Studienabschlussbefragung Hochschule Hannover

Transkript

1 Studienabschlussbefragung Hochschule Hannover Zielgruppe: Bachelor- und Masterabsolvent_innen des Abschlussjahrgangs Wintersemester 2015/2016 (mit Abschluss) Erhebungszeitraum: April/Mai2016

2 Inhaltsverzeichnis 1. Angaben zur Umfrage Angaben zur Person Vorbildung Studium und Abschluss Studienverlauf Studienbedingungen und Kompetenzerwerb Finanzierung und Erwerbstätigkeit während des Studiums Zufriedenheit mit dem Studium an der HsH Anregungen und Kritik Anhang

3 1. Angaben zur Umfrage 1.1 Erhebungszeitraum Teilnahme und Rücklauf Einladungen 1 : 723 Teilnahmen (n): 257 (216 Bachelor, 41 Master) Rücklaufquote: 35,5 % 1.3 Rücklaufquoten nach Fakultäten Einladungen Teilnahmen Prozent Fakultät I (Elektro- und Informationstechnik) Fakultät II (Maschinenbau und Bioverfahrenstechnik) Fakultät III (Medien, Information und Design) Fakultät IV (Wirtschaft und Informatik) Fakultät V (Diakonie, Gesundheit und Soziales) , , , , ,2 Gesamt ,5 1 Die Einladungen zur Online-Befragung wurden bei der Umfrage an die privaten -Adressen der Studierenden verschickt. 2

4 1.4 Teilnehmer_innen nach Fakultäten und Geschlecht Häufigkeit Prozent Fakultät I männlich 28 93,3 weiblich 2 6, ,0 Fakultät II männlich 54 73,9 weiblich 18 24,7 Ich möchte mich nicht einordnen 1 1, ,0 Fakultät III männlich 10 20,4 weiblich 38 77,6 Ich möchte mich nicht einordnen 1 2, ,0 Fakultät IV männlich 43 68,3 weiblich 20 31, ,0 Fakultät V männlich 3 7,1 weiblich 37 88,1 Ich möchte mich nicht einordnen 2 4, ,0 1.5 Studienabschluss an der HsH Welchen Abschluss haben Sie jetzt an der HsH erworben? Häufigkeit Prozent Bachelor ,0 Master 41 16,0 3

5 2. Angaben zur Person 2.1 Alter der Teilnehmer_innen 2.2 Geschlecht der Befragten Geschlecht Häufigkeit Prozent Weiblich ,7 Männlich ,7 Ich möchte mich nicht einordnen 4 1,6 4

6 2.3 Staatsbürgerschaft der Befragten Staatsangehörigkeit(en) (Mehrfachnennungen möglich) Häufigkeit Prozent Deutsche Staatsbürgerschaft ,3 Andere EU-Staatsbürgerschaft 5 1,9 Nicht EU-Staatsbürgerschaft 10 3,9 2.4 Migrationshintergrund Haben Sie einen Migrationshintergrund? (Personen haben einen Migrationshintergrund, wenn ein Elternteil nicht in Deutschland geboren wurde oder ein Elternteil nicht die deutsche Staatsbürgerschaft besitzt) Gültige Häufigkeit Prozente Prozent Nein ,1 79,8 Ja 51 19,9 19,8 Summe ,0 99,6 Keine Angabe 1 0,4 2.5 Bildungsherkunft der Eltern Höchster Bildungsabschluss Ihrer Eltern: Gültige Kumulierte Häufigkeit Prozente Prozente Prozent Ohne allgemeinen Schulabschluss 6 2,4 2,4 2,3 Haupt-/Volksschulabschluss 38 15,0 17,3 14,8 Abschluss der polytechnischen Oberschule (DDR) 3 1,2 18,5 1,2 Realschul- oder vergleichbarer Abschluss 81 31,9 50,4 31,5 (Fach-)Hochschulreife 46 18,1 68,5 17,9 Akademischer Abschluss 65 25,6 94,1 25,3 Promotion 8 3,1 97,2 3,1 Bildungsabschluss unbekannt 7 2,8 100,0 2,7 Summe ,0 98,8 Keine Angabe 3 1,2 5

7 3. Vorbildung 3.1 Hochschulzugangsberechtigung Wo haben Sie Ihre Hochschulzugangsberechtigung erworben? Häufigkeit Prozent Deutschland ,5 Anderes Land 9 3,5 Gesamt Art der Hochschulzugangsberechtigung Welche Art der Hochschulzugangsberechtigung hatten Sie bei Aufnahme des Erststudiums? Gültige Häufigkeit Prozente Prozent Allgemeine Hochschulreife ,9 54,9 Fachgebundene Hochschulreife 18 7,0 7,0 Fachhochschulreife 86 33,5 33,5 Sonstige* 12 4,7 4,7 100,0 *siehe hierzu Anhang 6

8 3.3 Durchschnittsnote bei Erwerb der Hochschulzugangsberechtigung 3.4.a Berufsabschluss vor Studienbeginn Haben Sie vor Ihrem Studium einen beruflichen Abschluss erworben? Gültige Häufigkeit Prozente Prozent Nein ,4 48,2 Ja ,6 51,4 Summe ,0 99,6 Keine Angabe 1 0,4 7

9 3.4.b Art des Berufsabschlusses vor Studienbeginn In welchem Berufssektor haben Sie Ihre Ausbildung absolviert? (Die Einteilung der Berufssektoren wurde von der Bundesagentur für Arbeit übernommen und orientiert sich an der Klassifikation der Berufe 2010) (Berücksichtigt wurden nur die Teilnehmer_innen, die vor ihrem Studium einen beruflichen Abschluss erworben haben) Gültige Häufigkeit Prozente Prozent Produktionsberufe (Land-, Forst-, (garten-)bau- und Fertigungsberufe 36 27,7 14,0 Personenbezogene Dienstleistungen (soziale und kulturelle, Lebensmittel-, Gastgewerbe- und gesundheitsberufe) 26 20,0 10,1 Kaufmännische und unternehmensbezogene Dienstleistungsberufe 36 27,7 14,0 IT- und naturwissenschaftliche Dienstleistungsberufe 25 19,2 9,7 Sonstige (wirtschaftliche Dienstleistungsberufe (Sicherheits-, Verkehrs-, Logistik- und Reinigungsberufe) 7 5,4 2,7 Summe ,0 50,6 Ohne Berufsausbildung / keine Angabe ,4 3.5.a Angaben zu beruflichen Erfahrungen vor Studienbeginn Haben Sie vor Ihrem Studium, abgesehen von einer Berufsausbildung, berufliche Erfahrungen gesammelt? Bitte beziehen Sie sowohl Vollzeit- als auch Teilzeitbeschäftigungen (ab 18h/Woche) ein. Gültige Häufigkeit Prozente Prozent Nein 98 38,3 38,1 Ja ,7 61,5 Summe ,0 99,6 Keine Angabe 1 0,4 8

