitsstufen Bemerkung Bereitstellungsliste Werkzeuge / Hilfsmittel Arbeitssicherheit & Umwelt Geplante Arbeitszeit tatsächliche Arbeitszeit Formel 1 Rennwagen Manuelle Fertigung

5 Formel 1 Rennwagen Maschinelle Fertigung Name: Datum: 5.7 Dokumentation 1. Beschreiben Sie kurz Ihre Vorgehensweise bei der Durchführung dieses Teilprojektes. 2. Welche neuen Erkenntnisse konnten Sie bei der Bearbeitung dieses Teilprojekts gewinnen? 3. Was sollten Sie beim nächsten Mal bei einer ähnlichen Aufgabenstellung besser machen? by Dr.-Ing. Paul Christiani GmbH & Co. KG V_63

6 by Dr.-Ing. Paul Christiani GmbH & Co. KG VI_27 Projekt: Formel 1 Rennwagen Name: lfd.-nr Pos.-Nr. 4, 2, 8, 9, 11, 14, 16, 31, 1 35, 1 3, 5, 38 42, 44 54, 1 3, 5, 38 42, 44 54, Entgraten aller Kanten 6.8 Kontroll- und Bewertungsbogen Kontrollkriterium Sauberkeit der Bohrungen Sauberkeit der Flächen Parallelität Ebenheit Winkligkeit Plangerechte Umsetzung der Montageskizze Fachgerechte Montage der Bauteile Stabilität des Modells Teilprojekt: Montage Datum: Funktions- und Sichtkontrolle Bemerkung Zwischenergebnis: Seite 1 Bewertung Punkte Funktionskontrolle Sichtkontrolle Formel 1 Rennwagen Montage