10 3.5.b Art der beruflichen Erfahrungen vor Studienbeginn Welche beruflichen Erfahrungen, abgesehen von einer Berufsausbildung, haben Sie vor Ihrem Studium gesammelt? (Mehrfachnennungen möglich) (Berücksichtigt wurden nur die Teilnehmer_innen, die berufliche Erfahrungen gesammelt haben) Gültige Häufigkeit Prozente Prozent Praktikum 78 49,4 30,4 Freiwilliges Soziales / ökologisches Jahr 13 8,2 5,1 Wehr- / Zivil- oder Ersatzdienst 21 13,2 8,2 Aushilfs- oder Ferienjob 73 46,2 28,4 Ausübung des erlernten Berufs 77 48,7 30,0 Sonstige 36 22,8 14,0 Summe ,0 61,5 Ohne berufliche Erfahrung / keine Angabe 99 38,5 3.5.c Dauer der beruflichen Erfahrungen vor Studienbeginn (Berücksichtigt wurden nur die Teilnehmer_innen, die berufliche Erfahrungen gesammelt haben) 9

11 4. Studium und Abschluss 4.1 Abschluss an der HsH Welchen Abschluss haben Sie jetzt an der HsH erworben? Häufigkeit Prozent Bachelor ,0 Master 41 16,0 4.2 Abschlussnote an der HsH 10

12 4.3 Studienform an der HsH In welcher Form haben Sie an der HsH studiert? Gültige Häufigkeit Prozente Prozent Vollstudium ,7 79,8 Teilzeitstudium 20 7,9 7,8 Duales Studium 29 11,4 11,3 Summe ,0 98,8 Keine Angabe 3 1,2 100,0 4.4 Studiendauer in Fachsemestern 11

13 4.5 Studiendauer in Hochschulsemestern 4.6.a Vorherige Studienabschlüsse Haben Sie vor Ihrem aktuellen Studienabschluss bereits einen oder mehrere Studienabschlüsse erreicht? Gültige Häufigkeit Prozente Prozent Nein ,9 85,2 Ja 36 14,1 14,0 Summe ,0 99,2 Keine Angabe 2 0,8 12

14 4.6.b Abschlussart vorheriger Studienabschlüsse Welchen anderen ersten Studienabschluss haben Sie erreicht? (Berücksichtigt wurden nur die Teilnehmer_innen, die vor ihrem aktuellen Studienabschluss bereits einen oder mehrere Studienabschlüsse erworben haben) Gültige Häufigkeit Prozente Prozent Bachelor 23 65,7 8,9 Master 2 5,7,8 Diplom 8 22,9 3,1 Magister 1 2,9,4 Staatsexamen 1 2,9,4 Summe ,0 13,6 Ohne vorherigen Studienabschluss / keine Angabe ,4 4.6.c Studiengang vorheriger Studienabschlüsse Bitte geben Sie den Studiengang, bzw. das erste Studienfach aus dem Erststudium an* (Berücksichtigt wurden nur die Teilnehmer_innen, die vor ihrem aktuellen Studienabschluss bereits einen oder mehrere Studienabschlüsse erworben haben) Häufigkeit Angewandte Informatik 1 Angewandte Medien 1 Angewandte Medienwirtschaft 1 Architektur 1 B.Sc. Wirtschaftsinformatik 1 Bachelor of Nursing 1 Bachelor, Bildungswissenschaft 1 Betriebswirtschaft 1 Betriebswirtschaftslehre 3 Bio- und Umwelttechnik 1 BWL 1 Elektrotechnik 1 Grafikdesign & Visuelle Komm. 1 Informationstechnik 1 International Business Studies 1 Internationale Beziehungen 1 Journalistik 1 13

15 Kommunikationswissenschaft 1 Lebensmitteltechnologie 1 Lehramt 1 Lehramt an Grund/Haupt/Real 1 Mechatronik 1 Multimediale Kommunikation 1 Online-Journalismus 1 Pädagogik 1 Produktionstechnik (dual) 1 Soziale Arbeit 1 Sozialpädagogik 1 Verfahrens- und Umwelttechnik 1 Visuelle Kommunikation 1 Wing Etech 1 Wirtschaftsinformatik 2 Wirtschaftsingenieurswesen 1 *Wörtliche Übernahme der von den Teilnehmer_innen gemachten Angaben 4.6.d Weitere vorherige Studienabschlüsse Bitte geben Sie ggf. weitere Studiengänge, das zweite Studienfach, bzw. das Nebenfach aus dem Erststudium an*: (Berücksichtigt wurden nur die Teilnehmer_innen, die vor ihrem aktuellen Studienabschluss bereits einen oder mehrere Studienabschlüsse erworben haben) Häufigkeit Allgemeine Dokumentation 1 Bildungswiss. f. Pflege u. Ges 1 Geschichtswissenschaft 1 Ingeniuersinformatik 1 Maschinenbau 1 Master - Nachhaltigkeit + QM 1 physikalische Rehabilitation 1 Sozialpsychologie 1 *Wörtliche Übernahme der von den Teilnehmer_innen gemachten Angaben 14

16 4.6.e Jahr des ersten Studienabschlusses In welchem Jahr haben Sie Ihren ersten Abschluss erworben? (Bsp.: 2006) (Berücksichtigt wurden nur die Teilnehmer_innen, die vor ihrem aktuellen Studienabschluss bereits einen oder mehrere Studienabschlüsse erworben haben) Gültige Kumulierte Häufigkeit Prozente Prozente Prozent ,8 2,8 0, ,8 5,6 0, ,8 8,3 0, ,8 11,1 0, ,8 13,9 0, ,8 16,7 0, ,8 19,4 0, ,8 22,2 0, ,8 25,0 0, ,6 30,6 0, ,6 36,1 0, ,8 38,9 0, ,7 55,6 2, ,9 69,4 1, ,2 91,7 3, ,3 100,0 1,2 Summe ,0 14,0 Ohne ersten Studienabschluss / keine Angabe ,0 4.6.g Ort des ersten Studienabschlusses Wo haben Sie Ihren ersten Abschluss erworben? (Berücksichtigt wurden nur die Teilnehmer_innen, die vor ihrem aktuellen Studienabschluss bereits einen oder mehrere Studienabschlüsse erworben haben) Gültige Kumulierte Häufigkeit Prozente Prozente Prozent In Deutschland 33 91,7 91,7 12,8 In einem anderen Staat innerhalb der EU 0 0,0 91,7 0,0 In einem Staat außerhalb der EU 3 8,3 100,0 1,2 Summe ,0 14,0 Ohne ersten Studienabschluss ,0 15

17 4.6.f Einrichtung des ersten Studienabschlusses An welcher Einrichtung in Deutschland haben Sie Ihren ersten Abschluss erworben?* (Berücksichtigt wurden nur die Teilnehmer_innen, die ihreb ersten Studienabschluss in Deutschland erworben haben) Gültige Häufigkeit Prozente Prozent Hochschule Hannover (FH Hannover) 17 54,8 6,6 Andere Hochschule in Niedersachsen 3 9,7 1,2 Andere Hochschule in der Region Hannover 3 9,7 1,2 Andere Hochschule in Deutschland 8 25,8 3,1 Summe ,0 12,1 Ohne ersten Studienabschluss ,9 4.7 Aktuelle Haupttätigkeit Bezogen auf Ihre aktuelle Situation nach dem Studienabschluss an der HsH: Was ist Ihre gegenwärtige Haupttätigkeit? Häufigkeit Prozent Erwerbstätigkeit (abhängige Beschäftigung) ,0 Selbstständige/Freiberufliche Beschäftigung 9 3,5 Berufsanerkennungsjahr 20 7,8 Praktikum/Volontariat 2 0,8 Fort- und Weiterbildung/Umschulung 1 0,4 Weiterführendes Studium (z.b. Master-Studium, Promotion) 64 24,9 Elternzeit/Erziehungsurlaub 2 0,8 Familienarbeit (Hausmann, -frau) 1 0,4 Beschäftigungssuche 36 14,0 Reisen 3 1,2 Sonstiges 6 2,3 16

18 4.8 Aktuell angestrebter Studienabschluss Welchen Abschluss erwerben Sie aktuell? (Berücksichtigt wurden nur die Teilnehmer_innen, die derzeitig ein weiterführendes Studium absolvieren) Gültige Häufigkeit Prozente Prozent Bachelor 2 3,2 0,8 Master 60 96,8 23,3 Summe ,0 24,1 Keine Angabe ,9 17

19 5. Studienverlauf 5.1 Studiendauer Haben Sie Ihr zurückliegendes Studium an der HsH in der Regelstudienzeit abgeschlossen? Häufigkeit Prozent Nein ,5 Ja ,5 5.2 Faktoren für Studienverzögerung Inwiefern waren die folgenden Faktoren ausschlaggebend, dass Sie länger studiert haben als in der Regelstudienzeit? (Berücksichtigt wurden nur die Teilnehmer_innen, die das Studium an der HsH nicht in RSZ abgeschlossen haben; Bewertung mittels 5er-Skala mit 1 = in sehr hohem Maße bis 5 = gar nicht (nach aufsteigendem Mittelwert sortiert) Erkrankung oder Beeinträchtigung 0 N Mittelwert SD Erwerbstätigkeit 101 3,59 1,626 Verzögerungen im Rahmen der Abschlussarbeit 99 3,82 1,452 Nicht bestandene Prüfungen 99 3,94 1,331 Persönliche Gründe (z.b. fehlendes Studieninteresse, Motivationsprobleme, persönliche Studienplanung) Schlechte Koordination der Studienangebote (Überschneidung von Lehrveranstaltungen etc.) Familiäre Gründe (z.b. Schwangerschaft, Kinder, Pflege von Angehörigen) 97 3,95 1, ,04 1, ,18 1,465 Zusätzliche Praktika 96 4,27 1,365 Sonstige Gründe* 95 4,32 1,323 Zusätzliches Studienengagement (durch den Erwerb von über den Studiengang hinausgehenden Qualifikationen) Gesellschaftliches Engagement (z.b. in Parteien, Vereinen etc.) Freiwilliger Besuch von Lehrveranstaltungen außerhalb meines Studiengangs 96 4,33 1, ,33 1, ,46 1,051 Auslandsaufenthalt 95 4,54 1,183 18

20 Nichtzulassung zu Prüfungen (z.b. aufgrund fehlender Kapazitäten oder Überschneidung von Prüfungsterminen) 97 4,57 0,956 Fach- bzw. Schwerpunktwechsel 96 4,64 0,985 Änderung der Prüfungs-, Studienordnung bzw. -struktur (Bachelor/Master) Mitarbeit in Selbstverwaltungsgremien meiner Hochschule Nichtzulassung zu Lehrveranstaltungen (z.b. aufgrund fehlender Kapazitäten) 97 4,70 0, ,70 0, ,72 0,718 Hochschulwechsel 95 4,77 0,856 Diskriminierung / Mobbing an der Hochschule 96 4,86 0,535 *siehe hierzu Anhang 5.3 Auslandsaufenthalte während des Studiums Wie viel Zeit haben Sie während Ihres Studiums an der HsH im Ausland verbracht? Gültige Häufigkeit Prozente Prozent Gar keine ,6 71,6 < 1 Monat 18 7,0 7,0 1-3 Monate 19 7,4 7,4 4-6 Monate 18 7,0 7,0 7-9 Monate 7 2,7 2, Monate 8 3,1 3,1 > 12 Monate 3 1,2 1,2 100,0 19

21 5.4.a Anlass des Auslandsaufenthalte während des Studiums Was war der Anlass Ihres Auslandsaufenthaltes? (Berücksichtigt wurden nur die Teilnehmer_innen, die während ihres Studiums Zeit im Ausland verbracht haben; Mehrfachnennungen möglich) Häufigkeit Prozent Auslandssemester 26 10,1 Studienprojekt 14 5,4 Praktikum 19 7,4 Erwerbstätigkeit 6 2,3 Sprachkurs 6 2,3 Reise 20 7,8 Sonstiges 6 2,3 5.4.b Förderung des Auslandsaufenthaltes während des Studiums Wurden Auslandsaufenthalte im Rahmen eines Förderprogramms unterstützt? (Z. B. durch das Erasmus-Programm) (Berücksichtigt wurden nur die Teilnehmer_innen, die während ihres Studiums Zeit im Ausland verbracht haben) Gültige Häufigkeit Prozente Prozent Nein 21 28,8 8,2 Ja 33 45,2 12,8 Keine Angabe 19 26,0 7,4 Summe ,0 28,4 Ohne Auslandsaufenthalt ,6 20

22 5.4.c Förderprogramm des Auslandsaufenthaltes während des Studiums (Berücksichtigt wurden nur die Teilnehmer_innen, deren Auslandsaufenthalte durch ein Förderprogramm unterstützt wurden) 5.5.a Freiwillige Praktika während des Studiums Haben Sie in der Zeit Ihres zurückliegenden Studiums an der HsH freiwillige Praktika absolviert? (ausgeschlossen sind Nebenjobs, Pflichtpraktika, Erwerbstätigkeiten etc.) Häufigkeit Prozent Nein ,5 Ja 50 19,5 21

23 5.5.b Zeitlicher Aufwand für freiwillige Praktika Wie viel Zeit haben Sie dafür aufgewendet? (Berücksichtigt wurden nur die Teilnehmer_innen, die während ihres Studiums freiwillige Praktika absolviert haben) Gültige Kumulierte Häufigkeit Prozente Prozente Prozent < 1 Monat 3 6,0 6,0 1,2 1-3 Monate 17 34,0 40,0 6,6 4-6 Monate 16 32,0 72,0 6,2 7-9 Monate 5 10,0 82,0 1, Monate 6 12,0 94,0 2,3 > 12 Monate 3 6,0 100,0 1,2 Summe ,0 19,5 Kein freiwilliges Praktikum ,5 22

24 6. Studienbedingungen und Kompetenzerwerb 6.1 Beurteilung der persönlichen Studienorientierung Bitte geben Sie an, inwiefern nachfolgende Aussagen auf Sie zutreffen. Beziehen Sie die Angaben auf Ihr Studium an der HsH. (Bewertung mittels 5er-Skala mit 1 = In sehr hohem Maße bis 5 = gar nicht (nach aufsteigendem Mittelwert sortiert). N Mittelwert SD Ich habe mich während meines Studiums hauptsächlich auf bestimmte inhaltliche Bereiche konzentriert. Ich habe für mein Studium immer mehr getan, als von mir verlangt wurde. Ich habe mich bei der Gestaltung meines Studiums an den Anforderungen des Arbeitsmarktes orientiert. Mein Studium war mir nicht so wichtig wie andere Aktivitäten oder Lebensbereiche in dieser Zeit (Hobbies, Familie, Job) ,71 1, ,84 1, ,23 1, ,69 1,082 23

25 6.2 Bewertung der Studienangebote und -bedingungen im eigenen Fach Wie beurteilen Sie rückblickend das Studienangebot und die Studienbedingungen in Ihrem Fach? (Bewertung mittels 5er-Skala mit 1 = sehr gut bis 5 = sehr schlecht (nach aufsteigendem Mittelwert sortiert.) N Mittelwert SD Kontakt zu Kommiliton_innen 256 1,79 0,893 Fachliche Qualität der Lehre 256 2,12 0,755 Zugang zu erforderlichen Lehrveranstaltungen (Seminare, Übungen, etc.) 256 2,16 0,928 Verfügbarkeit der Lehrenden 256 2,22 0,925 Rahmenbedingungen, das Studienprogramm in der vorgesehenen Zeit zu durchlaufen 256 2,27 1,115 Aktualität der vermittelten Methoden 255 2,32 0,859 Zeitliche Koordination der Lehrveranstaltungen 256 2,38 0,895 Aufbau und Struktur Ihres Studiums 254 2,45 0,859 Didaktische Qualität der Lehre 256 2,48 0,811 Training von mündlichen Präsentationen 254 2,50 1,145 System und Organisation der Prüfungen 256 2,56 1,012 Erwerb wissenschaftlicher Arbeitsweisen 255 2,62 1,069 Verfassen von wissenschaftlichen Texten 255 2,65 1,157 Angebot an fachlichen Vertiefungsmöglichkeiten 253 2,73 1,035 Forschungsbezug der Lehre 252 2,95 0,937 Vorbereitung auf den Umgang mit fremdsprachiger Literatur 252 3,76 0,973 Vorbereitung auf fremdsprachige Fachkommunikation 252 3,77 0,998 24

26 6.3.a Beurteilung der Lehre, Ausstattung, Beratung und Betreuung 6.3.b Beurteilung der Lehre, Ausstattung, Beratung und Betreuung 25

27 6.4 Fähigkeiten und Kompetenzen Wie schätzen Sie Ihre Fähigkeiten und Kompetenzen in Hinblick auf die nachfolgenden Aspekte ein? (Bewertung mittels 5er-Skala mit 1 = sehr hoch bis 5 = sehr gering ; nach aufsteigendem Mittelwert sortiert) N Mittelwert SD Produktive Zusammenarbeit im Team 253 1,84 0,744 Auch unter Druck gut zu arbeiten 255 1,93 0,803 Eigene Ideen und Ideen anderer zu hinterfragen 256 1,95 0,760 Sich auf veränderte Umstände einzustellen 253 1,99 0,745 Erkennen und Schließen von eigenen Wissenslücken 255 2,00 0,740 Sich selbst und den eigenen Arbeitsprozess effektiv zu organisieren 254 2,03 0,852 Analytisches Denken 255 2,04 0,829 Entwicklung neuer Ideen und Lösungen 254 2,10 0,782 Fächerübergreifendes Denken 254 2,11 0,770 Beherrschung der studierten Fachdisziplin 256 2,18 0,704 Verfassen von Berichten, Protokollen oder ähnlichen Texten 254 2,19 0,940 Präsentation von Produkten, Ideen oder Berichten vor einem Publikum 254 2,25 0,994 Durchsetzungsvermögen gegenüber anderen 254 2,26 0,787 Wirtschaftliches Denken und Handeln 255 2,27 0,878 Gleichstellungsorientiertes Handeln 253 2,39 1,008 Anwendung wissenschaftlicher Methoden 255 2,42 0,900 Interkulturelle Kommunikation 253 2,44 1,012 Das Können anderer zu mobilisieren 255 2,44 0,806 Folgen von Theorie und Praxis des eigenen Faches für Natur und Gesellschaft zu beurteilen 251 2,45 0,830 Erwerb wissenschaftlicher Arbeitsweisen 255 2,62 1,069 Schreiben und Sprechen in einer Fremdsprache 255 3,13 1,177 26

28 7. Finanzierung und Erwerbstätigkeit während des Studiums 7.1.a Finanzierung des Studiums Was waren die wichtigsten Finanzierungsquellen während Ihres Studiums? (max. 3 Nennungen) Häufigkeit Prozent Unterstützung durch Angehörige (Verwandte, Partner etc.) ,4 Ausbildungsförderung nach dem BAföG 74 28,8 Eigener Verdienst aus Tätigkeiten während des Studiums ,3 Eigene Mittel, die vor dem Studium erworben / angespart wurden Kredit (z.b. Bildungskredit der KfW, einer Bank oder Privatperson) 53 20, ,2 Stipendium 26 10,1 Andere Finanzierungsquelle 10 3,9 7.1.b Finanzierungsquellen während des Studiums 27

29 7.2.a Erwerbstätigkeit während des Studiums (Berücksichtigt wurden nur die Teilnehmer_innen, die während ihres Studiums erwerbstätig waren) 7.2.b Gründe zur Aufnahme der Erwerbstätigkeit während des Studiums (Berücksichtigt wurden nur die Teilnehmer_innen, die während ihres Studiums erwerbstätig waren) *siehe hierzu Anhang 28

30 7.2.c Zeitraum der Erwerbstätigkeit während des Studiums Über welchen Zeitraum waren Sie während Ihres Studiums erwerbstätig? (Berücksichtigt wurden nur die Teilnehmer_innen, die während ihres Studiums erwerbstätig waren) Gültige Kumulierte Häufigkeit Prozente Prozente Prozent Über mein gesamtes Studium hinweg ,7 64,7 47,9 Die überwiegende Zeit meines Studiums 33 17,4 82,1 12,8 Etwa die Hälfte meiner Studienzeit 19 10,0 92,1 7,4 Nur gelegentlich während meines Studiums 15 7,9 100,0 5,8 Summe ,0 73,9 Ohne Erwerbstätigkeit 67 26,1 7.2.d Wöchentlicher Zeitaufwand für Erwerbstätigkeit während des Studiums (Berücksichtigt wurden nur die Teilnehmer_innen, die während ihres Studiums erwerbstätig waren) 29

31 8. Zufriedenheit mit dem Studium an der HsH 8.1 Zufriedenheit der Befragten mit dem Studium an der HsH aus heutiger Sicht 8.2.a Studienabbruchintentionen der Befragten Haben Sie während Ihres letzten Studiums ernsthaft erwogen, das Studium abzubrechen? Gültige Häufigkeit Prozente Prozent Nein ,2 80,5 Ja 48 18,8 18,7 Summe ,0 99,2 Keine Angabe 2 0,8 Gesamt ,0 30

32 8.2.b Gründe für Studienabbruchintentionen der Befragten Was waren für Sie die Anlässe, einen Studienabbruch in Erwägung zu ziehen? (Mehrfachnennungen möglich) (Berücksichtigt wurden nur die Teilnehmer_innen, die während des Studiums einen Abbruch erwogen haben) Häufigkeit Prozent Finanzielle Probleme 9 18,8 Berufliche Neuorientierung 12 25,0 Unerfüllte Leistungsanforderungen 14 29,2 Mangelnde Studienmotivation 23 47,9 Unzulängliche Studienbedingungen 7 14,6 Familiäre oder persönliche Probleme (Krankheit, Pflege...) 14 29,2 Nicht bestandene Prüfungen 12 25,0 Sonstige Anlässe* 7 14,6 * siehe hierzu Anhang 31

33 8.3.a Wenn Sie heute noch einmal die Wahl hätten, würden Sie... denselben Studiengang wählen? Kumulierte Häufigkeit Prozent Prozente Sehr wahrscheinlich ,9 54, ,1 79, ,3 90, ,2 96,5 Sehr unwahrscheinlich 9 3,5 100,0... sich für dieselbe Hochschule entscheiden? Sehr wahrscheinlich ,3 39, ,5 70, ,8 90, ,2 96,9 Sehr unwahrscheinlich 8 3,1 100,0... nicht wieder studieren? Sehr wahrscheinlich 3 1,2 1, ,9 5, ,9 14, ,5 24,7 Sehr unwahrscheinlich ,7 100,0 Keine Angabe 2 0,8 32

34 8.3.b Wenn Sie heute noch einmal die Wahl hätten, würden Sie 33

35 34

36 9. Anregungen und Kritik Herzlichen Dank für Ihre Teilnahme an der Umfrage! Gibt es noch etwas, das Sie uns mitteilen wollen? Hier finden Sie Platz für Anregungen, Kritik, Kommentare und Wünsche: (wörtliche Übernahme der genannten Angaben; Namen von Personen wurden anonymisiert) - Der graue Hintergrund ist in Kombination mit den Farben von Buttons usw. etwas anstrengend, diese Feld hier hat z.b. einen gelben Hintergrund über weiß und grau. - Notenstufen im Dropdownfeld sind müssig, selber hineinschreiben und Verifikation durch das System, ob es sich um mögliche Werte handelt, fände ich angenehmer. - Der Plural von Hobby im Deutschen ist Hobbys und nicht Hobbies. - Wäre es im Bachelor Informationsmanagement möglich gewesen an der Fak. IV Module zu besuchen und... - Lockerung der Kriterien um das Berufspraktikum zu verkürzen. Ich habe während meines Studiums im der Drogenhilfe gearbeitet und dort sehr viel gelernt, dennoch muss ich ein Jahr das Praktikum machen. - Mehr Vertiefungsveranstaltungen, mehr Praxismöglichkeiten, mehr Prüfungsangebote wie zum Beispiel etwas mehr Klausuren statt Präsentationen und Hausarbeiten - Macht so weiter, Hannover hat eine tolle Hochschule mit vielen qualifizierten und engagierten Lehrkräften. Ich würde mich jederzeit wieder für ein Studium hier entscheiden. Lediglich die technische Ausstattung der PC- Labore und der Hochschule im allgemeinen lässt geringe Kritikpunkte zu. An der Hochschule Hannover zu studieren war eine sehr gute Wahl! Vielen Dank An der HSH beschweren sich viele Studenten über mangelhafte Koordination und fehlende Lernräume. Seit ich nach dem Bachelor an die Uni Hannover gewechselt bin kann ich sagen, dass es an der Uni noch viel schlimmer aussieht. An der HSH sind wenigstens die Vorlesungen und Prüfungen nicht zur exakt gleichen Zeit. Da ich zu dem Zeitpunkt als ich mein Studium begann viel zu viele Studierende aufgenommen wurden (HP2020), hat die Qualtiät des Studiums sehr gelitten. Wir mussten anfangs in Kursen auf der Heizung sitzen und von da aus Schnitte konstruieren weil nicht genug Stühle zur Verfügung waren. Durch die Masse an Studenten hatte der einzelne kaum die Möglichkeit individuell gefördert zu werden. Ich habe Modedesign studiert und hier ist es notwendig das die Lehrenden genug Zeit zu Verfügung hab... Das komplette CP-System funktioniert nicht. Das Umrechnen in Arbeitsstunden ist an den Haaren herbeigezogen und total unrealistisch. Die viel versprochene Freitheit im Studium ist nicht gegeben und es wir in keinster weise unterstützt länger oder felxibler zu studieren um seinen Lebensunterhalt und das Studentsein an sich bestreiten zu können. 11 XXX! Den biologischen Teil (XXX) al wahlteil anbieten und dafür mehr XXX, XXX und XXX. Rückmeldung und Feedback bei Hausarbeiten/bacheloarbeit..stark optimieren bzw erstmal einführen! Betreuung beim anfertigen der bacheloarbeit verbessern!! Wie schreibe ich? Was schreibe ich? Wie mache ich welche versuche? Den Master berufsbegleitend erwerben -> Teilzeitmodell ist ein sehr guter Anfang. Ich persönlich würde mir noch ein Modell/ eine Möglichkeit wünschen mit sehr wenig Präsenzzeit den Master erwerben zu können. (Schon fast wie ein halber Fern-Uni-Studiengang) Mehr als einen Tag (oder zwei halbe) kann/darf/möchte ich der Arbeit nicht fern bleiben. Den Standort Bismarkstr. für die Fakultät 4 aufgeben! Die Zustände dort waren 2013 (als ich dort Vorlesung hatte) teilweise eine Zumutung... Ansonsten ein super Studium! Die Beurteilung des Studienangebots und der Studienbedinungen war sehr allgemein gehalten. In Wirklichkeit schwankt die didaktische und fachliche Qualität der Lehre natürlich stark und ist abhängig von dem/der Dozent/in. 35

37 Die Bismarckstraße ist eine Zumutung! Die Räume entsprechen dem Standard von 1970, die Technik funktioniert nicht, es gucken wahllos Kabel aus den Wänden, das Mobiliar ist veraltet, die Heizung/Klimatisierung ist nahezu nicht vorhanden, WLAN funktioniert so gut wie nie. Die Sanitäreinrichtungen sind nicht zumutbar, die Toiletten sind entweder geschlossen, verdreckt oder verstopft, die Spülungen funktionieren nicht ausreichend. Samstags gibt es keine Möglichkeit auf Verpflegung (nichtmal... Die Frage nach der Studienform (z.b. Vollstudium, Teilzeitstudium) muss um den Bereich berufsbegleitend erweitert werden. Daraus ergeben sich auch Änderungen bei den Fragen zur Studienzugangsberechtigung u.ä. Es wäre super, wenn Sie das berücksichtigen könnten. Die HS-Hannover hat es tatsächlich geschafft, während der gesamten Studienzeit, an dem Gebäude zu arbeiten. Hausarbeiten schreiben und auf Klausuren zu lernen, während ständig gebohrt, gehämmert und gewerkelt wird war großartig! Super Leistung :-) Die HSH sollte nicht an Helfern und Hiwis sparen, sondern diese pushen und damit die Lehrkräfte unterstützen!!!!! Die Qualität der Vorlesungen hängt stark vom eingesetzten Lehrpersonal ab und variiert somit stark von Fach zu Fach. Es waren sehr gute, praxisrelevante Fächer dabei und auch Fächer die man sich hätte 'sparen' können P.S.: Dennoch war es eine tolle Zeit an der HsH ;) Die technische Ausstattung in meinem Studiengang (Mediendesign) hat sich im Lauf des Studiengangs stark verbessert, Allerdings sind die praktischen Unterrichtsstunden (Animation etc) viel zu gering bemessen mit 1-2 Wochenstunden. Der Theorie-Unterricht ist teilweise fachfremd und damit Zeitverschwendung. Die Termine der Klausuren MÜSSEN vor Lehrveranstaltungsbeginn bekannt sein. Vieeeeeel mehr Lernräume. Einige Professoren sollten didaktisch gefördert werden Manche Klausuren sind geschenkt ( zu einfach nur mc) Manche Dozenten verlagen aufgrund ihrer Buchveröffentlichungen den gleichen Schreibstil/Stand, wie sie selbst. Es gab starke Übervorteilung der Frauen (getrieben von der "Gleichstellungsbeauftragten") die dazu führte, dass mein zuvor neutrales Denken Frauen gegenüber kritischer geworden ist. Gleichberechtigung ist wichtig! Aber es muss gleichberechtigt bleiben. Es ist sehr gut aufgebaut und ist schnell abzuarbeiten. Es wäre leichter, wenn noch ein paar Formulierungen umgeschrieben werden und in der Frage die negierung aufgehoben wird wie Bsp.: Wenn Sie heute noch einmal die Wahl hätten, würden Sie......nicht wieder studieren? -> eine positive Formulierung ohne "nicht" wäre hier z.b. deutlich einfacher, ansonsten tolle Arbeit ich hoffe ich konnte euch mit meinen persönlichen Erfahrungen weiterhelfen. Es kommt immer auf den Dozenten an... Man kann die Antworten nicht verallgemeinern. Aber es war eine tolle Zeit! Es wäre besser, wenn die Angebote oder die Empfehlung der Praktikumsstelle von Professoren oder Hochschule den ausländerischen Studierenden mehr informiert werden könnte. Finanzierung durch duales Studium als Option Finanzierung durch lohn während des dualen studiums taucht nicht klar als auswahl auf. Generell hat mir das Studium sehr gut gefallen. Die einzigen Dinge, die in meinen optimiert werden sollten sind folgende. -Die Wahl der Kurse und Zusammenstellung des Stundenplans über das Internet bei moodle glich einem Krieg zwischen den Kommilitonen und es hatte der jenige mit der besten Internetverbindung und der besten Hardware die besten Chancen. Alle saßen schon eine halbe Stunde vorher am Computer und haben im Sekundentakt die Seite aktualisiert. -Die Auswahl der Lehrbeauftrag... Gute Noten dürfen nur für gute Leistungen vergeben werden. Herzlichen Dank an alle Lehrende/Professoren! Trotz Herausforderungen war es eine sehr schöne Zeit! Mensa ist ein Albtraum! :( Man stinkt danach so schlimm, dass es unangenehm ist in den Hörsaal zu gehen! Ich bedanke mich fuer die schoene Zeit an der Hochschule und wuensche Ihnen alles Gute. Ich hoffe, dass ich mit meinem Studienabschluss einen erfolgreichen Start in das Berufsleben haben werde. 36

38 Ich finde den Studiengang Betreibswirtschafslehre an der HsH sehr gut. Es war eine sehr gute Mischung zwischen Theorie und Praxis. Durch die 2 Praxisphasen war es möglich ein Auslandssemester und ein Praktikum zu absolvieren. Die Hochschule ist mir in sehr vielen Dingen bezüglich des Auslandssemesters entgegengekommen. Natürlich war es nicht immer leicht (vor allem die ersten 3 Semester), dennoch war es eine tolle Erfahrung und den Stress absolut wert! Danke für die aufregende Zeit. Ich kann nur sagen, weiter so, hat Spaß gemacht! Insgesamt wäre es für den späteren berufseinstieg vom großen nutzen wenn während des gesamten Studiums mehr praxisanteile wie z.b. im Form von Projekten oder mehr Praktika die gleichzeitig theoretisch begleitet werden gibt. Also mehr Praxis uns Theorie verkopplung um Inhalte auch besser nachvollziehen zu können! keine Kosten für Projekte (Material) niedriger halten, mehr Betreuung während längerer Projekte (Tutorials mit höheren Semestern), Projekte nicht über die Semesterzeiten.Bessere Organisation (qispos,..), Semesterstart. Lehrräume in der Bismarckstraße sind eine Kathastrophe. Vor allem Samstags muss dort keine Vorlesung stattfinden. Die Raumbenennung der Räumlichkeiten der Fakultät II ist nicht Transparent und logisch. Die Räume sind nicht zu finden. Manchmal hätte ich mir gewünscht, dass die Kommunikation zwischen den Lehrenden und den Studenten besser funktioniert hätte. Und zwar in der Hinsicht, dass die Lehrenden auch Verständnis von persönliche Situationen von Studenten aufbringen. Mehr Räume zum lernen. Prüfungen ausserhalb der Prüfungsphase nachsschreiben. Keine Prüfungen an einem Tag nur weil man eine aus einem anderen Semesster nachschreiben muss. Mehr Vernetztung zu den anderen Fakultäten, um den Ressourcenreichtum der HsH zu nutzen. Mehr Projektarbeit bzw. Praxis im Studium. Mensa: Die Mensa an der HSH ist nicht die beste. Lernplätze: Viel zu wenig Möglichkeiten. Bibliothek war immer überfüllt. Baustelle: Gesamtes Studium auf einer Baustelle gelebt. Lärm... In den Semesterferien gefühlt nichts passiert. Nach vielen Jahren Berufstätigkeit hatte ich gerade in den Laboren oft das Gefühl, dass die Berufserfahrung keinerlei Berücksichtigung im Studium erhält. Es wäre schön/angemessen eine gewisse Anerkennung für geleistet Arbeit zu erhalten und ggf. einige Inhalte nicht machen zu müssen. Obwohl von vielen Lehrenden des Studiengang Soziale Arbeit der Hochschule Hannover immer wieder eine Professionalisierung der Sozialen Arbeit gefordert wird, sind leider keine gezielten Bemühungen, die Struktur des Studiengangs und auch einzelne Lehrangebote in diesem Sinne zu optimieren, ersichtlich. Aufgrund der Diversität der theoretischen Grundlagen in der Sozialarbeitswissenschaft ist eine Schwerpunktsetzung von Seiten der Hochschule Hannover erforderlich um den Studierenden eine Orien... Positiv: Endlich hat die Mensa einen richtigen Koch bzw. eine Köchin!! Die Qualität des Essens war vorher unzumutbar, jetzt ist sie viel besser. Negativ: 1. Manche Professoren nehmen ihre Sprechstunden nicht oft genug wahr, antworten gar nicht oder nur stark verzögert auf Anfragen per Mail o. ä. und geben kein oder ein nur sehr halbherzig formuliertes Feedback zu Hausarbeiten. 2. Außerdem empfinde ich die Regelung für die (nicht mehr gegebene) Arbeitszeitanrechnung für Zweitprüfer v... Sehr unprofessionell und unhöflich war und bleibt die Dozentin der Fakultät III Frau XXX Vermittlung von mehr Handlungsmethoden, in einigen Modulen mehr Struktur, bessere Vorbereitung auf die Bachelorarbeit Während der Klausuren sollte strenger kontrolliert werden, ob Betrugsversuche einzelner Studenten vorliegen. Es kam mir vor, als hätte eine größere Anzahl an Studenten mehr Zeit für die Optimierung ihrer Betrügereien investiert als für die Studieninhalte. Gefälschte Studienausweise, Ghostwriter oder mit Spickzetteln präparierte Stifte sind nur einige Beispiele für Methoden, die ich mitbekommen habe. Im Sinne aller ehrlichen Studenten und des Rufs der Hochschule müssen in diesen Ber... Wenn man das Ausfüllen dieses Fragebogens halbwegs ernst nimmt, trifft die prognostizierte Teilnahmedauer von 10 Minuten absolut nicht zu. Ich persönlich habe 50 Minuten für den gesamten Fragebogen benötigt. 37

39 10. Anhang Zu 3.2 Art der Studienberechtigung Welche sonstige Art der Hochschulzugangsberechtigung hatten Sie bei der Aufnahme Ihres Erststudiums? Keine Angaben Zu 5.2 Faktoren für Studienverzögerung Inwiefern waren die folgenden Faktoren ausschlaggebend, dass Sie länger studiert haben als in der Regelstudienzeit? Als sonstige Gründe wurden angegeben (wörtliche Übernahme der genannten Angaben): Aufschieben von Klausuren/Nichteinhaltung der vorgegebenen Stundenpläne führen zu unschaffbaren Prüfungszeiträumen ( Mein persönlicher Rekord lag bei 10 Klausren in 12 Tagen) ausgiebiegere Selbstvorbereitung auf die Bachelorprüfung Das Unternehmen in dem ich meine Bachelorarbeit geschrieben habe hat 6 Monate Praxisphase und anschließend die Bachelorarbeit verlangt, also insgesamt 8 Monate (Mit colloquium fast 9 Monate) für die Bachelorarbeit Die Studienanforderungen waren sehr hart. Der Druck Leistung zu erbringen ist sehr hoch! Der Umfang der Projekte und Kurse war fast nicht zu schaffen ohne dauerhafte gesundlichheitliche Probleme zu bekommen. Diskriminierung aufgrund von einer chronischen Krankheit Finanziell Gesundheit Kommilitonin ist nicht zur Gruppenprüfung erschienen, neuer Prüfungstermin erst im nächsten Semester Kosten und Entfernung krankheit Krankheit Lange Krankheit Privat eingespannt, durch Haus und Familie Urlaubssemester wegen einer Praktikantenstelle, die ein halbes Jahr später statt fand. War für die Abschlussarbeit Vorlesungen der Proffessoren für jemanden mit migrationshintergrund zu kompliziert und langweilig von der sprache her. (nicht alle proffessoren) zu Mobbing Musste als WIM Studenten über das Justiziariat und den Präsidenten die Teilnahme am der Rechtsvorlesung erkämpfen. Weder der Dozent,Studiendekan und Dekan der Fak. 4 hat meine Argumentation über die Freiheit des Studiums anerkannt. Hier wird mit zu viel Zwang versucht die Planung zu erleichtern und Studenten auserhalb der Regelstudienzeit zu diskriminieren statt ausreichend Personal für eine flexible Hochschulbildung ran zu schaffen. 38

40 Zu 7.2.b Erwerbstätigkeit während des Studiums Bitte nennen Sie uns Ihre sonstigen Gründe, die Sie zu einer Erwerbstätigkeit im Studium bewogen haben: Als sonstige Motive wurden angegeben (wörtliche Übernahme der genannten Angaben) Abwechslung, Spaß an der Arbeit, Kolleginnen und Kollegen Aufbau eines Netzwerkes Ausgaben für Studienrelevante Anschaffungen ( Stoffe, Nähmaschine,...) berufsintegrierendes Studium Bezahlen von Studingebühren. bindung zu einem Unternehmen aufbauern -> Job Perspektive Das eigene Geld durch eigene Arbeit verdienen Duales Studium Durch Lehren, dass vermittelte Wissen für mich selbst zu festigen Eigeständige Finanzierung des Studiums (weniger Abhängigkeit) eine Erwerbstätigkeit wurde vom Studiengang gefordert. Erhalt von Praxiserfahrung durch das duale Studium. fester Job Finanzierung der Studiengebühren und Projekte im Studium. Freundschaftsdienst; Kontakte knüpfen für berufl. Zukunft. Fuß in Unternehmen setzen, Kontakte knüpfen Gute Chancen für eine direkte Übernahme nach dem Studium. habe berufsbegleitend studiert Ich habe als nebenbei als Werksstudent (kein duales Studium) gearbeite Ich habe während des berufsbegleitenden Studiums in VZ gearbeitet. Kontakt zu Unternehmen Kontakte bei späteren Arbeitgebern knüpfen Lebenslauf aufbessern Leichterer Einstieg in Beruf nach Studium, durch Beschäftigung im Betr Möglichkeit während des Studiums berufliche Kontakte zu knüpfen Nebenverdiest Netzwerk erweitern Persönliche Entfaltung Verknüpfung von Theorie und Praxis Wissen zu erwerben sowie praktische Ansätze zu erhalten Zu anderen Gruppen dazugehören. Zu geringer Praxisanteil im Studium. 39

41 Zu 8.2.b Studienabbruchintentionen der Befragten Was waren für Sie die Anlässe, einen Studienabbruch in Erwägung zu ziehen? (Mehrfachnennungen möglich) Als sonstige Motive wurden angegeben (wörtliche Übernahme der genannten Angaben): Belastung Beruf und Studium parallel sehr hoch Eigene Unsicherheit evtl. Sozialwissenschaften statt BWL, habe aber nicht gewechselt und das war gut so. Habe mir aus der Beschreibung auf der Homepage der Hochschule etwas anderes unter dem Stidium vorgestellt. Der Studiengang entsprach nicht meinen persönlichen Vorstellungen ( zb zu informatiklastig, abgelegen..) Interesse verlohren am Studieninhalt Überforderung durch die Belastungen des berufsbegleitenden Studierens während der Prüfungsphasen. Überlastung bei der Gestaltung von Beruf, Familie und eigenen Interessen/Bedürfnissen Unzufriedenheit mit dem Unterricht und der Ausstattung, teilw. niedriges Niveau der Kommilitonen. Zu hohe Belastung von Berufstätigkeit, Kindern und Studium Belastung Beruf und Studium parallel sehr hoch 40